FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN - 2º BACHILLERATO PROCEDIMIENTOS DE Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. A) PROCEDIMIENTOS DE. Una vez vistos los criterios de evaluación para cada uno de los 9 bloques de contenidos en que se ha dividido esta asignatura, pasaré a desarrollar los PROCEDIMIENTOS DE, teniendo en cuenta que la evaluación se concibe como un procedimiento educativo y docente retroalimentador, de tal forma que se evalúan no sólo los resultados finales, sino también el propio proceso de aprendizaje, las actitudes e intereses de los alumnos, es decir, que la evaluación de la materia de Fundamentos de Administración y Gestión deberá llevarse a cabo mediante un PROCESO DE CONTINUA, entendido éste como una constante toma de información de la evolución del alumnado, que permita evaluar los diferentes aspectos que deben formar parte de su calificación, corrigiendo en cada caso las desviaciones producidas y mejorando el diseño inicial propuesto. En consonancia con la conveniencia de utilizar diferentes estrategias metodológicas, los procedimientos e instrumentos de evaluación deben ser parte integrante de la actividad cotidiana en el aula, como mecanismo de ajuste tanto del aprendizaje del alumno como del propio proceso de enseñanza. Se partirá de una evaluación inicial en la que se pretende conocer o intuir el grado de conocimiento que l@s alumn@s tienen sobre aspectos económicos básicos. Posteriormente, a lo largo del curso, se efectuarán tres evaluaciones, en las que se utilizarán los siguientes procedimientos de evaluación: A) PRUEBAS ESCRITAS: En todas las evaluaciones se realizarán dos pruebas escritas, con un peso total del 50% de la calificación: Una prueba parcial de 1 ó 2 temas, con un peso del 30% de las pruebas escritas. Una prueba de evaluación que integrará los temas de cada evaluación, siendo el peso de esta prueba del 70% de las pruebas escritas. La prueba parcial no tendrá carácter eliminatorio. Dichas pruebas abordarán los contenidos abordados teniendo en cuenta la diversidad del alumnado graduando la dificultad de las cuestiones planteadas. Estas pruebas específicas, que en principio se realizarán al finalizar cada unidad didáctica, siempre contendrán la puntuación máxima que el alumno puede alcanzar en cada pregunta y tendrán en general la siguiente estructura: Cuestiones cortas: Que pueden ser test de respuesta única, de verdadero o falso, o frases para completar. Con estas cuestiones se pretende evaluar el grado de claridad en la comprensión de los conceptos tratados en la unidad. Preguntas teóricas y/o de razonamiento: Que nos permitan conocer el grado de comprensión de los contenidos teóricos abordados, así como evaluar la expresión escrita. Resolución de problemas y ejercicios prácticos: Que nos permitan evaluar el grado de destreza en la resolución e interpretación de problemas de carácter económico. B) TRABAJOS COLABORATIVOS Y PROYECTOS: Tomando como referencia las recomendaciones metodológicas contenidas en el Decreto 110/2016 por el que se establece la ordenación y el currículo del Bachillerato en Andalucía, el alumnado deberá realizar trabajos colaborativos, que fomenten la autonomía en el aprendizaje y un trabajo en equipo y multidisciplinar. En este sentido, desde el departamento de Economía se plantea que el alumnado realice de forma grupal un PROYECTO DE EMPRESA que supondrá el 30% de la calificación de cada Evaluación. Ello permitirá valorar la
capacidad del alumnado para llevar a cabo trabajos colaborativos, interdisciplinares y exponerlos de forma oral con el apoyo de las TIC. Por lo tanto, para su valoración final, se tendrá en cuenta el siguiente baremo de medición: Cuidado en la presentación escrita del trabajo y uso de las TIC: hasta 0,5 puntos. Claridad y calidad de los contenidos: hasta 1 punto. Exposición oral: hasta 1,5 puntos. C) NOTA DE OBSERVACIÓN DIARIA: Supondrá un 20% de la nota de Evaluación, pudiendo moverse dicha nota entre 0 y 2 puntos. Se obtendrá de la observación diaria del proceso de aprendizaje del alumno, que permite valorar, la participación, el comportamiento y la actitud diaria hacia la asignatura. Se impulsará la participación, implicación y asistencia de los alumnos/as en clase, con objeto de que las referencias de evaluación sean múltiples. En este sentido, se valorarán los siguientes aspectos y se utilizarán los siguientes criterios de registro: Participación y actitud en clase: entre 0 y 1 puntos. Al finalizar cada periodo evaluativo se tendrá en cuenta la