HALLAR EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR (m.c.d.) DE DOS NÚMEROS

REPASO Y APOYO OBJETIVO HALLAR EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR (m.c.d.) DE DOS NÚMEROS El máximo común divisor de dos números es el mayor de sus divisores comunes. Sean los números 2 y 42. Sus divisores son: Div (2) = {, 2,, 4, 6, 2} Div (42) = {, 2,, 6,, 4, 2, 42} Divisores comunes = {, 2,, 6} Luego el máximo común divisor de 2 y 42 es: m.c.d. (2, 42) = 6 CÓMO LO VAMOS A HALLAR? Para hallar el máximo común divisor de dos números seguimos estos pasos.. o Descomponemos los dos números en sus factores primos. 2. o Multiplicamos los factores primos comunes de ambos, elevados al menor exponente. 2 2 42 2 6 2 2 2 = 2 2? 42 = 2?? m.c.d. (2, 42) = 2? = 6 Halla el máximo común divisor de estos números, descomponiendo en factores primos. a) 2 y 0 c) 60 y 20 2 0 60 2 20 2 2 =? 0 =?? 60 = 2 2?? 20 = 2??? m.c.d. (2, 0) =? = 2 m.c.d. (60, 20) =?? = 0 b) y 44 d) 4 y 80 44 4 80 =? 44 = 2 2? 4 = 2? 80 = 2 4? m.c.d. (, 44) = m.c.d. (4, 80) = 28

REPASO Y APOYO OBJETIVO 2 HALLAR EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (m.c.m.) DE DOS NÚMEROS El mínimo común múltiplo de dos números es el menor de sus múltiplos comunes. Sean los números 2 y 42. Sus múltiplos son: Múltiplos de 2 = {0, 2, 24, 6, 48, 60, 84, 96,...} Múltiplos de 42 = {0, 42, 84, 26,...} Luego el mínimo común múltiplo de 2 y 42 es: m.c.m. (2, 42) = 84 CÓMO LO VAMOS A HALLAR? Para hallar el mínimo común múltiplo de dos números seguimos estos pasos.. o Descomponemos los dos números en sus factores primos. 2. o Multiplicamos los factores primos comunes y no comunes a ambos que estén elevados al mayor exponente. 2 2 42 2 6 2 2 2 = 2 2? 42 = 2?? m.c.m. (2, 42) = 2 2?? = 84 Halla el mínimo común múltiplo de estos números, descomponiendo en factores primos. a) 2 y 0 c) 60 y 20 2 0 60 20 0 0 2 =? 0 =?? 60 = 2?? 20 = 2 2??? m.c.m. (2, 0) =?? = 0 m.c.m. (60, 20) =??? = 420 b) y 88 d) 4 y 80 88 2 4 80 44 =? 88 = 2? 4 = 2? 80 = 2 4? m.c.m. (, 88) =?? = 264 m.c.m. (4, 80) =?? = 20 29

REPASO Y APOYO OBJETIVO REPRESENTAR NÚMEROS ENTEROS Y OPERAR CON ELLOS Representamos los números enteros positivos y negativos sobre una recta dividida en intervalos de la misma longitud. -4 - -2-0 2 4 Representa y ordena, de menor a mayor, los siguientes números enteros:, -, -,, 0,,, - y 2. Los representamos sobre la recta: - -6 - -4 - -2-0 2 4 6 Su ordenación es inmediata: - < - < - < 0 < < 2 < < Representa y ordena estos números enteros: -4, -, 4,, -2, 2, - y. 2 Indica el signo < (menor que) o > (mayor que), según corresponda en cada caso. a) - > - c) e) - 0 b) 0 9 d) - - f) 4 VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO El valor absoluto de un entero positivo es él mismo: qq =, q0q = 0 El valor absoluto de un entero negativo es su opuesto: q-q =, q-q = Opera y halla el valor absoluto de los números enteros. a) q - u = q-2u = 2 b) q - + 2 - u = q u = c) q(-)? (4 - )u = q(-)? ( )u = q u = d) q(2 - )? ( - )u = q(-)? ( )u = q u = e) q(-4) : ( - 8)u = q(-4) : ( )u = q u = 4 Efectúa las siguientes operaciones con números enteros. a) [(-2) 2 + 2 ] : (-2) = [ + ] : (-2) = : (-2) = -6 b)? [ - 4 + 2] - (-)? [ - ( - )] =? ( ) - (-)? [ - ] = + = c) [(-2) 2? 6 2 ] : 2 = [4? 6] : 9 = : 9 = 6 d) q(-)? - 2? (- + )u = q(-)? - 2? 2u = q- - u=q u= e) q[(- + )? ] : (2 - )u = q[(-2)? ] : (-)u = q( ) : (-)u= 2 0

