Nota de orientación sobre discapacidad y desarrollo
|
|
- Javier San Segundo Cano
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 DESARROLLO Nota de orientación sobre discapacidad y desarrollo para las delegaciones y servicios de la Unión Europea La presente nota ofrece orientaciones a las delegaciones y los servicios de la UE sobre la forma de abordar los temas relacionados con la discapacidad dentro de la cooperación al desarrollo. La nota se basa en el material elaborado por el European Disability Forum (EDF) y el International Disability and Development Consortium (IDDC). COMISIÓN EUROPEA DE 124 JULIO 2004
2 Publicado por la Comisión Europea en Español, Francés, Inglés y Portugués. El uso de parte, o de todo el texto está autorizado siempre que se mencione la fuente. Comisión Europea, 2004 ISBN Concepción/producción: Mostra Communication Fotografías: Christian blind mission: páginas 2, 14 Christian blind mission/argum/einberger: páginas 3, 5, 6, 7, 8, 15 Panos: cover, páginas 11, 12, 13 Impreso en Bélgica, julio 2004
3 Índice p Año Europeo de las personas con discapacidad p.2 Información previa p.3 Planteamientos ante la discapacidad p.4 Cuestiones clave p.4 Exclusión, marginación y vulnerabilidad p.4 Recursos básicos alimentación, atención sanitaria, educación p.7 VIH y SIDA p.7 Empleo p.7 Explotación p.8 Pobreza p.8 Barreras de acceso p.8 Procesos políticos p.8 Problemas específicos de las mujeres con discapacidad p.10 El camino a seguir principios para las delegaciones y servicios de la Unión Europea p.10 ➀ Comprender la amplitud y las repercusiones de la discapacidad en el contexto del país y reconocer la diversidad de la población discapacitada p.10 ➁ Defender y apoyar un modelo de discapacidad centrado en los derechos humanos, en vez de un planteamiento caritativo o sanitario p.12 ➂ Adoptar un planteamiento doble p.12 ➃ Evaluar, en el marco de la revisión intermedia, hasta qué punto los programas nacionales incluyen a las personas con discapacidad p.13 ➄ Garantizar que los proyectos financiados por la UE integran realmente a las personas con discapacidad y a sus familias p.14 ➅ Tener en cuenta en los programas a las mujeres y a los niños con discapacidad p.14 ➆ Integrar a las personas con discapacidad en el mundo laboral p.14 ➇ Garantizar la accesibilidad de los servicios de la UE para las personas con discapacidad p.15 ➈ Facilitar y apoyar el desarrollo de capacidades de las organizaciones representativas de los discapacitados p.15 ➉ Facilitar la comunicación entre las organizaciones de discapacitados y los gobiernos y otros órganos implicados p.16 Para más información 1
4 2003 Año Europeo de las personas con discapacidad 2003, Año Europeo de las Personas con Discapacidad. Supone también el 10º aniversario de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Impedidos y de las "Normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad". Este Año Europeo ofrece a las instituciones de la UE una oportunidad única para prestar especial atención a los problemas a que se enfrentan las personas discapacitadas en su trabajo. Se anima a las delegaciones de la UE a entender el Año Europeo de las Personas con Discapacidad como una oportunidad para empezar a centrarse en los asuntos relacionados con la discapacidad en el lugar de trabajo y de velar por la plena integración de los discapacitados y sus familias, en pie de igualdad, en las iniciativas de la UE para los países en desarrollo, de conformidad con los principios expuestos en la presente nota. Como parte de sus actividades para el Año Europeo, la Comisión también apoyará el trabajo de las ONG europeas que colaboran con ONG de los países en desarrollo en asuntos relacionados con la discapacidad. Información previa Las personas con discapacidad constituyen aproximadamente el 10 por ciento de la población en general (OMS) y el 20 por ciento de los más pobres del mundo (Banco Mundial). La discapacidad es tanto causa como efecto de la pobreza, y el 82 por ciento de los discapacitados en los países en desarrollo viven por debajo del umbral de pobreza (ONU). Estas cifras pueden ser aún más altas en los países devastados por guerras civiles o catástrofes naturales. En todas las partes del mundo los discapacitados se ven discriminados y, en general, se encuentran excluidos de la vida social, económica y política de la comunidad. Esta exclusión es la causa básica del alto índice de pobreza entre las personas con discapacidad en los países más pobres. Para los discapacitados de los países en desarrollo, el hecho de encontrarse entre los más excluidos tiene implicaciones graves, que pueden convertirse en cuestión de vida o muerte. 2
5 Planteamientos ante la discapacidad La forma tradicional de abordar los asuntos relacionados con la discapacidad ha sido a través de enfoques sanitarios o caritativos, a menudo basados en la hipótesis de que la discapacidad es un problema individual (biomédico o funcional). Así, las organizaciones para discapacitados (y no las organizaciones compuestas por las propias personas discapacitadas) se han dedicado a prestar servicios aislados, teniendo muy poco en cuenta, o ignorando por completo, el derecho de las personas con discapacidad a participar como ciudadanos en igualdad de condiciones. En las últimas décadas, las organizaciones de discapacitados en todo el mundo han promovido un planteamiento basado en los derechos humanos, así como un planteamiento basado en el entorno, de los temas que les afectan. Ambos enfoques se basan en un modelo social de discapacidad, centrado en los derechos de las personas discapacitadas y en la necesidad de cambiar la sociedad para que todos tengan cabida en ella. En estos modelos, lo que se considera discapacitante es la forma en que está organizada la sociedad para excluir a las personas con discapacidad, y no la discapacidad en sí. Las organizaciones de discapacitados se han ido uniendo cada vez más para luchar por sus derechos basándose en estos principios. A la hora de formular sus programas de cooperación al desarrollo, los gobiernos rara vez tienen en cuenta las necesidades de las personas con discapacidad y, en la mayoría de los casos, no se esfuerzan lo suficiente en consultar a los representantes de la comunidad de discapacitados. Son muchos los donantes, organismos de ayuda y ONG dedicadas a la cooperación al desarrollo que, en sus programas o proyectos, no tienen en cuenta las necesidades concretas de los discapacitados. Gran parte de ellos no cuentan con políticas destinadas a fomentar la igualdad de los discapacitados, o no las aplican, con lo que excluyen de sus actividades a estas personas. Como resultado, la cooperación al desarrollo excluye en gran medida a los discapacitados. A pesar de ello, está siendo adoptado gradualmente por los gobiernos y las instituciones internacionales el planteamiento social y basado en los derechos humanos como se expresa en el Programa de Acción Mundial (1982), las Normas Uniformes de las Naciones Unidas (1993), la Clasisficación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud ( Interantional Classification of Functioning, Disability and Health ICF 2001 ) y en los enfoques incorporados a la política de la UE. La Unión Europea está comprometida en la lucha contra la pobreza en el marco de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Aunque no es posible lograr este objetivo sin tener en cuenta las necesidades de las personas con discapacidad, la labor de desarrollo internacional financiada por la UE todavía no integra suficientemente a los discapacitados. Ahora bien, sin esta integración resultará imposible lograr los principales objetivos de desarrollo, como la educación primaria universal. Si no se reconocen los intereses de las personas con discapacidad, no podrá conseguirse el objetivo fundamental de acabar con la pobreza en los países en desarrollo, ni tampoco se promoverán los derechos humanos de los discapacitados o su participación en la sociedad. Para mitigar la pobreza de forma sostenible, es necesario abordar la discapacidad sensibilizando sobre este tema a las personas que trabajan en labores de desarrollo financiadas por la Unión Europea. 3
6 Cuestiones clave Exclusión, marginación y vulnerabilidad Las personas discapacitadas se ven discriminadas desde su nacimiento, o desde el momento en que se convierten en discapacitados. Muchas veces el nacimiento de un niño discapacitado se considera una tragedia. Estos niños requieren más atención, y en general se considera que en el futuro no podrán mantenerse a sí mismos, y mucho menos a la generación precedente. En las comunidades que ya viven en una situación de pobreza crónica, ello reviste gran importancia. Puede que los niños discapacitados estén protegidos y cuidados, pero normalmente se ven excluidos de las actividades cotidianas de la familia y la comunidad. No se escucha su voz. Muchas veces la discapacidad se percibe de forma muy negativa debido a los factores culturales, la ignorancia, la superstición y el miedo. En algunos lugares se ve como una maldición o un castigo de Dios; se considera a los discapacitados como seres infrahumanos e incapaces de participar en las principales actividades de la sociedad. Son muchas las familias con hijos discapacitados que, a la vez, tienen miedo por ellos y se avergüenzan de ellos. Tienden a esconder a estos niños, sin darles ninguna oportunidad de desarrollarse. Cuando las personas con discapacidad no son visibles en una sociedad, resulta todavía más difícil luchar por sus derechos. Gran parte de las personas con discapacidad desarrollan síndromes de dependencia, complejos de inferioridad, ideas de resignación y sentimientos de aislamiento y exclusión de la sociedad en la que han nacido y viven. Es evidente, sin embargo, que muchos de los problemas a que se enfrentan los discapacitados no se deben únicamente a las percepciones o la cultura. La cultura y las percepciones de la discapacidad varían según los distintos países, y existen también diferencias a este respecto entre el entorno urbano y el rural. Recursos básicos alimentación, atención sanitaria, educación Cuando los recursos son limitados podría considerarse una irresponsabilidad, desde el punto de vista económico, ofrecer la misma proporción de recursos a un niño discapacitado que, según se considera, probablemente no será capaz de mantener a la familia en el futuro. En situaciones de pobreza extrema, ello puede ser una decisión desesperada, aunque razonable. Las personas discapacitadas son a menudo las últimas en recibir cualquier recurso que sea limitado como alimentos, agua potable y tierra lo que da lugar a problemas de salud. Esta situación se agudiza especialmente en las situaciones de emergencia: son muchas las organizaciones de ayuda humanitaria y a los refugiados que no tienen debidamente en cuenta las necesidades de los discapacitados. No obstante, las experiencias más recientes, como la labor de Handicap Internacional en la antigua Yugoslavia (financiada en gran medida por la Unión Europea), muestran que es posible tratar satisfactoriamente los problemas de discapacidad, incluso en circunstancias difíciles. 4
7 5
8 Atención sanitaria Los discapacitados tienen las mismas necesidades que cualquier otra persona en lo que respecta a los servicios de sanidad básicos, pero a menudo se les niega el acceso a los mismos. Los centros de salud pueden resultarles físicamente inaccesibles, o estar muy alejados (especialmente en las zonas rurales), y puede suceder que el personal sanitario los discrimine. Las mujeres discapacitadas se quejan a menudo de que los médicos les niegan el acceso a los servicios de salud reproductiva. La información sobre atención sanitaria no suele facilitarse en formatos accesibles, y la educación sanitaria no tiene en cuenta a los discapacitados. Algunas personas con discapacidad requieren atención sanitaria específica. En las zonas que acaban de sufrir un conflicto armado (por ej., Bosnia, Kosovo, Ruanda o Sierra Leona) puede existir también una necesidad de ayuda psicológica. La satisfacción de estas necesidades constituye un requisito previo para conseguir la plena participación de los discapacitados. Educación Nunca podrá conseguirse la educación primaria universal si no se incluye en ella a los niños discapacitados. El 98 por ciento de estos niños no recibe una enseñanza convencional (UNICEF) e, incluso si cuentan con una escuela accesible físicamente, muchos de ellos siguen estando excluidos. A veces los padres temen que el niño no vaya a ser capaz de arreglárselas, o que el que los demás sepan que tienen un hijo discapacitado afecte a las perspectivas de matrimonio de sus hermanos. O tal vez consideren que no vale la pena invertir en un hijo discapacitado. Entre los niños que sí tienen acceso a la enseñanza, muchos reciben un trato peor que sus compañeros, esperan poco de sí mismos, y se espera poco de ellos, y no cuentan con la ayuda que necesitan para participar en pie de igualdad. A los niños con discapacidad se les suele exigir menos, por lo que normalmente aprenden menos que los demás, incluso en un sistema de enseñanza no convencional. Desde el principio se ven excluidos de muchas de las interacciones cotidianas que las personas sin discapacidad dan por sentadas. No obstante, la falta de acceso a la educación no debe considerarse sólo como una cuestión de superar las barreras culturales. Las actitudes de los profesores, la accesibilidad física de las escuelas y el transporte y el acceso al material y el equipo ortopédico necesarios son problemas que también deben solucionarse. Para que el sistema educativo pueda integrar eficazmente a los discapacitados, hay que invertir en la creación de un entorno libre de obstáculos, lo que incluye una formación adecuada de los profesores, el desarrollo de planes de estudios y la oferta de la ayuda necesaria para estos niños. También es necesario elaborar programas educativos especiales en los que los niños con discapacidad reciban una atención adaptada a sus necesidades. 6
9 VIH y SIDA Las personas con discapacidad son especialmente vulnerables ante el VIH y el SIDA. Muchos de ellos sufren también las consecuencias indirectas de esta enfermedad, ya que dependen de sus familias y se enfrentan al riesgo de perderlas. Carecen de acceso adecuado a la información, la atención sanitaria y el tratamiento médico. Normalmente no existe información disponible en formatos adecuados para los discapacitados, o adaptados a sus necesidades. Puesto que son muy pocas las personas con discapacidad en el mundo que reciben algún tipo de educación, el analfabetismo está muy extendido. Falta información en el lenguaje de signos para los sordos y las personas con defectos de audición, en Braille para las personas con problemas de visión y en cualquier tipo de formato accesible para los discapacitados con problemas intelectuales o de aprendizaje. La sexualidad de los discapacitados en general, y de las mujeres discapacitadas en particular, es algo desconocido y a menudo estigmatizado, por lo que no suele hablarse de ella. Simplemente se supone que los discapacitados no tienen contactos sexuales, lo que constituye otro motivo por el que la información sobre el VIH y el SIDA no llega a estos grupos. Empleo Cuando se convierten en adultas, las personas con discapacidad tienen unas posibilidades de empleo restringidas, debido a la discriminación, la falta de educación y experiencia y la falta de confianza. De hecho, las posibilidades de empleo para los discapacitados en los países en desarrollo suelen ser prácticamente inexistentes. Muchas personas con discapacidad se ven obligadas a mendigar para ganarse la vida cuando, de hecho, el trabajo es la única salida a la exclusión de por vida. Si los niños discapacitados no son integrados en la comunidad desde su infancia, cuando crezcan sus coetáneos ni siquiera serán conscientes de su existencia, y mucho menos de su valor y sus derechos como ciudadanos en pie de igualdad. Explotación Los discapacitados reciben unos salarios precarios, comparados con los de las personas sin discapacidad, y los que cuentan con alguna cualificación muchas veces no tienen la posibilidad de hacerla valer debido a la discriminación en el trabajo. La explotación es aún peor en el caso de las personas con discapacidades intelectuales y de las que tienen problemas de habla o de audición. En los países en desarrollo puede que ganen más mendigando que trabajando (lo que a veces conduce a nuevas formas de explotación). 7
10 8
11 Pobreza La exclusión hace que los discapacitados caigan aún más en la pobreza crónica, con pocas posibilidades de romper este círculo. Si el principal sostén económico de la familia se convierte en discapacitado, toda la familia corre el riesgo de hundirse aún más en la miseria. Si se eliminasen los obstáculos y se capacitase a estas personas para contribuir a la sociedad, se ayudaría a reducir la pobreza en el conjunto de la comunidad. Por el contrario, si no se les incluye, será imposible lograr el objetivo de una reducción sostenible de la pobreza para toda la comunidad. Barreras de acceso Además de los obstáculos sociales y de actitud, las personas con discapacidad deben enfrentarse también a las barreras arquitectónicas y medioambientales que limitan su acceso a los servicios e instalaciones comunitarios, obstaculizando su participación en pie de igualdad. La mayor parte de las carreteras, casas y servicios públicos incluido el transporte público no tienen en cuenta las necesidades especiales de movilidad. Poco o nada se hace para incluir disposiciones en materia de accesibilidad en la legislación relativa a los servicios públicos. Las personas con discapacidades sensoriales se ven totalmente incomunicadas del mundo de la información si los servicios públicos no les facilitan información en formatos accesibles, como Braille, lenguaje de signos o textos fáciles de leer. Procesos políticos A menudo las personas con discapacidad se ven excluidas de los procesos de toma de decisiones, incluido el derecho fundamental a participar en las elecciones. Ello se debe principalmente a los obstáculos de acceso, a la información o de acceso físico a las oficinas de voto. Para que estas personas y sus familias puedan hacer llegar su voz a las instancias decisorias, es importante que las propias organizaciones de discapacitados y sus familias sean consultadas sobre los temas y decisiones que les afectan. Problemas específicos de las mujeres con discapacidad Las mujeres y chicas discapacitadas se enfrentan a la explotación y la discriminación por partida doble. Se ven excluidas frecuentemente de la educación, los servicios sanitarios, la vida familiar y el empleo, y sufren un alto índice de abusos sexuales, con el elevado riesgo consiguiente de contraer el VIH/SIDA. Su autoestima y confianza en sí mismas suelen ser muy bajas, debido a una vida de discriminación y exclusión. 9
12 El camino a seguir principios para las delegaciones y servicios de la Unión Europea 1. Comprender la amplitud y las repercusiones de la discapacidad en el contexto del país y reconocer la diversidad de la población discapacitada Las personas con discapacidad no constituyen un grupo homogéneo, por lo que sólo funcionarán las políticas que respeten su diversidad. Más concretamente, las personas con discapacidades intelectuales o necesidades complejas de dependencia, así como sus familias, requieren una atención especial por parte de la sociedad, ya que suelen ser los más olvidados entre los discapacitados. Las mujeres discapacitadas y los discapacitados procedentes de grupos minoritarios se enfrentan muchas veces a una discriminación doble, o incluso múltiple, resultante de la discriminación originada por su discapacidad y de la discriminación por razón de su sexo, edad, tribu o casta. 2. Defender y apoyar un modelo de discapacidad centrado en los derechos humanos, en vez de un planteamiento caritativo o sanitario Las personas con discapacidad quieren igualdad de derechos, no caridad. La política comunitaria de cooperación al desarrollo, al igual que las medidas de apoyo de las delegaciones de la UE, deberán reflejar este planteamiento. Los discapacitados tienen los mismos derechos humanos que el resto de los ciudadanos. El artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos proclama que «Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos». Para cumplir este principio es necesario que todas las comunidades vean la diversidad como una riqueza y velen por que las personas con discapacidad puedan gozar de todos los derechos fundamentales civiles, políticos, sociales, económicos y culturales reconocidos por los distintos convenios internacionales, los Tratados de la UE y la CE y las distintas constituciones nacionales. Las Normas uniformes de las Naciones Unidas sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad ( 1 ) constituyen el principal documento y el fundamento de un planteamiento de la discapacidad basado en los derechos, planteamiento que debe seguir la UE en sus trabajos de cooperación al desarrollo. (1) Resolución 48/96 de las Naciones Unidas, de 20 de diciembre de 1993: gopher://gopher.un.org/00/sec/dpcsd/dspd/disabled/ar48-96.en 10
13 11
14 3. Adoptar un planteamiento doble Es tan necesario integrar los asuntos relacionados con la discapa-cidad en todos los programas y proyectos pertinentes como contar con proyectos específicos para los discapacitados. Ello significa que los principales programas que reciben financiación de la UE, como los de transporte e infraestructura, deberían tener en cuenta los temas relacionados con la discapacidad, pero que estos temas deben abordarse también a través de proyectos dirigidos específicamente a los discapacitados (incluidos los proyectos de capacitación). Todas las actividades apoyadas por las delegaciones de la Unión Europea deben integrar la necesidad de garantizar el acceso a las personas con discapacidad. Existe un vínculo evidente entre los temas relacionados con la discapacidad y los principios básicos de la Política de Desarrollo de la Comunidad Europea: la promoción de los derechos humanos, la erradicación de la pobreza y las medidas de lucha contra la desigualdad. En consecuencia, es esencial que todas las iniciativas de la UE en materia de cooperación al desarrollo tengan en cuenta las necesidades y derechos de los discapacitados. La elaboración de las estrategias nacionales y la documentación concebida por la UE deben reflejar adecuadamente las cuestiones de discapacidad. Garantizar la integración de las personas con discapacidad «Nada por nosotros sin contar con nosotros» Hay que garantizar que las personas con discapacidad participan en el desarrollo de cualquier programa concebido para ellas. Un punto de partida para conseguir su plena participación es preguntarles cuáles son sus necesidades. Nadie sabe tanto sobre la discapacidad y el proceso de exclusión como los propios discapacitados. Es fundamental celebrar consultas regulares con las organizaciones que representan a los discapacitados. El enfoque denominado "rehabilitación basada en la comunidad" (RBC) puede contribuir a la capacitación de las personas con discapacidad. Se trata de una estrategia que debe implementarse combinando las aportaciones de las personas con discapacidad, sus familias y sus comunidades con los servicios sanitarios, educativos, profesionales y sociales adecuados. 4. Evaluar, en el marco de la revisión intermedia, hasta qué punto los programas nacionales incluyen a las personas con discapacidad Las delegaciones de la UE deberían examinar, como parte de la evaluación intermedia y junto con sus distintos interlocutores en el país, en qué medida los programas nacionales se muestran sensibles a las necesidades de las personas con discapacidad. Este análisis debería tener en cuenta las resoluciones de la Asamblea Parlamentaria Paritaria ACP-UE sobre las personas con discapacidad. ( 2 ) (2) Resolución sobre los derechos de las personas con discapacidad y de edad avanzada en los países ACP (ACP-UE 3313/01/def.). Resolución sobre cuestiones de salud, juventud, personas de edad avanzada y personas con discapacidad (ACP-UE 3398/02/def.). 12
15 5. Garantizar que los proyectos financiados por la UE integran realmente a las personas con discapacidad y a sus familias Los programas de la UE deben implicar e incluir a las organizaciones de los propios discapacitados y de sus familias, para que no sean sólo los gobiernos y las personas sin discapacidad los que hablen en nombre de los discapacitados. En los países que no disponen de la infraestructura necesaria, muchas veces son las organizaciones representativas de los discapacitados las únicas que realmente consiguen resultados gracias a la autoayuda. La discapacidad también debería incluirse en los pliegos de condiciones de las evaluaciones de impacto social. Las delegaciones deberían analizar y supervisar, junto con sus interlocutores, en qué medida los proyectos financiados por la UE en los distintos países incluyen a las personas con discapacidad. Habría que establecer también mecanismos para garantizar la participación efectiva en todas las iniciativas de las organizaciones que representan a los discapacitados. Al tratar los temas relacionados con la discapacidad es importante tener en cuenta la situa-ción familiar. La experiencia obtenida en las sociedades tradicionales muestra que la ayuda de la familia, y a través de ella, suele ser un factor muy positivo para responder a las necesidades de las personas con discapacidad. 13
