Sistema de Autoseguimiento Colaborativo mediante Tecnología Inalámbrica Jorge Fernando Veloz Ortiz, Iovanna Alejandra Rodríguez Moreno

Transcripción

1 Sistema de Autoseguimiento Colaborativo mediante Tecnología Inalámbrica Jorge Fernando Veloz Ortiz, Iovanna Alejandra Rodríguez Moreno Introducción La educación actual se ve forzada a emplear técnicas y metodologías que permitan potenciar tales herramientas y espacios para los futuros profesionistas de manera eficiente, además de capacitarlo para tener mayor conocimiento de forma rápida y cambiante e interactuar con diferentes áreas de forma dinámica, interdisciplinaria, intradisciplinaria y productiva. Este tipo de herramientas no está lo suficientemente difundida en un entorno tan amplio como el Web. El trabajo colaborativo promueve: Y ayuda a que dos personas, o más, trabajen juntas. Permite compartir conocimientos y experiencias. Automatiza sus actividades. Ayuda a crear una memoria de la organización Se trata de una herramienta poderosa que permite compartir toda clase de conocimiento relativo a una organización y facilita el movimiento y control de la información que se manipula constantemente. Los módulos que integran para ello son, principalmente: Calendario y planificación. Videoconferencia. Sistemas de reunión electrónica. Pizarra electrónica y conferencia de datos. Conversación (chat). Correo electrónico. Conferencia y grupos de noticias. Almacenes de conocimiento. Escritura en grupo y edición compartida. Flujo de trabajo. Así mismo la tecnología informática sugerida para su realización es inalambrica debido a la necesidad de: Desarrollar una estructura inalámbrica para compartir recursos. Desarrollar criterios de difusión. La posibilidad de que profesores y alumnos accedan a la red de forma eficiente. Exista la conexión a la Internet. Ahorro de dinero para gastos de instalación y acceso. Metodología A continuación presentamos las metas del proyecto y su respectivo trabajo: 1. INVESTIGACIÓN SOBRE METODOLOGÍA, ESTUDIO Y APLICACIÓN DE SISTEMAS COLABORATIVOS. El proyecto se basó en la propuesta de Webb (1991) que estudió la composición de los grupos en relación a la capacidad para alcanzar objetivos y concluyó que el grupo moderadamente heterogéneo, facilita el desarrollo de intercambio y de explicaciones durante el proceso de aprendizaje. El trabajo pedagógico en colaboración que asumimos fue de Sánchez Ilabaca (2000), quien ofreció una definición

2 de trabajo colaborativo como aquél donde los aprendices trabajan en grupos desarrollando roles que se relacionan, complementan y diferencian en prosecución de una meta común. 2. INVESTIGACIÓN ACERCA DE IMPLANTACIÓN DE TECNOLOGÍA AUTÓNOMA MÓVIL. El siguiente material se utilizó por cada computadora para el propósito inalámbrico. Tarjetas de red inalámbrica (Una por cada PC) Concentrador (hub) o Switch (uno con suficientes conexiones para todos los PCs) Software de red (protocolos, programas clientes y servidores...) En redes mayores, se usan puertos de enlace (gateways) y ruteadores (routers) para interconectar redes de diferente tipo, amplificadores ("repetidores") para refrescar la señal en tramos largos, etc. Existen 2 velocidades estándar en redes Ethernet: 10 Mbit/seg y 100 Mbit/seg; lógicamente, la segunda es mucho más rápida. Para conseguirla, las tarjetas de red, el cable y el concentrador deben ser de al menos dicha velocidad; de lo contrario, el rendimiento baja al del componente más lento. El software de red necesario incluye: protocolos de comunicaciones, programas cliente y programas servidores. Los protocolos más conocidos van incluidos en Windows (entre otros): IPX (Novell), en desuso, es necesario para juegos en red antiguos (Quake I, Duke NUkem 3D, etc) NetBeui (Microsoft): basado en el NetBios de IBM, se puede usar para compartir carpetas e impresoras si no se desea acceso a Internet. TCP/IP: El más interesante, permite conectarse a Internet además de compartir carpetas e impresoras, por lo que en la mayoría de los casos, no se necesita ningún otro. 3. ELABORACIÓN DE METODOLOGÍA COLABORATIVA A CONSTRUIR INDEPENDIENTE DEL ÁREA A TRATAR. Para hablar de colaboración en los grupos una situación se denomina colaborativa si los integrantes están: a) más o menos en el mismo nivel y existe simetría b) tienen una meta común c) bajo nivel de división del trabajo Por esta razón para nuestro caso de estudio llevado a cabo en la carrera de Ingeniería en Computación de la ESIME- Culhuacan en las asignaturas de Análisis de Algoritmos y Titulación I planteamos una aplicación de esquema colaborativo que se describe a continuación y se desglosa en el siguiente diagrama. Coordinación de procesos Respuestas en tiempo real