frecuencia y calidad de las intervenciones del alumnado. Se contabilizará el número de X que el alumno tiene en su ficha de registro y que representan penalizaciones 0,2 puntos por comportamientos y actitud inadecuados (tope de 5 penalizaciones). Trabajo en casa y clase: de 0 a 1 puntos. Al finalizar cada periodo evaluativo, se contabilizará el número de X que el alumno tiene en su ficha de registro y que representan penalizaciones de 0,2 puntos por tareas en casa no realizadas (tope de 5 penalizaciones). Una vez tenidos en cuenta todos los ítems de este componente de la nota de evaluación, se podrá tener un máximo de 1 punto o un mínimo de 0 puntos. Mediante estos tres procedimientos de evaluación (pruebas escritas, trabajos colaborativos y nota de clase), se tienen en cuenta los criterios generales de evaluación recogidos en nuestro proyecto educativo y se pretende realizar un seguimiento diario e individualizado del alumno, atendiendo a su diversidad, de manera que se puedan detectar tanto los posibles problemas de aprendizaje, como casos de alumnos con mayor interés de profundización en los contenidos. De esta manera se podrán planificar nuevas actividades de apoyo que subsanen los problemas de aprendizaje, o bien plantear otras de ampliación que contribuyan a motivar a aquellos alumnos que han adquirido más rápidamente las capacidades planteadas con los objetivos de la unidad y muestran interés por profundizar sus conocimientos. B) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y CALIFICACIÓN FINAL DE JUNIO. En resumen, para la obtención de la nota de cada evaluación se calculará la suma de los siguientes componentes o criterios de calificación: COMPONENTES DE LA NOTA EN CADA PONDERACIÓN - NOTA PRUEBAS ESCRITAS 50% - NOTA PROYECTOS Y TRABAJOS 30% - NOTA DE OBSERVACIÓN DIARIA 20%
OBTENCIÓN DE LA NOTA DE CADA Y DE LA NOTA FINAL DE CURSO En cada evaluación, la nota correspondiente a las pruebas escritas teórico-prácticas se obtendrá como media ponderada (30% + 70%) de las pruebas realizadas, SIN NOTA DE CADA QUE EXISTA NOTA MÍNIMA EN UNA PRUEBA PARA EL CÁLCULO DE LA MEDIA DE ESTE EPÍGRAFE. De esta manera, las pruebas escritas estarán superadas siempre que se obtenga como media un cinco o más, y el resto de los componentes de la evaluación también hayan sido superados. Se calculará la media aritmética de la nota final de todas las Con todas la evaluaciones (incluyendo las recuperaciones). Para aprobar, será evaluaciones necesario que dicha nota sea de 5 o superior redondeando por NOTA aprobadas exceso, siempre que el primer decimal sea de 5 o superior. Se calculará la media aritmética de la nota final de todas las ORDINARIA Con alguna evaluaciones y todas las recuperaciones. Para aprobar, será evaluación necesario que dicha nota sea de 5 o superior, pero la nota final será suspensa de 5 puntos. Si el alumno aprueba, se le pondrá la nota obtenida en la prueba extraordinaria (si el profesor lo considera oportuno, podrá pedir también algún trabajo de recuperación, informando al alumnado de tal hecho y las ponderaciones, en el Plan personalizado de recuperación). NOTA EXTRAORDINARIA Si el alumno suspende la prueba (o el conjunto prueba-trabajo de recuperación), la nota de evaluación extraordinaria se calculará como media aritmética de la notas de evaluación ordinaria y extraordinaria, teniendo así en cuenta, todas las notas obtenidas a lo largo del curso y no sólo la de la prueba extraordinaria. Si un alumno no se presenta a la prueba extraordinaria, su calificación será de NO PRESENTADO, independientemente de las notas obtenidas a lo largo del curso. Como nota aclaratoria a tener en cuenta, se quiere señalar que si en el desarrollo de una prueba se observara que un alumno está copiando o intentando copiar, se le penalizará con 3 puntos en la calificación total de ese examen. En el caso de que el alumno esté utilizando o intentando utilizar algún dispositivo eléctrónico (smartphone, reloj multimedia, ), por estar expresamente prohibido su uso en el Reglamento de Funcionamiento del Centro, tendrá un cero en ese examen y podrá ser expulsado del Centro de 1 a 4 días, según se contempla en dicho reglamento.. Además, cuando el profesor tenga fundadas sospechas de que el un alumno ha copiado en un examen, podrá pedir al alumno que de forma oral u escrita repita aquella pregunta o preguntas en las que existe sospecha de que se ha copiado (siempre que el tiempo transcurrido entre la realización de la prueba y la corrección por parte del profesor, sea como máximo de 1 semana).
