CONEXIÓN MATEMÁTICA CEIP SAN ROQUE (MARÍA DE HUERVA) PROGRAMA DE CONEXIÓN MATEMÁTICA CURSO

Transcripción

1 CONEXIÓN MATEMÁTICA CEIP SAN ROQUE (MARÍA DE HUERVA) PROGRAMA DE CONEXIÓN MATEMÁTICA CURSO ORDEN de 9 de junio de 2015, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se convoca el Programa Conexión matemática en los centros docentes públicos y privados concertados no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón durante el curso , en colaboración con la Sociedad Aragonesa Pedro Sánchez Ciruelo de Profesores de Matemáticas.

2 DATOS DEL CENTRO Y COORDINACIÓN CEIP SAN ROQUE Avda. Zaragoza s/n María de Huerva (Zaragoza) Teléfono/Fax: COORDINADORA: AINHOA GARCIA DIAZ JUSTIFICACIÓN Durante las evaluaciones y reflexiones del profesorado en los últimos cursos, venimos observando diferentes problemas a los que se enfrentan nuestros alumnos y alumnas en el área de matemáticas: No entienden la utilidad de las matemáticas en su vida diaria. La capacidad de abstracción no está totalmente desarrollada, mostrando verdaderas dificultades en la generalización y aplicación de los aprendizajes para la resolución de diferentes tipos de tareas. Partiendo de estos problemas y como posibles soluciones, en el centro todo el Claustro de profesores ha tomado la decisión de plantear un cambio metodológico en esta área de forma que la manipulación matemática sea la base para la comprensión de conceptos y procedimientos. Por otro lado, entendemos que es necesario mostrar a los alumnos la importancia del área y su presencia en el mundo que nos rodea, solo así conseguiremos unos alumnos competentes en matemáticas. Por estas razones, entendemos que la participación en el programa Conexión matemática, puede complementar estos objetivos. Acudimos a esta convocatoria por segundo año y a pesar de que el curso anterior no se nos concedió la participación en el programa, se llevaron a cabo las actividades que se planteaban en el proyecto. Esta experiencia ha servido como iniciativa al resto de compañeros para plantearse una nueva manera de enseñar y vivir las matemáticas. PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO, PROFESORADO Y FAMILIAS Este proyecto está destinado a todos los alumnos del centro, tanto de Infantil como de Primaria. El centro cuenta con 345 alumnos, de los cuales 98 son de Infantil y 247 de Primaria. En el centro en la actualidad están funcionando 18 unidades, 6 de Infantil y 12 de Primaria. La implicación del profesorado es total, ya que es una decisión de Claustro la participación en este programa, por lo tanto, los profesores implicados en la puesta en práctica del proyecto que aquí se plantea son 27, ya que tanto tutores como especialistas colaboran en la programación y desarrollo

3 de las actividades aquí planteadas. Para ello, se va a llevar a cabo un Proyecto de formación de centro, en el que participarán todos los maestros y en los equipos de ciclo se reflexionará y elaborarán las programaciones de área con una metodología significativa para el aprendizaje de los contenidos matemáticos. En algunas de las actividades que se plantean en este proyecto se requiere la participación de las familias en talleres que se llevarán a cabo en las aulas y también de la AMPA y la Residencia de ancianos de la localidad, como es el caso del Rastrillo Navideño o el Huerto escolar. Como se puede observar este proyecto va más allá de la realización de actividades puntuales y pretende involucrar a toda la comunidad educativa en una nueva perspectiva de las matemáticas. COLABORACIÓN CON OTRAS ENTIDADES PÚBLICAS O PRIVADAS Tal y como se ha nombrado en el apartado anterior algunas de las actividades como el rastrillo navideño o el Huerto escolar se va a contar con la colaboración de los ancianos de la Residencia para personas mayores de Ozanam situada en la localidad. Trabajando así de forma intergeneracional. PARTICIPACIÓN EN SEMINARIOS DE MATEMÁTICAS Y OTRAS MODALIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Todo el profesorado del centro participará en un Proyecto de Formación de centros gestionado a través del CIFE y la plataforma DOCEO, relacionado con las matemáticas y su didáctica. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Vamos a destacar dos agrupaciones de actividades diferentes: a. SEMANA DE EXPOSICIÓN Y TALLERES, donde se llevarán a cabo además de los talleres realizados por ponentes externos, otras actividades desarrolladas por los equipos didácticos de cada ciclo. Esta semana será la semana cultural del centro cuya temática será Las matemáticas en el arte, en la que se desarrollarán los talleres de forma internivelar fomentando el aprendizaje cooperativo entre los alumnos. Los talleres que se plantean son los siguientes: ARTE MUDEJAR OBJETIVO: Trabajar y/o repasar los distintos cuerpos geométricos en el arte mudéjar.

