PROPUESTAS DE MEJORA EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO RECOGIDAS EN EL CURSO ANTERIOR PROGRAMAS Y PROYECTOS ANUALES DE ACTIVIDADES DOCENTES

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1 PROPUESTAS DE MEJORA EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO RECOGIDAS EN EL CURSO ANTERIOR PROGRAMAS Y PROYECTOS ANUALES DE ACTIVIDADES DOCENTES Continuar en la misma línea, intentando involucrar al máximo profesorado. Disponer de auxiliar de conversación para el alumnado de Educación Infantil. Iniciar el Proyecto de Aprendizaje Integrado en la Lengua inglesa desde Infantil. Continuar con la misma línea de trabajo. Ofrecer formación específica para el desarrollo de los proyectos del Centro. Elaborar y poner en marcha nuevos proyectos como elaboración de materiales y trabajos en competencias básicas. Desarrollar un macro- proyecto trimestral basado en la enseñanza de CCBB. Disponer de un profesor/a que en su horario se haga cargo de la Radio Escolar. Usar los proyectos de la Radio Escolar y la Revista Digital como instrumentos para el desarrollo de la Competencia Lingüística. Seguir con el trabajo de la mediadora, tanto en las aulas como en la dinamización de los recreos, y facilitar que los alumnos/as mediadores que se han formado este año puedan hacer su labor el próximo curso. Incorporar nuevas personas al proyecto CLIL para poder extenderlo a nuevos cursos. Ampliar el proyecto CLIL a más niveles. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Seguir con la misma línea de trabajo. Seguir formándonos en cursos que nos aporten conocimientos prácticos para aplicar en el aula. Continuar la formación sobre TGD involucrando a más profesorado. Impartir los cursos de formación en el propio centro, en la medida de lo posible. Crear seminarios permanentes y que se mantengan los anteriores. Concienciar al Claustro de la participación de todos y todas. Seguir con la segunda parte del curso de primeros auxilios. Realizar otro curso para recordar las necesidades y características del alumnado con diabetes. Realizar en los dos primeros días de septiembre una formación de revista digital, radio escolar y página web para todo el profesorado. Continuar avanzando en el conocimiento y uso de las NNTT. Dar prioridad a los cursos propuestos por el Claustro en los ciclos. Seguir trabajando con el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías en el aula. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ALUMNADO CON NEAE.

2 Tener en cuenta los alumnos con NEAE para que los tutores/as puedan hacer apoyos en las especialidades en que el alumno no muestre rendimiento positivo. Optimizar el tiempo para poder hablar con el orientador sobre los problemas del alumnado y una coordinación posterior para llevar un seguimiento de estos alumnos. Actualizar las Adaptaciones Curriculares el año próximo Realizar los PEPs. PROPUESTAS SOBRE LOS RESULTADOS ESCOLARES REALIZADAS POR: CCP, CLAUSTROS Y CONSEJOS ESCOLARES Se propone para el próximo curso realizar grupos flexibles en las áreas de lengua y matemáticas en 1º y 2º de primaria con el objetivo de mejorar el rendimiento y atender a la diversidad. Priorizar el trabajo de la comprensión lectora desde Infantil. Trabajar conjuntamente en equipo para usar las mismas pautas metodológicas desde Infantil hasta 6º de primaria. Se puede crear trabajo en equipos o seminarios de trabajo. Se propone crear seminarios de trabajo entre el profesorado para trabajar la animación a la lectura y la comprensión lectora desde Infantil hasta Primaria. Incidir en los hábitos de estudio desde primer ciclo de primaria. Dar charla a las familias de estos ciclos. Aclarar a las familias cuáles son los objetivos y contenidos de Infantil para evitar que se agobien o exijan aspectos que no correspondan a la etapa. Hay que hacer hincapié en los prerrequisitos de lectura, escritura y cálculo en la etapa de Infantil para prevenir problemas de aprendizaje en la primaria. Seguir con los apoyos y atención de la maestra de NEAE y AL. Uso de la página web, radio y prensa escolar, el Huerto y el Corral. Continuar trabajando con Proyectos y formar en septiembre al nuevo profesorado para que sepa usar la página web, la radio y prensa. Continuar las coordinaciones con las personas que dan apoyos externos a los alumnos con NEAE. Continuar las coordinaciones con los Servicios Sociales. Infantil Motivar más a los niños-as con problemas de atención, y trabajar con ellos de forma individualizada. Reforzar más el cumplimiento de las normas implicando a la familia para que desde casa se trabajen, y establezcan límites. Seguir con los refuerzos positivos. Seguir trabajando de forma individualizada y personalizada en aquellos alumnos-as que lleven un ritmo más lento. Continuar con los apoyos al alumnado con TEA.

