1. Identificación Identificación de la Asignatura Asignatura LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Titulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL, ENSEÑANZAS DE IDIOMAS Y E Codigo: 4316 Curso: 1 Grupos: 1 Tipo: OPTATIVA Modalidad: Presencial Coordinador: JESUS ALEMAN ILLAN Créditos ECTS de la asignatura: 5 Número de horas por crédito ECTS: 5 horas. Estimación del volumen de trabajo del alumno (horas): 15 Duración: º Cuatrimestre Idiomas en los que se imparte: Castellano Equipo Docente Coordinador: JESUS ALEMAN ILLAN Área: FILOLOGÍA GRIEGA Departamento: FILOLOGÍA CLÁSICA Categoría Profesional: ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL E-mail: jaleman@um.es GRUPO 1: JESUS ALEMAN ILLAN Área: FILOLOGÍA GRIEGA Departamento: FILOLOGÍA CLÁSICA 1
Categoría Profesional: ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL E-mail: jaleman@um.es E-mail:. Presentación La asignatura "Aprendizaje y enseñanza de la lengua y lacultura latinas en la educación secundaria" tiene como finalidad: - Presentar al alumnado la presencia y el "status" de la materia de latín en los institutos de educación secundaria. - Mostrar las condiciones y la situación de la enseñanza de esta materia en la E.S.O. y el bachillerato. - Proporcionar recursos, mecanismos y aptitudes para aplicar a la enseñanza secundaria los conocimientos adquiridos durante la carrera universitaria e iniciarse en la docencia de la lengua y la cultura latinas. 3. Condiciones de acceso a la asignatura Incompatibilidades No hay. Requisitos Estar en posesión del título de Licenciado en Filología Clásica, o eventualmente similar. Recomendaciones Poseer el título de Licenciado en Filología Clásica. Otras observaciones
No se han publicado otras observaciones de esta asignatura. 4. Competencias Competencias de la Asignatura Competencias de la asignatura y su relación con las competencias de la titulación Competencia 1. Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la materia Didáctica de la lengua y la cultura latinas. Competencia. Transformar los currículos de la materia de latín en programas de actividades y de trabajo. Competencia 3. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos de la asignatura de latín en la enseñanza secundaria. Competencia 4. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes de educación secundaria. Competencia 5. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza aprendizaje del latín. Competencia 6. Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. 5. Contenidos Bloque 1: EL LATÍN EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA TEMA 1 La enseñanza del Latín en España en la Enseñanza Secundaria. Breve historia. TEMA El Latín en el curriculum estatal y en el curriculum de la Región de Murcia. Similitudes y diferencias. TEMA 3 El latín en la Enseñanza Secundaria y su relación con la Universidad: evolución y perspectivas. Bloque : METODOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA DEL LATÍN. 3
TEMA 4 El método tradicional. Ventajas e inconvenientes. TEMA 5 El método inductivo-contextual. Ventajas e inconvenientes. TEMA 6 Estudio y valoración de otras tendencias en la enseñanza del Latín. Bloque 3: RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DEL LATÍN TEMA 7 El libro de texto: su uso y su ausencia. Materiales de elaboración propia. TEMA 8 Los recursos audiovisuales y las TICs. TEMA 9 Actividades complementarias y extraescolares. Bloque 4: PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA MATERIA DE LATÍN EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA TEMA 10 La programación didáctica: elaboración y finalidad. TEMA 11 Las unidades didácticas. elaboración y función. TEMA 1 La evaluación: concepto, objetivos, características y tipología (evaluación del alumno, de la práctica docente y autoevaluación). 6. Actividades Prácticas 7. Metodología y Estimación del volumen de trabajo Estimación de volumen de trabajo del estudiante (ECTS) Tamaño de Grupo Actividad Formativa Horas Trabajo Autónomo Volumen de trabajo Grupo completo Actividades teóricas 0 0 Grupo completo Actividades prácticas 14 14 Subgrupo tutorías Actividades de tutoría 4 4 Grupo completo Actividades de evaluación 4
