REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BRICEÑO MÉNDEZ S0120D0320 DPTO. DE CONTROL Y EVALUACIÓN PROFESOR: gxâw á atätá 4to Año Laboratorio # 1 Equipo #
Laboratorio # 1 Errores en Las Mediciones y Transformaciones Laboratorio Objetivos: Estudiar los conceptos básicos sobre medidas y errores Conocer las unidades de magnitud fundamentales. Transformar medidas de una unidad a otra superior o inferior. Medición: Es una técnica por medio de la cual asignamos un número a una propiedad física, como resultado de la comparación de una propiedad con otra similar tomada como patrón, la cual se ha adoptado como la unidad. En nuestros antepasados era usual que adoptarán algunas unidades naturales que le permitían medir longitudes, entre estas están (Pie, Brazada, Cuarta, etc.), pero al pasar el tiempo se desarrollo un sistema único de medida, el sistema internacional SI. Cuando el experimentador mide algo debe tener cuidado de producir una perturbación lo más mínima posible del sistema que está bajo observación. Una parte importante de las medidas es que siempre están afectadas en algún grado por el error experimental debido a las imperfecciones inevitables del aparato de medida o las limitaciones impuestas por nuestros sentidos, como la visión y la percepción auditiva. Errores Sistemáticos: Son errores debidos a los instrumentos de medida, porque están en mal estado, o porque su apreciación no es suficiente para el fenómeno que se desea analizar. Errores causales: Son errores debidos al experimentador por limitaciones en los sentidos, falta de experiencia, etc. Qué es medir? Medir es comparar una cantidad, cualquiera sea su naturaleza, con otra que se toma como patrón. Qué es una medida? Es el número de veces que aparece la unidad patrón en el objeto medido. Cifras significativas: En el proceso de la medición el número de cifras significativas está directamente ligado con el aparato con el cual se toma la medida. En el trabajo experimental en física es muy importante la manera como deben presentarse los resultados obtenidos por la medición, de allí es que se determinan unos decimales o llamadas cifras significativas que representan exactamente el valor medido de algo. En un instrumento de medida la apreciación es la mínima división del aparato y así dependiendo
del tipo de medida que se requiera se debe escoger dicho instrumento. El número de cifras significativas se cuenta de izquierda a derecha a partir del primer dígito diferente de cero hasta el dígito dudoso. El dígito dudoso es aquel que corresponde a la mínima división del aparato, por ejemplo: para la regla es la cifra que corresponde a décimas de centímetro. Resultan útiles las siguientes reglas para estimar el número de cifras significativas: No se tiene en cuenta la posición de la coma decimal. De este modo: 1,2345 12,345 123,45 tienen todos, cinco cifras significativas. Los ceros son significativos cuando forman parte del número. Los ceros que tienen a su derecha y a su izquierda dígitos distintos de cero son siempre significativos. Por ejemplo: 21,03 20,03 tienen todos, cuatro cifras significativas. Los ceros que solamente tienen dígitos significativos a su derecha no son nunca significativos, porque entonces son usados para indicar posición de la coma decimal. De este modo: 0,123 0,000123 0,000000123 tienen todos, tres cifras significativas. Operaciones con cifras significativas Redondeo Un número se puede redondear a ciertas cifras, prescindiendo de uno ó más de sus últimos dígitos. Cuando el primer dígito suprimido es menor que 5, el último dígito que se mantiene no se modifica. Cuando es mayor o igual que 5 se aumenta en una unidad la última cifra conservada Obsérvese que: El redondeo no debe hacerse en forma sucesiva, sino siempre con respecto a la cifra original. Si en el ejemplo de 0,644510 se realiza un redondeo sucesivo, el resultado sería: 0,644510 0,64451 0,6445 0,645 0,65 0,7
1. Rellene el siguiente recuadro con todos sus datos: Nº CEDULA NOMBRE Y APELLIDO FECHA DE NACIMIENTO GENERO 1 2 3 4 5 6 7 8 2. Ordene los datos por fecha de nacimiento y de acuerdo a las edades de menor a mayor: Nº CEDULA NOMBRE Y APELLIDO FECHA DE NACIMIENTO GENERO 1 2 3 4 5 6 7 8
3. Ordene los datos por numero de cedulas de menor a mayor: Nº CEDULA NOMBRE Y APELLIDO FECHA DE NACIMIENTO GENERO 1 2 3 4 5 6 7 8 4. De acuerdo a la tabla anterior Usando cintas métricas almanaques y calculadoras rellene el siguiente recuadro con todos sus datos y transforme a las unidades que se le pide: Nº Edad en Años Edad en Meses Edad en Días Notación Científica Estatura en (metros) Estatura en (Km) Estatura en (Cm) Notación Científica 1 2 3 4 5 6 7 8
5. De acuerdo a la tabla anterior Usando el peso y calculadoras rellene el siguiente recuadro con todos sus datos y transforme a las unidades que se le pide: Nº Peso en Kg Peso en g Peso en mg Notación Científica 1 2 3 4 5 6 7 8 6. De acuerdo con las medidas ya expuesta, tomada y transformadas por ustedes diga usted cual es la importancia que tienen las mediciones y los instrumentos de medida para la vida diaria..
7. Diga la diferencia que existe entre medidas y magnitudes: 8. Toma la medida de una de las canchas deportivas de L.B.M de ancho largo y alto y luego de esto calcula la superficie de la mismo en cm 2, m 2, km 2, además imagina que la cancha esta completamente encerrada con bloque cuantos litros de agua entrarían en ella.
9. Cual será la superficie de las puertas de la dirección, seccional y la del departamento de evaluación?
10. Rellene el siguiente cuadro de magnitudes con sus respectivas unidades de mayor a menor: Longitud Superficie Volumen Capacidad Masa Tiempo FUERZA CORRIENTE RESISTENCIA
11. Identifica los instrumentos y para que sirven cada uno de ellos: