FUNDAMENTOS DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA INTERNA... 4 I. FORMACIÓN PERSONAL Y COMUNITARIA (NORMAS DE DISCIPLINA)... 5

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1 MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO DE LA SANTÍSIMA TRINIDAD AÑO 2014

2 FUNDAMENTOS DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA INTERNA... 4 I. FORMACIÓN PERSONAL Y COMUNITARIA (NORMAS DE DISCIPLINA)... 5 A. DEL VÍNCULO CONSIGO MISMO Apariencia exterior Descripción del uniforme de los alumnos y alumnas del colegio... 6 B. DEL VÍNCULO CON LOS DEMÁS El respeto Solidaridad... 8 C. DEL VÍNCULO A LOS LUGARES Y COSAS Limpieza y orden de los espacios y bienes D. DEL AMOR A LA VERDAD Honestidad y reconocimiento de las propias acciones E. DE LAS FALTAS A LA FORMACIÓN PERSONAL Y COMUNITARIA Transgresión Consecuencias y reparaciones de las Transgresiones F. DE LA ATMÓSFERA DE APRENDIZAJE Responsabilidad del (la) alumno (a) frente a su aprendizaje Deber del (la) alumno(a) en el trato hacia las personas Deber del(a) alumno(a) en actividades extra-curriculares dentro o fuera del Colegio: G. DE LA TRANSGRESIÓN A LA ATMÓSFERA DE APRENDIZAJE Transgresión De las consecuencias y reparaciones de las transgresiones Descripción de las Consecuencias a las transgresiones: H. DE LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Disposiciones Generales: Tipos de Evaluación: Procedimientos de Evaluación: De la ausencia a evaluaciones calendarizadas u otras evaluaciones: De la Promoción Situaciones especiales de evaluación: Disposiciones finales I. DE LAS SITUACIONES ESPECIALES Condiciones de intercambio estudiantil (para alumnos de 7º básico a III año medio) Uso de internet y comunicación virtual Normas relativas a la despedida del Cuarto año Medio: II. DISPOSICIONES ESPECIALES A. DE LAS DISPOSICIONES RELACIONADAS CON EL CIGARRILLO De los alumnos De los apoderados B. DE LAS DISPOSICIONES RELATIVAS AL CONSUMO DE ALCOHOL: C. DE LAS DISPOSICIONES RELATIVAS AL CONSUMO DE OTRAS DROGAS:

3 D. DE LAS SITUACIONES ESPECIALES: E. DE LAS SITUACIONES DE HURTO III. PARTICIPACIÓN DE PADRES Y APODERADOS A. DE LAS INSTANCIAS DE COMUNICACIÓN Entrevista a la familia o apoderado Entrevistas extraordinarias: Agenda: Página WEB: Permisos: Situaciones de emergencia: IV. PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS A. DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA B. DE LA FORMACIÓN PERSONAL Y COMUNITARIA Premio Perfil Santísima Trinidad Premio mejor compañero Premio Pastoral Premio superación personal Espíritu de servicio

4 FUNDAMENTOS DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA INTERNA El mayor desafío de nuestra institución educativa es colaborar en formar mujeres y hombres anclados en Dios que asuman su existencia desde su propia interioridad (persona),que comprendan su vida como persona en relación a otros (vínculos) y como la realización de una misión para la sociedad en un momento histórico concreto. Se trata de formar hombres y mujeres libres y autoeducados, que aspiren con toda su originalidad a construir una vida buena, sana y noble, encaminada hacia los más altos ideales. Aspiramos a educar no sólo en el sentido de las formas, nos interesa ante todo la conquista de las almas, de las motivaciones más profundas del espíritu humano. Esto jamás puede ser perdido de vista, ni aún en las determinaciones disciplinarias más extremas. Para lograrlo es preciso definir con claridad los principios básicos que sostienen nuestra convivencia. Estos se basan por una parte, en valores como el respeto, solidaridad, amor a la verdad, autoformación y espíritu comunitario y, por otra, en normas de funcionalidad. Los valores expresan las motivaciones fundamentales de una comunidad, y propenden a la formación de una sana y enaltecedora convivencia escolar. Constituyen materia de aspiración, lo que implica anhelar que todos los miembros de la comunidad los hagan propios en libertad, transformándose en actitudes. No obstante, puesto que los valores son aspiraciones y relativos a procesos diversos que acontecen en personas con ritmos distintos, no aseguran por sí mismos la base para que una institución escolar funcione. Por eso, los principios que rigen nuestra convivencia también se expresan en elementos de funcionalidad. El Manual de Convivencia es la expresión mínima del estilo de convivencia y costumbres que nos caracterizan. La expresión máxima de este estilo es la libertad magnánima y el más amplio cultivo del espíritu. P. José Kentenich. Entendido y asumido lo anterior, podemos hablar de la disciplina, orden necesario para aprender como un aspecto relevante para la sana convivencia escolar. La disciplina acompaña procesos de vida que son mucho más profundos que ella misma. La disciplina es un medio, no un fin. En estricto rigor podemos llegar al extremo que un alumno disciplinado, que cumple debidamente con todo, no sea capaz de entender el sentido de su vida. Son normas estrictas, las necesarias para establecer los marcos regulatorios del trabajo escolar sin olvidar que el reconocimiento y refuerzo de los comportamientos deseables de los alumnos es una herramienta fundamental y preferencial en el proceso enseñanzaaprendizaje. 4