16 6. Tener en cuenta en los programas a las mujeres y a los niños con discapacidad Es importante concebir programas y proyectos que garanticen la igualdad entre sexos y que permitan que mujeres y hombres influyan en igual medida en la concepción, la toma de decisiones y la implementación. Es más, puesto que a menudo las mujeres y los niños con discapacidad se ven gravemente marginados, hacen falta iniciativas específicas para luchar contra la exclusión y la discriminación mediante: Proyectos educativos dirigidos específicamente a las mujeres y los niños con discapacidad. El refuerzo de las redes de mujeres discapacitadas y de las redes de padres de niños con discapacidad. Programas específicos para los niños con discapacidad en las sociedades que han atravesado un conflicto bélico (entre otras, a través de las actividades para la reinserción de los niños-soldados). 7. Integrar a las personas con discapacidad en el mundo laboral Las organizaciones integradoras que se dedican a temas relacionados con la pobreza deberían incluir una proporción razonable de discapacitados entre su personal. Sin embargo, el método de las cuotas específicas no siempre ha tenido buenos resultados, y no mejora necesariamente la situación global. Un planteamiento más eficaz podría ser la plena inclusión de los discapacitados en los programas de formación y empleo financiados por la UE. Las delegaciones de la UE deberían también mostrarse dispuestas a emplear a personas con discapacidad en sus oficinas. El Repertorio de recomendaciones prácticas sobre la gestión de las discapacidades en el lugar de trabajo, de la OIT, ofrece consejos útiles a este respecto. ( 3 ) (3) OIT, Repertorio de recomendaciones prácticas sobre la gestión de las discapacidades en el lugar de trabajo, Ginebra, octubre 2001: 8. Garantizar la accesibilidad de los servicios de la UE para las personas con discapacidad Las oficinas de las delegaciones de la UE deberían seguir velando por ser físicamente accesibles, y la información debería publicarse en una variedad de formatos para que pueda llegar a las personas con discapacidad. Habría que proporcionar a las delegaciones de la UE formación sobre la cuestión de la igualdad de trato para los discapacitados, y sensibilizar al personal sobre la necesidad de integrar a los discapacitados en las labores de planificación, implementación y evaluación. 14
17 9. Facilitar y apoyar el desarrollo de capacidades de las organizaciones representativas de los discapacitados Las delegaciones de la UE deben tomar las medidas necesarias para facilitar el proceso de creación o refuerzo de las organizaciones de personas con discapacidad. Ello podría traducirse en la financiación del desarrollo de capacidades de las organizaciones de discapacitados y familiares, a fin de ofrecerles los medios necesarios para poder influir más en los procesos de toma de decisiones. También es importante apoyar a las organizaciones sensibles ante las necesidades de las personas con discapacidad, como las organizaciones de padres, las organizaciones profesionales para trabajadores sociales o profesores de educación especial y otras organizaciones más generales que incluyan a personas con discapacidad, como las organizaciones de mujeres o de jóvenes. 10. Facilitar la comunicación entre las organizaciones de discapacitados y los gobiernos y otros órganos implicados Las delegaciones de la UE deberían desempeñar un papel importante en la sensibilización de los gobiernos y otros organismos pertinentes (como las embajadas y las organizaciones de donantes) que operan en los distintos países, a fin de promover la integración de las personas discapacitadas en sus programas de trabajo. Deberían facilitar también la comunicación entre estos organismos y partes interesadas y las organizaciones representativas de los discapacitados (organizando mesas redondas o presidiendo reuniones, por ejemplo). 15
18 Para más información: USAID Disability Policy Paper (USAID, September 1997) «The Inclusion of Disability in Norwegian Development Co-operation» (NORAD, January 2002) «Disability, Poverty and Development» (DFID UK Department for International Development, February 2000) «Access for all» (Save the Children, noviembre 2000) «Schools for All: including disabled children in education» (Save the Children, 2002) Inclusion of the disability dimension in Nordic development cooperation (Informe de la Conferencia de Copenhague sobre Desarrollo e Incapacidad, noviembre 2000) Resolución sobre los derechos de las personas con discapacidad y de edad avanzada en los países ACP (ACP-UE 3313/01/def.) Resolución sobre cuestiones de salud, juventud, personas de edad avanzada y personas con discapacidad (ACP-UE 3398/02/def.) Principales redes y organizaciones de coordinación en temas de discapacidad que trabajan en cooperación al desarrollo: International Disability Alliance (IDA): International Disability and Development Consortium (IDDC): European Disability Forum (FED): Contactos: Para cualquier duda, idea o aportaciones sobre lo expuesto más arriba, diríjánse a: Lieve Fransen, DEV B/3, tel.: +32 (0) , fax: +32 (0) , correo electrónico: lieve.fransen@cec.eu.int o a Tomas Niklasson, DEV B/3, tel.: +32 (0) , fax: +32 (0) , tomas.niklasson@cec.eu.int Sitio Internet: 16
19 NH ES-C Comisión Europea I Dirección General de Desarrollo I Unidad Información y Comunicación Dirección postal: rue de la Loi 200, B-1049 Bruselas (Bélgica) I Fax: I Correo electrónico: development@cec.eu.int
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad Preámbulo Los Estados Partes en la presente Convención, a. Recordando que los principios de la Carta de las Naciones Unidas que proclaman
Más detallesManifiesto por los derechos del niño
Manifiesto por los derechos del niño Los niños son la mitad de la población de los países en desarrollo. Alrededor de 100 millones de niños viven en la Unión Europea. Las vidas de niños de todo el mundo
Más detallesCONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA. Bruselas, 14 de enero de 2003 (OR. en) 5165/03 SOC 5 MI 4 EDUC 2 TELECOM 1
CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA Bruselas, 14 de enero de 2003 (OR. en) 5165/03 SOC 5 MI 4 EDUC 2 TELECOM 1 ACTOS LEGISLATIVOS Y OTROS INSTRUMENTOS Asunto: Resolución del Consejo sobre "Accesibilidad electrónica"
Más detallesGRUPO DE ACCIÓN SOBRE LA CAPACIDAD LEGAL SEGÚN LA CONVENCION
GRUPO DE ACCIÓN SOBRE LA CAPACIDAD LEGAL SEGÚN LA CONVENCION DISEÑO DE SISTEMAS DE TOMA DE DECISIONES CON APOYO: UNA GUÍA PARA EL DIÁLOGO Febrero de 2009 INTRODUCCIÓN El artículo 12 de la Convención de
Más detallesInforme global sobre discapacidad
Informe global sobre discapacidad Versión de lectura fácil Qué contiene este informe Acerca de este informe...1 Página Qué sabemos sobre la discapacidad... 3 Cómo cambiar las cosas...10 Qué debe suceder...17
Más detallesOncoBarómetro, Imagen social de las personas con cáncer. Resumen ejecutivo - 2013
OncoBarómetro, Imagen social de las personas con cáncer Resumen ejecutivo - 2013 1 El cáncer no es solo una enfermedad médica, sino también una realidad social. Sin duda, conocer dicha vertiente social
Más detallesLA EDUCACIÓN Y LOS IMPACTOS DEL GÉNERO
LA EDUCACIÓN Y LOS IMPACTOS DEL GÉNERO Las niñas y los niños no llegan a la escuela -- pero sobre todo no se mantienen en ella -- en condiciones de igualdad. El medio social y económico, el sexo, las discapacidades,
Más detallesRecomendaciones para el tratamiento NO SEXISTA Y NO DISCRIMINATORIO DE LAS MUJERES CON DISCAPACIDAD en la publicidad
CONSEJERÍA DE SALUD Y BIENESTAR SOCIAL Recomendaciones para el tratamiento NO SEXISTA Y NO DISCRIMINATORIO DE LAS MUJERES CON DISCAPACIDAD en la publicidad Catálogo de Recomendaciones para el tratamiento
Más detallesUna nueva visión de la capacidad jurídica: algunas reflexiones con ocasión del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.
