CURRICULUM VITAE - RESUMEN

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1 CURRICULUM VITAE - RESUMEN Dr. Ángela Mª Muñoz Sánchez FACULTAD DE PSICOLOGÍA Campus de Teatinos. UNIVERSIDAD DE MALAGA 29071, Málaga (ESPAÑA) Tel Fax: FORMACION ACADEMICA Grado de Doctor. Tesis doctoral: Entrenamiento en Habilidades de solución de Problemas Interpersonales en Preescolar con el programa de SPIVACK y SHURE Universidad de Título de Licenciado en Psicología. Universidad de Sevilla. CATEGORIA Y CARGOS RELEVANTES Directora del Secretariado de relaciones con países en vías de desarrollo Profesor Titular de Universidad. Área de Psicología Evolutiva y de la Educación. EXPERIENCIA DOCENTE Facultad de Psicología: (Asignaturas impartidas) -Psicología Evolutiva. Diplomatura de Magisterio. -Psicosociología de la Educación I. Diplomatura de Magisterio. -Psicosociología de la Educación II. Diplomatura de Magisterio. -Bases Psicológicas de la Educación Especial. Diplomatura de Magisterio. -Trastornos Escolares. Diplomatura de Magisterio. -Psicología Escolar. Licenciatura de Psicología. -Prevención de los Trastornos del Lenguaje. Diplomatura de Magisterio. -Intervención Psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo I. Licenciatura de Psicopedagogía. -Intervención Psicopedagógica en Trastornos del Desarrollo II. Licenciatura de Psicopedagogía. -Promoción del Desarrollo Social y Afectivo. Licenciatura de Psicopedagogía. -Orientación e Intervención Psicoeducativa. Licenciatura de Psicología. -Intervención Psicoeducativa en Dificultades de Adaptación Escolar. Licenciatura de Psicología. -Practicum de Psicología Escolar. Licenciatura de Psicología.

2 - Desarrollo personal y social en Educación Compensatoria del programa de Doctorado (Bienios y ) El Desarrollo Psicosocial en la familia y en la escuela. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. - Evaluación e Intervención en competencia para las relaciones interpersonales del programa de Doctorado (Bienio ) Desarrollo psicosocial e intervención psicológica. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. -Evaluación e Intervención en las relaciones interpersonales en el contexto escolar del programa de Doctorado (Bienio ) Investigación e Intervención en contextos familiar y escolar. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. -Intervención Socioeducativa en el contexto familiar y escolar. Coordinación de programa de Doctorado Evaluación e Intervención psicoeducativa sobre las relaciones sociales (Bienios y ). Departamento de Psicología Social. -Prevención de la violencia escolar y familiar. Curso en Master en Investigación e Intervención socieducativa en contextos familiar y escolar (Bienio ). Departamento de Psicología Social. -Intervención Psicoeducativa para la mejora de la convivencia escolar. Curso en Master oficial en Investigación e Intervención Sociocomunitaria (Bienio ). Departamento de Psicología Social. EXPERIENCIA INVESTIGADORA Directora. La orientación en el nuevo plan de estudios de Psicología: Un proyecto basado en la cooperación entre iguales. Código PIE 08/039. I.E.E.V. Universidad de Málaga Directora. La tutoría de iguales como recurso para la orientación universitaria. Código PIE 07/091. Servicio de Innovación Educativa de la Directora. Análisis e implementación de actividades académicas dirigidas no presenciales adaptadas al EEES, en asignaturas sobre desarrollo psicológico de las titulaciones de Psicología y CCEE. Servicio de Innovación Educativa de la Universidad de Málaga Miembro. Diseño y experimentación de actividades académicas dirigidas no presenciales adaptadas al EEES, en asignaturas sobre desarrollo psicológico de las titulaciones de Psicología y CCEE. Servicio de Innovación Educativa de la Directora. Aplicación de la metodología cualitativa de grupos focales a la realización de prácticas de asignaturas. Código PIE 06/067. Servicio de Innovación Educativa de la Universidad de Málaga Directora. Seminario de formación sobre género para