Propósito del Documento: Plan de Control Local y Rendición de Cuentas de WSD del 2017-20 Resumen Ejecutivo 2016-17 Proporcionar un resumen ejecutivo para la actualización del Plan LCAP del 2017-20. El plan de acción refleja las prioridades identificadas por las partes interesadas y por el Equipo Estratégico del Distrito Escolar. Visión y Misión de WSD: Formando hoy día a los líderes del mañana. Marzo del 2017 Revisión de los Equipos de Liderazgo 14 - WTA/CSEA 21 - Miembros del Consejo de Liderazgo 22 - PTA/DAC/DELAC 28 - Miembros de la Comisión del Personal Juntas con Miembros del Personal del Distrito Miembros de los Consejos Escolares Juntas con Miembros del Personal de Planteles Escolares Preparar a todos los estudiantes a ser responsables, perseverantes, ingeniosos y productivos ciudadanos del mundo en una sociedad diversa y cambiante. Metas de la Mesa Directiva de WSD: 2014-2017 1. Rendimiento Estudiantil: a. Todos los estudiantes, sin importar su raza, etnia, estatus socio-económico, discapacidad o género, serán preparados para asistir a la universidad y para oportunidades profesionales. b. Optimizar el aprendizaje del estudiante utilizando prácticas de enseñanza de alta calidad y tecnologías innovadoras. 2. Crecimiento Personal y Profesional: a. Capacitar a todos los estudiantes a desarrollar el carácter, la compasión, el civismo y la concientización en la comunidad. b. Proporcionar oportunidades de aprendizaje profesional para promover una mejoría en curso y continua. 3. Administración Financiera: a. Los estudiantes serán el factor central para todas las decisiones fiscales. b. Garantizar el bienestar fiscal a través de inversiones hechas hoy día mientras planificamos para el mañana. 4. Ambiente de Aprendizaje: a. A todos los estudiantes y miembros del personal se les proporciona con un ambiente físico, seguro y de alta calidad que promueve el aprendizaje y la enseñanza del siglo 21. b. Los estudiantes y los miembros del personal se sentirán seguros y respetados y se esforzarán por promover conexiones positivas. 5/24/2017
Objetivos de WSD: Meta de la Mesa Directiva: Rendimiento Estudiantil Prioridades del Estado 1,2,4,7,8 1.1 Asegurar que todos los estudiantes demuestren un progreso anual hacia los estándares de nivel de grado en las áreas de contenido común, medido por evaluaciones locales y estatales. 1.2 Asegurar que a todos los estudiantes se les proporcione con oportunidades de aprendizaje del Siglo 21 que los prepare para asistir a la universidad o una carrera profesional. Todos los estudiantes ingresarán a High School preparados para explorar sus opciones post-secundarias. Se recopilarán datos de la inscripción del curso A-G del distrito escolar de High School. 1.3 Cerrar la brecha de rendimiento entre el grupo de estudiantes con el más bajo rendimiento (estudiantes aprendices del idioma inglés, estudiantes hispanos y estudiantes con discapacidades) en todas las áreas básicas académicas, medido por evaluaciones locales y estatales. 1.4 Asegurar que todos los Estudiantes Aprendices del Idioma Inglés demuestren progreso hacia el dominio del inglés utilizando los Estándares de Desarrollo del Idioma Inglés, medido por evaluaciones locales y estatales anuales. 1. Implementación del Programa de Artes Visuales y Escénicas (VAPA) y Educación Física (PE) en todas las escuelas del distrito. a. Continuar proporcionando maestros de artes visuales y escénicas y educación física para apoyar a las comunidades de aprendizaje profesional, según sea necesario. b. Continuar apoyando el Programa de maestros Arts Advantage y aumentar las oportunidades de desarrollo profesional. 2. Implementación y apoyo a los Estándares Académicos Comunes del Estado (CCSS, por sus siglas en inglés). a. Continuar la implementación del nuevo currículo de Matemáticas (Aprobado en el 2016). b. Comenzar a implementar el nuevo currículo de Artes del Lenguaje Inglés/Programa de Desarrollo del Idioma Inglés, ELA/ELD (Aprobado en el 2017). c. Prepararnos para la implementación de los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación, NGSS (para el 2018). d. Expandir los Programas AVID en las escuelas intermedias y el Programa AVID en el programa de escuela elemental (una escuela elemental adicional). 3. Mejoramiento del Sistema de Apoyo de Varios Niveles para los estudiantes (MTSS, por sus siglas en inglés). a. Monitorear la matriz del Sistema de Respuesta a la Intervención de CCSS en todo el distrito que incluye el currículo de intervención y las estrategias de instrucción. b. Revisar el apoyo del personal de intervención para los estudiantes con necesidades especiales. c. Continuar implementando el programa de reemplazo del currículo Nivel lll: Programa de Lectura Read 180/System 44. d. Participar en grupo, a nivel distrital, en el entrenamiento del Sistema de Apoyos MTSS en el Departamento de Educación del Condado de Orange. e. Refinar las prácticas actuales de PBIS a un sistema comprensivo: Áreas Académicas, de Comportamiento, Salud y Asistencia. 