REPASO Y APOYO OBJETIVO 4 REPRESENTAR NÚMEROS RACIONALES Y OPERAR CON ELLOS Representamos los números racionales sobre una recta, en la que los números fraccionarios están comprendidos entre los números enteros. -/ -4 - -2-0 2 /2 /4 4 Para ver cómo se representa un número fraccionario mostramos un ejemplo. Así, para representar 8 el número seguimos estos pasos. 0 8. Simplificamos la fracción hasta obtener su fracción irreducible: 0 2 2. Calculamos la parte entera y la parte decimal: = 4 + 69 = =. Tomamos sobre la recta el intervalo formado por los dos números enteros entre los que está comprendido el número, en este caso [4, ], y lo dividimos en un número de partes igual que el denominador de la fracción, en este caso, en partes. Marcamos desde el número 4 tantas partes como indique el numerador, en este caso : 2 2/ 0 2 4 Representa los siguientes números fraccionarios. 40 a) 900 40.º Simplificamos: = = = = = 900 2.º Calculamos: = 0 +.º Señalamos sobre la recta el intervalo [0, ]. Lo dividimos en partes iguales. Marcamos partes e indicamos la posición. 0 / 420 b) 80 420.º Simplificamos: = = = = 80 2.º Calculamos: = 2 +.º Señalamos sobre la recta el intervalo [2, ]. Lo dividimos en partes iguales. Marcamos parte e indicamos la posición. 20 20 c) -.º Simplificamos: - = - = - = - = - 40 40 2.º Calculamos: - = 0 - -.º Señalamos sobre la recta el intervalo [0, -], y representamos la fracción. 0 2 / - -/ 0

REPASO Y APOYO OBJETIVO 4 REPRESENTAR NÚMEROS RACIONALES Y OPERAR CON ELLOS 40 40 d) -.º Simplificamos: - = - = - = - = - 600 600 4 2.º Calculamos: - = 0 - - 4 4.º Señalamos sobre la recta el intervalo [0, -] y representamos la fracción. - -/4 0 SUMA (O RESTA) DE NÚMEROS RACIONALES Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador, las reducimos a común denominador y luego sumamos sus numeradores. Efectúa: - 2 + Hallamos el mínimo común múltiplo de los denominadores: m.c.m. (, ) =? = =? 9 2? 2 = = 0 9 0 8 9 0 8-2 + = - + = - + =? = =? 64 8 2 Realiza las siguientes operaciones. a) 4 - - m.c.m. (2, ) = 2 4? 4 4 =? 4 4? 4 4 = 4? = = = 4 4 2 2? 4 4 4 - - = - - = - - = 2 2 b) -> - f + ph m.c.m. (, 4) = 2 2 4 Efectuamos primero la suma del paréntesis: 2 2? 4? 4 4 4 + = + = + = 4 2 2 2 2 2? 4 4-4 29 -> - f + ph = -> - H = - = - = = 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 c) -f - p m.c.m. (, ) = Efectuamos primero la resta del paréntesis:? 4? 4 4-4 2 - = - = = 2? 4 2 -f - p = - = - = 4 6 2