profesorado universitario. Instituto Andaluz de la Mujer Directora. Talleres de formación sobre género Directora. Incorporación de la perspectiva de género en las prácticas de Psicología y Educación (II). Código PIE 04/82. Servicio de Innovación Educativa de la Directora. Subvención del Instituto Andaluz de la Mujer para las actividades relativas a la igualdad de oportunidades. Instituto Andaluz de la Mujer Directora. Metodología de investigación en psicología y educación desde la perspectiva de género: mujer y monomarentalidad; género y literatura infantil y juvenil; la educación de las mujeres en España. Instituto Andaluz de la Mujer Miembro. Evaluación en línea de la construcción del conocimiento profesional promovida desde los planes de estudios oficiales. UCUA Directora. Incorporación de la perspectiva de género en las prácticas de Psicología y Educación (I). Código PIE 03/52. Servicio de Innovación Educativa de la Directora. Análisis de las opiniones y actitudes de los estudiantes universitarios referidas a la discriminación de género en la sociedad actual y pautas de actuación docente. Código PIE 02/32. Servicio de Innovación Educativa de la Universidad de Málaga Miembro. Acciones Coordinadas. Código Consejería y Ciencia. Junta de Andalucía. III Plan Andaluz de Investigación. 2

3 2001. Directora. Programas de ayuda para acciones coordinadas entre universidades andaluzas Miembro. Evaluación de un modelo de competencia social: Habilidades, comportamiento y valoraciones de adaptación social. Aplicaciones al empleo de Internet para el dominio afectivo y social en secundaria. Código BSO Ministerio de Ciencia y Tecnología. Plan Nacional de Investigación y Desarrollo Directora. Proyecto de Innovación Educativa Seminario de Reflexión Docente sobre Coeducación. I.C.E. de la Universidad de Directora. Proyecto de Innovación Educativa Educación en valores y su desarrollo en la escuela. I.C.E. de la Universidad de Actualidad. Miembro. Intervención en la escuela y formación del profesorado. Código HUM Dirección General de Universidad de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía Miembro. Formación de un seminario de reflexión sobre la mejora docente de profesores de la Facultad de Psicología. I.C.E. de la Miembro. Un modelo situacional de integración de tres habilidades sociales: Asertividad, negociación y prosocialidad en el estudio de la Competencia Social. Código PB D.G.I.C.Y.T Miembro. Una intervención para educar en la escuela el ámbito socioafectivo: Competencia Social y Prosocial, Autoconcepto y Motivación escolar del alumno de Compensatoria. Código MA-I-011. Instituto Andaluz de Formación del Profesorado Miembro. Acciones concertadas (Grupos precompetitivos). Universidad de Miembro. Educación de la competencia social en la escuela en diferentes situaciones educativas: una renovación del curriculum y del profesorado. Universidad de Miembro. Intervención en la escuela y formación del profesorado. Código Dirección General de Universidad de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. PUBLICACIONES ARTÍCULOS DE REVISTA Muñoz, A., Trianes, M. V., Blanca, M. J., Escobar, M., Maldonado, E. y Fernández, F. J. (2009). Evaluación del estrés infantil: Inventario infantil de estresores cotidianos. Psicothema, Muñoz, A., Fernández, F. J., García, B., Sánchez, A. y Escobar, M. (2009). Tutoría de iguales para la integración. Cuaderno de Pedagogía, 391, Muñoz, A., Trianes, M. V., Blanca, M. J., García, B. y Fernández, F. J. (2007). El comportamiento infantil asertivo ante adultos: Un examen de relaciones entre variables y fuentes. Infancia y Aprendizaje, 30, Muñoz, A. y Portillo, R. (2007). Evaluación psicopedagógica de la discapacidad intelectual ligera y del retraso límite: elementos y modos de evaluación. Apuntes de Psicología, 25, Muñoz, A. y Potillo, R. (2005). Reflexiones sobre el diagnóstico de la discapacidad por retraso mental ligero-límite. Apuntes de Psicología, 23, Muñoz, A., Trianes, M. V., Hierrezuelo, L. y De