4. Expansión de la tecnología integrada para apoyar un entorno de aprendizaje semipresencial. a. Asegurar el apoyo de la tecnología educativa con el personal escolar y el continuo desarrollo profesional. b. Aumentar el acceso de los materiales y recursos de instrucción digital para los estudiantes. c. Aumentar las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes en un entorno digital. 5. Desarrollo de un programa educativo en base a la investigación para los Estudiantes Aprendices del Idioma Inglés en todo el distrito. a. Continuar y mejorar el apoyo y los servicios para los Estudiantes Aprendices del Idioma Inglés. b. Desarrollar la matriz del Programa ELD para alinear la enseñanza y el aprendizaje con los nuevos estándares del Programa ELD. c. Continuar aumentando la tecnología educativa para el Programa de Desarrollo del Lenguaje Inglés. d. Alinear los recursos del distrito para apoyar la expansión de los Programas de Inmersión en Dos Idiomas. e. Desarrollar los sistemas de monitoreo de los Aprendices del Idioma Inglés. f. Aumentar los apoyos para la implementación de estrategias educativas efectivas. 6. Expansión de los Programas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM, por sus siglas en inglés). a. Aumentar el apoyo a las escuelas STEAM a través de asociaciones comunitarias (Empresas Boeing, Opterra). b. Continuar el apoyo a la implementación de los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación (NGSS) a través del programa ScienceWorks. c. Aumentar los recursos para un mayor perfeccionamiento de los programas STEAM en los planteles escolares designados. d. Prepararnos para poner en marcha los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación (en el 2017). 7. Mantenimiento de un programa de intervención sistémico en todo el distrito para apoyar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes durante días de horario escolar extendido. a. Revisar las oportunidades de enriquecimiento escolar de los estudiantes (programación de ciencias coding, club de ajedrez, música, artes, lenguas extranjeras).
8. Expansión y desarrollo de el/los Programa(s) de Inmersión en Dos Idiomas. a. Implementar un Programa de Inmersión en Dos Idiomas, Inglés/Vietnamita, de K - 8º grado. b. Implementar un Programa de Inmersión en Dos Idiomas, Inglés/Español, desde preescolar 8º grado. c. Proveer recursos (currículo, personal escolar y desarrollo profesional) para apoyar la implementación del Programa de Inmersión en Dos Idiomas. d. Continuar apoyando la labor del grupo de trabajo del Programa de Inmersión en Dos Idiomas del distrito.
Meta de la Mesa Directiva: Crecimiento Personal y Profesional Prioridades del Estado 4,8 Objetivos de WSD: 2.1 Integrar las habilidades de aprendizaje del siglo 21 incluyendo la colaboración, la creatividad, el pensamiento crítico, la comunicación y el civismo dentro de las unidades de enseñanza en todos los grados. Los estudiantes demostrarán su conocimiento a través de medidas múltiples incluyendo su desempeño en base a exámenes. 2.2 Asegurar un alto nivel de desarrollo profesional, en base a la investigación, para todo el personal escolar de WSD. 2.3 Utilizar los principios de diseño de la instrucción común, tal como el Diseño Curricular Riguroso (RCD, por sus siglas en inglés) y las estrategias de enseñanza en todo el distrito. 2.4 Crear Comunidades de Aprendizaje Profesional en todos los niveles para aumentar la capacidad y el rendimiento estudiantil. 2.5 Asegurar la contratación y retención de personal escolar altamente calificado. 1. Profundizar en la implementación de las Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLC s, por sus siglas en inglés) y redes de aprendizaje profesional (PLN, por sus siglas en inglés). a. Apoyar la colaboración profesional con recursos y tiempo suficiente a través de todo el distrito, en todos los niveles, por medio de un proceso de colaboración: administradores de los planteles escolares, equipos de los diferentes niveles de grado, equipos del personal escolar clasificado, equipos de los diferentes departamentos del distrito escolar. b. Proporcionar entrenamiento continuo para apoyar los procesos PLC y PLN. c. Integrar la tecnología en la colaboración profesional. 2. Utilización de los Equipos de Liderazgo Escolar (SLTs, por sus siglas en inglés) para continuar fortaleciendo la capacidad de liderazgo en los planteles escolares. a. Continuar fortaleciendo la capacidad de los Equipos de Liderazgo Escolar en cada plantel escolar. b. Apoyar la implementación continua de CCSS: Días de Desarrollo Profesional del Distrito Escolar, Desarrollo Profesional los días miércoles. 