Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza

Transcripción

1 Preparación 1. Relaciona cada palabra dada con su antónimo. a. actuar [ ] acabar b. arrancar [ ] apatía c. construir [ ] atrevimiento d. desidia [ ] ayer e. empezar [ ] conocimiento f. energía [ ] consciencia g. futuro [ ] desinterés h. ganas [ ] destruir i. ignorancia [ ] detener j. impotencia [ ] empeño k. inconsciencia [ ] faltar l. mañana [ ] omitirse m. nuevo [ ] pasado n. sobrar [ ] poder ñ. vergüenza [ ] viejo 2. En cada caso, elige una de las conjugaciones subrayadas para completar la letra de la canción. y el resto de mi vida Esta mañana al levantar la persiana El mundo me pregunta/ha preguntado/preguntó Que si me siento con ganas De abrir mis ojos y ver e ir de la mano con él Que si yo estaré/estoy/estaba a su lado para ayudarlo a crecer Nuestro primer día - Voces Ahora mismo es el momento Y cualquiera es el lugar Tienes/Tendrás/Tenías brillo en la mirada Y yo las ganas de empezar Yo pondré/pongo/ponía mi grano de arena Y la voz para cantar Hoy será/es/era nuestro primer día El momento de actuar y el resto de mi vida porque (2X) Hoy le he ganado/ganaré/gano la batalla a la inconsciencia a la ignorancia, a la desidia, a la impotencia a la vergüenza del que no terminó/termine/termina porque nunca empezó/empiece/empieza Hoy podría/pude/puedo construir un mundo nuevo Hoy me sobró/sobrará/sobra la energía Será/Es/Era el punto de partida porque y el resto de mi vida (6X) El futuro estará/está/estaba esperando a punto de arrancar No lo pienses más No, no, no me podría/pude/puedo esperar ni un día más

2 Después de la escucha 3. Lee el texto 1 y relaciona las cinco capacidades básicas de Desai con los niveles de la Pirámide de Maslow. Texto 1 Desai propone cinco capacidades básicas y necesarias: la capacidad de permanecer vivo y de gozar de una vida larga; capacidad de asegurar la reproducción intergeneracional biológica y cultural; capacidad de gozar una vida saludable; capacidad de interacción social (capital social) y la capacidad de tener conocimiento y libertad de expresión y pensamiento (Control Ciudadano, 1997). De esta forma, la pobreza se enlaza con la dimensión de los derechos de las personas a una vida digna y que cubra sus necesidades básicas. Si bien la multidimensionalidad de la pobreza hace que muchos pobres lo sean en unos sentidos y no en otros, lo cierto es que la pobreza material, entendida básicamente como insuficiencia en ingresos para satisfacer necesidades básicas, suele ir acompañada de gran parte de las pobrezas en capital social y simbólico. A modo de ejemplo, quienes son pobres tienen, en promedio, menos acceso a la educación y el conocimiento que quienes no lo son, como también tienen menor acceso al poder político, a servicios de calidad, a vidas saludables, a la comunicación a distancia y a un trato digno. De allí que la pobreza no es sólo una situación, sino un círculo vicioso en que las situaciones de carencia tienden a perpetuarse. Texto 2 La Pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas, es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana (en inglés, A Theory of Human Motivation) de 1943, que posteriormente amplió. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide). Pirámide de Maslow (Jerarquía de las necesidades humanas) Cierre 4. Intercambia ideas con un/a compañero/a. Busquen ejemplos, donde viven (barrio/ciudad/país), de pobreza extrema, pobreza material, pobreza social, pobreza cultural. Establezcan comparaciones entre ellas y piensen en algunas acciones que permitan erradicarlas o al menos combatirlas.

