Orientación para el Profesor:

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Héctor Pereyra Alcaraz
hace 8 años
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2 Nombre de la actividad: CÓMO RECONOCEMOS PRODUCTOS SEGUROS? Año para el que está destinada la actividad: Quinto año Orientación para el Profesor: Esta actividad permitirá que los niños tomen conciencia de la relación existente entre el consumo de bienes y servicios y el derecho a la salud y a la seguridad que poseen en tanto consumidores; la propuesta está dirigida a reconocer e identificar la información codificada bajo el Sello de Seguridad Argentino en los diferentes artefactos de uso cotidiano que se utilizan en el hogar, la escuela y la comunidad analizando su implicancia, importancia y connotación social (consecuencias sociales). La propuesta brinda información a los consumidores para que éstos adquieran únicamente productos que puedan demostrar que son seguros. Para ello, el Estado Nacional, mediante distintas reglamentaciones obligatorias, busca asegurar que todos los materiales eléctricos y electrónicos, juguetes y encendedores, bicicletas de uso infantil y otros cumplan con determinados requisitos esenciales de seguridad. El cumplimiento de dichos requisitos debe ser certificado por organismos competentes reconocidos por el Estado (más información: Cómo reconocemos los productos seguros? El sello de Seguridad Argentino indica que el producto y/ o su sistema de control de calidad en su proceso de producción se encuentran certificados. A partir de 1994, con la Reforma de la Constitución Nacional, los derechos de los consumidores alcanzaron reconocimiento constitucional, lo que se refleja en el siguiente texto: Artículo 42.- Los consumidores y usuarios de bienes y servicios tienen derecho, en la relación de consumo, a la protección de su salud, seguridad

servicios y el derecho a la salud y a la seguridad que poseen en tanto consumidores; la propuesta está dirigida a reconocer e identificar la información codificada bajo el Sello de Seguridad

3 e intereses económicos; a una información adecuada y veraz; a la libertad de elección, y a condiciones de trato equitativo y digno. Las autoridades proveerán a la protección de esos derechos, a la educación para el consumo, a la defensa de la competencia contra toda forma de distorsión de los mercados, al control de los monopolios naturales y legales, al de la calidad y eficiencia de los servicios públicos, y a la constitución de asociaciones de consumidores y de usuarios. La legislación establecerá procedimientos eficaces para la prevención y solución de conflictos, y los marcos regulatorios de los servicios públicos de competencia nacional, previendo la necesaria participación de las asociaciones de consumidores y usuarios y de las provincias interesadas, en los organismos de control. En tanto la Ley de Defensa del Consumidor en su artículo 5 establece que un producto es seguro cuando utilizado en condiciones normales o previsibles de uso, no presenta peligro alguno para la salud o integridad física de los consumidores; y en su art. 6 señala que las cosas y servicios cuya utilización pueda suponer un riesgo para la salud o la integridad física de los consumidores o usuarios, deben comercializarse observando los mecanismos, instrucciones y normas establecidas o razonables para garantizar la seguridad de los mismos. En tales casos debe entregarse un manual en idioma nacional sobre el uso, la instalación y mantenimiento de la cosa o servicio de que se trate. Objetivos de la actividad: *Transferir conceptos claros a los ciudadanos en su condición de consumidores, los derechos y responsabilidades y los mecanismos de que diponen para actuar como consumidores informados. *Informar al consumidor acerca de las formas más seguras de utilización de los bienes y servicios que consume frecuentemente. *Propiciar en el consumidor la lectura de rótulos y etiquetas de los bienes que se adquieren y utilizan. Desarrollo: Primer momento Introducir el tema de la seguridad de productos aludiendo a la CN, la Ley de Defensa del Consumidor (arts. 5 y 6) y los diferentes artefactos de uso cotidianos alcanzados por la obligatoriedad de exhibición del Sello de

monopolios naturales y legales, al de la calidad y eficiencia de los servicios públicos, y a la constitución de asociaciones de consumidores y de usuarios.

4 Seguridad Argentino; presentar dicho Sello (se recomienda utilizar el afiche de la Campaña de difusión Sello de Seguridad Argentino - Segundo momento Antes de trabajar el tema en el aula consultar a los alumnos si conocen el Sello de Seguridad Argentino. Si lo han reconocido, se les pide que detallen en qué productos pudieron visualizarlo? Conocen el significado del sello? Tercer momento Identificar en el hogar, la escuela y la comunidad en general los distintos artefactos que cuentan con el Sello de Seguridad Argentino; realizar un listado y mencionar el lugar dónde se exhibe el Sello en cada tipo de producto Ej: Monitor de PC Retroproyector Secador de pelo Bicicleta de uso infantil Telefono Celular Tren de madera de juguete Zapatilla eléctrica Etc. Hogar Escuela Otros (dónde) Cuarto momento Trabajar en grupos de 4 o 5 integrantes, para que reflexionen sobre el tema y o realicen una presentación en la cual identifiquen los diferentes productos que deben exhibir el sello de seguridad. Para la elaboración de esta presentación se puede visitar y para orientar la investigación se pueden tener en cuenta las siguientes preguntas: Cuando uds. o sus familias adquieren un artefacto eléctrico y/o un electrodoméstico buscan el sello de seguridad identificatorio?

Si lo han reconocido, se les pide que detallen en qué productos pudieron visualizarlo? Conocen el significado del sello?

5 Sabían que todos los juguetes y las bicicletas de uso infantil deben exhibir el sello de seguridad? Qué indica la presencia del sello en un artefacto eléctrico o en un juguete? Es importante que las zapatillas (eléctricas) cuenten con sello de seguridad? Por qué? Qué puede ocurrir si los electrodomésticos no cuentan con el sello de seguridad? Al finalizar se realiza una puesta en común y luego se sugiere a los alumnos que guarden en sus computadoras los trabajos elaborados. Quinto momento Entrega de las consignas y clausura por parte del docente retomando los conceptos introducidos en el momento 1. Evaluación: Se evalúa el proceso de construcción colectiva del conocimiento (identificación y análisis de la información), y la correspondiente articulación con el medio social. Devolución de trabajos grupales con comentario escrito por parte del docente a cargo.

Al finalizar se realiza una puesta en común y luego se sugiere a los alumnos que guarden en sus computadoras los trabajos elaborados.

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