COLEGIO ALEMÁN DE SAN FELIPE Deutsche Schule San Felipe CURSO : IV Enseñanza Media ASIGNATURA : LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN Naturaleza de la Asignatura Lenguaje y comunicación es una asignatura que tiene implicancia directa con el estudio y aplicación de la lengua materna. A través del aprendizaje de la Lengua Castellana se pretende que los alumnos desarrollen: Al máximo las capacidades comunicativas para que puedan desenvolverse con propiedad y eficacia en las variadas situaciones de comunicación que deben enfrentar y afiancen la conciencia acerca el valor e importancia del lenguaje, la comunicación y la literatura, como instrumentos de formación y crecimiento personal, de participación social y de conocimiento, expresión y recreación del mundo interior y exterior. OBJETIVOS FUNDAMENTALES Los alumnos y alumnas desarrollarán la capacidad de: 1.Comprender la especificidad de las situaciones públicas de comunicación. 2.Reconocer y utilizar adecuadamente los elementos constitutivos propios de este tipo de situaciones y de discursos. 3.Ejercer con propiedad la comunicación oral en situaciones, como receptor de distintos tipos de discursos orales. 4.Participar con propiedad en situaciones públicas como emisor de distintos tipos de discursos orales. 5. Desempeñarse con propiedad en situaciones públicas como emisor de distintos tipos discursos escritos. 6.Afianzar el dominio léxico y ortográfico y de las estructuras gramaticales discursivas y textuales pertinentes a los diversos tipos de discurso público. 7.Analizar e interpretar obras literarias contemporáneas, identificando en ellas algunos rasgos distintivos de la literatura de nuestra época. 8.Comprender, analizar e interpretar críticamente las imágenes del mundo y del ser humano contemporáneos que se manifiestan en las obras leídas. 9.Comparar concepciones de mundo entre obras contemporáneas y las de otras épocas. Explicar semejanzas y diferencias. 10.Apreciar el valor de éstas como medio de expresión, conocimiento y comprensión de la realidad actual. 11.Observar, identificar, analizar elementos distintivos de obras literarias contemporáneas y comparar con elementos y recursos propios de otras manifestaciones artísticas. 12.Conocer el concepto, las características, la clasificación e historia de medios de comunicación social. 13.Reconocer los efectos que los medios de comunicación ejercen sobre las personas. 14.Producir textos que permitan la utilización de los medios de comunicación social. OBJETIVOS ESPECIFICOS Comunicación social. *Situaciones públicas de comunicación. *Comprender y producir, competentemente, discursos orales y escritos propios de situaciones públicas de comunicación.
*Pronunciar, ante la audiencia, discursos previamente redactados incorporando los recursos paraverbales y no verbales adecuados a la situación. *Evaluar la eficacia de los discursos en relación a preguntas y opiniones del público. *Comprenderla significación de la literatura latinoamericana contemporánea como medio de expresión, conocimiento y comprensión del ser humano y del mundo en la época actual. *Interpretar y analizar críticamente las imágenes del mundo y del ser humano contemporáneo que se manifiesta en las obras leídas. *Apreciar la literatura como medio de expresión de las inquietudes humanas. *Apreciar el valor y la importancia de la literatura como creación de mundos mediante el lenguaje. *Afianzar elementos y recursos literarios distintivos de las obras contemporáneas. *Analizar e interpretar las obras literarias contemporáneas, identificando en ellas algunos rasgos distintivos de la literatura de nuestra época. *Seleccionar temas de interés y producir textos aplicando elementos y recursos distintivos de los textos contemporáneos. *Desarrollar el conocimiento, la reflexión y la valoración de la cultura hispanoamericana. *Mostrar interés por explorar las propiedades que ha tenido la literatura contemporánea en Latinoamérica. *Analizar críticamente los mensajes de los medios, evaluarlos en relación a los propios objetivos y valores y formarse una opinión personal sobre dichos mensajes. *Estimular la creatividad a partir de la reflexión y producción de textos afines a los medios. OBJETIVOS ACTIVIDADES Comunicación oral y escrita Participación como auditor de variados discursos en situaciones públicas de comunicación oral, para percibir: (análisis).sus diferencias respecto a discursos emitidos en situaciones privadas de comunicación; su estructura y elementos constitutivos y los tipos discursivos que en él se articulan ( narración, descripción, exposición, argumentación);.los diferentes tipos de habla y los recursos verba les que se utilizan para captar y mantener la atención de la audiencia, influir intelectual y emocional mente en ella, desarrollar los temas, reforzar la argu tentación, etc..la adecuación, pertinencia y validez de los discursos en cuanto a la información que proporcionan, la consistencia argumentativa, la solidez ética,, evaluación de discursos escuchados, formulando opinio nes fundadas sobre ellos..participación, como emisor, en situaciones públicas de comunicación oral, dando oportunidad para: -Observar distintas situaciones comunicativas públicas reales de la televisión. -Participan competentemente en un foro panel sobre los jóvenes y la participación política. -Participar en un foro, discutiendo temas contingentes, aplicando todos los recursos verbales. -Leen una serie de editoriales periodísticos de actualidad informativa tanto nacional como internacional, estableciendo las peculiaridades de expresión de opiniones. -Analizan editoriales y reportajes periodísticas para reconocer la estructura textual propia. -Lectura de textos escritos que se refieran a temas y problemas de la realidad contemporánea dando opor tunidad de percibir: -Las diferencias entre ellos en cuanto a: Carácter dominante del discurso; relación enunciante-destinatario, contexto, propósitos y finalidades del texto, nivel de formalidad lingüística, posición y perpectiva del enunciante ( objetiva, critica, admirativa, reflexiva,
problemizadora, etc.) -La estructura global y organización interna de las par -Emitir juicios sobre la capacidad de los editotes y elementos constitutivos propios de este tipo de toriales para transmitir juicios de valor y visiotextos, con especial relieve en los aspectos de estructu nes de mundo. ra y composición del ensayo, el artículo, la conferencia la adecuación del léxico y estilo al tema tratado y a las -Redactan un artículo periodístico, en el que se finalidades que se propone alcanzar el texto, reconocien ha profundizado sobre un tema en particular, do diferencias entre distintos tipos de léxico y lenguaje aplicando los procedimientos adecuados para especializados; y evaluar la eficacia de este tipo de tex- asegurar la eficacia comunicativa. tos para la comprensión de la realidad contemporánea en varios aspectos..producción de textos de carácter no literario, referidos a -Redactan ensayos, empleando vocabulario, or temas y problemas de la realidad contemporánea de in- tografía y gramática pertinente, otorgándoles terés para los estudiantes, dando la oportunidad para la macroestructura correspondiente..la aplicación de principios de cohesión y coherencia -Analizan a través de una mesa redonda los en textuales, de elementos y recursos de composición sayos escritos, interactuando con las asignatuque aseguren la eficacia comunicativa; de formas y ras pertinentes (Exploración vocacional, reliestructuras discursivas adecuadas (descripción, narra- gión, historia, biología, matemáticas). ción, caracterización, argumentación) de niveles de habla pertinentes. CONTENIDOS Literatura. 1.Lectura de un mínimo de diez obras literarias contemporáneas de diferentes géneros y tenden cias artisticas en las que se manifiesten aspec - tos significativos del ser humano, de su existen cia y del mundo de nuestra época, dando oportu nidad para:.la percepción de las visiones del mundo contem poráneo que proponen las obras literarias leídas y de las semejanzas y/o diferencias que se observan entre ellas. 2.La identificación en las obras leídas, de temas y aspectos de la realidad contemporáneas que se relacionen con experiencias, preocupaciones e intereses de los alumnos(as); y la apreciación del valor de la literatura como medio de expresión, conocimiento y comprensión del ser humano y del ser humano y del mundo en la época actual. 3.El boom de la literatura latinoamericana. -Elementos de análisis literarios. -Realismo -Surrealismo -Lo fantástico -Realismo mágico -Léxico : Sinónimos-antónimos -Ortografía 4.Observaciones de las características y elementos distintivos de las obras literarias contempo- ACTIVIDADES -Leer a lo menos diez obras literarias contemporáneas significativas de diferentes géneros. -Determinan y analizan visión del mundo de autores contemporáneos. -Comparan imágenes de mundo y su representación entre las obras leídas y expresiones como comics, videos, teleseries, cine. -Leen cuentos o novelas latinoamericanas. -Identifican los elementos del mundo narrado. -Deducen características de la sociedad de la época a partir de la obra. -Realizan un foro en el que exponen las diferentes interpretaciones del tema del cuento en otras obras o películas -Crean diálogos basados en una parte de la de la obra. -Dramatizan diferentes partes o episodios del cuento. -Relacionan la temática de la obra con situaciones de la vida real tomadas de los medios de comunicación social, canciones, testimonios, etc. -Extraen y escriben los adjetivos que caracterizan a los personajes principales y les agregan