4 ACTIVIDAD: Se buscan fotografías, se reproducen diferentes motivos geométricos, se observan y comentan los monumentos más representativos que existen en España de arte mudéjar. RECURSOS MATERIALES: libros de conocimientos, proyector, material fungible, enlaces web. RECURSOS HUMANOS: profesorado. HISTORIA Y GEOMETRÍA OBJETIVO: Conocer el papel de la geometría en la historia. Conocer las figuras planas y polígonos (triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). ACTIVIDAD: En diversos monumentos de arte mudéjar observar y comentar acerca de los polígonos y cuerpos geométricos existentes en ellos. RECURSOS MATERIALES: libros de conocimientos, proyector, material fungible, enlaces web. arte-y-matemticas-la-forma-de-la-escultura-en-la-obra-de-sebastin jpg?cb= RECURSOS HUMANOS: profesorado. CUBISMO Y MATES OBJETIVO: Conocer el movimiento del cubismo y obras de algún autor representativo (Picasso). ACTIVIDAD: Realizar una obra cubista propia de este movimiento. RECURSOS MATERIALES: libros de conocimientos, proyector, material fungible, enlaces web. RECURSOS HUMANOS: profesorado. NUESTRA EXPOSICIÓN OBJETIVO: Dar a conocer a toda la comunidad educativa las creaciones llevadas a cabo por los alumnos. ACTIVIDAD: Realizar una exposición de las obras creadas por los alumnos. RECURSOS MATERIALES: obras de alumnos. RECURSOS HUMANOS: profesorado y alumnado. b. TAREAS O ACTIVIDADES INCLUIDAS EN LA PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS que se desarrollarán durante el presente curso y cuya finalidad principal es que los alumnos

5 puedan utilizar las matemáticas en contextos funcionales contribuyendo así al desarrollo de las competencias. Estos talleres que se desarrollarán por ciclos, van acompañados de una dinámica de aula que plantea diferentes aspectos que deben ser tenidos en cuenta en las programaciones y acordados por todo el profesorado, tales como. Dedicar un tiempo establecido al cálculo mental en cada sesión de matemáticas. Plantear a los alumnos un reto matemático por semana. Utilizar el aula de informática para trabajar sobre blogs y webquest los contenidos matemáticos de cada unidad. Utilizar material manipulativo para facilitar la adquisición de conceptos abstractos. Realizar una actividad trasladada a la vida real donde practiquen los conocimientos matemáticos trabajados en cada unidad didáctica. INFANTIL Los talleres que se plantea llevar a cabo cada uno de los ciclos son los siguientes: Las matemáticas y el arte: OBJETIVO: Descubrir conceptos matemáticos a través de obras de arte tanto escultóricas como pictóricas y musicales. ACTIVIDADES: Sacar plantillas de cuadros de Kandinsky y colorear las formas geométricas, buscar líneas abiertas y cerradas, realizar cuadros en tres dimensiones con plastilina. RECURSOS MATERIALES: réplicas de cuadros de Kandinsky, Miró (esculturas), material fungible. RECURSOS HUMANOS: Profesorado de ciclo. Las matemáticas en la vida cotidiana OBJETIVO: Descubrir la presencia y utilidad de los números en la vida cotidiana. ACTTIVIDADES: Realizar un mural con objetos en los que aparezcan los números. Investigar por la localidad dónde encontramos números. Traer de casa objetos con números. Realizar clasificaciones. RECURSOS MATERIALES: material fungible: fotos de portales, matrículas, señales, ticket, Tablet, pc RECURSOS HUMANOS: profesorado de ciclo.

6 1er CICLO Huerto escolar OBJETIVOS: Trabajar los siguientes contenidos matemáticos: seguir series, completar tablas, medir con diferentes unidades de medición, saber leer un gráfico, resolución de problemas. ACTIVIDAD: Los alumnos deberán medir la superficie del huerto usando como medidores sus pies, sus manos y un metro. Anotarán los resultados y a continuación deberán completar una tabla con pictogramas, coloreando hasta la cantidad precisa. (Deberán estimar hasta dónde pintar si la cantidad está entre los múltiplos de 5) MEDIDA PIES PALMAS METROS Después intercambiarán tablas, leerán la del compañero a ver si saben descifrarla. Se realizarán problemas sobre los resultados: - Cuántos pies más que palmas mide el huerto? Datos: Operación: Resultado: RECURSOS EDUCATIVOS: Un metro y su propio cuerpo. Mercado: OBJETIVO: Trabajar el recuento de monedas, las sumas y restas, los gráficos, la resolución de problemas y la estimación. ACTIVIDAD: Se montará un mercadillo en el gimnasio. Traerán objetos de sus casas. Una vez montado el mercado haremos las etiquetas. Para ello, los alumnos estimarán los precios de los objetos. Se harán Role plays de compra-venta de objetos, calculando el dinero con el que pagar y también las vueltas. Se realizarán problemas relacionados con los precios: Si he comprado un coche de 20 euros y una moto de 15 euros cuánto tengo que pagar? Si le pago con un billete de 50 euros, cuánto me tiene que devolver? Se completarán gráficos de precios y pictogramas de objetos. RECURSOS DIDÁCTICOS: Objetos, monedas de papel, caja registradora en la que los niños guardarán los cambios, en cada cajita una moneda diferente.