3 Preparación 1. [ e ] acabar [ f ] apatía [ ñ ] atrevimiento [ l ] ayer [ i ] conocimiento [ k ] consciencia [ h ] desinterés [ c ] destruir [ b ] detener [ d ] empeño [ n ] faltar [ a ] omitirse [ g ] pasado [ j ] poder [ m ] viejo Hoja del Profesor Video: Nuestro primer día - Voces Duración: 3min12seg Ojo! Siempre ve íntegramente películas/videos antes de pasarlos a tus alumnos; así podrás juzgar si hay contenidos no recomendados o que no están de acuerdo con la orientación pedagógica de la escuela o la edad de los alumnos. 2. y el resto de mi vida Esta mañana al levantar la persiana El mundo me pregunta/ha preguntado/preguntó Que si me siento con ganas De abrir mis ojos y ver e ir de la mano con él Que si yo estaré/estoy/estaba a su lado para ayudarlo a crecer Nuestro primer día - Voces Ahora mismo es el momento Y cualquiera es el lugar Tienes/Tendrás/Tenías brillo en la mirada Y yo las ganas de empezar Yo pondré/pongo/ponía mi grano de arena Y la voz para cantar Hoy será/es/era nuestro primer día El momento de actuar y el resto de mi vida porque (2X) Hoy le he ganado/ganaré/gano la batalla a la inconsciencia a la ignorancia, a la desidia, a la impotencia a la vergüenza del que no terminó/termine/termina porque nunca empezó/empiece/empieza Hoy podría/pude/puedo construir un mundo nuevo Hoy me sobró/sobrará/sobra la energía Será/Es/Era el punto de partida porque y el resto de mi vida (6X) El futuro estará/está/estaba esperando a punto de arrancar No lo pienses más No, no, no me podría/pude/puedo esperar ni un día más

4 Después de la escucha Pide a los alumnos que lean el texto que habla sobre las principales definiciones de pobreza. Pide que contesten las cuestiones, observando la letra de la canción y el texto abajo. Durante la corrección, charla con ellos sobre sus opiniones, si tendrían ya esas informaciones y etc. 3. Las respuestas pueden llegar a variar. Lo más importante es que los estudiantes reflexionen y tengan argumentos que justifiquen sus respuestas. capacidad de tener conocimiento y libertad de expresión y pensamiento capacidad de asegurar la reproducción intergeneracional biológica y cultural capacidad de interacción social capacidad de asegurar la reproducción intergeneracional biológica y cultural capacidad de gozar una vida saludable capacidad de permanecer vivo y de gozar de una vida larga Más sobre el concepto de pobreza: Al realizar una revisión de la literatura existente sobre este tema una cosa salta a la vista: no existe una definición única y suficientemente precisa de pobreza. Incluso el concepto puede verse afectado por factores de tipo cultural, religioso y los sistemas sociales de valores. Así por ejemplo, si se dice que pobreza significa no tener suficiente para comer, una elevada tasa de mortalidad infantil, una baja esperanza de vida, pocas oportunidades educacionales, escaso acceso al agua potable, inadecuado cuidado de la salud, inadecuadas condiciones de vivienda y poca participación en los procesos de toma de decisiones (Schubert, 1994), a pesar de que cualquiera estaría de acuerdo con que ese concepto de pobreza es bastante completo y detallado, realmente no es una definición de validez universal, ya que muchos de los términos que menciona pueden ser muy relativos dependiendo de los distintos sistemas de valores. POBREZA: CONCEPTO Y DEFINICIONES La pobreza es un fenómeno complejo y, por lo tanto, su definición no es univoca. El concepto de pobreza, que tiene muchas implicaciones económicas, no ha sido estudiado por los economistas clásicos durante mucho tiempo: la pobreza era considerada un efecto de superficie, una manifestación de la presencia de desequilibrios y de la ineficiencia en la utilización de los recursos. Ahora, después de la evolución de las políticas de las Organizaciones Internacionales (sobre todo del Banco Mundial) en los años 90, tenemos distintas definiciones y clasificaciones de la pobreza: por un lado, definiciones de carácter cuantitativo (una persona es pobre cuando tiene menos de 2 dólares/día), y por otro lado definiciones de carácter cualitativo. La multidimensionalidad del fenómeno pobreza no se puede exprimir solamente a través de un análisis de carácter económico: los aspectos sociales, culturales, políticos son tan importantes que cada día se va buscando una definición siempre más local, siempre más relativa de la pobreza. En este sentido, la definición del concepto de pobreza se va a relacionar de manera estrecha con el concepto de desarrollo. Entre las numerosas definiciones de la pobreza destacan: Definiciones cuantitativas basadas en la renta y el consumo:

5 La pobreza es definida a través de la relación entre la renta y un nivel mínimo aceptable de consumo, es decir, la pobreza se define como un límite de consumo en bienes y servicios necesarios para la satisfacción de necesidades básicas. Este límite se identifica con los basic needs y comprende: - Un conjunto de alimentos que corresponde al Minimum Food-Energy Intake (FEI), la cantidad de calorías mínimas que una persona tiene que tomar para estar activamente en vida; - Un conjunto de bienes no alimentarios que necesita una persona para participar en la vida social y procurarse el Minimum FEI. La renta monetaria que se necesita para obtener las nececidades básicas se puede medir a través de línea de pobreza (poverty line). Hay dos tipos de poverty line: - Absoluta: es determinada a través de un conjunto de bienes fijos en el tiempo y en el espacio. Es fijada en 2 dólares por capita/día (US$ PPP, Purchasing Power Parity), precios del 1985; - Relativa: cambia con la renta media y, generalmente, es definida con el 50% de la renta media de una colectividad. Definiciones cuantitativas basadas en indicadores sociales: La pobreza es definida como la falta de algunas capacidades fundamentales en el ámbito de la alimentación, de la vivienda y de la participación social. Este criterio de definición tiene en cuenta bienes y servicios que no se encuentran siempre y en todas las condiciones en el mercado (educación, salud, derechos civiles y políticos, etc.). Sobre esta base, las Naciones Unidas calculan el Índice Humano de Pobreza (Human Poverty Index-HPI). Este índice es calculado de manera diferente para los países en vías de desarrollo y para los países industrializados: Índice Humano de Pobreza para países en vías de desarrollo: - Cuota de población con esperanza de vida inferior a 40 años. - Tasa de analfabetismo adulto. - Promedio del porcentaje de población sin acceso a agua, porcentaje de población sin acceso a servicios modernos para la salud y el porcentaje de niños mal nutridos con menos de 5 años de edad. Índice Humano de Pobreza para países industrializados: - Cuota de población con esperanza de vida inferior a 60 años. - Tasa de analfabetismo funcional. - Porcentaje de población que vive bajo de la línea de pobreza nacional (o ISPL-Internacional Standard Poverty Line, 50% del promedio de la renta disponible) y que esté desempleada un tiempo mayor a 12 meses. Hay también muchísimas definiciones cualitativas y locales de la pobreza, que pueden contribuir a definir la multidimensionalidad del fenómeno. Cierre 4. Respuestas personales. Si te parece interesante y viable, trata esta actividad como un proyecto que los alumnos desarrollarán en un período establecido y harán investigaciones teóricas o de campo para justificar sus respuestas y lanzar proyectos que puedan ponerse en marcha efectivamente. Extensión Profe, si te parece bien, propón a los alumnos un trabajo más de intertextualidad, esta vez con películas. Ojo! Siempre ve íntegramente películas/videos antes de pasarlos a tus alumnos; así podrás juzgar si hay contenidos no recomendados o que no están de acuerdo con la orientación pedagógica de la escuela o la edad de los alumnos. Película: Morte e vida Severina Duración: 1hora17min54seg Informaciones:

6 Película: Beautiful Documental: Invisibles Película: Quién quiere ser millonario? Película: La ciudad de la alegría Película: Los olvidados