5 Son normas que incluyen valores inobjetables que imperan sobre la convivencia, lo que asegura la marcha de toda una institución. Conllevan obligatoriedad, deben ser cumplidas siempre y en toda circunstancia. Este Manual de Convivencia no agota todas las posibles conductas deseables o no deseables del alumnado. Intentar abarcarlo todo lo haría crecer en páginas y disminuir en contenido efectivo. La realidad de las personas que se educan es tan inmensamente versátil, que siempre pone a los que educan en nuevos escenarios y desafíos. Nuestras Normas de Convivencia ponen de manifiesto lo que es fundamental y básico para la convivencia de nuestro Colegio. Tal estructuración, por apelar a lo fundamental, es breve, específica y evidente. Difícilmente un niño aprende sobre aquello que en la vida es central y definitivo, si esto se manifiesta en una realidad casi infinita. Las Normas de Convivencia, están en función de nuestra opción por una pedagogía al servicio de la autoeducación de cada alumno. En efecto, sus disposiciones, así como las eventuales consecuencias a sus transgresiones, buscan asegurar en el Colegio la existencia de una atmósfera en que cada persona pueda llegar a ser sujeto responsable de su propia libertad. En este sentido, las Normas de Convivencia se fundamentan en la necesaria corresponsabilidad de cada miembro del Colegio por el bien de la comunidad. I. FORMACIÓN PERSONAL Y COMUNITARIA (Normas de disciplina) Nuestro Colegio está animado por un espíritu que busca formar personalidades que asuman libre y responsablemente el sentido de sus propias vidas. Conforme a esa espiritualidad, asignamos especial importancia a las formas que adquieren en la vida de los alumnos durante las diversas etapas de su desarrollo, los vínculos a Dios, a los demás miembros del Colegio (respeto y solidaridad) y a los lugares y cosas que constituyen el marco en que se realiza nuestra convivencia. Del mismo modo, la armonía interior, reflejada especialmente en la forma de vestir y de hablar, es signo de una sana vinculación de cada persona consigo mismo. A. DEL VÍNCULO CONSIGO MISMO 1. Apariencia exterior La nobleza interior de cada persona se expresa en una apariencia exterior de cuidado por la limpieza y orden personal, por lo cual el (la) alumno(a) debe: 5

6 a) Caracterizarse por la limpieza, orden y sobriedad. Todos(as) los (as) alumnos (as) deben usar el uniforme completo y bien presentado. b) No se permitirá a alumnos (as), con maquillajes, joyas, tatuajes, piercing y otros accesorios o adornos que no correspondan al uniforme. c) Las damas deberán llevar un peinado sencillo, pinches o trabas armónicos al uniforme. No se aceptarán tinturas ni cortes extravagantes. d) Los varones deberán presentarse afeitados diariamente, de lo contrario no podrán ingresar a clases. Lo mismo sucederá con quienes no se presenten con el pelo corto, peinado y bien presentado. e) El uso del delantal, en el primer ciclo (1 a 5 básico) de enseñanza básica, es obligatorio durante las horas de clases y recreos. f) Los padres y apoderados velarán por la presentación personal de sus hijos y/o pupilos. El Colegio se reserva el derecho de hacer presente por el medio que estime más adecuado la necesidad de aumentar el cuidado de la presentación, el orden y limpieza de los alumnos (as). g) Cada alumno (a) será responsable de los objetos y prendas de su propiedad, por eso, cada prenda de vestir debe estar marcada con el nombre del alumno (a) y curso al que pertenece. El Colegio no se responsabilizará por las prendas de vestir extraviadas. a) Jardín infantil. 2. Descripción del uniforme de los alumnos y alumnas del colegio Buzo deportivo del Colegio, delantal cuadrillé verde oscuro, para niños y niñas. b) Pre kinder y kinder Buzo deportivo del Colegio. Cotona beige para los niños. Delantal cuadrillé verde oscuro para las niñas. c) Uniforme damas Enseñanza Básica Damas Enseñanza Media Damas Falda azul marino (largo, a la rodilla). Falda azul marino (largo a la rodilla). Polera de piqué con insignia del colegio Polera de piqué con insignia del colegio Sweater del colegio Sweater del colegio Calcetas o ballerinas azules Calcetas o ballerinas azules Blazer azul marino Blazer azul marino 6

7 Zapatos negros Delantal cuadrillé azul (1º a 8º básico) Parka azul marino Zapatos negros Delantal (laboratorio-arte) Parka azul marino d) Uniforme varones Enseñanza Básica Varones Enseñanza Media Varones Pantalón gris de casimir y corte clásico. Pantalón gris de casimir y corte clásico. Polera de piqué con insignia del colegio Polera de piqué con insignia del colegio Sweater del colegio Sweater del colegio Parka azul marino (institucional) Parka azul marino (institucional) Calcetines azules o grises Calcetines azules o grises Zapatos negros Zapatos negros Cotona beige 1º a 8º básico Delantal ( laboratorio-arte) Chaqueta azul marino Chaqueta azul marino e) Uniforme de educación física Buzo deportivo del colegio Polera amarilla del colegio Short y calzas azul marino Zapatillas deportivas Calcetas o calcetines blancos El uso del buzo oficial del colegio es obligatorio, por lo tanto todos(as) los (las) alumnos (as) deben presentarse a clases de educación física con su uniforme completo. Durante las clases de Educación Física, los alumnos y alumnas de Primero Básico a Cuarto Medio pueden venir vestidos con buzo desde sus casas, pero deberán traer útiles de aseo y uniforme para cambiarse al finalizar la clase. A partir de Quinto Básico los alumnos y alumnas deberán ducharse al término de la clase de Educación Física. El buzo es uso exclusivo de la clase de Educación Física y actividades deportivorecreativas, y por tanto no podrá ser usado en otras ocasiones sin previa autorización del colegio. Todas las prendas deberán ser marcadas con el nombre, apellido y curso del alumno correspondiente. 7

8 B. DEL VÍNCULO CON LOS DEMÁS 1. El respeto El(a) alumno(a) tiene el deber de respetar a cada una de las personas de nuestra comunidad, para lo cual debe esforzarse por: a) Tener un comportamiento respetuoso ante el proyecto educativo y los principios fundamentales del Colegio. b) Conocer el Manual de Normas de convivencia y cumplir las normas en él expuestas. c) Mantener un trato digno y enaltecedor hacia todos los miembros de la comunidad. d) Usar un vocabulario correcto y adecuado. e) Cumplir puntual y correctamente con los compromisos adquiridos. f) Cumplir horarios de clases y recreos. g) Obedecer respetuosamente a los profesores y las autoridades. h) Expresar de manera adecuada sus discrepancias frente a normas y trabajos escolares. 2. Solidaridad El(la) alumno(a) está llamado(a) a buscar constantemente el bien de la comunidad, lo que supone: a) Colaborar y promover el respeto por la atmósfera de trabajo. b) Cuidar la integridad física de las personas. (no correr en los pasillos y escaleras, ni exponerse innecesariamente a un peligro) c) Mantener una atmósfera adecuada al aprendizaje (evitar ruidos, música, gritos, respetar patios, pasillos). d) Colaborar con el que lo necesita. 8