3 Seguir con los apoyos visuales para los alumnos/as con problemas idiomáticos y la implicación de sus familias en el aprendizaje del español. Insistir en la importancia que tiene para la buena educación de su hijo-a la correcta coordinación entre ellos y el colegio. Insistencia de la importancia de la asistencia y puntualidad. 1 er ciclo Primaria Seguir trabajando las normas, llevando acabo el registro de puntos, destacando el refuerzo positivo. Enseñanza individualizada con los niños-as que presenten dificultades (apoyos). Poder retomar el apoyo idiomático. Seguir con los apoyos y refuerzos educativos con los alumnos que lo necesiten. Seguir fomentando hábitos de trabajo y reforzar verbalmente a los alumnos más lentos que se esfuerzan en terminar las tareas. Seguir trabajando diariamente actividades de expresión y comprensión oral y escrita. Pedir la colaboración de las familias en la lectura diaria. Continuar con el refuerzo educativo y el apoyo idiomático. Seguir trabajando la comprensión lectora en todas las actividades y aumentando el vocabulario. Fomentar que las familias que vienen lo sigan haciendo y sigan colaborando en el trabajo de refuerzo de casa, y las que no vienen, que lo hagan y entiendan la necesidad de esta colaboración. Citar de forma individual a algunas familias si es necesario en horario de mañana. Desde el área de inglés se propone mantener un mayor contacto con el tutor y concertar entrevistas el día de visita de padres si fuese necesario. Continuar con el desarrollo de tareas orientadas a la adquisición de la competencia motriz, lo cual ayudará al desarrollo de las demás competencias reflejadas en el currículo 2º ciclo Seguir el próximo curso practicando diariamente la comprensión de textos desde todas las áreas y en distintos tipos y formatos. Continuar con el trabajo en las Libretas de vocabulario y ortografía. Seguir trabajando la comprensión y el razonamiento para que mejoren en la resolución de problemas. Continuar con los Cuadrantes de seguimiento de Lectura para fomentar la lectura en casa, con el seguimiento de las familias, intentar mejorar así mismo, la velocidad lectora de algunos alumnos. Seguir con el trabajo colaborativo y el apoyo individualizado en el aula en la medida que se pueda. Que el Centro disponga de un profesor para cubrir apoyos a los alumnos que lo necesiten o disposición en el horario del tutor de horas para impartir dicho apoyo. Seguir trabajando desde las distintas áreas y desde las familias, el respeto y la tolerancia hacia los demás practicando nuestros derechos y deberes. Continuar trabajando en mejorar el cumplimiento de las normas de clase (escucha y silencio) y trabajo de ciertas rutinas, para ello se seguirá trabajando la

4 cartilla de conductas evaluables, que se trabajará de forma coordinada con los especialistas y se seguirá reforzando verbalmente y en la agenda, cuando se observe la mejora de estas conductas. Seguir trabajando en grupos para fomentar el respeto, escucha, colaboración, etc. Continuar con el trabajo que ha realizado la Mediadora para mejorar cada vez más la convivencia en el aula y en todos los espacios, trabajando la resolución de conflictos, las habilidades sociales Utilizar los recursos que disponemos como son la radio y la revista digital, para mejorar la competencia lingüística en todos sus aspectos. Seguir insistiendo, en el caso de alguna familia inglesa, en la necesidad de colaborar en casa en el estudio de sus hijos. Utilizar la página web, como vehículo de comunicación con las familias y como un instrumento más donde se incluyen tareas para que los alumnos/as las trabajen. Potenciar un aprendizaje autónomo además del guiado, con la realización de investigaciones y ponencias al resto de compañeros de los trabajos realizados por ellos mismos. 3er ciclo Para favorecer el comportamiento proponemos seguir aplicando las siguientes medidas: Visitas de la Mediadora de Conflictos en el próximo curso. Difundir entre el alumnado las normas de convivencias y las consecuencias de su incumplimiento. Cartilla Evaluable elaborada por el propio alumnado. Cumplir las normas y los acuerdos tomados por los alumnos/as.(sexto curso) Seguir fomentando actividades que favorezcan la igualdad de género. Para favorecer los hábitos de estudio y el rendimiento escolar se propone: Seguir trabajando las técnicas de estudio en clase. Trabajar desde todas las áreas la comprensión lectora. Taller sobre la importancia de los hábitos de estudio a principio de curso. Para favorecer la enseñanza individualizada se propone: Seguir trabajando con el refuerzo educativo y apoyo idiomático. Sacar al alumnado necesario en las guardias que tengamos libres. Seguir con las actividades de recuperación. Actualizar el expediente del alumno/a. En general seguir trabajando en la misma línea intentando solucionar los problemas de absentismo con los padres o con los Servicios Sociales si el caso lo requiere. AULA DE NEAE Se necesitarían más recursos personales para poder tener un horario de atención más amplio ya que la maestra de NEAE no tiene horario completo porque es cargo directivo.

5 Realizar y actualizar los informes de los alumnos propuestos para valorar lo que redundará en una mejor atención del alumnado. Ampliar el horario de atención de algunos alumnos que este año sólo recibían una o dos sesiones. Ubicar el horario de atención del alumnado de Infantil con TGD antes del recreo. Optimizar las coordinaciones maestra NEAE-tutor/a y PT/Orientador. Dar formación al profesorado sobre estrategias y pautas metodológicas para atender al alumnado con NEAE escolarizado en el centro y saber realizar las AC y los PEP curriculares. Seguir con las coordinaciones, tan beneficiosas, con los terapeutas externos.

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