Tamaño de Grupo Actividad Formativa Horas Trabajo Autónomo Volumen de trabajo Grupo completo Actividades de trabajo autónomo del alumno 0 15 15 Total 40 15 165 Relación: Horas de trabajo/ects 165 / 5 = 33 Observaciones/aclaraciones de la metodología El desarrollo de la materia diferencia actividades que exigen la presencia del alumno (A, B, C y D) y otras que corresponden al trabajo autónomo del mismo (E). El conjunto de actividades responde a la siguiente tipología: A) Actividades teóricas: clases expositivas realizadas por el profesor sobre contenidos teórico-prácticos. B) Actividades prácticas: clases de laboratorio, ordenador, aula, seminarios, debates, resolución de problemas, estudio de casos, salidas a museos y recintos arqueológicos, etc., para promover el aprendizaje de contenidos prácticos que realizan los alumnos, con la presencia y asesoramiento del profesor. C) Actividades de tutoría: sesiones de orientación, revisión o apoyo a los alumnos por parte del profesor, programadas y realizadas en pequeños grupos (5 ó 6 personas). D) Actividades de evaluación: exámenes, exposiciones, entrevistas,... Cualquier actividad realizada por los alumnos, con la presencia del profesor, para evaluar los aprendizajes de los alumnos y las propuestas de enseñanza. E) Actividades de trabajo autónomo del alumno: realización de trabajos escritos, búsqueda y selección de información, lectura de artículos, documentos y contenidos de páginas web, participación en foros de opinión, utilización de entornos virtuales y otros recursos online, estudio individual. 8. Cronograma Bloque Temas Título Semanas Semanas Horas temático previstas de inicio previstas de fin 1 1 La enseñanza del Latín en España en la 7 (del 14/0/011 7 (del 14/0/011 Enseñanza Secundaria. Breve historia. al 18/0/011) al 18/0/011) El Latín en el curriculum estatal y en el curriculum 7 (del 14/0/011 8 (del 1/0/011 3 de la Región de Murcia. Similitudes y diferencias. al 18/0/011) al 5/0/011) 3 El latín en la Enseñanza Secundaria y su relación 8 (del 1/0/011 8 (del 1/0/011 1 5
Bloque Temas Título Semanas Semanas Horas temático previstas de inicio previstas de fin con la Universidad: evolución y perspectivas. al 5/0/011) al 5/0/011) 4 El método tradicional. Ventajas e inconvenientes. 9 (del 8/0/011 al 04/03/011) 9 (del 8/0/011 al 04/03/011) 3 5 El método inductivo-contextual. Ventajas e 9 (del 8/0/011 9 (del 8/0/011 inconvenientes. al 04/03/011) al 04/03/011) 6 Estudio y valoración de otras tendencias en la 10 (del 10 (del 1 enseñanza del Latín. 07/03/011 al 07/03/011 al 11/03/011) 11/03/011) 3 7 El libro de texto: su uso y su ausencia. Materiales 10 (del 11 (del 6 de elaboración propia. 07/03/011 al 14/03/011 al 11/03/011) 18/03/011) 8 Los recursos audiovisuales y las TICs. 11 (del 14/03/011 al 18/03/011) 11 (del 14/03/011 al 18/03/011) 4 9 Actividades complementarias y extraescolares. 1 (del 1/03/011 al 5/03/011) 1 (del 1/03/011 al 5/03/011) 4 10 La programación didáctica: elaboración y 1 (del 1 (del 4 finalidad. 1/03/011 al 1/03/011 al 5/03/011) 5/03/011) 11 Las unidades didácticas. elaboración y función. 0 (del 16/05/011 al 0/05/011) 0 (del 16/05/011 al 0/05/011) 5 1 La evaluación: concepto, objetivos, características 1 (del 1 (del 5 y tipología (evaluación del alumno, de la práctica 3/05/011 al 3/05/011 al 6
Bloque Temas Título Semanas Semanas Horas temático previstas de inicio previstas de fin docente y autoevaluación). 7/05/011) 7/05/011) Evaluación Parcial Evaluación final Totales 40 9. Evaluación No se ha publicado evaluación para esta asignatura. 10. Bibliografía No se ha publicado bibliografía para esta asignatura. 7