REPASO Y APOYO OBJETIVO 4 REPRESENTAR NÚMEROS RACIONALES Y OPERAR CON ELLOS PRODUCTO (O COCIENTE) DE NÚMEROS RACIONALES Para multiplicar dos fracciones, efectuamos el producto de los numeradores y lo dividimos entre el producto de los denominadores. Para dividir dos fracciones, multiplicamos la primera fracción por la inversa de la segunda.?? = =? 2 :? =? = =? 2 2 2 2? : = : =? = =? 2 Efectúa las siguientes operaciones. 2 (-) 4? ( 4)? 4 a)?? = = 2 444?? 4? b)? : ( ) 4 4 4 f p - = f p? 4 (- ) = 4? (- ) = 2? (-2) 2 c) >?? f- ph :( > - ): H = > 4 H :( > - )? H = f p: f p= f p? f p= f p = 4 2 4 2 d) f : p? f : p = f? p? f? p = f p? f p= 2 00 POTENCIA DE UNA FRACCIÓN Para elevar una fracción a una potencia, se elevan el numerador y el denominador a dicha potencia. f- ( ) 2 p = - = - 2 4 Haz estas operaciones. a) f 2 2 4 4 4 4 66 p - f p = - = - = - = 200 200 200 4 4 4 b) - f p = - = - = 4 2 2 2 2 4 4 4 c) + f p - f p = + - = + - = 2 6 6

REPASO Y APOYO OBJETIVO 4 REPRESENTAR NÚMEROS RACIONALES Y OPERAR CON ELLOS OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS RACIONALES La jerarquía de las operaciones es: Primero se hacen las operaciones de los paréntesis. Después, se calculan las potencias, si las hubiera. A continuación, se efectúan las multiplicaciones y divisiones. Por último, se resuelven las sumas y restas. Siempre se opera respetando el orden en que están escritas las operaciones, de izquierda a derecha. Hay dos bloques, con los que debemos operar por separado: Operamos y simplificamos: 2 f + p : f - + p 2 2?? 2 2 + = + = + = 2?? 2 0 0?? 2? 2? 42 2 42 2 - + = - + = - + = - + = 2? 2? 2 2? 4 4 4 4 f 2 0 4? 4 28 + p : f - + p = : = = = 2 0 4 0? 4 40 9 2 4 4 Efectúa las operaciones. a) -4 f p - > f p H= f p - f p = 0 4+ 4 4+ 4 4-4 b) f + p - f + p + f - p= f p- f p+ f p= - + = 4 2 4 4 2 4 4 4 2 = - + = = 2 2 6 c) 4+ 4 + = 4 + 4 + 2 4 4 4 08 4 =? = = = 0 22 d)? 4 4 4 6 f- p+ f - p- f2 + p = + - = + - =- 2 2 2 0 0 2 89 e) f2 - p? f + p : f4 - p =?? =?? = 2 2 2 00 4

REPASO Y APOYO OBJETIVO 6 APROXIMAR UN NÚMERO DECIMAL Para truncar las cifras decimales de un número hasta un orden determinado eliminamos las cifras que vienen a continuación de dicho orden., truncado a las décimas es,. 0,8 truncado a las centésimas es 0,8. 2,46 truncado a las milésimas es 2,4. Trunca los números decimales a la cifra de las décimas, centésimas y milésimas. a) 0,26 b) 2,4 c) 8,2 d) 6,498 0,2 0,2 0,26 Para redondear un número decimal hasta un orden determinado vemos si la cifra del siguiente orden es menor que o mayor o igual que y, en función de eso, dejamos la cifra anterior como está o la incrementamos en una unidad., redondeado a las décimas es,8. 0,8 redondeado a las centésimas es 0,84. 2,46 redondeado a las milésimas es 2,. 2 Redondea los números decimales a las décimas, centésimas y milésimas. a) 0,26 b) 2,4 c) 8,2 d) 6,492 0, 0,28 0,2 Efectúa las operaciones con números decimales, y redondea el resultado a las centésimas. a) (,6 + 4,8)? 2 =? 2 = = 2,48 b) (,642-2,48) - (9,6 +,46) = - = = -9,99 4, 64 4, 2 c) f? 8, p- f? 6, p = - = 46,96 2,, d) - 22 = - = =,9 e), 2-2089, 6, 62-8, 98 = = 0, 6