7 2º CICLO Taller de cocina OBJETIVO: Trabajar el concepto de medida y proporción aplicado a una actividad de la vida cotidiana. ACTIVIDAD: Durante un día nos convertiremos en expertos cocineros donde elaboraremos fantásticos platos con ayuda de nuestro peso de cocina, jarras medidoras RECURSOS MATERIALES: material de cocina, alimentos necesarios RECURSOS HUMANOS: profesorado Mercadillo navideño solidario OBJETIVOS: Analizar, clasificar y manipular los productos que se pondrán a la venta en el mercadillo. ACTIVIDAD: Tras recibir los productos que se pondrán a la venta, los alumnos junto a los profesores realizarán la clasificación de los mismos por categorías para el posterior etiquetado. RECURSOS MATERIALES: productos recibidos (juguetes, ropa, libros ) RECURSOS HUMANOS: alumnado de segundo ciclo, tutores y especialistas del ciclo y padres colaboradores del AMPA. OBJETIVO 2: ACTIVIDAD: Etiquetado de todos los productos. Escritura en cada etiqueta del precio con números naturales y/o decimales. RECURSOS MATERIALES: material fungible (folios de colores, rotuladores, tijeras ) RECURSOS HUMANOS: alumnado de segundo ciclo, tutores y especialistas del ciclo y padres colaboradores del AMPA. OBJETIVO 3: Trabajar y manejar las unidades de nuestro sistema monetario realizando operaciones básicas con las mismas y uso de la calculadora. ACTIVIDAD: Se realizará la compra-venta real de productos en la que los alumnos calcularán la cantidad total a abonar, con ayuda de una calculadora (caja registradora) comprobarán la corrección de las operaciones (suma, resta, multiplicación) realizando además la devolución del cambio. RECURSOS MATERIALES: caja registradora con calculadora y material fungible. RECURSOS HUMANOS: alumnado de segundo ciclo, tutores y especialistas del ciclo y padres colaboradores del AMPA.

8 3er CICLO Las mates en el cuerpo: OBJETIVO: Trabajar las magnitudes presentes en el cuerpo y poder realizar equivalencias. ACTIVIDAD: Coincidiendo con el trabajo de las unidades del cuerpo humano en el área de Ciencias Naturales, aprovecharemos a desarrollar este taller en matemáticas en el cual los alumnos tendrán que representar a partir de materiales (cuerda, agua, plastilina ) diversos datos sobre nuestro cuerpo y su funcionamiento: cuánta cantidad de sangre tenemos en el cuerpo, cuánto puede llegar a pesar un corazón, cuánto mide el intestino, RECURSOS MATERIALES: material fungible, vasos de precipitados, balanza, metro RECURSOS HUMANOS: profesorado del área. Estación meteorológica OBJETIVO: Conocer diferentes instrumentos de medida, recogida, tratamiento y análisis de datos. ACTIVIDAD: En este ciclo se va a trabajar durante este curso el clima de la localidad a partir de la instalación de una pequeña estación meteorológica que nos permita observar, analizar RECURSOS MATERIALES: estación, material fungible, tablet PC RECURSOS HUMANOS: profesorado del ciclo EVALUACIÓN La evaluación del proyecto se llevará a cabo desde diferentes perspectivas: Evaluación de las actividades: si cumplen los objetivos, metodología empleada Evaluación de los recursos: validez, calidad Evaluación de la participación: de las familias, del alumnado, del profesorado implicado. Evaluación global: para comprobar el grado de consecución de los dos grandes objetivos que nos marcamos con este proyecto. Los métodos empleados para la evaluación serán fundamentalmente la observación, así como los análisis de la tarea en sí. También se pedirá la evaluación del alumnado para ver el grado de satisfacción y motivación con este tipo de actividades.