Una nueva visión de la capacidad jurídica: algunas reflexiones con ocasión del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. Patricia Cuenca Gómez Instituto de Derechos Humanos Bartolomé de las Casas
Más detallesFORO EUROPEO DE LA DISCAPACIDAD 1997-2007: DIEZ AÑOS LUCHANDO POR LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
FORO EUROPEO DE LA DISCAPACIDAD 1997-2007: DIEZ AÑOS LUCHANDO POR LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Hagamos que la discriminación por motivo de discapacidad pase a formar parte de la historia.
Más detallesMAIKA SÁNCHEZ Dirección de Emigración y Refugiados de Cruz Roja España.
LA PARTICIPACION DE LAS ONGs EN EL CURSO: PROMOVER OPORTUNIDADES A TRAVÉS DEL EMPLEO: EL TRABAJO DE CRUZ ROJA ESPAÑOLA EN LA INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS INMIGRANTES MAIKA SÁNCHEZ Dirección de Emigración
Más detallesMódulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo
Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo Carmen Ochoa Berrozpe Pedagoga Responsable del Programa de
Más detallesConsulta pública sobre la preparación de una nueva Estrategia de la UE en materia de Discapacidad 2010-2020
Consulta pública sobre la preparación de una nueva Estrategia de la UE en materia de Discapacidad 2010-2020 Los cerca de 50 millones de ciudadanos de la UE con discapacidad son uno de los mayores grupos
Más detallesLa Iniciativa de los Principios sobre los derechos de la infancia y las empresas
La Iniciativa de los Principios sobre los derechos de la infancia y las empresas El 24 de junio de 2010, UNICEF, el Pacto Mundial de las Naciones Unidas y la ONG Save the Children pusieron en marcha un
Más detallesPLAN ESTRATÉGICO 2012-2014 SIDA STUDI
PLAN ESTRATÉGICO 2012-2014 SIDA STUDI Contenido Introducción Misión, visión y valores Misión Valores Visión Nuestra razón de ser Por qué lo hacemos? Para quién lo hacemos? Estructura de la asociación Organigrama
Más detallesPROPUESTA DE EHIGE PARA EL DEBATE SOBRE LOS COMEDORES ESCOLARES: abril 2009
PROPUESTA DE EHIGE PARA EL DEBATE SOBRE LOS COMEDORES ESCOLARES: abril 2009 La situación de los comedores escolares no satisface a muchas de las personas receptoras del servicio ni a quienes lo vienen
Más detallesConstrucción social de la masculinidad
Construcción social de la masculinidad Dr. Luis Botello Lonngi. Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva. Nuestra cultura ha construido modelos de mujer y de hombre con base en lo que
Más detallesGUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES
GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Gobierno de Navarra. evaluacionycalidad@navarra.es
Más detallesCuestionario sobre el VIH-SIDA para la discusión en la CIT de 2009
Cuestionario sobre el VIH-SIDA para la discusión en la CIT de 2009 Sugerencias de respuestas y comentarios a las principales preguntas del Cuestionario de la OIT (el cuestionario completo figura como Anexo
Más detallesConciliación de la vida personal, familiar y laboral. Área 5
Conciliación de la vida personal, familiar y laboral Área 5 Área 1. Cultura y medios de comunicación Conciliación de la vida personal, familiar y laboral Es evidente que la posición de la mujer en el mercado
Más detallesInclusión de las personas con discapacidad
Inclusión de las personas con discapacidad Estrategia europea de igualdad de oportunidades Comisión Europea Igualdad de oportunidades para igualdad de derechos El valor añadido europeo El Año Europeo de
Más detallesCristianismo y desarrollo de valores
Cristianismo y desarrollo de valores Material complementario para trabajar el tema de los derechos fundamentales de los niños, desde una perspectiva cristiana. Sumario Temas seleccionados Primer trimestre
Más detallesReacción de CPME al Libro Verde Mejorar la salud mental de la población. Hacia una estrategia europea sobre salud mental
TRADUCCIÓN CPME 2006/018 Def. Reacción de CPME al Libro Verde Mejorar la salud mental de la población. Hacia una estrategia europea sobre salud mental Aprobado por el Consejo del CPME. Bruselas, 11 de
Más detallesXII JUNTA GENERAL PROYECTO EDUCATIVO. Humanidad Imparcialidad Neutralidad Independencia Voluntariado Unidad Universalidad
XII JUNTA GENERAL PROYECTO EDUCATIVO 1 INTRODUCCIÓN Para evolucionar las Asociaciones o Colectivos han de ser conscientes de sus posibilidades, de sus características y de sus fortalezas, sin olvidarse
Más detallespolíticas repercuten no solo en el momento que son tomadas, por el contrario siguen
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Con el primer capítulo, se puede observar como es que los procesos y acciones políticas repercuten no solo en el momento que son tomadas, por el contrario siguen afectando
Más detallesambos Prevenir embarazo transmisión de errores un riesgo de salud
Prevenir el embarazo a. Prioridad para la educación en salud sexual integral. b. Responsabilidad de ambos miembros de la pareja. c. Maestros y maestras deben poseer conocimiento sobre métodos anticonceptivos,
Más detallesQue se ofrezcan mas clases de apoyo para los niños y niñas que lo necesitan. Todos los niños y niñas en Canarias tienen Derecho a la Educación sin
Que se ofrezcan mas clases de apoyo para los niños y niñas que lo necesitan. Todos los niños y niñas en Canarias tienen Derecho a la Educación sin distinción de sexo, raza, religión o nacionalidad. Se
Más detallesLA DECLARACIÓN DE MONTREAL SOBRE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL AFIRMANDO que las personas con discapacidades intelectuales, al igual que los
La declaración de Montreal sobre la discapacidad intelectual Foto : Tourisme Québec, Stéphan Poulin LA DECLARACIÓN DE MONTREAL SOBRE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL AFIRMANDO que las personas con discapacidades
Más detallesExisten 470 millones de personas con discapacidad que están en edad laboral
El 10% de la población mundial vive con algún tipo de discapacidad (650 millones de personas) El 82% de las personas con discapacidad viven por debajo de la línea de pobreza. El 20% de los más pobres viven
Más detallesDefender los derechos de la niñez con discapacidad
18 Defender los derechos de la niñez con discapacidad Los derechos de la niñez con discapacidad como grupo vulnerable y con riesgo de exclusión requiere medidas de protección específicas dada la mayor