REPASO Y APOYO OBJETIVO CALCULAR EL ERROR QUE COMETEMOS AL APROXIMAR UN NÚMERO DECIMAL El error absoluto que cometemos al aproximar un número decimal es igual al valor absoluto de la diferencia entre el número dado y el número aproximado. Se representa por E a. Sea el número,6. Qué error absoluto se comete al aproximarlo a las centésimas? Podemos aproximar el número de dos maneras: truncándolo o redondeándolo. Si lo truncamos a las centésimas, el número es,, y el error absoluto sería: E a = q,6 -,u = 0,006 Si lo redondeamos a las centésimas, el número es,8, y el error absoluto sería: E a = q,6 -,8u = 0,00 Como el error cometido al redondear es menor, esta forma de aproximación es mejor que el truncamiento. Calcula el error que cometemos al aproximar los siguientes números decimales a las milésimas. a),2 Por truncamiento queda,2. Por redondeo queda,28. E a = q,2 - u = 0,000 E a = q -,2u = 0,000 b) 0,892 Por truncamiento queda: Por redondeo queda: E a = q0,892 - u = 0,0002 E a = q0,892 - u = 0,0002 El máximo error absoluto que cometemos al hacer una aproximación se llama cota o margen de error. Al hallar con la calculadora el valor de =,2008, obtenemos: Pero esta es una aproximación por redondeo que hace la calculadora a cifras decimales, por lo que no es el valor exacto de. Como no podemos hallar el error absoluto, al no conocer el valor exacto, vamos a calcular una cota del error absoluto cometido. Si aproximamos, por ejemplo, a las centésimas:, < <,4 El error que cometemos será menor o, como máximo, igual que la diferencia entre, y,4, es decir:,4 -, = 0,0. Así, resulta que 0,0 es una cota del error cometido al aproximar a las centésimas. 2 Halla una cota de error al aproximar a las milésimas.,2 < <,, -,2 =

REPASO Y APOYO OBJETIVO CALCULAR EL ERROR QUE COMETEMOS AL APROXIMAR UN NÚMERO DECIMAL Obtén la cota de error al aproximar los números a las décimas y a las centésimas. a) = 0,428 Para la aproximación a las décimas: 0,4 < < 0, - 0,4 = Para la aproximación a las centésimas: 0,42 < < 0,4-0,42 = c) 2,! 2,! = 2, Para la aproximación a las décimas: 2, < 2,! < - = 0, Para la aproximación a las centésimas: 2, < 2,! < 2,6-2, = 0,0 b) = 0,222 Para la aproximación a las décimas: 0,2 < < 0, - 0,2 = Para la aproximación a las centésimas: 0,2 < < 0,28-0,2 = d) = 2,64 Para la aproximación a las décimas: 2,6 < < - = 0, Para la aproximación a las centésimas: 2,64 < < 2,6-2,64 = 0,0 El error relativo que cometemos al aproximar un número decimal es el cociente entre su error absoluto y el valor exacto de dicho número. Se representa por E r. Sea el número,6. Qué error relativo se comete al aproximarlo por truncamiento a las centésimas? Y a las milésimas? Si lo truncamos a las centésimas, el número es,, y el error absoluto E a sería: E a = q,6 -,u = 0,006 El error relativo, en este caso, es: E r = 0006, = 0,008 6, Si lo truncamos a las milésimas, el número es,6, y el error absoluto E a sería: E a = q,6 -,6u = 0,000 El error relativo, en este caso, es: E r = 0000, = 0,0009 6, Otra forma de expresar el error relativo es mediante el tanto por ciento: Para las centésimas: E r = 0,008 = 0,8 % Para las milésimas: E r = 0,0009 = 0,0 % Hemos redondeado el error, para expresar el tanto por ciento (%) con dos cifras decimales. 8