la Morena, M. L. (2003). Escala de agresividad y clima escolar: resultados de su aplicación en Educación Secundaria. Encuentros de Psicología Social, 1, Trianes, M.V., Muñoz, A., Blanca, M. J. y Cardelle, M. (2003). Contexto social, género y competencia social autoevaluada en alumnos andaluces de años. Revista electrónica de investigación psicoeducativa// Electronic Journal of research in educational psychology, 1, Muñoz, A., García, B., Sánchez, A., Infante, L., Hierrezuelo, L., Trianes, M. V. y De la Morena, M. L. (2003). Evaluación de las actitudes violentas y clima escolar en situaciones de agresividad en el alumnado de Secundaria. Psicología, saúde & doenças, 4, Muñoz, A., García, B. y Sánchez, A. (2003). Impacto de acontecimientos vitales negativos en adolescentes según género y edad. Encuentros de Psicología Social, 1, Muñoz, A., Infante, l. y Del Rey, M. R. (2003). A Aspectos influyentes en la percepción del clima 3

4 escolar en Educación Secundaria. Encuentros de Psicología Social, 1, Muñoz, A., García, B., Infante, L., Hierrezuelo, L., Sánchez, A. y De la Morena, M. L. (2002). Un estudio sobre el autoconcepto en estudiantes de E.S.O.: Diferencias de género. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 5 (3). Muñoz, A., García, B., Infante, L., Hierrezuelo, L., Sánchez, A., Trianes, M. V. y De la Morena, M. L. (2002). Análisis de la percepción del alumnado sobre el clima escolar en educación secundaria. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 5 (3). Trianes, M.V., Muñoz, A., García, B., Infante, L., Blanca, M.J. y Cardelle, M. (2002). Relaciones entre evaluadores de la competencia social en preadolescentes: profesores, iguales y autoinforme. Anales de Psicología, 18, Muñoz, A., García, B., Sánchez, A., Infante, L., Hierrezuelo, L., Trianes, M. V. y De la Morena, M. L. (2002). Acontecimientos vividos e impacto percibido en una muestra de adolescentes. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 5 (3). Trianes, M.V., Muñoz, A., Sánchez, A. (2001). Educar la convivencia como prevención de violencia interpersonal: Perspectivas de los profesores. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 41, Trianes, M.V., Muñoz, A. y Jiménez, M. (1998). Problemas hipotéticos y status sociométrico: Un análisis situacional de las estrategias. Escritos de Psicología, 2, Muñoz, A., García, B. y Sánchez, A. (1997). La psicología en la escuela: Aportaciones a la historia de la Psicología Escolar. Psicología Educativa, 3, Trianes, M.V. y Muñoz, A. (1997). Prevención de violencia en la escuela: Una idea de intervención. Revista de Educación, Trianes, M.V., Muñoz, A. y Jiménez, M. (1996). Promoción del desarrollo afectivo y social: una línea de intervención psicoeducativa. Apuntes de Psicología, 47, Trianes, M.V., Muñoz, A., Sánchez, A. y Reche, M. C. (1996). El Programa de Educación Social y afectiva, en Educación Compensatoria. Bordón, 48 (2), Muñoz, A., García, B. y Sánchez, A. (1996). Modelos actuales de intervención psicopedagógica: Hacia la superación del modelo diagnóstico en la práctica de la psicología escolar. Revista de historia de la Psicología, 17, Trianes, M.V., Muñoz, A. y Jiménez, M. (1996). Importancia de la situación en las soluciones a problemas interpersonales hipotéticos según la edad. Infancia y Aprendizaje, 75, Muñoz, A. y García, J. (1996). La observación naturalista de la interacción en el aula de la competencia social infantil. Revista Psicológica, 17, Trianes, M.V., Muñoz, A. y Jiménez, M. (1994). Una propuesta de educación de la competencia social para las relaciones interpersonales a través del nuevo curriculum educativo. Infancia y Sociedad, 24, Trianes, M. V., Rivas, M. T. y Muñoz, A. (1991). Eficacia diferencial de una intervención psicoeducativa sobre las habilidades sociales en niños preescolares inhibidos e impulsivos. Análisis y Modificación de Conducta, 17, 56, Muñoz, A. (1991). Prevención de los Trastornos de Lenguaje. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, XI, 4, Trianes, M.V., Muñoz, A. y Rivas, M. T. (1990). Una intervención psicoeducativa sobre las habilidades de Solución de Problemas Interpersonales en Preescolar. Análisis y Modificación de conducta, 16, 50, Muñoz, A. (1990). Qué son los EPOES? Boletín informativo de Servicios Sociales, 24, Trianes, M.V. y Muñoz, A. (1989). Análisis de la percepción social en edades preescolares referido al sociométrico: Convergencia de instrumentos, evaluadores y criterios. Foro- Actas, Rodríguez, J. M., Moreno, E. y Muñoz, A. (1989). Aprendizaje y ambiente: Influencias del entorno familiar y escolar en el aprendizaje de la lectura. II. Factores escolares. Revista Interuniversitaria de Educación Especial, 4, Rodríguez, J. M., Moreno, E. y Muñoz, A. (1988). Aprendizaje y ambiente: Influencias del entorno familiar y escolar en el aprendizaje de la lectura. I. Factores familiares. Revista Interuniversitaria de Educación Especial, 3, Moreno, E. y Muñoz, A. (1988). Revisión de los factores implicados en el proceso lector. Puerta Nueva, 8, Navarro, I y Muñoz, A. (1982). Comentario sobre el curso de Modificación de Conducta en Ambientes Educativos. Una perspectiva operante de los problemas educativos? Boletín informativo del Colegio de Psicólogos Delegación de Andalucía Occidental, 2,

5 LIBROS Trianes, M.V., Muñoz, A. y Jiménez, M. (2007). Las relaciones sociales en la infancia y en la adolescencia y sus problemas. Madrid: Ediciones Pirámide. Muñoz, A., Trianes, M. V., De la Fuente, J., Casanova, P. F., De la Torre, M. J., Cerezo, M. T., Carpio, M., Fernández, F. J., Justicia, F. (2005). Evaluación en la línea de la construcción del conocimiento profesional, promovido desde las titulaciones oficiales. Córdoba: UCUA. Muñoz, A., Trianes, M. V. y De la Morena, M. L. (1999). Relaciones sociales y prevención de la inadaptación social y escolar. Málaga: Aljibe, S.L. Trianes, M.V., Muñoz, A. y Jiménez, M. (1997). Competencia social: su educación y tratamiento. Madrid: Pirámide, S.A. Muñoz, A. (1995). Bases para la intervención psicopedagógica en trastornos del desarrollo. Málaga: Servicios de Publicaciones e Intercambio Científico de la Universidad. Muñoz, A. (1994). Enseñanza de solución de problemas interpersonales en preescolar con el programa de Spivack y Shure. Málaga: Servicios de Publicaciones e Intercambio Científico de la Universidad. Muñoz, A. y Trianes, M. V (1994). Programa de educación social y afectiva. Málaga: Consejería de Educación. Delegación Provincial de Muñoz, A., Valdivia, F., Claros, R., Díaz, M. y Bautista, R. (1988). Programa de desarrollo para preescolar. Málaga: Consejería de Educación y Ciencia. CAPÍTULOS DE LIBROS Muñoz, A., De la Rosa, L. y Sánchez, A. La influencia del género en la familia con un descendiente con discapacidad. En Muñoz, A. (Coord.). Buenas prácticas en Educación y Psicología. Una propuesta para educar en la igualdad. (pp ). Málaga: Junta de Andalucía. Consejería de Educación. Muñoz, A., Fernández, F. J., Lima, J. F. y Escobar, M. (2009). Percepción del clima escolar en educación secundaria y su relación con otras variables personales. En Actas del I Congreso de Convivencia y Resolución de conflictos en contextos socioeducativos. Muñoz, A., Borda, M.I., Fuentes, M.J. y Hierrezuelo, L. (2004). La incorporación de la perspectiva de género a las prácticas de psicología y educación. En Ruiz, A. M. (Coord.) Los estudios de las mujeres hacia el espacio común europeo. (pp ). Sevilla: Arcibel. Muñoz. A. (2004). Análisis de las opiniones y actitudes de los estudiantes universitarios referidas a la discriminación de género en la sociedad actual y pautas de actuación docente. En UCUA. Proyectos de innovación docente en las universidades andaluzas del curso (pp ). Córdoba: UCUA. Muñoz, A., De la Morena M. L. y Trianes, M. V. (2004). La enseñanza de comportamientos prosociales infantiles en educación social. En Estudios y reflexiones sobre la educación social. (pp ). Málaga: Libros Encasa. Muñoz, A., García, B., Sánchez, A., Infante, L., Hierrezuelo, L., Trianes, M. V. y De la Morena, M. L. (2003). La percepción del clima escolar en educación secundaria: datos previos de una intervención para educar el dominio afectivo y social a través de Internet. En Jiménez, A. (Ed.). Procesos Psicológicos e Intervención: Investigaciones en curso. Actas del I Congreso de Psicología y Logopedia. Málaga: (pp ). Muñoz, A. y Trianes, M. V. (2003). Educación de las habilidades sociales. En Enciclopedia de Educación Infantil. (pp ). Málaga: Aljibe, S. L. Muñoz, A. y García, B. (2002). El papel de la formación del profesorado en la intervención psicoeducativa. En Fernández, G., Banciella, M. J. y Rodríguez, B. (Coord.). La Convivencia en los Centros Educativos. (pp ). Gijón: Acta de Congreso. Muñoz, A., Sánchez, a. Trianes, M. V. y Reche, M. C. (2000). Evaluación continua del proceso de implantación y desarrollo del programa de educación social y afectiva en el ámbito escolar. En Ruiz y Medina (Coord.). Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica. (pp ). Jaén: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jaén. Muñoz, A., García, B., Sánchez, A. y De la Morena (2000). Género y educación: La exploración de ideas como recurso docente. En Cebrian, M. (Coord.). Desarrollo profesional y docencia universitaria. Publicación sobre Proyectos de Innovación Educativa, ICE/UMA: Campus virtuales y enseñanza universitaria. (pp ). Málaga: Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico de la Muñoz, A., García, B., Sánchez, A. y García, J. (1999). Cómo abordar el tema de la coeducación desde la docencia universitaria. En 5

6 Cebrian, M. (Coord.). Desarrollo profesional y docencia universitaria. Proyectos de Innovación de la Universidad, ICE/UMA. (pp ). Málaga: publicaciones de la Muñoz, A. (1998). Relaciones interpersonales en el contexto escolar. En Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. (pp ). Madrid: Pirámide, S. A. Muñoz, A., Blanca, M. J., Trianes, M. V. y García, B. (1998). Cambios de la preadolescencia a la adolescencia en la autopercepción de autoconcepto social, habilidades sociales y empatía según el género. En VIII Congreso INFAD. Intervención Psicológica en la Adolescencia. (pp ). Pamplona: Publicaciones de la Universidad de Navarra. Muñoz, A. (1998). Las relaciones interpersonales en el aula. En Trianes, M. V. y Gallardo, J. A. Psicología de la Educación y del Desarrollo. (pp ). Madrid: Pirámide, S.A. Muñoz, A. y García, B. (1998). Técnicas de evaluación psicoeducativa. En Trianes, M. V. y Gallardo, J. Psicología de la Educación y del Desarrollo. (pp ). Madrid: Pirámide, S. A. Muñoz, A., De la Morena, M. L. y García, B. (1998). La educación en valores. Materiales para su desarrollo en la escuela. En Buixarrais, R. (Coord.). Promover la calidad de la enseñanza universitaria. (pp ). Málaga Muñoz, A., Sánchez, A. y García, B. (1996). El programa de educación social y afectiva en educación infantil. En Buixarrais, R. (Coord.). Educación en valores y desarrollo moral. (pp ). Barcelona: ICE. Muñoz, A. y García, B. (1996). Evaluación de comportamientos prosociales a través de la evaluación naturalista. En Marín, M. y Medina, F. J. Sociedad y educación. (pp ). Sevilla: EUDEMA. Muñoz, A., Sánchez, A. y García, B. (1996). La escuela como contexto de intervención. En Muñoz, A. (Coord.). Psicopedagogía: Propuestas para la intervención. (pp ). Málaga: SPICUM. Muñoz, A. y García, J. (1996). La intervención centrada en los agentes educativos. En Muñoz, A. (Coord.). Psicopedagogía: Propuestas para la intervención. (pp ). Málaga: SPICUM. Muñoz, A., Sánchez, A., García, B. Trianes, M. V. y Jiménez, M. (1996). La escala de observación para profesores: Evolución y forma actual. En Marín, M. y Medina, F. J. Sociedad y Educación. (pp ). Madrid: Ediciones de la Universidad Complutense. Muñoz, A., Sánchez, A., García, B. y Trianes, M. V. (1996). Desarrollo social y afectivo en la escuela: Una línea de intervención. En Buixarrais, R. (Coord.). Educación en valores y desarrollo moral. (pp ). Barcelona: ICE. Muñoz, A. (1995). Hiperactividad y trastornos de conducta. En Jiménez, M. (Coord.). Psicopatología Infantil. (pp ). Málaga: Aljibe. Muñoz, A., Sánchez, A. y García, B. (1995). Estilos e Interacción Verbal y desarrollo Funcional del Lenguaje en el Contexto Escolar. En Rodríguez, J. M. Logopedia: Prevención, evaluación e intervención. (pp ). Málaga: Muñoz, A., Sánchez, A. y García, B. (1995). El desarrollo de la Función Pragmática del Lenguaje en la Escuela Infantil. En Rodríguez, J. M. Logopedia: Prevención, evaluación e intervención. (pp ). Málaga: Muñoz, A. y Jiménez, M. (1994). Relaciones interpersonales y clima social del aula. En Trianes, M. V. (Coord.). Psicología de la Educación para profesores. (pp ). Madrid: EUDEMA. Muñoz, A. (1994). Psicología Escolar: Conceptos y prácticas contemporáneas. En Trianes, M.V. (Coord). Psicología de la Educación para profesores. (pp ). Madrid: EUDEMA. Muñoz, A. (1994). Instrumentos de evaluación psicoeducativa. En Trianes, M.V. (Coord.). Psicología de la Educación para profesores. (pp ). Madrid: EUDEMA. Muñoz, A. (1992). Técnicas de evaluación en el contexto escolar III: La evaluación sociométrica. En Trianes, M.V. Psicología de la Educación para profesores. ( ). Málaga: Secretariado de Publicaciones de la Muñoz, A. (1992). Técnicas de evaluación en el contexto escolar II: Los tests psicológicos. En Trianes, M.V. Psicología de la Educación para profesores. ( ). Málaga: Secretariado de Publicaciones de la Muñoz, A. (1992). Técnicas de evaluación en el contexto escolar I: La entrevista y las escalas de valoración. En Trianes, M.V. Psicología de la Educación para profesores. ( ). Málaga: Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Muñoz, A. (1992). Perspectivas actuales en Intervención escolar. En Trianes, M.V. 6

7 Psicología de la Educación para profesores. ( ). Málaga: Secretariado de Publicaciones de la Muñoz, A. (1990). Habilidades Sociales: Entrenamiento en la Escuela. En Bautista, R. (Coord.). Necesidades Educativas Especiales. (pp ). Málaga: Aljibe. Muñoz, A. (1990). La orientación educativa en Andalucía. En Fernández. J. Orientación e Intervención Educativa. (80-112). Málaga: Secretariado de Publicaciones de la Universidad de OTROS Directora de la Tesis Doctoral de Dr. Jose Manuel De Oña Cots: Evaluación de un Programa de Educación Social con jóvenes en situación de riesgo. Calificación: Sobresaliente Cum Laude por Unanimidad. Universidad de Directora de la Tesis Doctoral de Dra. Remedios Portillo Cárdenas: Determinación de Necesidades Educativas Especiales en niños con inteligencia límite. Calificación: Sobresaliente Cum Laude por Unanimidad Miembro del Consejo Editorial de la revista Infancia y Aprendizaje Vicesecretaria del Equipo Decanal de la Facultad de Psicología Vicedecana de Ordenación Académica de la Facultad de Psicología Coordinadora de la Sección Infantil del Servicio de Atención Psicológica Coordinadora de los Grupos de Trabajo sobre Educación social y afectiva en Educación Infantil Miembro electo de la Junta de Facultad de Educación Coordinadora del Grupo de Trabajo "Adaptación del P.E.S.A. a la Educación de adultos" Miembro de la Subcomisión encargada de las actividades en biblioteca de la Facultad de Psicología Miembro de las Comisiones del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, en actividades de Infraestructura y Economía, Biblioteca y Conferencias Miembro de la Subcomisión encargada de las actividades en biblioteca de la Facultad de Educación Miembro de la Comisión de elaboración de Planes de estudio del Título de Maestro de la Facultad de Educación Miembro del consejo editorial de la revista Apuntes de Psicología Coordinadora del Grupo de Trabajo de "Entrenamiento en Habilidades Sociales en la Escuela" Miembro de la Comisión de Seguimiento, Asesoramiento y Evaluación de los Proyectos de Innovación Educativa y Renovación Pedagógica. 7

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