QUÉ SE BUSCÓ ATENDER? Necesidad de amplificar el uso de las XO fuera de los ámbitos formales de educación.

Transcripción

1 APOYAN:

2 QUÉ SE BUSCÓ ATENDER? Necesidad de amplificar el uso de las XO fuera de los ámbitos formales de educación.

3 QUÉ SE BUSCÓ ATENDER? Necesidad de formar parte de la gestión del ambiente que nos rodea: conocerlo y participar.

4 BASES EN LAS QUE SE SUSTENTÓ EL PROYECTO Iniciativa inédita: XO como herramienta de monitoreo Encuentro intergeneracional y con el ambiente Realce del patrimonio cultural y ambiental del Municipio A, en contraposición a los altos niveles de pobreza y exclusión social niñas, adolescentes y jóvenes de niños, Por superficie y matrícula escolar, la presencia en el territorio de XO es elevada vs. instrumentación de acciones educativas diferenciales

5 OBJETIVOS DEL PROYECTO OBJETIVO GENERAL Introducir y promover las capacidades para la gestión ambiental integrando la XO, en el Oeste de Montevideo. Derechos y deberes ambientales Comunicación, sistematización y sensibilización uso de nuevas herramientas

6 DÓNDE? SANTIAGO VÁZQUEZ MARACANÁ PAJAS BLANCAS CASABÓ BAJO VALENCIA CERRO LA TEJA FRAY BENTOS PUNTAS DE SAYAGO

7 EJECUCIÓN-ETAPAS Primer etapa) Talleres grupales de sensibilización en cada zona Estado del ambiente Participación ciudadana Derechos y responsabilidades Ciudadanía y ambiente

8 EJECUCIÓN-ETAPAS Segunda etapa) Talleres grupales sobre monitoreo ambiental en cada zona Calidad del ambiente Qué es un monitoreo? Cómo se ejecuta? Qué podemos medir?

9 EJECUCIÓN-ETAPAS Tercer etapa) Talleres grupales para construcción de sensores en cada zona Mapeo de las zonas Construcción de los dispositivos de medición ambiental Programación de los sensores

10 EJECUCIÓN-ETAPAS Cuarta etapa) Salidas de campo Obtención de datos ambientales Análisis y reflexión de la información obtenida

11 CRONOLOGÍA DE ACTIVIDADES Y PARTICIPACIÓN Set. Oct Nov Nov. Dic Dic Junio 2012 ETAPA 1) Talleres de sensibilizaci ón en: CC14 y S. VÁZQUEZ ETAPA 2) Talleres de monitoreo ambiental: PARROQUIA DE FÁTIMA y S. VÁZQUEZ 65% 67% ETAPA 3) Talleres de diseño y construcción de sensores: COMISIÓN 4 DE MARZO, S. VÁZQUEZ, ESCUELA N 327 y CASA JOVEN CASABÓ 70% ETAPA 4) Salida de campo: CAÑADA TALA-BAJO VALENCIA, PLAYA PUNTAS DE SAYAGO, PLAZA DE DEPORTES N 6-LA TEJA, PAJAS BLANCAS Y FRAY BENTOS 45% 25% 21% 16% 10% 12% 14% 27% 28% SENSIBILIZACIÓN MONITOREO AMBIENTAL DISEÑO Y SALIDA DE CAMPO CONSTRUCCIÓN DE SENSORES NIÑOS/AS ADOLESCENTES/JOVENES ADULTOS

12 PARTICIPACIÓN Algunos números: Total de participantes = 478 Niños/as = 236 Adolescentes/jóvenes = 152 Adultos = 90 ADOLESCEN TES/JOVEN ES 32% ADULTOS 19% NIÑOS/AS 49% 04/09/11

13 PRODUCTOS Creación de un blog: Secciones: Conoce el Proyecto Características zonales y mapas Construimos nuestros sensores Qué es la ciudadanía ambiental? Conoce el ambiente Eres parte del ambiente! Biblioteca 04/09/11

14 En esta valija encontrarás: PRODUCTOS Sensores: Valijas: Temperatura Cámara trampa Sonómetro Incidencia de luz Las herramientas necesarias para que puedas armas tus sensores: 4 Cables de audio estéreo 1 Resistor de luz LDR 1 Sensor de movimiento PIR 1 Batería de 9v + portabatería Estaño 1 Soldador de estaño con Soporte 1 Tester digital 1 alicate Cinta aisladora El sensor de temperatura ya armado y listo para usar con tu XO! Las publicaciones: Construyendo ciudadanía ambiental GUÍA PRÁCTICA Construyendo sensores MANUAL PRÁCTICO Para que puedas investigar tu entorno: Lupa 04/09/11 Brújula Libreta y lapicera

15 PRODUCTOS PUBLICACIÓN: Construyendo ciudadanía ambiental GUÍA PRÁCTICA Preguntas frecuentes Mapa ambiental Normativa Glosario Convenios Instituciones 04/09/11

16 PRODUCTOS PUBLICACIÓN: Construyendo sensores MANUAL PRÁCTICO Sensores Sensor de sonido Sensor de temperatura Sensor de luz Cámara trampa 04/09/11

17 APRENDIZAJES y DESAFÍOS Aprendizajes: - Trabajo participativo con fuerte componente práctico - Generar apropiación de lo realizado y construido - Intención de trabajo intergeneracional - Inclusión de la dimensión ambiental en procesos de construcción de ciudadanía - Profundizar y generar espacios educativos complementarios a los espacios formales - Potencialidad de la dimensión de comunicación y TIC s Desafío: - Distintos contextos en un territorio común - Promoción de procesos genuinos de participación - Adultos y TIC s (espacio de construcción conjunta) - Continuidad de los participantes (revisión permanente en lo metodológico) - Espacios de aprendizaje fuera del aula con encuadres pedagógicos

18 PERSPECTIVAS Replicar la propuesta: Dentro del Municipio A y en otras zonas del país Profundizar la metodología y el uso de las tecnologías generadas: Legitimar las herramientas de trabajo Continuar estimulando las capacidades de monitoreo ciudadano. Mapa de sonido, monitoreo de la calidad de agua (temperatura, transparencia, ph) que sean de utilidad a los ciudadanos y las organizaciones de la zona (mesas barriales, comisión de medio ambiente, intendencia, dirección del área protegida, etc.). Profundizar los mecanismos de articulación interinstitucional Darle continuidad a los aprendizajes y las herramientas generadas en los distintos procesos territoriales (individuales y colectivos)

19 Muchas gracias!!!