9 C. DEL VÍNCULO A LOS LUGARES Y COSAS 1. Limpieza y orden de los espacios y bienes. El(la) alumno(a) debe: a) Evitar ensuciar las instalaciones del Colegio: salas, patios, biblioteca, laboratorio, comedor, canchas, oratorio, capilla, baños, pasillos, etc. b) Mantener siempre las salas de clases y sus pertenencias ordenadas y limpias. c) Cuidar y usar adecuadamente la infraestructura y bienes del Colegio. d) Solicitar autorización para comer o efectuar celebraciones en la sala de clases. D. DEL AMOR A LA VERDAD 1. Honestidad y reconocimiento de las propias acciones. La búsqueda de la verdad se expresa principalmente en la veracidad y franqueza del(a) alumno(a) consigo mismo y sus profesores y en el reconocimiento sincero y oportuno de las faltas y errores, por lo tanto debe esforzarse por: a) Cumplir honestamente los deberes académicos (sin copiar, suplantar, o plagiar.) b) Reconocer oportunamente faltas y errores. c) Esforzarse por la reparación de los errores. d) Respetar la propiedad de los bienes de los otros. (no robar, no utilizarlos sin autorización, no destrozarlos). e) Actuar con honradez y hablar con sinceridad. f) Decir siempre la verdad. E. DE LAS FALTAS A LA FORMACIÓN PERSONAL Y COMUNITARIA 1. Transgresión. Los responsables de velar por el cumplimiento de las normas de disciplina dentro del Colegio son: los coordinadores, profesores jefes y profesores de asignatura, directivos y administrativos. Toda conducta y actitud contraria a las normas disciplinarias son 9

10 consideradas una falta, las que se clasifican en: faltas leves y graves de acuerdo a la siguiente tabla: Formal Faltas Leves, que de ser reiteradas se transforman en graves (Registro en libro de clases o agenda) a) Presentación personal inadecuada.(uniforme incompleto, en mal estado o sucio). b) Atraso en la llegada al Colegio. c) No traer comunicaciones, colillas o circulares firmadas. d) Tirar papeles o basura al piso. e) No justificar inasistencias. f) Ser expulsado de la sala de clase. g) Conducta inadecuada en los momentos de oraciones y celebraciones. h) Conducta inadecuada durante el almuerzo, recreos y clases. i) Faltas de responsabilidad. j) Atrasos en la entrada a clases. k) Manifestar descontento habitual a las normas del Colegio. Faltas graves a) Acumulación de tres faltas leves b) Lenguaje grosero o despectivo. c) Salida del Colegio sin permiso en horas de clases. d) Realizar cualquier acto que implique deslealtad hacia los principios del Colegio. e) Ausencia a clases sin autorización de los padres. f) Actitud desafiante o despectiva hacia cualquier persona de la comunidad educativa. g) Fumar dentro y/o en las proximidades del Colegio en cualquier horario. h) Faltas a la verdad. i) Uso inadecuado de infraestructura y mobiliario del Colegio. 10

11 j) Peleas o juegos violentos dentro y fuera de la sala de clases. k) Abuso o intimidación física y/o psicológica (bulling escolar) sobre otro alumno o cualquier miembro de la Comunidad. l) Insultos, gestos groseros y faltas de respeto a cualquier persona de la comunidad educativa. m) Uso indebido de elementos y servicios informáticos, que perjudiquen a instituciones o personas (blogs, fotologs, chats, mensajes de texto, llamadas telefónicas, facebook, mail, whatsapp, cyberbulling, etc.) n) Posesión, introducción, consumo o tráfico de alcohol y otras drogas. o) Hurto, robo o apropiación indebida. p) Falsificación de documentos escolares. (Firmas apoderados, libros de clases, evaluaciones, etc.) 2. Consecuencias y reparaciones de las Transgresiones. Toda transgresión al espíritu que anima nuestro quehacer educativo, de acuerdo a su gravedad, tiene determinadas consecuencias, las que con el objeto de que constituyan un recurso pedagógico, serán de pronta aplicación en relación con la falta cometida y proporcional a ella. Estas consecuencias considerarán el grado de desarrollo y madurez del(a) alumno(a). Las acciones a seguir ante las faltas podrán ir desde un llamado de atención, diálogo con el(la) alumno(a), registro en el libro de clases (observación), citación a reparación y/o suspensión de actividades representativas del Colegio (deportivas, artísticas, académicas y formativas), reparaciones de faltas, comunicación a los apoderados, citación a entrevista de los apoderados, suspensión de clase, aviso de carta de compromiso, carta de compromiso, condicionalidad, condicionalidad extrema y cancelación de matrícula, si fuese necesario. Cabe destacar que ante una falta grave el Colegio podrá suspender al alumno(a) en forma inmediata. Durante la suspensión, la Rectora junto al Consejo Educativo del Colegio, evaluarán si la falta amerita otra consecuencia adicional tales como: la cancelación de la matrícula al final del año escolar o cancelación de matrícula inmediata. Las consecuencias podrán ser individuales o grupales. Junto con la consecuencia es importante favorecer procesos reflexivos en los alumnos acerca de la conciencia del daño que este tipo de comportamientos implica para ellos mismos y para la sana convivencia de toda nuestra comunidad. En este sentido es necesario brindar la oportunidad a los alumnos de emprender acciones que permitan reparar el daño. 11

12 Algunas acciones de reparación a las faltas son: trabajo en beneficio del curso o Colegio, en horario fuera de clases; cooperación en la limpieza de patios o salas. Estas actividades se realizan con acompañamiento de adultos responsables en un clima de acogimiento y respeto al alumno infractor y con un proceso reflexivo conducente al crecimiento del alumno. F. DE LA ATMÓSFERA DE APRENDIZAJE La excelencia académica es una aspiración fundamental de nuestro Colegio. Ella aporta al desarrollo integral del hombre y contribuye al máximo desarrollo de las capacidades de los alumnos, posibilita la comprensión del mundo, descubrimiento y comprensión de su propia realidad; permite el desarrollo cada vez más amplio y profundo de vínculos con los demás hombres, la realidad natural y sobrenatural y hace posible que cada persona asuma, guiado por sus educadores, de acuerdo a su etapa de desarrollo y posibilidades, la conducción de su propio proceso de aprendizaje (nuestro estilo pedagógico). 1. Responsabilidad del (la) alumno (a) frente a su aprendizaje El(la) alumno(a) tiene el deber de hacerse responsable de su aprendizaje para lo cual debe esforzarse por: a) Tener una presentación personal de acuerdo al Manual de Convivencia. b) Tener todos los materiales que hayan sido solicitados con anterioridad para cada asignatura (textos, cuadernos al día y en orden). c) Respetar el calendario de evaluaciones informado. d) Tener una conducta de honestidad tanto en las evaluaciones como en trabajos e informes. e) Mantener una conducta y actitud de atención y participación en clase (escribir, opinar y expresar dudas). f) Justificar sus ausencias en la libreta de comunicaciones la que deberá estar firmada por el apoderado. g) Presentarse con su uniforme completo a rendir sus evaluaciones atrasadas en el plazo y lugar indicado para ello, debiendo previamente haber sido justificadas por el apoderado en la Coordinación correspondiente. h) Cumplir el procedimiento para el correcto uso de salas de computación, biblioteca y laboratorio, sala de música, arte, canchas, etc. (horarios y condiciones). i) Mantener y favorecer el clima de silencio y de concentración en la sala de clases para lo cual está prohibido el uso de aparatos electrónicos como: reproductores de música, teléfonos celulares u otros objetos similares. 12

