Diplomado Psicodiagnóstico en Niños y Adolescentes DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN Este diplomado está dirigido, a aquellos psicólogos que deseen sistematizar y profundizar en el quehacer psicodiagnóstico con niños, adolescentes, y sus familias. Los participantes tendrán la oportunidad de reflexionar acerca de los fundamentos teóricotécnicos, así como de interiorizarse en los procedimientos técnicos orientados principalmente por el enfoque psicoanalítico, para la realización de procesos psicodiagnósticos. El quehacer en psicología clínica del niño y del adolescente requiere por parte del profesional conocimientos y destrezas en el abordaje psicodiagnóstico y en el uso de sus herramientas técnicas, de modo que las intervenciones en este ámbito sean eficaces desde el punto de vista del profesional. Junto a lo anterior, se concibe al psicodiagnóstico como un proceso y como una intervención con un valor que aportar al paciente, en la que a partir de un motivo inicial de consulta, éste y su familia tienen la oportunidad de desplegar aspectos de sí mismos y reflexionar en torno a ellos. En el marco de una orientación psicoanalítica, se considera como una dimensión clave en el abordaje de los procesos psicodiagnósticos la de los fenómenos transferenciales, como también el que todo proceso psicodiagnóstico se da y está contenido en un encuadre, que debe ajustarse a las particularidades del caso y a las características del contexto de atención. Desde otra perspectiva, se reconoce el aporte de la evaluación neuropsicológica como complemento al uso de técnicas proyectivas en el proceso psicodiagnóstico. DOCENTES: María Cecilia Gómez González. Psicóloga Pontificia Universidad Católica de Chile, Acreditada como Psicóloga Clínica Comisión Nacional de Acreditación Psicología Clínica. Máster en Psicoanálisis, IAEU-Universidad de León, España. Profesora del Programa Magíster en Psicología Clínica, Universidad del Desarrollo, miembro docente de la Sociedad de Estudios Psicoanalíticos de la Infancia a la Adolescencia, SEPIA. Yin-Loo Taha Moretti. Psicóloga Pontificia Universidad Católica de Chile. Post título en Diagnostico con Técnicas proyectivas U Católica. Magister Psicología Analítica U A Ibáñez. Formación en neuropsicología adultos Clínica U Bonn Alemania. Formación en neuropsicología infantil Clínica U
Navarra, España. Miembro Grupo de Desarrollo Psi. Analítica Jungiana. Docente pregrado y post grado en distintas universidades chilenas. Neuropsicóloga Liga Chilena contra la Epilepsia Santiago. OBJETIVOS: Objetivo General: Se pretende que los participantes: Obtengan conocimientos y desarrollen habilidades necesarias para llevar a cabo procesos psicodiagnósticos, en el ámbito de atención de niños, adolescentes y sus familias. Se sensibilicen y reflexionen acerca de la incidencia de los fenómenos transferenciales y contratransferenciales, así como de la importancia del Encuadre en el psicodiagnóstico. Objetivos Específicos: Situar el trabajo psicodiagnóstico en la perspectiva de los modelos de salud mental y patología en niños y adolescentes Profundizar en el conocimiento teórico-técnico de los instrumentos y pruebas proyectivas, sus características y sus aportes en el ámbito de la clínica en niños y adolescentes, Comparar y correlacionar los indicadores que arrojan los distintos instrumentos psicodiagnósticos, en vías de adentrarse en el análisis y comprensión de los casos. Desarrollar las destrezas de comunicación transdisciplinaria requeridas para insertar el psicodiagnóstico en el abordaje clínico en equipo. CONTENIDOS MODULO I: Modelos de aparato psíquico y conceptos de salud y patología CONTENIDOS Características de la psicopatología del niño y adolescente, diferencias con la psicopatogía del adulto Comprensión, explicación, causalidad Normalidad y patología: definiciones Psicodiagnóstico: o Perspectiva descriptiva o Perspectiva dinámica o comprensiva o Perspectiva económica o Perspectiva estructural MODULO II: El Proceso Psicodiagnóstico MODULO III: Pruebas Gráficas Test de Dibujo Libre Definición de Proceso Psicodiagnóstico Encuadre en Psicodiagnóstico Etapas del Proceso Psicodiagnóstico Entrevistas iniciales con los Padres, con el niño y con el adolescente Pruebas de Evaluación Psicológica, y su elección de acuerdo a las características del caso.