REPASO Y APOYO OBJETIVO CALCULAR EL ERROR QUE COMETEMOS AL APROXIMAR UN NÚMERO DECIMAL 4 Halla el error relativo que cometemos al aproximar por truncamiento a las centésimas. a) = 0,428 c),8!,8! =,8 El error absoluto será: E a = q - 0, q= El error relativo será: El error absoluto será: E a = q,8 -,8u = 0,00 El error relativo será: E r = 000428, = 0,00992 = 0,60 % 0428, E r = 000, = 0,0042 = % 8, b) 9 = 0, 9 d) = 2,64 El error absoluto será: E a = q 9-0, q= El error relativo será: El error absoluto será: E a = q - 2,64u = 0,00 El error relativo será: E r = 000, = 0,00999 = % 0, E r = 000, = 0,002 = % 264, Al medir varias veces con una cinta métrica, graduada en centímetros, la altura de un compañero de clase, hemos obtenido los siguientes valores. MEDIDAS 4 4 4 2 Calcula la media de estas medidas y el error relativo cometido. El valor medio de estas medidas será: + 4+ 4+ 4+ 4+ 4+ 4+ 4+ 4+ 4 44 altura media = = = 4, 4cm 0 0 El error absoluto cometido en cada una de las medidas lo obtenemos restando la media de cada medida y obteniendo su valor absoluto: MEDIDAS 4 4 4 2 ERROR ABSOLUTO q - 4,4u = 2,6 q - 4,4u =,4 0,6 0,4 2,6 0,4 0,4,4 0,6 2,4 La media de los errores absolutos será: 26, + 4+ 4+ 4+ 4+ 4+ 4+ 4+ 4+ 4 2, 8 = =,28 =, 0 0 La altura del compañero es: 4,4!, cm, y el error relativo cometido es:, 4, 4 = 0,004 = 0, % 9

REPASO Y APOYO RESOLVER PROBLEMAS CON PORCENTAJES OBJETIVO 8 En un periódico local leemos que para el próximo puente el 8 % de las plazas hoteleras de la región están ya reservadas. Sabiendo que el número total de plazas es de 80, calcula las plazas que están ya reservadas y las plazas que quedan aún libres. 2 En un colegio juegan a baloncesto 69 alumnos, que representan el 26 % del total de los alumnos. Cuántos alumnos tiene el colegio? Y cuántos no juegan a baloncesto? AUMENTOS Y DISMINUCIONES PORCENTUALES Para calcular en qué se transforma una cantidad C cuando aumenta o disminuye en un p %, se multiplica dicha cantidad por el índice de variación: C( + p/00), si aumenta. C( - p/00), si disminuye. Para fomentar el uso del transporte público en una ciudad, se ha decidido rebajar un % el precio del billete de autobús, que era de 0,80, y aumentar un % el precio de hora de aparcamiento, que era de,20. Calcula los nuevos precios del billete y del aparcamiento. 4 El año pasado en mi colegio había 2 alumnos que jugábamos al fútbol, pero este año somos 08 alumnos. Cuál ha sido el porcentaje de aumento? 40

REPASO Y APOYO RESOLVER PROBLEMAS CON PORCENTAJES OBJETIVO 8 Para calcular aumentos o disminuciones porcentuales sucesivos, se multiplican los índices de variación: ( + p) para los aumentos y ( - p) para las disminuciones. A lo largo del año, la cifra de parados de una Comunidad ha ido variando según los siguientes aumentos y disminuciones porcentuales. ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC +2% +% +4% -2% -% -% -% 0% 0% + % + % +2 % Si al comienzo del año había 80 000 parados en esa Comunidad, calcula los parados que hay al finalizar el año. Hallamos en primer lugar los sucesivos índices de variación: ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC,02,0,04 0,98 0,99 0,9 0,9,0,0,02 Multiplicamos los sucesivos índices de variación:,02?,0?,04? 0,98? 0,99? 0,9? 0,9???,0?,0?,02 =,06 El número de parados al finalizar el año será: 80000?,06 = 402800 personas Ha aumentado un 6 %, como vemos por el índice de variación total. La entrada de un cine cuesta 4,0, pero me aplican un descuento del 20 %. Como además es el día del espectador, me aplican un descuento adicional del 0 %. Calcula cuánto me cuesta la entrada ese día. 6 El precio de un modelo de coche ha experimentado las siguientes variaciones a lo largo de los últimos cinco años. 2004 200 2006 200 2008 +2, % + % 0 % -, % -2 % Si su precio en 2004 era de 000, calcula cuál será su precio en 2008. 4