Más detallesMinisterio de Relaciones Exteriores. República de Colombia
CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS Mayo 25 de 2011 1. CONTEXTO INTERNACIONAL 2. INCORPORACION AL ORDENAMIENTO INTERNO COLOMBIANO 3. LA CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD 4. PASOS
Más detallesActividades del Día mundial contra el trabajo infantil
Actividades del Día mundial contra el trabajo infantil Un recurso para maestros y educadores Erradiquemos el trabajo infantil 12 de junio de 2009: Día mundial contra el trabajo infantil Jóvenes en acción:
Más detallesCUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN El presente Cuestionario permite conocer en qué estado de madurez se encuentra el Sistema de Gestión Ambiental (en adelante, SGA) de su organización, de acuerdo a los requisitos
Más detallesConvención sobre los derechos de las personas con discapacidad - Art. 1 al 15
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad - Art. 1 al 15 Categoría: Nuestros Derechos Artículo 1. Propósito El propósito de la presente Convención es promover, proteger y asegurar
Más detallesVademécum Los 10 Principios básicos comunes para la inclusión de los gitanos
Vademécum Los 10 Principios básicos comunes para la inclusión de los gitanos Una iniciativa de la Unión Europea Los 10 Principios básicos comunes para la inclusión de los gitanos son una herramienta tanto
Más detallesPlan de Acción - Discapacidad
Plan de Acción - Discapacidad Directrices sobre los estándares de accesibilidad para las obras financiadas por la Direzione Generale per la Cooperazione allo Sviluppo (DGCS) INTRODUCCIÓN La Organización
Más detallesConvención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
Naciones Unidas CRPD/CSP/2014/2 Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad Distr. general 1 de abril de 2014 Español Original: inglés Conferencia de los Estados Partes en la Convención
Más detallesComparación entre las poblaciones con y sin discapacidades
Introducción Las personas con discapacidad constituyen una importante proporción de la población. Se trata de un sector de la sociedad que cada día ha de afrontar una gran variedad de obstáculos que les
Más detallesLas Ong s de los cuatro países Miembros del Mercosur, arribaron a las siguientes conclusiones, determinando que es primordial y necesario:
COMISIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Las Asociaciones Civiles participantes agradecemos el espacio brindado por el Gobierno de la República del Paraguay en esta Cumbre Social del MERCOSUR, que nos permitió
Más detallesTENDIENDO PUENTES ENTRE MUNDOS
TENDIENDO PUENTES ENTRE MUNDOS CONFERENCIA GLOBAL SOBRE ASISTENCIA A VÍCTIMAS Y SOBREVIVIENTES DE MINAS ANTIPERSONAL Y OTROS REMANENTES EXPLOSIVOS DE GUERRA EN EL CONTEXTO DE LOS DERECHOS DE LA DISCAPACIDAD
Más detallesAsociación Pro-Bienestar de la familia nicaragüense.
sexos, adultos mayores, las familias y las comunidades. Estas políticas son una recopilación de las actividades que desde hace años la Asociación ha venido realizando a través de sus programas comunitarios
Más detallesPalabras de María Jesús Conde, Representante de UNICEF, Presentación de situación de Discapacidad y conformación Mesa Consultiva
Palabras de María Jesús Conde, Representante de UNICEF, Presentación de situación de Discapacidad y conformación Mesa Consultiva Palacio Nacional, Santo Domingo, 26 de marzo 2015 Es para UNICEF un motivo
Más detallesDeclaración de Compromiso de la Promoción y Aplicación de la Recomendación de la OIT sobre el VIH y el sida y el mundo del trabajo, 2010 (No.
Declaración de Compromiso de la Promoción y Aplicación de la Recomendación de la OIT sobre el VIH y el sida y el mundo del trabajo, 2010 (No.200) REAFIRMAMOS NUESTRO COMPROMISO Política Laboral 1 2 3 4
Más detallesESTUDIO SOBRE LA INMIGRACIÓN Y EL SISTEMA SANITARIO PÚBLICO ESPAÑOL CONCLUSIONES
ESTUDIO SOBRE LA INMIGRACIÓN Y EL SISTEMA SANITARIO PÚBLICO ESPAÑOL CONCLUSIONES INTRODUCCIÓN El Foro Fundación Pfizer de Debate Social nace en 2007 como una iniciativa para crear una plataforma de análisis
Más detalles5.1. Organizar los roles
Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social 5 Organización de la acción 5.1. Organizar los roles Parece que el modelo que vamos perfilando hace emerger un rol central de acompañamiento
Más detallesVIOLENCIA DE GÉNERO; SITUACIÓN GENERAL, REPERCUSIÓN PENAL Y MEDIDAS EDUCATIVAS
VIOLENCIA DE GÉNERO; SITUACIÓN GENERAL, REPERCUSIÓN PENAL Y MEDIDAS EDUCATIVAS Cuerpo Nacional de Policía El tema de la violencia de género fue incluido en el Plan Director Formativo para la Prevención
Más detallesNOTA INFORMATIVA SOBRE LOS PRINCIPALES CONTENIDOS DE LA ESTRATEGIA EUROPEA SOBRE DISCAPACIDAD 2010-2020
NOTA INFORMATIVA SOBRE LOS PRINCIPALES CONTENIDOS DE LA ESTRATEGIA EUROPEA SOBRE DISCAPACIDAD 2020 El 15 de noviembre de 2010 la Comisión Europea presentó la Estrategia Europea sobre Discapacidad para
Más detallesISO 17799: La gestión de la seguridad de la información
1 ISO 17799: La gestión de la seguridad de la información En la actualidad las empresas son conscientes de la gran importancia que tiene para el desarrollo de sus actividades proteger de forma adecuada
Más detallesOperación 8 Claves para la ISO 9001-2015
Operación 8Claves para la ISO 9001-2015 BLOQUE 8: Operación A grandes rasgos, se puede decir que este bloque se corresponde con el capítulo 7 de la antigua norma ISO 9001:2008 de Realización del Producto,
Más detallesMARCO EUROPEO DE CALIDAD PARA LOS PERIODOS EN PRÁCTICAS
MARCO EUROPEO DE CALIDAD PARA LOS PERIODOS EN PRÁCTICAS MARCO EUROPEO DE CALIDAD PARA LOS PERIODOS EN PRÁCTICAS Autor: Foro Europeo de la Juventud Fecha de realización: Abril 2013 Fecha de publicación:
Más detallesPalabras claves Educación inclusiva, innovación educativa, discapacidad
Proyecto Miranda: Propuesta de innovación educativa hacia los derechos de la educación de personas con discapacidad Janet López Barrios kardi_003@hotmail.com Jacqueline Vargas López jakeva@hotmail.com
Más detallesLos Objetivos de Desarrollo del Milenio; Un compromiso mundial.
Los Objetivos de Desarrollo del Milenio; Un compromiso mundial. Programa de Cooperación Internacional. Boletín informativo nº 4 Diciembre y Enero de 2008 En qué consisten los Objetivos del Desarrollo del
Más detallesEL TRABAJO INFANTIL. 12 de junio de 2013. Qué es el Día mundial contra el trabajo infantil?