Dibujo de la Figura Humana Dibujo de la Familia H.T.P. Persona bajo la lluvia MODULO IV: Pruebas Temáticas C.A.T-A Test de Relaciones Objetales de H. Phillipson (T.R.O). MODULO V: Rorschach en Niños y Adolescentes MODULO VI: Cuestionario Desiderativo MODULO VII: Hora de Juego Diagnóstica MODULO VIII: Evaluación neuropsicológica en niños y adolescentes MODULO IX: Análisis e Integración de la Información Psicodiagnóstica Aplicación Interpretación o Rorschach y desarrollo o Rorschach clínico Aplicación Análisis de las defensas Identidad Fortaleza yoica Ideal del yo Juego y desarrollo Hora de juego como instrumento clínico o Aplicación o Interpretación Desarrollo del SNC Funciones de la corteza La evaluación de la atención La evaluación del lenguaje La evaluación de la función ejecutiva La evaluación de la organización perceptual La evaluación de la inteligencia Comprensión de la sintomatología y el motivo de consulta Factores de riesgo, factores de protección Transferencia y contratransferencia con los niños y sus padres Diagnóstico y pronóstico MODULO X: Proceso de Devolución Entrevista de Devolución con el paciente, y Devolución a los padres Elaboración del Informe Psicológico METODOLOGÍA: En cada módulo se combinarán clases teóricas de carácter participativo, sesiones en que se atenderán y/o presenciarán pacientes en espejo y análisis grupal de casos clínicos tanto aportados por los docentes como por los mismos alumnos, donde se vayan integrando lo aprendido respecto de los distintos instrumentos y procedimientos psicodiagnósticos.
EVALUACIÓN: se evaluará con diferentes metodologías: - Pruebas teóricas al término de cada clase. - Trabajos individuales y/o grupales REQUISITOS APROBACION Y CERTIFICACION: Para recibir certificado de aprobación, el alumno debe cumplir con todos los siguientes requisitos: - Asistencia mínima de 84%. - Obtención de nota igual o superior a 4,0 en cada nota parcial por módulo. - Obtención de promedio (de todas las notas parciales) igual o superior a 4,0. INFORMACIÓN GENERAL: Dirigido a: Psicólogos titulados o egresados de la carrera de Psicología Duración: 100 horas cronológicas presenciales Fechas y Horario de Clases: FECHA HORARIO MODULOS Abril Viernes 12 10.30 a 14.00 Hrs / 15.00 a 19:00 Hrs. Módulo 1 Sábado 13 9:00 a 13:00 Hrs / 14:00 a 18:00 Hrs. Módulo 2 Viernes 26 10.30 a 14.00 Hrs / 15.00 a 19:00 Hrs. Módulo 3 Sábado 27 9:00 a 13:00 Hrs / 14:00 a 18:00 Hrs. Módulo 3 - Módulo 4 Mayo Viernes 3 10.30 a 14.00 Hrs / 15.00 a 19:00 Hrs. Módulo 4 Sábado 4 9:00 a 13:00 Hrs / 14:00 a 18:00 Hrs. Módulo 4 - Módulo 5 Viernes 10 10.30 a 14.00 Hrs / 15.00 a 19:00 Hrs. Módulo 5 Sábado 11 9:00 a 13:00 Hrs / 14:00 a 18:00 Hrs. Módulo 5 - Módulo 6 Viernes 24 10.30 a 14.00 Hrs / 15.00 a 19:00 Hrs. Módulo 6 - Módulo 7 Sábado 25 9:00 a 13:00 Hrs / 14:00 a 18:00 Hrs. Módulo 7 Viernes 31 10.30 a 14.00 Hrs / 15.00 a 19:00 Hrs. Módulo 8 Junio Sábado 1 9:00 a 13:00 Hrs / 14:00 a 18:00 Hrs. Módulo 9 - Módulo 10 Sábado 8 11.00 a 14.00 Hrs / 15.00 a 19:00 Hrs. Módulo 10 ** Algunas de las fechas de clases programadas, podrían cambiar por asuntos climáticos que impidan la normal salida de los vuelos docentes. Matricula: $150.000 Arancel: $800.000 Formas de pago: Hasta 6 cheques. 3 cuotas precio contado con tarjetas de crédito bancarias o cantidad de cuotas de acuerdo a convenio específico con su institución bancaria.
Descuentos: Antes del 18 de marzo 2013, 15% de descuento egresados y profesionales UDD, 10% de descuento otros profesionales. La Universidad del Desarrollo, se reserva el derecho de no dictar el presente programa en caso de no contar un número mínimo de participantes. CUPOS LIMITADOS Información e Inscripciones: Mc- Iver 1668, Concepción. Fono Fax: (56-041) 520800 / 520603. Correo Electrónico: ljeldres@udd.cl / vparodil@udd.cl. http://www.psicologia.udd.cl