REPASO Y APOYO OBJETIVO 9 CALCULAR EL INTERÉS SIMPLE O EL INTERÉS COMPUESTO Si depositamos un capital C en una entidad bancaria que funciona con un tanto por ciento de interés r y retiramos periódicamente el beneficio obtenido, estamos ante un caso de interés simple, y se calcula así: C? r? t i =, si el tiempo t viene dado en años. 00 Luis ingresa 200 en una cuenta bancaria al 4 % de interés anual simple, y quiere saber cuánto dinero tendrá al cabo de dos años. Podemos calcular el interés que le rentan 200 al año aplicando una regla de tres simple: Si por 00 " 4 de interés en año por 200 " x de interés en el. er año Si por 00 " 4 de interés en año por 200 " x 2 de interés en el 2.º año 4 " x = 8 4 " x 2 = 8 Al final del primer año tendrá: 200 + 8 = 208 en la cuenta. Al final del segundo año tendrá: 200 + 6 = 26 en la cuenta. Habrá ganado 6 en los dos años. Otra forma más sencilla de calcular los intereses generados al cabo de los dos años es aplicando la fórmula: C? r? t 200? 4? 2 i = = = 6 00 00 Y, por tanto, el capital acumulado es: 200 + 6 = 26 Calcula cuánto tiempo ha de permanecer un capital de 600 a un interés simple del 4% para que se duplique. 2 Calcula cuántos euros habría que ingresar y mantener durante años en una cuenta, al % de interés simple, para que los intereses obtenidos a lo largo de los años sean 00. 42

REPASO Y APOYO OBJETIVO 9 CALCULAR EL INTERÉS SIMPLE O EL INTERÉS COMPUESTO Si los intereses generados durante el primer año (mes o día, dependiendo de cómo sea el tanto por ciento de interés) se suman al capital inicial, dando un nuevo capital sobre el que actuará el tanto por ciento de interés, estamos ante un caso de interés compuesto. Para calcular el capital final C f que se obtiene a partir de un capital inicial C en t años al tanto por ciento anual r, aplicamos esta fórmula. C f r = C e + o 00 El interés generado al cabo de esos t años será el capital final menos el capital inicial: i = C f - C t Luis quiere saber si le conviene ingresar los 200 en una cuenta joven al 4 % de interés anual compuesto, para lo cual necesita calcular cuánto dinero se habrá generado al cabo de 2 años y qué capital tendrá entonces. Al final del. er año, el interés generado será de 8 (igual que con el interés simple), pero sobre el capital, al final del. er año, se aplicarán los intereses, y será: C = C + i = 200 + 8 = 208. Al final del 2. o año, el interés generado ese año es: 4 i 2 = 208? = 8,2 00 Y el capital acumulado es: C 2 = C + i 2 = 208 + 8,2 = 26,2 Así, los intereses generados en los dos años son: i + i 2 = 8 + 8,2 = 6,2 Si aplicamos directamente la fórmula para este tipo de interés, tenemos que: t 2 r 4 Cf = Cf + p = 200? f + p = 200?,04 2 = 26,2 00 00 Y los intereses generados son: i = C f - C = 26,2-200 = 6,2 Por tanto, vemos que los intereses generados y el capital final al cabo de los dos años son mayores en la cuenta a interés compuesto. Esta diferencia se hace mayor cuantos más años transcurren. Normalmente, las cuentas en bancos y cajas de ahorro funcionan a interés compuesto. Una persona abre una cuenta de ahorro al 2, % de interés compuesto e ingresa 000, manteniéndolos durante años. a) Cuál será el capital final y qué intereses le habrán sido abonados al cabo de los años? b) Y si mantiene ese dinero en la cuenta durante 20 años? 4