Día mundial contra EL TRABAJO INFANTIL 12 de junio de 2013 NO AL TRABAJO INFANTIL EN EL TRABAJO DOMÉSTICO PREGUNTAS Y RESPUESTAS Qué es el Día mundial contra el trabajo infantil? La Organización Internacional
Más detallesObservación general Número 1 del 2014 del Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la Organización de Naciones Unidas.
Observación general Número 1 del 2014 del Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la Organización de Naciones Unidas. Este documento ha sido hecho por el Comité sobre los Derechos
Más detallesProductividad y competitividad empresarial
Oficina Regional para América Latina y el Caribe Centro Internacional de Formación, Turín Universidad de Zaragoza Escuela Universitaria de Estudios Sociales Confederación de Empresarios de Zaragoza Gobierno
Más detallesAgenda para la acción acelerada de los países
Agenda para la acción acelerada de los países para abordar la problemática de las mujeres, las niñas, la igualdad de género y el VIH Cómo la sociedad civil, los gobiernos y el sistema de las Naciones Unidas
Más detallesVisión. Principios Conductores
Borrador de la Visión y Principios Conductores Revisados, para la Implementación del Acto de Servicios de Salud Mental del DSM Para su traducción en Múltiples Idiomas En noviembre de 2004, los ciudadanos
Más detallesDefensa de la discapacidad contra la crisis, la pobreza y la exclusión
MANIFIESTO DEL CERMI ESTATAL CON MOTIVO DEL DÍA INTERNACIONAL Y EUROPEO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD 3 de diciembre de 2009 Defensa de la discapacidad contra la crisis, la pobreza y la exclusión Desde
Más detallesFederación Trabajando en Positivo. Tfno: 91-472 56 48. Mail: trabajandoenpositivo@yahoo.es Web: www.trabajandoenpositivo.org
II JORNADAS SOBRE SENSIBILIDAD EMPRESARIAL Y VIH 15-16 16 de Febrero de 2011 La relación n entre el VIH y el mundo laboral: ARGUMENTARIO FEDERACIÓN TRABAJANDO EN POSITIVO Federación Trabajando en Positivo.
Más detallesEstrategia española de responsabilidad social de las empresas 2014-2020:
SECRETARIA DE ESTADO DE RELACIONES CON LAS CORTES RESPUESTA DEL GOBIERNO (184) PREGUNTA ESCRITA CONGRESO 184/77314 y 184/77315, 184/77317 a 184/77322 02/07/2015 200300 y 200301, 200303 y 200308 AUTOR/A:
Más detallesPRINCIPIOS SINDICALES SOBRE LA EFICACIA DEL DESARROLLO (BORRADOR)
PRINCIPIOS SINDICALES SOBRE LA EFICACIA DEL DESARROLLO (BORRADOR) Contexto: El presente documento ha sido preparado tras el establecimiento de la Red Sindical de Cooperación al Desarrollo (RSCD), creada
Más detallesPolítica Nacional en Discapacidad 2011-2021 (PONADIS)
Decreto Ejecutivo : 36524 del 07/04/2011 Política Nacional en Discapacidad 2011-2021 (PONADIS) Ente emisor: Fecha de vigencia desde: Poder Ejecutivo 10/06/2011 Versión de la norma: 1 de 1 del 07/04/2011
Más detallesPLAN ESTRATÉGICO Líneas Generales 2011-20161
PLAN ESTRATÉGICO Líneas Generales 2011-20161 1.Introducción Farmacéuticos Sin Fronteras de España cuenta ya con una trayectoria de más de 22 años. Nace en 1990, en plena época de crecimiento del sector
Más detallesMillones de niños, niñas y adolescentes son excluidos en áreas urbanas marginales, advierte UNICEF
COMUNICADO DE PRENSA Millones de niños, niñas y adolescentes son excluidos en áreas urbanas marginales, advierte UNICEF El Fondo de las Naciones Unidad para la Infancia (UNICEF) presentó el Estado Mundial
Más detallesCAMPAÑA CONCIENCIACIÓN/INFORMACIÓN SOBRE COMERCIO Y ACCESIBILIDAD
Como enfocar la campaña: Información paralela dirigida por un lado a los comerciantes y por otro a los usuarios, utilizando siempre un lenguaje positivo. Comerciantes Informar de la problemática a la que
Más detallesSabía que.? Aproximadamente 12 millones de personas en la UE consumen o han consumido en algún momento cocaína.
Acción Europea sobre la Droga (EAD) COMISIÓN EUROPEA DIRECCIÓN GENERAL DE JUSTICIA, LIBERTAD Y SEGURIDAD EUROPEAN ACTION ON DRUGS European Action Sabía que.? Aproximadamente 12 millones de personas en
Más detallesLAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
9 /1 Civil Gonzalo A. López Ebri LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Las personas con discapacidad; la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. I. LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Más detallesEl presente de los niños y las niñas es el futuro de todos: Propuestas de Save the Children y UNICEF España para el Debate sobre estado de la Nación
El presente de los niños y las niñas es el futuro de todos: s de Save the Children y UNICEF España para el Debate sobre estado de la Nación 1 Prevenir la violencia contra la infancia en todas sus manifestaciones
Más detallesInforme de Autismo España
Informe de Autismo España Recomendaciones dirigidas por el Comité de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad a la Unión Europea El Comité de Naciones Unidas sobre los Derechos
Más detallesPolítica de derechos humanos
Política de derechos humanos Cuando cualquier persona relacionada con Endesa, parte del Grupo Enel, ya sea un empleado o una persona externa, considere que existe una situación contraria a lo aquí recogido,
Más detallesCOLABORACIONES DE LA RED DE FAPMI
COLABORACIONES DE LA RED DE FAPMI ENTREVISTA A LA DRA. BELÉN GUTIÉRREZ BERMEJO, PROFESORA DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN DE LA UNED, AUTORA DEL LIBRO HABILIDADES SOCIOSEXUALES
Más detallesVIDA SANA, TRABAJO SALUDABLE NDPHS LITUANIA
VIDA SANA, TRABAJO SALUDABLE ESTRATEGIA DE SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO NDPHS LITUANIA ESTRATEGIA DE SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO. NDPHS. Página 1 ÍNDICE INTRODUCCIÓN 1. Aspectos que tiene en cuenta
Más detallesLa Unión Europea contra la Exclusión Social. Inclusion Europe. Inclusion Europe. Inclusion Europe. Informe
Inclusion Europe La Asociación Europea de las Organizaciones de Personas con Discapacidad Intelectual y de sus Familias La Unión Europea contra la Exclusión Social Inclusion Europe habla en nombre de las
Más detallesLa RSE con la Discapacidad: hasta la LISMI y más allá
Resumen de la sesión La RSE con la Discapacidad: hasta la LISMI y más allá Fide, 21 de mayo de 2012 Ponentes: Carlos de la Torre, Inspector de Trabajo y Seguridad Social. Codirector del Foro de Actualidad
Más detallesLA CARTA DE THE FOUR Cs
LA CARTA DE THE FOUR Cs (2012 / 2014) Contenido: La carta contiene un prólogo y 40 artículos agrupados en cuatro partes Prólogo Las esperanzas de todos los pueblos del mundo están relacionadas con una
Más detalles8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL
8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL MARCO DE LA PREVENCIÓN COMUNITARIA Se considera que la concertación multisectorial, es decir la posibilidad y necesidad que tienen las
Más detallesEstado Mundial de la Infancia 2013. Un informe sobre las niñas y niños con discapacidad en todo el mundo. Qué hay que hacer?