Por otro lado, cuando un alumno no se presente a una prueba específica, se contemplan dos posibilidades: Si el alumno no aporta justificación válida, firmada por su padre, madre o tutor, en el que conste una causa justificada para su ausencia, tendrá un 0 de nota de dicha prueba, lo que implica que la evaluación va a estar suspensa y deberá realizar la correspondiente recuperación. Si el alumno presenta justificación válida, y se trata del primer parcial de la evaluación, deberá realizar este parcial junto con el segundo. En el caso de que se trate de una falta justificada al segundo parcial, se le realizará la prueba lo antes posible. C) PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN. RECUPERACIÓN DE CADA PRUEBA FINAL DE RECUPERACIÓN PRUEBA EXTRAORDINARI A DE SEPTIEMBRE Quien no supere alguna evaluación tendrá derecho a un examen de recuperación que se realizará después de la entrega de calificaciones y que estará referido a las unidades didácticas en las que el alumno no alcanzó los objetivos programados. Se entenderá que el alumno@ ha superado la prueba de recuperación cuando haya obtenido una nota igual o superior a 5 puntos. En caso de que al finalizar el curso, el alumno tenga alguna evaluación pendiente, deberá realizar la correspondiente prueba final de recuperación, con la única excepción de aquellos alumnos que solamente tienen una evaluación pendiente con 4 puntos o superior, y siempre que la media resultante de las tres evaluaciones sea como mínimo de un 5. Si existe solamente una evaluación pendiente con menos de 4 puntos, el alumn@ deberá realizar la recuperación final de dicha evaluación (que será de todos los contenidos abordados en esa evaluación, y no de alguno de sus parciales). En el caso de que el alumno tenga pendientes dos o tres evaluaciones, deberá realizar la recuperación final correspondiente a dichas evaluaciones. En este caso se entenderá que el alumn@ ha superado la materia siempre que la nota media de la prueba de recuperación sea de 5 puntos o más. La Prueba extraordinaria de septiembre estará referida a las evaluaciones pendientes. D) PLAN ANUAL DE SEGUIMENTO PARA EL ALUMNADO REPETIDOR CON LA ASIGNATURA APROBADA. En el caso de aquellos alumnos que estén repitiendo segundo de bachillerato, pero con la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión aprobada, el profesor promoverá que todos aquellos alumnos que se encuentren en esta situación puedan tener un seguimiento en esta asignatura. Para ello, se facilitará que el alumnado pueda acceder a los apuntes facilitados por el profesor al resto de alumnos, de manera que podrán ir realizando los ejercicios previstos y consultando dudas en el departamento de Economía. De igual modo, si el alumno lo estima conveniente, podrá presentarse a las pruebas escritas que se irán realizando a lo largo del curso en cualquiera de los dos grupos en los que se imparte la asignatura y el profesor le indicará el resultado y su valoración sobre el grado se seguimiento.
E) DEL PROCESO DE ENSEÑANZA. Durante cada periodo evaluativo y en especial, al finalizar cada uno de ellos, se realizará una evaluación del proceso de enseñanza. Para ello se contará con la opinión del alumnado, solicitando su colaboración y planteando un análisis crítico de todo el proceso, con la finalidad de poder detectar posibles problemas y plantear propuestas de mejora. Además, al finalizar el curso, los alumnos de 2º de bachillerato realizarán una encuesta anónima de valoración del proceso de enseñanza, de la que el departamento realizará un análisis posterior de cara a introducir mejoras para el curso siguiente.