Descripción general del proyecto y las actividades

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1 Descripción general del proyecto y las actividades Nº Proyecto. 62 Título del Proyecto. SIMPLE MENTE FISICA Centro educativo solicitante. IES VELÁZQUEZ 1 Coordinador/a. JERÓNIMO BORQUE Temática a la que se acoge. Temática libre Objetivos y justificación: Entre los objetivos generales de este proyecto destacan: Favorecer la enseñanza de las ciencias. Poner de manifiesto, mediante la realización de experiencias llamativas cuyo fundamento sea un principio físico, que los conocimientos científicos se pueden aprender de una forma más amena. Hacer que los alumnos sean capaces de explicar de forma clara y sencilla el fundamento físico de las experiencias a otros alumnos y a personas ajenas al ámbito escolar. Destacar la importancia de la ciencia en muchos aspectos de la vida cotidiana. El interés de las actividades que el stand mostrará se justifica en el hecho de que sencillas experiencias presentadas de manera cercana pueden ser un gran recurso didáctico para la enseñanza de las Ciencias. Este proyecto pretende fomentar el desarrollo de determinadas competencias básicas en Educación Secundaria Obligatoria del alumnado del siguiente modo: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La preparación por parte del alumnado de las experiencias descritas en el proyecto permitirán al alumnado desarrollar una actitud más crítica ante los fenómenos que les rodean y una necesidad por encontrar respuestas para comprenderlos. Dado que las respuestas exigen un conocimiento científico, se espera que el alumnado tome conciencia de la importancia de aprender ciencia para poder entender los fenómenos que tienen lugar en el mundo que les rodea.

2 Competencia lingüística. A la hora de realizar las demostraciones en el stand el alumnado deberá interaccionar oralmente con los visitantes. Esto les obligará a preparar un guión con una organización muy clara de las ideas que pretenden transmitir, y que luego llevarán a la práctica de forma oral. El alumnado tomará conciencia de la importancia del lenguaje como el medio que nos permite comunicar ideas abstractas de una manera exacta y sencilla, necesitando únicamente para esto, estructuras básicas del lenguaje y un vocabulario adecuado. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. El alumnado preparará presentaciones en soporte digital que servirán de apoyo para la explicación de las experiencias. Dichas presentaciones se colgarán en un blog que se creará para reflejar la progresión del proyecto desde su inicio hasta su conclusión en la propia Feria. La preparación de presentaciones y la actualización del blog por parte del alumnado contribuirá enormemente al desarrollo de esta competencia. 2 Competencia social y ciudadana. Para preparar la participación en la Feria de la Ciencia se elegirá un grupo de alumnos del mismo nivel pero pertenecientes a diferentes grupos. Esto contribuirá a una mejor relación e integración entre el alumnado del centro. Concretamente, se han elegido alumnos del programa de diversificación curricular para demostrar que este alumnado puede integrarse perfectamente en la vida del centro. Cuando tenga lugar la Feria, el alumnado tendrá la oportunidad de interaccionar con alumnos de otros centros y con el público general, teniendo que demostrar su capacidad para relacionarse de forma adecuada con otras personas fuera del ámbito escolar. Competencia cultural y artística. El alumnado preparará murales que decorarán el stand y que servirán como apoyo a las explicaciones de los fenómenos que sirve de base para las actividades que se presentarán en la Feria. Los murales no solamente deberán ser claros, pues también deberán ajustarse a un nivel estético que los haga atractivos y agradables de ver para el público visitante. El stand estará dividido en zonas por temáticas que incluirán tanto las experiencias que se describen en el proyecto como las que se añadan a lo largo del curso: Mecánica: Giróscopo casero, Electricidad y magnetismo: Péndulo electromagnético, rifle de Gauss, máquina de wimshurst, Fluidos: Sifón automático Química: Cañón electroquímico, Se va a intentar que los materiales empleados en las experiencias sean en la medida de lo posible el resultado de reusar y reciclar elementos de la vida cotidiana.

3 Relación de actividades Actividad 1. PÉNDULO ELECTROMAGNÉTICO Interrogante que plantea. Explicar el fenómeno de la inducción electromagnética Descripción de la actividad. Armar con la C de fierro y los imanes una especie de imán de herradura, como indica la figura: Por la perforación se sujeta el imán así construido a una mesa o superficie horizontal de madera, de modo que las líneas de campo quedan horizontales. El espacio entre los imanes será el lugar donde las placas del péndulo oscilante pasen durante cada oscilación. Para el péndulo se construye, con un clavo o el alambre, un pasador que se ubica superiormente tomado de una horquilla de lata (ver figura), y que permite que el péndulo oscile. La barra ha sido perforada transversalmente en sus extremos. En el extremo inferior se fija mediante un perno y una tuerca una de las placas, las que se intercambian, cuidando que la oscilación sea en el plano de la placa. Cuando se suelta el péndulo, éste pasa entre los imanes, y el comportamiento es diferente para cada forma y material de placa. Formas de placas:. 3 Material necesario. C de fierro Imanes planos Tubo de aluminio de 3/8 de diámetro y 150 cm de largo Alambre de 4 mm o clavos de 4 Pernos con tuerca Placas de 10 X 10 cm y de 5 a 6 mm de grosor de materiales diversos (aluminio, cobre, acrílico) Lata delgada (puede usarse también una lata de bebida) Consideraciones especiales. Ninguna Duración. Cinco minutos.