Estado Mundial de la Infancia 2013 Un informe sobre las niñas y niños con discapacidad en todo el mundo Qué hay que hacer? Quiénes somos Nos llaman el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia o UNICEF.
Más detallesDESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN
DESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN J. Ricardo González Alcocer Para empezar, lo primero que considero relevante es intentar definir el concepto de Desarrollo Comunitario, tarea difícil ya que es un concepto
Más detallesSiete Principios de Buenas Prácticas en la Educación
Siete Principios de Buenas Prácticas en la Educación Arthur W. Chickering y Zelda F. Gamson (1987) Reproducido con permiso. Estudiantes apáticos, licenciados analfabetos, enseñanza incompetente, campus
Más detallesProyecto de resolución presentado por el Presidente de la Asamblea General
Naciones Unidas A/68/L.1 Asamblea General Distr. limitada 17 de septiembre de 2013 Español Original: inglés Sexagésimo octavo período de sesiones Tema 27 b) del programa provisional* Desarrollo social:
Más detallesGOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERÍA DE SANIDAD Y SERVICIOS SOCIALES
Hablando de discapacidad... EL MODO ES EL MENSAJE GOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERÍA DE SANIDAD Y SERVICIOS SOCIALES DIRECCIÓN GENERAL DE La sociedad en la que vivimos ha dado grandes pasos en la comprensión
Más detalles5. CÓMO ENTENDER A LA NIÑEZ DE LA CALLE Y A LA QUE TRABAJA?
27 5. CÓMO ENTENDER A LA NIÑEZ DE LA CALLE Y A LA QUE TRABAJA? Hay dos reglas básicas para trabajar con cualquier grupo de niñas y niños, estas son: El principal obstáculo de los programas exitosos son
Más detallesCAPITULO III. DERECHOS DE LOS HIJOS NACIDOS FUERA DE MATRIMONIO Y LAS CONVENCIONES INTERNACIONALES.
CAPITULO III. DERECHOS DE LOS HIJOS NACIDOS FUERA DE MATRIMONIO Y LAS CONVENCIONES INTERNACIONALES. 3.1.- DERECHOS. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera del matrimonio, tienen derecho a igual
Más detallesASOCIACIÓN DE AYUDA A PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y SUS FAMILIAS A F A N A S. Sanlúcar Chipiona Rota Trebujena.
Código Ético Por qué un Código Ético? Afanas trabaja para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias. Para conseguirlo hemos creado nuestro propio Código
Más detallesIGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES
PASO 2 IGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES Esquema de la Reunión Oración Revisión de compromisos de la reunión anterior Presentación del tema Puesta en común del cuestionario Compromisos
Más detalles1. OBJETO Y RÉGIMEN NORMATIVO
14-2013 Diciembre, 2013 REAL DECRETO LEGISLATIVO 1/2003, DE 29 DE NOVIEMBRE, POR EL QUE SE APRUEBA EL TEXTO REFUNDIDO DE LA LEY GENERAL DE DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y DE SU INCLUSIÓN SOCIAL
Más detallesPACTO POR LOS DERECHOS DE LA INFANCIA EN CASTILLA Y LEÓN
PACTO POR LOS DERECHOS DE LA INFANCIA EN CASTILLA Y LEÓN De conformidad con la Convención sobre los Derechos del Niño, los firmantes del presente Pacto, consideran que los gobiernos deben asumir su responsabilidad
Más detallesDECLARACIÓN DEL TERCER SECTOR DE ACCIÓN SOCIAL: POR UNA ESTRATEGIA DE INCLUSIÓN SOCIAL 2011 2020.
DECLARACIÓN DEL TERCER SECTOR DE ACCIÓN SOCIAL: POR UNA ESTRATEGIA DE INCLUSIÓN SOCIAL 2011 2020. Las entidades del Tercer Sector de Acción Social, representadas en la Plataforma de ONG de Acción Social,
Más detallesComisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer LA NIÑA
Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer LA NIÑA CSW42 Conclusiones convenidas (IV) Naciones Unidas, marzo 1998 LA NIÑA La Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer Reafirma
Más detallesSUPERVISOR EUROPEO DE PROTECCIÓN DE DATOS
30.11.2010 Diario Oficial de la Unión Europea C 323/1 I (Resoluciones, recomendaciones y dictámenes) DICTÁMENES SUPERVISOR EUROPEO DE PROTECCIÓN DE DATOS Dictamen del Supervisor Europeo de Protección de
Más detallesUn PLAN que libra del hambre y hace más fácil la vida de 56 millones de niños
Un PLAN que libra del hambre y hace más fácil la vida de 56 millones de niños 30/07/12 ESPAÑA Pascale Lora Schyns / PLAN es una organización internacional independiente fundada hace 75 años, una de las
Más detallesNormas Uniformes de la ONU sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad Aprobadas por la Asamblea General de las Naciones
Normas Uniformes de la ONU sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad Aprobadas por la Asamblea General de las Naciones Unidas, en su cuadragésimo octavo periodo de sesiones,
Más detallesII CONGRESO INTERNACIONAL UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD MADRID, 27 Y 28 DE NOVIEMBRE DEL 2014 LLAMADA A LA PARTICIPACIÓN
II CONGRESO INTERNACIONAL UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD MADRID, 27 Y 28 DE NOVIEMBRE DEL 2014 LLAMADA A LA PARTICIPACIÓN El objetivo general del II Congreso Internacional sobre Universidad y Discapacidad
Más detallesIntroducción al enfoque por ecosistemas
Introducción al enfoque por ecosistemas El enfoque por ecosistemas es una estrategia para la gestión integrada de la tierra, el agua y los recursos vivos que promueve la conservación y la utilización sostenible
Más detallesINVITACIÓN A LA PRESENTACIÓN DE RELATOS DE EXPERIENCIAS CONCRETAS
INVITACIÓN A LA PRESENTACIÓN DE RELATOS DE EXPERIENCIAS CONCRETAS I. Panorama general y objetivo 1. Por la presente comunicación se invita a presentar relatos de experiencias concretas en relación con
Más detallesCEOE-CEPYME, por el presente voto particular, manifiesta su voto negativo a la propuesta de aprobación del documento de referencia.
VOTO PARTICULAR DE CEOE-CEPYME AL DOCUMENTO LA EMPRESA SOCIALMENTE RESPONSABLE EN LA COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO ELABORADO POR EL GRUPO DE TRABAJO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL DEL CONSEJO DE
Más detallesEXPOSICIÓN DE MOTIVOS. 1. Introducción
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS 1. Introducción El voluntariado es una de las expresiones fundamentales de la participación ciudadana y de la democracia, que pone en práctica valores europeos como la solidaridad
Más detallesPisos de protección social para la justicia social y una globalización equitativa
ILC.101/IV/2B Conferencia Internacional del Trabajo, 101.ª reunión, 2012 Informe IV (2B) Pisos de protección social para la justicia social y una globalización equitativa Cuarto punto del orden del día
Más detallesPLAN DE ACCIÒN PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD 1. ANTECEDENTES DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DEL ECUADOR
PLAN DE ACCIÒN PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD 1. ANTECEDENTES DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DEL ECUADOR Los estudiantes con discapacidad han sido excluidos en la historia
Más detallesPolítica de derechos humanos de Enersis S.A.
Política de derechos humanos de Enersis S.A. Cuando cualquier persona relacionada con Enersis S.A., ya sea un empleado o una persona externa, considere que existe una situación contraria a lo aquí recogido,
Más detalles