raneos. 5.Identificación y análisis de algunos de los elementos y recursos literarios distintivos de las obras literarias contemporáneas (pluralidad de voces y puntos de vista; intederminación de los hablantes, desdibujamiento de la identidad gené rica; fragmentación de los discursos, enumeración caótica, corriente de conciencia); de signos que se relacionan con otros textos de la cultura (citas, paráfrasis, epígrafes, referencia nominales) y el reconocimiento de la función de estos eleventos y recursos en la construcción de los sentidos de las obras leídas. 6.La narrativa contemporánea 7.Alteraciones de la temporalidad de la narración 8.Voz y focalización en los relatos. 9.Técnicas narrativas Sinónimos y antónimos. -Practican ortografía de la obra a través de la casilla electrónica www.icarito.cl. -Realizan lista de valores y antivalores de la obra y los comentan. -Leen las obras narrativas contemporáneas. -Resumen argumento de las obras. -Realizan dibujos con diferentes puntos de vista o perspectiva. -Identifican tipo de narrador y sus puntos de vista. -Realizan línea de tiempo con principales acciones que conforman el tema central de la Obra. 10.Signos complementarios -Paráfrasis -Epígrafes -Frases nominales -Citas 11.Léxico -Compraran tiempo de la historia con el tiempo del relato. -Clasifican personajes según la importancia que tienen en la obra. -Confeccionan retrato de un personaje de la obra leída. -Escriben un relato en el que introducen un ele mento mágico como si fuera cotidiano. -Seleccionan un pasaje de una obra leída y realizan guión del argumento de una posible novela -Transforma el tema central de una narrativa obra Lírica. MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN CONTENIDO 1.Participación activa en la recepción de textos que traen temas de interés relativos al mundo contemporáneo y difundidos a través de prensa escrita, programa radiales o de televisión dando oportunidad para: -La percepción de los modos de expresión actuales de los medios de comunicación y su comparación con los de épocas anteriores ( antiguos periódicos, películas, archivos de programas televisivos del pasado.) ACTIVIDADES -Realizan exposición de radios y televisores antiguos (en actividad) -Graban entrevista a locutor de la zona que haya vivido la evolución de la radio o T.V. -Presentan las grabaciones al curso- -Concluyen sobre los contenidos de las entrevistas. -Realizan línea de tiempo con medios de comu nicación utilizados en la actividad. -Desarrollan En busca de la verdad y graban una misma noticia en sus diferentes versiones radiales y televisivas. -Comparan y concluyen sobre los supuestos
Identificación y análisis de algunos de los elemenrecursos propios de los actuales medios masivos de comunicación (montajes, efectos especiales nuevas tecnologías, etc.) y la evaluación de su función y efectos en la construcción de imágenes y sen tidos de mundo que los medios entregan y el logro -Escuchan noticia en informativo radial y televisivos -Analizan informativos y comparan fortaleza y debilidades como también semejanzas y diferencias. -Montan exposición con diarios y revistas antiguas -La afirmación de una posición personal, reflexiva y -Investigan a través de Internet sobre los Crítica, frente a los medios, y la apreciación de su medios de comunicación de masa. valor, importancia e incidencia en la cultura actual -Presentan informativo radial o televisivo con y de sus efectos en la vida personal, familiar y social las características de los mass media antiguos.concepto y mass media. y actuales..historia de los mass media -Observan película muda y realizan comenta-.característica del lenguaje noticioso audiovisual. tarios sobre la importancia de las imágenes.importancia de la prensa (lenguaje no verbal)..los medios de comunicación social. -Realizan foro sobre la transculturación de los.la aldea global los mass media..tipos de géneros televisivos -Construyen globo terráqueo sobre la transcul- -Participación en la producción de textos periodísti- turación de la sociedad (comida, música, etc) cos, libretos de programas radiales, de video o tele- -Entregan por escrito opiniones sobre la visión (susceptibles de grabar o filmar) sobre temas aldea global, sus ventajas y desventajas y la del mundo contemporáneo que interesen a los alum- presentan al curso. nos dando la oportunidad para la selección de -Seleccionan una teleserie y la analizan desde interés, la reflexión sobre ellos y la expresión de la el punto de vista social y valórico. visión y perspectivas personales, a través de alguna -Chatean por Internet con un cantante, actor, modalidad propia de los actuales medios masivos etc. para verificar la rapidez de la comunicade comunicación. ción. -Creación de textos -Realizan montaje del guión teatral.textos -Crean breves guiones radiotrateales..libretos -Escuchan guiones creados en audición teatral.guiones