13 j) No transitar por los pasillos durante las horas de clases ni realizar interrupciones durante éstas, solicitando cosas o interfiriendo con el silencio necesario para un buen clima de aprendizaje. k) Abstenerse de comer y/o beber dentro de la sala de clases y clases de Educación Física, Computación, Música, Laboratorios. 2. Deber del (la) alumno(a) en el trato hacia las personas El (la) alumno(a) tiene el deber de tratar a los demás como personas que merecen un vínculo respetuoso para lo cual debe esforzarse por: a) Mantener una conducta y actitud respetuosa y de sana vinculación tanto dentro como fuera del Colegio. b) Mantener el silencio en clases colaborando para que ésta se desarrolle en un buen clima, respetando turnos para participar. c) Mantener la sala limpia y ordenada, tanto durante la jornada de clases como al final del día. d) Participar con una actitud adecuada de actividades internas y externas del Colegio. e) Mantener una actitud de respeto hacia los adultos que trabajan en el Colegio, sean estos profesores, auxiliares o administrativos. f) Utilizar un vocabulario correcto y adecuado tanto dentro como fuera de la sala de clases y colegio. 3. Deber del(a) alumno(a) en actividades extra-curriculares dentro o fuera del Colegio: La asistencia a actividades fuera del Colegio debe tener una autorización por escrito del apoderado; en caso contrario, el(a) alumno(a) no podrá participar en ella, debiendo cumplir horario en el Colegio. Es deber de todo alumno(a) participar de las actividades obligatorias del Colegio debiendo ser justificadas por el apoderado en caso de ausencia a ellas. Todas las actividades que se desarrollen fuera del Colegio también se rigen por el Manual de Convivencia: a) Actividades Pastorales y Formativas. b) Retiros. c) Salidas a terreno. 13

14 d) Actividades deportivas. e) Jornadas. f) ACLE. El prestigio e integridad de nuestra institución están en juego cuando una actividad extraprogramática contempla la asistencia de un público externo al colegio. Por lo tanto, todo(a) alumno(a) del Colegio debe mantener un comportamiento que facilite el desarrollo de la actividad programada. En los casos de participación de los(as) alumnos(as) en actividades o eventos extraprogramática, la institución se reserva el derecho de seleccionar, permitir o vetar tal participación. G. DE LA TRANSGRESIÓN A LA ATMÓSFERA DE APRENDIZAJE 1. Transgresión La transgresión a la atmósfera de aprendizaje corresponde a aquellas faltas que afectan a la responsabilidad del(a) alumno(a) con su aprendizaje así como también al vínculo respetuoso con los demás. El profesor es el responsable de velar por el cumplimiento de estas conductas dentro de la sala de clases y demás actividades dentro del Colegio. Éstas se clasifican en faltas leves y graves de acuerdo a la siguiente tabla: Faltas Leves (Registro en el libro de clases o agenda) a) Atrasos en la entrada a clases. b) Presentación personal inadecuada (uniforme incompleto o inadecuado). c) Faltas de responsabilidad: no traer materiales, pruebas firmadas, tareas y trabajos, no justificar inasistencias. d) Incumplimiento en la fecha de entrega de trabajos. e) Interrupción de clases: falta de atención, conversación, levantarse sin permiso, distraer a otro compañero, tirar papeles o basura al suelo. f) Comer o beber en clases. g) Inasistencia no justificada a evaluaciones calendarizas y atrasadas. h) Inasistencias no justificadas a sesiones de reparación de falta. i) Rehusarse a responder una prueba. 14

15 j) Uso de aparatos electrónicos durante la clase y pruebas. Faltas graves a) Acumulación de tres faltas leves b) Ausencia al Colegio sin autorización de los padres. c) Ausencia a clases estando en el Colegio. d) Salida del Colegio sin permiso en horas de clases. e) Actitud desafiante o despectiva hacia cualquier persona de la comunidad educativa. f) Inasistencias reiteradas no justificadas a evaluaciones calendarizadas. g) Inasistencias reiteradas no justificadas a sesiones de reparaciones de faltas. h) Falta de honestidad en evaluaciones o trabajo, (copia y propicia a la copia). i) Falsificación de documentos escolares. (Firmas apoderados, libros de clases, evaluaciones, etc.). j) Faltas a la verdad. k) Uso inadecuado de infraestructura y mobiliario del Colegio. l) Insultos, gestos groseros y faltas de respeto a cualquier persona de la comunidad educativa. m) Peleas o juegos violentos dentro de la sala de clases y colegio. n) Grabar y /o divulgar una grabación que pudiera menoscabar la imagen de cualquier persona de la comunidad educativa. o) Bromas inadecuadas que atenten la dignidad de la persona. p) Lenguaje grosero o despectivo. Fundamentos: en conformidad con el estilo pedagógico de nuestro Colegio, las diversas instancias que regulan el comportamiento de los alumnos tienen sentido en el contexto de la pedagogía de la libertad. Nuestra pedagogía se diferencia de estilos punitivos basados en el miedo, el reglamento o la competencia por las calificaciones. Más que castigos, valoramos la educación para la autocomprensión de sí mismo, el cultivo de los gestos positivos, el reconocimiento del error o falta y su reparación oportuna y congruente. 15

16 2. De las consecuencias y reparaciones de las transgresiones. Toda transgresión al espíritu que anima nuestro quehacer educativo, de acuerdo a su gravedad, tiene determinadas consecuencias, las que con el objeto de que constituyan un recurso pedagógico, serán de pronta aplicación en relación con la falta cometida y proporcional a ella. Estas consecuencias considerarán el grado de desarrollo y madurez del(a) alumno(a). Las acciones a seguir ante las faltas podrán ir desde un llamado de atención, diálogo con el(la) alumno(a), registro en el libro de clases (observación), citación a reparación y/o suspensión de actividades representativas del Colegio (deportivas, artísticas, académicas y formativas), reparaciones de faltas, comunicación a los apoderados, citación a entrevista de los apoderados, suspensión de clases, aviso de carta de compromiso, carta de compromiso, condicionalidad y cancelación de matrícula si fuese necesario. Cabe destacar que ante una falta grave el Colegio podrá suspender al alumno(a) en forma inmediata. Durante la suspensión, la Rectora junto al Consejo Educativo del Colegio, evaluarán si la falta amerita otra consecuencia adicional tales como la cancelación de la matrícula al final del año escolar o cancelación de matrícula inmediata. Las consecuencias podrán ser individuales o grupales. Junto con la consecuencia es importante favorecer procesos reflexivos en los alumnos acerca de la conciencia del daño que este tipo de comportamientos implica para ellos mismos y para la sana convivencia de toda nuestra comunidad. En este sentido es necesario brindar la oportunidad a los alumnos de emprender acciones que permitan reparar el daño. Algunas acciones de reparación a las faltas son: trabajo en beneficio del curso o Colegio en horario fuera de clases; cooperación en la limpieza de patios o salas. Estas actividades se realizan con acompañamiento de adultos responsables en un clima de acogimiento y respeto al alumno infractor y con un proceso reflexivo conducente al crecimiento del alumno. 3. Descripción de las Consecuencias a las transgresiones: a) Amonestación verbal: todo agente educativo de la comunidad escolar podrá amonestar verbalmente a un alumno cuando lo estime conveniente, con el fin de que el alumno (a) comprenda sus deficiencias y que la reincidencia en las mismas, puede significarle serios perjuicios académicos y de formación personal. b) Anotación en el libro de clases: estas serán por inadecuado comportamiento, por actitudes negativas, rendimiento insuficiente, irresponsabilidad y ante situaciones de falta de compromiso con el proyecto educativo del colegio, ésta se registra en la hoja de vida del alumno. Es deber del profesor notificar al alumno cuando es anotado. 16

17 c) Compromiso personal con el alumno: es un diálogo educativo que se genera con el alumno quedando por escrito un compromiso, con las partes involucradas (profesor jefe, de asignatura, coordinación etc.). d) Suspensión de clases dentro del colegio: se aplicará a aquellos alumnos (as) que en forma reincidente insisten en alterar la normal convivencia en el colegio. El alumno (a) asistirá al establecimiento, pero no podrá participar en clases. Si la suspensión coincide con periodos de evaluación deberá rendir las evaluaciones de acuerdo a lo establecido en lo que a inasistencia de pruebas se refiere. e) Citación al padre o apoderado: el apoderado, junto con el alumno y su profesor (a) jefe estudiarán las estrategias que se determinen para superar los aspectos negativos detectados. Esta entrevista quedará registrada por escrito, ante un compromiso tanto del apoderado como del alumno (a) a superar esta situación. f) Suspensión de clases fuera del colegio: esta medida deberá ser registrada en libro de clases por el profesor jefe o coordinadora de ciclo correspondiente, y deberá procederse a la inmediata citación del apoderado, con el fin de informar de la situación a la que queda sujeta el alumno (a). Es responsabilidad del alumno (a) ponerse al día en todo lo relacionado con su quehacer académico (rendir pruebas pendientes, trabajos efectuados, etc.) g) Compromiso: para la aplicación de esta medida, la decisión será tomada por el profesor jefe junto a la coordinadora del ciclo, y podrá ser aplicada como consecuencia del incumplimiento de la medida descrita. En ella se detallarán todos los motivos, situaciones o conductas del alumno (a), de las cuales los padres o apoderados ya están informados. Se estipulará un plazo máximo para que el alumno (a) genere el cambio, al cabo del cual se evaluará nuevamente la situación y se decidirá levantar el compromiso o continuar con la siguiente etapa. h) Tutoría profesor: según el análisis del caso, se asigna un profesor que es significativo y de trato cercano al alumno, para acompañarlo y ayudarlo en periodo de dificultad. Este profesional se encuentra con el alumno (a) cuando se requiera, donde se revisa su comportamiento, notas y progreso de su situación. i) Derivación a especialistas dentro o fuera del colegio: cuando un alumno requiere tratamiento o terapia específica, para mejorar su conducta dentro del colegio, se solicita a los padres dicho apoyo de manera externa, con el compromiso de presentar estados de avances periódicamente. j) Derivación a terapia familiar: se solicita terapia familiar cuando el progreso del alumno así lo requiere, situación que será evaluada por la psicóloga del colegio. k) Condicionalidad y condicionalidad extrema: esta medida será resuelta por el consejo educativo, ante la petición del profesor jefe y consejo de profesores. Se aplicará a los alumnos (as) que no hayan cumplido con lo estipulado en el compromiso. En este caso se agregarán las conductas no deseadas o situaciones en que se haya visto involucrado (a). El consejo educativo determinará el plazo para producir el cambio. 17

18 Finalizado éste, se procederá a evaluar nuevamente la situación, resolviéndose levantar la condicionalidad o continuar con el siguiente paso, que es la condicionalidad extrema. Sin perjuicio de lo anterior, se podrá aplicar la condicionalidad o condicionalidad extrema, en forma directa, en los siguientes casos: participación o complicidad en actos que pongan en peligro la seguridad y honorabilidad de otras personas, todo acto que atente contra los principios éticos y morales, y cualquier otro que por su gravedad el consejo educativo considere que amerita la aplicación de la condicionalidad. l) Solicitud de retiro o cancelación de matrícula. Esta medida será aplicada principalmente como consecuencia del incumplimiento en los plazos estipulados en la condicionalidad y será sancionado por el consejo educativo (rectora, directora académica, coordinadoras de ciclo, directora de formación). H. DE LA EVALUACIÓN y CALIFICACIÓN: 1. Disposiciones Generales: a) Como Colegio de la Santísima Trinidad nos regimos de acuerdo con lo establecido en los Reglamentos de Evaluación Oficiales del Ministerio de Educación; b) Decreto exento N 511 de 1997 de 1 Básico a 8 Básico, Decreto 112 de 1999 de I Medio y II Medio y Decreto N 83 de 2001 III Medio y IV Medio. c) El año lectivo estará ordenado en dos semestres. Cada semestre comprende períodos entre dieciocho a veinte semanas aproximadamente. d) La propuesta curricular del Colegio consta de un plan común (1º Básico a II Medio) que corresponde a los sectores y subsectores de aprendizaje establecidos para cada nivel por el MINEDUC. e) Para los Niveles de III Medio y IV Medio cuenta con un Plan diferenciado con dos áreas de profundización y un conjunto aproximado de dos electivos que complementan la formación general. f) Finalizada la jornada escolar, el Colegio cuenta con un conjunto de actividades de libre elección (ACLE) y entrenamientos que complementan el currículum formal, las que serán dictadas por docentes internos y externos. 2. Tipos de Evaluación: a) Para el Colegio la evaluación constituye una guía y marco de acción claro en el proceso de enseñanza- aprendizaje considerándola como un proceso que permite obtener información adecuada en todo momento para analizar cualitativa y cuantitativamente (porcentaje de logro y calificación) el grado de logro de las metas de aprendizaje planteadas. De esta manera se ha ido configurando un programa de evaluación que sea efectivo y eficiente posible. 18

19 b) En función de lo anterior y de acuerdo al momento en que se realiza, la evaluación cumplirá diferentes funciones: Evaluación Inicial y Diagnóstica: tiene como fin determinar las habilidades y conocimientos específicos con que alumnas y alumnos inician el proceso de aprendizaje. Evaluación Proceso: evaluación durante el proceso que ofrece información y oportunidades para que el profesor adapte estrategias y permita al alumno orientar sus esfuerzos en la dirección correcta a sus aprendizajes. Corresponde a evaluación de objetivos transversales y/o actitudinales como responsabilidad, cumplimiento de tareas, participación en clases, trabajo en equipo, etc. Evaluación Sumativa: consiste en aquellos procedimientos orientados a proveer oportunidades para que los alumnos desarrollen la conciencia de totalidad respecto a sus procesos formativos y puedan asignar significado a los aprendizajes por la integración e incorporación de los conocimientos. Auto Evaluación: evaluación realizada por los alumnos y alumnas de su propio trabajo. Co-evaluación: evaluación entre pares. c) Evaluación Diferenciada: (1º básico a IV Medio): Es un procedimiento que considera evaluar de manera diferenciada, a todos aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje que interfieren en un adecuado desenvolvimiento académico. El Colegio entregará este beneficio (por un año) sólo a los alumnos que, después de haber sido evaluado por el colegio (equipo multidisciplinario) y que cuenten con la información especializada externa al día, (con el apoyo de especialista y tratamiento vigente al día) presenten dificultades que perjudiquen el aprendizaje. Asimismo, el Colegio se reserva el derecho de aceptar o rechazar la solicitud de evaluación diferenciada de acuerdo a los recursos humanos, cumplimientos de requisitos y de infraestructuras reales con que cuenta para un seguimiento responsable del proceso del (la) alumno(a). d) Evaluación de objetivos fundamentales transversales (OFT). Los Objetivos Fundamentales Transversales OFT serán evaluados en cada uno de los sectores (áreas) y o sub- sectores de aprendizaje. Éstos se ven reflejados en el Informe de personalidad que se entrega dos veces al año. 3. Procedimientos de Evaluación: a) Los informes de calificación son el medio ordinario que tienen el Colegio para informar a los padres de familia sobre el rendimiento escolar de los alumnos. Así mismo, las calificaciones pueden obtenerse de una plataforma web. b) Los informes de calificación que se entregan a los alumnos son dos de avance, más Informe semestral y a fin de año Certificado anual. 19

20 c) Desde 1º Básico a IV Medio los alumnos serán calificados utilizando una escala numérica de 1,1(uno coma uno) a 7,0 (siete coma cero) siendo la nota mínima de aprobación 4,0 (cuatro coma cero). d) Los profesores deberán corregir con sus alumnos las evaluaciones en el momento de la entrega y antes de registrar las notas en el libro de clases. Las evaluaciones de 1º Básico y 5º Básico deberán venir firmadas por el apoderado. Cada profesor, en los cursos superiores, se reserva el derecho a exigirlo según lo estime conveniente. e) Desde 1º Básico a IV Medio, los(as) alumnos(as) no podrán tener más de una prueba en un mismo día, excepto si corresponde a lectura complementaria, como tampoco más de dos controles o dos trabajos en un mismo día, según conste en el calendario de evaluaciones dados a conocer al alumno(a) por Dirección Académica. 4. De la ausencia a evaluaciones calendarizadas u otras evaluaciones: a) En caso de ausencia a una evaluación, ésta deberá ser justificada formalmente y de manera oportuna por el apoderado (personalmente o con certificado médico) en el momento de reintegro a la jornada escolar. De no ocurrir lo anterior el (la) alumno (a) deberá dar la prueba ese día con un 70% de exigencia. b) Las evaluaciones atrasadas serán rendidas después del horario regular de clases, previo citación del profesor de asignatura correspondiente siendo éstas algún día de semana que agende coordinación. El (la) alumno (a) que no se presente recibirá la nota mínima 1,1 (uno coma uno), lo que deberá ser informado por escrito al apoderado, salvo que la ausencia sea debidamente justificada por éste el día hábil siguiente cuando se reintegre a clases. En el caso de alumnos de primer ciclo básico, deberá rendir las evaluaciones atrasadas el día después que regresen a clases. c) Si el (la) alumno (a) se ausenta a una instancia de evaluación estando presente en el colegio, será calificado con nota1,1 (uno coma uno) la que no podrá ser modificada siendo además esta falta considerada como grave. d) Los alumnos que sean sorprendidos copiando o propiciando la copia, quedan automáticamente con una Condicionalidad en el Colegio. 5. De la Promoción. Para la promoción de los alumnos y alumnas, el colegio se rige por los Reglamentos de Evaluación oficiales del Ministerio de Educación. (Decreto Exento Nº 511 de mayo de 1997 de 1º Básico a 8º Básico, Decreto Exento Nº 112 de abril de 1999 para I Medio y II Medio y Decreto Exento Nº 83 de junio del 2001 para III Medio y IV Medio.) 20

21 6. Situaciones especiales de evaluación: a) Todas las situaciones de evaluación de los alumnos deben quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente. b) Las solicitudes de cierre anticipado del año lectivo, por razones debidamente justificadas, serán evaluadas caso a caso por Dirección Académica. c) Los alumno(a)s que se encuentren en alguna situación especial (viajes, enfermedades prolongadas, situaciones familiares, etc.), podrán solicitar a través de una carta formal a Dirección Académica, una calendarización diferenciada de evaluaciones con todos los informes pertinentes, reservándose este estamento la posibilidad de aceptar o rechazar dicha solicitud. d) Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas y/o no contempladas en el presente reglamento, serán resueltas por Dirección Académica. 7. Disposiciones finales a) El Colegio se reserva el derecho a realizar cuando crea oportuno y con algunos alumnos (a) s y/o cursos, niveles, etc., investigaciones y/o programas experimentales que contemplen disposiciones distintas a las de este reglamento, siempre que no contravengan las normativas oficiales vigentes. De llevarse a cabo dichos programas, se comunicará por escrito a los involucrados en ellos (profesores, alumnos y apoderados) de manera que conozcan de antemano los objetivos y alcances de éstos. b) Con el mismo criterio anterior, las disposiciones del presente Manual de Convivencia podrán variar en ciertos casos individuales o grupales para los que se planifiquen y desarrollen estrategias especiales, en cuyo caso se les dará a conocer en forma previa una normativa específica definida por los departamentos internos involucrados. I. DE LAS SITUACIONES ESPECIALES 1. Condiciones de intercambio estudiantil (para alumnos de 7º básico a III año medio) Los alumnos y alumnas que realicen intercambio estudiantil, deberán tener presente las siguientes condiciones: a) El año se cerrará para estos alumnos el último día hábil que asistan a clases. b) Para los alumnos de III año medio que reingresan a IV año medio, deberán hacerlo en marzo de ese año a fin de que cursen el primer y segundo semestre de IV en el colegio. c) Para alumnos que estén cursando IV año medio, el año se cerrará el último día hábil que asista a clases y será de su responsabilidad volver al país para rendir la PSU. 21

22 d) Administración es la instancia correspondiente con la cual se deben poner en contacto los padres para el pago de las colegiaturas, matrículas y seguros. 2. Uso de internet y comunicación virtual El Colegio otorga la posibilidad de tener acceso a computadores y conexión en red con el objetivo de facilitar el aprendizaje del (la) alumno(a). El (la) alumno(a) tiene el deber de respetar los horarios y condiciones de uso establecidos por el encargado de Computación para el uso de estos medios y en cualquier computador. El Colegio establece como valor central de su pedagogía el respeto por la dignidad de toda persona, por lo tanto, será considerada falta grave cualquier falta de respeto realizada a través de cualquier medio virtual, Chat, facebook, blogs, mail, whatsapp, etc., ocurriere dentro o fuera del Colegio y que afecte a cualquier miembro de la comunidad escolar. 3. Normas relativas al comportamiento de los alumnos de Cuarto año Medio: El comportamiento de los alumnos del Cuarto año Medio debe estar enmarcado dentro de los valores de respeto que se han desarrollado en nuestros alumnos durante toda su estadía en el Colegio. Valoramos la tradición de despedirse siempre que no atente contra principios educativos propios de éste.por tanto, está prohibido el daño a personas y a bienes materiales. En caso de transgredir esta norma, se procederá a cancelar la Licenciatura de los (las) alumnos (as) involucrados. II. DISPOSICIONES ESPECIALES Se refieren al consumo de cigarrillos, alcohol y drogas, sustancias prohibidas por ley de la República de Chile a menores de edad; en establecimientos educacionales y actividades escolares curriculares o extracurriculares. A. DE LAS DISPOSICIONES RELACIONADAS CON EL CIGARRILLO. 1. De los alumnos Fumar es una falta grave. En el Colegio estimulamos la vida sana y el correcto ejemplo hacia la comunidad escolar. Los alumnos y alumnas del Colegio y de otros que se encuentran en actividades curriculares, formativas, recreativas u otras no podrán fumar, ni distribuir o vender tabaco dentro o fuera del Colegio. 2. De los apoderados Los padres y apoderados no podrán fumar al interior ni exterior del perímetro del Colegio, según lo establece la ley (Nº20.660) durante la jornada escolar, incluida la salida de clases, en actividades curriculares y/o de formación. 22

23 B. DE LAS DISPOSICIONES RELATIVAS AL CONSUMO DE ALCOHOL: Los alumnos y alumnas de este Colegio y de otros que se encuentran en actividades curriculares, formativas, recreativas u otras, no podrán consumir ni portar, distribuir o vender alcohol dentro o fuera del establecimiento. Tampoco podrán presentarse en estas instancias en manifiesto estado de ebriedad. C. DE LAS DISPOSICIONES RELATIVAS AL CONSUMO DE OTRAS DROGAS: No está permitido el consumo, porte y tráfico de drogas ilegales al interior del Colegio o en actividades relacionadas con la Comunidad. Del mismo modo tampoco se aceptará la presencia de ninguna persona bajo los efectos de ellas. D. DE LAS SITUACIONES ESPECIALES: En caso de que un alumno o su familia enfrente situaciones especiales como separaciones de los padres, fallecimiento de uno de los integrantes, situaciones de violencia o maltrato, abandono de la familia u otras que dejen al alumno en una situación de vulnerabilidad, el Colegio otorgará el apoyo necesario, dentro de sus competencias y posibilidades, para enfrentar cualquiera de estas situaciones u otras que no han sido nombradas. El (la) alumno(a) podrá solicitar ayuda a través de personas adultas que sean de su confianza quienes a su vez canalizará el problema con absoluto respeto y confidencialidad hacia el afectado(a). E. DE LAS SITUACIONES DE HURTO Entendemos por posesiones personales, el conjunto variado de aspectos sobre los que se ejerce propiedad: ropa, alimentos, objetos personales, útiles, cuadernos y libros, entre otros elementos. Aspectos básicos y concretos que forman parte de la vida de todas las personas, que les permiten sustentarse y desarrollarse. Tanto el hurto, entendido como la sustracción de bienes ajenos sin ejercicio de violencia como el robo, la sustracción con violencia, representan vicios que se deben erradicar, tanto en materia de planes de formación, que propendan a la estructuración de una sana escala de valores, como en materia reglamentaria, dirigida al resguardo jurídico de los bienes. Se considerarán faltas graves, siguiendo el conducto regular que el colegio ha otorgado a las consecuencias de las trasgresiones; conducto que implica pasos específicos, dentro de un itinerario, como medidas inmediatas (condicionalidad o expulsión). Las faltas, las trasgresiones y las consecuencias en esta materia, serán asumidas, dependiendo la índole de las faltas mismas, y atendiendo a las etapas del desarrollo del alumno (a). 23