4 Actividad 2. Rifle de Gauss Interrogante que plantea. Rifle de Gauss Descripción de la actividad. Sobre un listón de madera se colocan los cuatro imanes alternando sus polos. La distancia entre los imanes es la equivalente a 4 veces el diámetro de las bolas de acero que vayamos a utilizar. Sujetamos los imanes fuertemente al listón con cinta adhesiva, procurando que el eje del imán esté a la misma altura que el centro de las bolas, para ello pondremos debajo de éstos un trozo de cartón, un trozo de madera o un papel doblado. Todo el conjunto debe quedar perfectamente alineado. Colocaremos ocho de la bolas distribuidas por parejas detrás de cada uno de los imanes, tal como muestra el gráfico 4 La bola restante es la que hace que comience la reacción en cadena: cuando ésta se acerca al primer imán transfiere su energía y la tercera bola sale disparada hasta llegar al segundo imán, después saldrá la quinta, la séptima y por último la novena bola que es lanzada con una energía cinética bastante más alta que la que tenía la primera bola Para volver a disparar se colocan otra vez las bolas en la posición inicial. El punto de partida consiste en lanzar una bola sobre un primer imán. En la colisión, se transfiere la energía a otra bola, de manera similar billar, la segunda bola transfiere energía a la tercera y así sucesivamente. Se van produciendo pequeños incrementos de energía, debido a que la bola que sale despedida está siempre más cerca del segundo imán que del primero y se van acumulando según se va pasando por una sucesión de campos magnéticos. Podemos decir que aumenta la energía cinética, en cada choque, a costa de la energía potencial. Interacción con el visitante. Los visitantes verán todo el proceso de llenado de la fuente y su puesta en marcha. Material necesario. Un listón de madera 4 imanes de boro-neomidio 9 rodamientos de acero cinta adhesiva Consideraciones especiales. Se intentará reutilizar materiales desechados en vez de comprarlos. Duración. Cinco minutos aproximadamente.

5 Actividad 3. Cañon Electroquímico Interrogante que plantea. Cañon Electroquímico Descripción de la actividad. Se toma el mecanismo de un encendedor eléctrico, cuyos extremos se sueldan a dos cables que se pasan por dos agujeros hechos en el tapón de un frasco de película. A continuación se llena el frasco de película con perfume, o fijador de cabello, y se coloca en el tapón. Cuando se acciona el mecanismo del encendedor eléctrico se produce una chispa y se escucha un bang, lanzando el frasco de película a una altura considerable. Mientras que el perfume trabaja bastante bien (contiene mayormente alcohol) los mejores combustibles son el Fijador para Cabello. El fijador tiene alcohol, propano, butano e isobutano (estos gases están a alta presión en el frasco en forma de líquido y al abandonar el frasco se vuelven gas nuevamente). Estos gases son excelentes combustibles. El "truco" consiste en sostener el spray a una distancia de unos 8 centímetros del frasco de película, para que el fijador se vuelva gas en el interior del frasco. Para hacer una explosión necesitas un gas inflamable, oxígeno y una fuente de calor que empiece la reacción. Si usamos un gas como el propano o los vapores del alcohol, sólo necesitaremos una chispa para encenderlos. 5 Interacción con el visitante. el público puede llenar el frasco de película y accionar el mecanismo. Material necesario. Un mecanismo de mechero eléctrico un frasco de película cable madera, un soldador perfume o fijador de cabello Consideraciones especiales. Ninguna Duración. De dos a cinco minutos.

6 Actividad 4. Sifón automático Interrogante que plantea. Sifón automático Descripción de la actividad. Este sifón trabajará automáticamente (no es necesario ninguna aspiración), basta zambullirlo en el liquido a ser transferido. Ideal para la gasolina, alcohol combustible y otros líquidos que uno desea tenerlos en contacto con la boca. En el montaje, es importante que el extremo del tubo (en forma de embudo) del cuentagotas penetre un poco en el interior del extremo del tubo curvado del tubo (para ver el detalle), cubriendo ese pico. Sin embargo, debe tener un espacio de aire entre el pico del cuentagotas y la pared que interna del tubo. Esquema del automático 6 Al zambullirse el" automático" la parte dentro del liquido, el líquido empieza a penetrar en el cilindro porque, la presión del aire contuvo allí es más pequeña que la presión total del agua en las bases del cuentagotas del tubo y del tubo de vidrio. El agua que entra para el tubo de vidrio intenta expeler el aire del cilindro, mientras se empuja el agua que entra para el pico dentro del recurvado del tubo que asciende hasta salir por la zona superior, ésto ocurrirá mientras exista una diferencia de presión en el automático. Interacción con el visitante. El público puede meter el sifón dentro del recipiente donde se va a extraer el líquido. Material necesario. Un cilindro de vidrio de 10 a 15 centímetro de longitud y diámetro de 3 a 5 centímetro un tubo curvado de plástico rígido de 1m de longitud (o un tubo de vidrio de 10 cm con tubo de caucho encajado) corchos para las tapas tubo de vidrio de 5 centí Consideraciones especiales. Ninguna Duración. Cinco minutos aproximadamente.