3. Sostenibilidad de los programas y estrategias de instrucción actuales del distrito escolar utilizando opciones de entrenamiento especializado: Especialistas de Apoyo de Instrucción (ISS), Instructores para el Programa GATE del condado, Instructores para el Programa GLAD, Instructores para el Programa Thinking Maps, maestros de educación tecnológica, grupo de maestros del programa Arts Advantage, Instructores de los Protocolos de Observación de la Instrucción Contextualizada (SIOP). a. Continuar apoyando a los instructores del Programa Thinking Maps en todas las escuelas elementales. b. Utilizar el modelo de instructor de instructores del Programa GLAD del distrito para apoyar al personal escolar de escuelas elementales. c. Apoyar a los instructores del Programa SIOP en escuelas intermedias. d. Proporcionar el entrenamiento para el Programa GATE y la recertificación anual. e. Monitorear los programas de instrucción del Programa GATE en cada una de las escuelas elementales. f. Proporcionar desarrollo profesional tecnológico educativo. g. Continuar expandiendo las oportunidades de aprendizaje para el programa de artes visuales y escénicas. 4. Refinamiento del Sistema de Monitoreo del Progreso Académico y Rendimiento Estudiantil. a. Proporcionar entrenamiento y apoyo para utilizar el sistema de información estudiantil para el monitoreo del progreso estudiantil dentro de las sesiones de colaboración. b. Asignar los recursos y el personal escolar para implementar, monitorear y apoyar el aprendizaje estudiantil. 5. Expansión del desarrollo profesional para el personal escolar clasificado. a. Implementar estructuras y modelos para apoyar el entrenamiento relacionado con el trabajo para mejorar la efectividad y productividad. 6. Implementar el desarrollo profesional para los Estándares Académicos Comunes del Estado (CCSS). a. Proporcionar días de desarrollo profesional para el personal escolar certificado en todo el distrito. b. Proporcionar apoyo continuo para la implementación de CCSS. c. Entrenar al personal escolar en la creación e implementación de evaluaciones formativas. d. Continuar el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL, por sus siglas en inglés) y Aprendizaje Basado en el Diseño (DBL, por sus siglas en inglés). 7. Desarrollar las oportunidades del aprendizaje semipresencial para los estudiantes y las personas adultas. a. Implementar los cursos y/o reconocimientos digitales (badging) a través de cursos en línea e institutos de verano. b. Continuar apoyando el Programa i4 (Inspirar, Innovar, Implementar e Impactar) a través del desarrollo profesional. c. Fortalecer la capacidad administrativa en los planteles escolares para la implementación del entorno del aprendizaje semipresencial. 8. Refinamiento de estrategias para fortalecer la capacidad de liderazgo entre todo el personal escolar. a. Implementar los modelos para fortalecer la capacidad de liderazgo (tiempo de colaboración, recorridos a través de la instrucción y visitas a los salones de clase).
Meta de la Mesa Directiva: Administración Financiera Prioridad del Estado: Identificar la Prioridad Local Objetivos de WSD: 3.1 Asegurar la contratación y retención de personal escolar altamente calificado. 3.2 Asegurar materiales de instrucción de alta calidad, incluyendo adopciones de libros de texto y tecnología que apoyen el plan de estudios de los Estándares Académicos Comunes del Estado y el aprendizaje del siglo 21. 3.3 Asegurar la estabilidad y bienestar fiscal a largo plazo del distrito y del personal escolar. 3.4 Asegurar que todas las escuelas estén seguras, con buen mantenimiento y con ambientes de aprendizaje de alta calidad. 1. Salarios y beneficios competitivos. a. Continuar ofreciendo salarios competitivos y paquetes de beneficios para todos los empleados. 2. Mantenimiento de la solvencia financiera a través de niveles de reserva apropiados. a. Continuar aumentando cada año los niveles de reserva del distrito para estar por encima del mínimo requerimiento, de 3%, del estado. 3. Apoyo con personal escolar en base a necesidades, inscripciones y programas especializados de cada plantel escolar. a. Revisar los servicios, la asignación de personal y materiales escolares en base a las inscripciones, necesidades y fondos escolares disponibles. b. Continuar mejorando el departamento de tecnología del distrito para responder a las crecientes necesidades del aprendizaje del siglo 21: infraestructura, actualizaciones de software y tecnología educativa. 4. Mantenimiento y mejora de las instalaciones del distrito las cuales abordan las necesidades continuas de mantenimiento deferido para todos los bienes del distrito y promover la participación y conexión de los estudiantes. a. Implementar el plan de cinco años que aborde las necesidades de las instalaciones escolares y la gestión de activos. b. Continuar asegurando el equipo y personal escolar necesitado para garantizar una transportación escolar segura para los estudiantes con discapacidades. 5. Mantener el plan de energía y la iniciativa solar del distrito. 6. Adquisición de los materiales de instrucción de los Estándares Académicos Comunes del Estado (CCSS) y Estándares de Ciencias de la Próxima Generación (NGSS). a. Compra de materiales/currículo de ciencias para apoyar el Programa NGSS. b. Mantener los dispositivos apropiados para asegurar el acceso del estudiante al currículo y a los recursos de instrucción.