24 III. PARTICIPACIÓN DE PADRES Y APODERADOS Los padres y apoderados tienen la libertad de optar por una institución educativa, en la que sus hijos se desarrollen a partir de un estilo pedagógico específico, que resulte cercano a su mundo de creencias, convicciones y valores. Sin embargo, al matricular a sus hijos, tienen que acatar las condiciones básicas que el Colegio ha establecido para fijar marcos de buena enseñanza y convivencia escolar. Entendidas como normas, reglas, obligaciones o criterios, tales condiciones no están sometidas a ningún tipo de aprobación por parte de los estamentos que forman parte de la institución, pues al ser la expresión viva de lo que un colegio es en su esencia, son determinados en forma soberana y autónoma por sus directivos. A la luz de lo anterior, todo padre y apoderado debe asumir una doble responsabilidad: apropiarse del carisma y espíritu de la institución que ha elegido para sus hijos, y respetar con rigor los fundamentos regulatorios que la institución ha elegido para poder desarrollarse y crecer. Lo primero dice relación con una opción básica. Se ha optado por un colegio con una escala de valores específica que nace de un concepto de hombre y de mundo, y que se expresa en un estilo curricular. Tales bases fundamentales son raíces permanentes, que no están sometidos al arbitrio de los cambios; deben ser asumidas de tal forma, que puedan entrar en diálogo con el mundo de la educación familiar, para que los alumnos puedan vivir tanto en su colegio como en su casa, una atmósfera valórica coherente y armoniosa. La segunda hace referencia al comportamiento específico que nuestro Colegio pide a padres y apoderados; respetar siempre y en toda circunstancia los marcos regulatorios que resguardan nuestra convivencia y nuestro funcionamiento. Se trata de una actitud fundamental que permite que las instituciones puedan crecer equilibradamente. Se expresa en una serie de conductas atingentes. a) En relación con nuestros funcionarios: trato deferente y cortés en toda circunstancia. La dignidad de las personas es un valor fundamental que jamás puede pasarse a llevar. b) En relación con nuestros procedimientos: seguir los conductos regulares, conocer y aceptar los diversos mecanismos que el Colegio ha definido para su marcha, tanto en materia de organización general como en resolución de conflictos. c) En relación consigo mismo: honestidad, veracidad, probidad, prudencia, tino. Valores básicos que sustentan la vida comunitaria. Esto permite comunicarse con sentido de oportunidad, con palabras adecuadas, incluso en contextos de dificultad. 24

25 d) Para fomentar el trabajo conjunto con las familias en la formación integral de los alumnos(as), el Colegio solicita la participación obligatoria de los apoderados en las siguientes actividades: Talleres formativos. Participación en los hitos formativos. Preparación a los sacramentos. Reuniones informativas. Reuniones de apoderados. Jornadas de Formación. Jornadas padres-hijos. Premiaciones y actividades de final del año. Citación a entrevista por parte del colegio (profesor jefe, de asignatura, coordinación etc.). A. DE LAS INSTANCIAS DE COMUNICACIÓN 1. Entrevista a la familia o apoderado Cada familia tendrá una reunión semestral al año con el profesor jefe con el fin de llevar un seguimiento y acompañamiento del desarrollo del(a) alumno(a). Éstas serán informadas vía agenda y deberá asistir el apoderado. Tanto lo conversado como los acuerdos, serán registrados en la Hoja de Entrevista correspondiente la cual deberá ser firmada por el profesor y su apoderado. 2. Entrevistas extraordinarias: Pueden ser solicitadas por el apoderado o por el Colegio por medio de la agenda y el procedimiento será el mismo que la entrevista semestral. 3. Agenda: Los apoderados deben revisar la agenda diariamente, ya que es el canal de información entre el Colegio y la casa. 4. Página WEB: Toda la información importante y relevante del Colegio (calendarios, noticias, reuniones de apoderados, jornadas, eventos, circulares, etc.) será comunicada a través de la página oficial. Los apoderados podrán informarse además por este medio. 5. Permisos: En caso de viajes, ausencias prolongadas u otros, se deberá enviar una carta a Dirección Académica. 25

26 6. Situaciones de emergencia: a) Es obligación de los apoderados mantener actualizados los datos de salud de sus hijos (as) para la toma correcta de decisiones de parte del colegio. b) En caso de accidentes: si la lesión es menor, se notificará telefónicamente a alguno de los apoderados; Si la lesión es grave, el Colegio llevará al alumno al Centro Asistencial más cercano con el aviso correspondiente al apoderado. c) En caso de que el (la) alumno(a) presente un malestar físico persistente durante la jornada escolar, la enfermera o Coordinadora se pondrá en contacto con los apoderados para que retiren al alumno. De lo contrario, deberá permanecer en enfermería. IV. PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS. Para nuestro Colegio es de especial importancia destacar a aquellos alumnos y alumnas que hayan sobresalido en las distintas áreas por su espíritu de superación, creatividad, originalidad, compromiso, responsabilidad, rendimiento académico e integridad; distinciones que se le otorgarán sólo a los alumnos(as) que hayan cursado el año académico completo en nuestro Colegio. A. DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA. Premio Excelencia académica: Se entrega este premio a los alumnos que han obtenido un excelente resultado académico durante el año escolar debido a esfuerzo constancia y dedicación. Estos se traducen en los tres primeros mejores promedios del curso. B. DE LA FORMACIÓN PERSONAL Y COMUNITARIA. 1. Premio Perfil Santísima Trinidad. Reconoce a aquellos alumnos que son el vivo reflejo de este ideal. Destaca a quienes han encarnado los valores y actitudes, que constituyen la base de nuestro proyecto educativo, durante su trayectoria escolar, a partir del segundo año de permanencia en el Colegio. Reconoce la integridad, generosidad, entrega incondicional y espíritu de servicio junto con un profundo amor a Dios. 2. Premio Mejor Compañero. Se destaca a los alumnos que han sido reconocidos por sus propios compañeros, reconoce la lealtad, entrega y apoyo hacia los compañeros de su curso manifestando claramente el valor de la amistad. 3. Premio Pastoral. Se destacan los alumnos que en su vida diaria, demuestran actitudes de servicio apostólico, compromiso con las actividades pastorales al interior de su curso y en las actividades de colegio. 26