Meta de la Mesa Directiva: Ambiente de Aprendizaje Prioridades del Estado 1,3,5,6 Objetivos de WSD: 4.1 Desarrollar enlaces con las familias, los miembros de la comunidad y las asociaciones del distrito para apoyar el éxito de los estudiantes. 4.2 Implementar un sistema de intervención por niveles alineado, en todo el distrito, que aborde las necesidades de los estudiantes: comportamiento, asistencia escolar, salud y áreas académicas. 4.3 Aumentar el índice general de asistencia de los estudiantes, con especial atención en apoyar a los grupos de estudiantes de bajo rendimiento escolar. 4.4 Aumentar los niveles de participación y compromiso de los padres. 1. Expansión de la participación de los padres a través de la educación y la comunicación utilizando el Modelo de las Seis Claves de Epstein para la Participación de los Padres. Cada plantel escolar incluirá una matriz de participación de los padres con cada plan escolar. a. Continuar desarrollando los centros de recursos para padres en los planteles escolares. b. Expandir el entrenamiento de programas escolares especializados, tales como educación especial y tecnología, ofreciendo las academias de capacitación para padres. c. Continuar mejorando las comunicaciones para permitir una mayor participación y aporte de opiniones de las familias y la comunidad (portales y tableros de información de datos para padres). d. Continuar ofreciendo y expandiendo las oportunidades educativas para padres utilizando los programas del distrito tales como Parenting Partners, Latino Literacy y PTA School Smarts. e. Comunicar las expectativas de comportamiento en todo el distrito utilizando el Sistema de Apoyos e Intervenciones al Comportamiento Positivo (PBIS). f. Equipos PBIS de planteles escolares para asistir a las escuelas con apoyos y comportamientos positivos para los estudiantes. g. Fomentar la participación de las familias para aumentar la asociación entre comunidades/empresas para proveer el acceso de los estudiantes a las oportunidades de aprendizaje del siglo 21. 2. Proporcionar servicios de apoyo en planteles escolares para cumplir con las necesidades educativas de los estudiantes. a. Proporcionar personal y servicios psicológicos en base a las inscripciones y necesidades de cada plantel escolar. b. Proporcionar personal y servicios de patólogos del habla en base a las inscripciones y necesidades de cada plantel escolar. c. Proporcionar clases con un número menor de alumnos para servir las necesidades de los estudiantes. 3. Expansión de programas que promuevan la asistencia estudiantil. a. Continuar el Programa de Absentismo Escolar. b. Incrementar el número de asistencia escolar a la Academia de los Sábados. c. Continuar los sistemas de apoyo para la asistencia escolar en planteles escolares: Equipo que Revisa la Asistencia Escolar (SART, por sus siglas en inglés) y Junta que Revisa la Asistencia Escolar (SARB, por sus siglas en inglés). 4. Mejoramiento de los programas de apoyo que ayuden a mejorar las habilidades sociales y de la vida diaria de los estudiantes. a. Implementar el currículo para promover las habilidades sociales y comprar materiales de apoyo adicionales, según se necesite: Programas Lifeskills, Pumsy, ISafe, BRAVE 5. Implementar una comunicación efectiva entre el distrito, el personal escolar, los estudiantes y las familias. a. Implementar el Sistema de registración estudiantil en línea en todos los planteles escolares. i. 2017-18 Implementación del proceso de registración en línea en su totalidad en todos los planteles escolares ii. 2017-18 Acceso al portal Aeries para los padres de familia b. Aumentar los niveles de apoyo y servicios de traducción en base a las inscripciones y necesidades de cada plantel escolar.