3 Subir documentos Borrar Objetos Calendarización Notas Carpeta Raíz Cuaderno de Direcciones Crear Carpetas Compartir Carpetas Debates Ilustración 1 Diagrama del esquema colaborativo empleado. 4. ANÁLISIS ESTRATÉGICO SOBRE PUESTA EN PRACTICA POR PROFESORES INTEGRANTES PARA CADA ASIGNATURA. La idea aquí es mezclar las actividades y estilos de la presentación conveniente para los diferentes tipos de actividades en diferente orden e involucrar a todos los estudiantes. El curso debe estructurarse bien en algún momento, y no sobre la marcha de acuerdo a los profesores participantes debido a lo complicado de tal esquema y por lo corto del tiempo del semestre. Debe haber alguna abstracción, pero al mismo tiempo el curso debe mencionar pertinencia social y controversia. Los grupos de tipos cognoscitivos mixtos realizan muy bien su trabajo y participación. 5. RESULTADOS PARCIALES TEÓRICOS Y PRIMEROS AJUSTES DE METODOLOGÍA. Las ventajas al aplicar en tres grupos de la carrera de ingeniería en Computación de ESIME Culhuacan de 35 alumnos en promedio para la asignatura de Análisis de Algoritmos de 4º Semestre la metodología anterior a través del uso de tecnologías de la información encontramos las siguientes ventajas. En la ejecución de tareas mediante la colaboración aumenta la motivación por el trabajo al propiciarse una mayor cercanía y apertura entre los miembros del grupo. En la comunicación, la colaboración propicia que se genere un lenguaje común, pues se establecen normas de funcionamiento grupal y se disminuye el temor a la crítica y a la retroalimentación de manera exponencial. 6. PROGRAMACIÓN DE LA PRIMERA PARTE DEL SISTEMA DE ACUERDO A RESULTADOS DE ACTIVIDAD 5 Una vez que tenemos la estructura, planeación y actividades de trabajo se comenzó a desarrollar la plataforma de trabajo colaborativo para los sistemas, Windows, Mac y Linux, además de probar las interconexiones de las computadoras con la red inalámbrica y los accesos de forma dinámica. Siendo suficientes para cubrir un grupo por sesión. 7. APLICACIÓN DE LA PRIMERA PARTE DEL PROGRAMA DE AUTO- SEGUIMIENTO, AJUSTES Y COMPARACIÓN DE RESULTADOS.

4 Una vez instalada y abierta la plataforma con el Servidor Apache y bajo un esquema de formularios desarrollado en PHP se procedió a verificar los primeros enlaces, las primeras tareas, y los primeros resultados construidos por los grupos de trabajo colaborativo formados obteniendo los siguientes resultados concretos. Promueve la interacción de las formas y del intercambio verbal presencial y virtual mediante el uso del Messenger entre las personas del grupo. Estimula habilidades personales y de grupo al permitir que cada miembro participante desarrolle y potencie las habilidades personales y grupales. Presenta la posibilidad de realizar procesos en paralelo en función de la división del equipo en comisiones o subgrupos. El logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos. Esto se debe a que al conocer diferentes temas y adquirir nueva información (principalmente de Internet y en diferentes idiomas). Obliga a la autoevaluación del grupo. 8. RESULTADOS GENERALES, ANÁLISIS Y RETROALIMENTACIÓN DE METODOLOGÍA. En cuanto a los puntos no favorables, encontramos que muchos de los recursos que se encuentran en Internet están en idiomas extranjeros y utilizan muchos tecnicismos propios de los países de origen, lo cual hace difícil comprender plenamente el objetivo y los ejemplos no son del todo eficientes. Se requiere que está información este de la misma forma accesible, pero que pueda existir una interacción con los ejemplos así como con personas expertas o que compartan información referente al tema en estudio, para aclarar puntos del mismo (propuesta de tutores). En lo que se refiere al trabajo en equipo a través de Internet y la plataforma inalámbrica, la mayoría de las personas lo ha practicado, sin embargo no consideran que sea lo más óptimo pues han manejado medios poco prácticos en los cuales deben esperar mucho para transferir información sobre la tarea en equipo. Algunas de sus limitaciones de esta tecnología también estriban en su costo, tanto por el trabajo de preparación de los programas como porque se necesita una computadora por alumno. 9. APLICACIÓN DE LA SEGUNDA PARTE DEL PROGRAMA DE AUTO- SEGUIMIENTO, AJUSTES Y COMPARACIÓN DE RESULTADOS. Es indudable que los frutos del trabajo en colaboración son mayores que los conseguidos a partir del que se elabora individualmente, y esta cuestión es especialmente importante cuando se trata de realizar tareas dentro de un ambiente educativo, empresa u organización. Gracias al software desarrollado y empleado para el trabajo en grupo es factible la mejora del rendimiento en general de todo el proceso productivo y su mayor aportación es hacer posible que diferentes personas puedan trabajar de forma compartida con una misma información y cooperar estrechamente en el desarrollo de proyectos no importando su ubicación geográfica y bajo un modelo de organización y administración del tiempo de acuerdo a los grupos de trabajo. La computadora se debe transformar en un aliado del maestro, para facilitar aprendizajes, mejorar la motivación hacia los contenidos y estimular la autonomía y creatividad. Además, en un mundo científico en el que el volumen de información crece en proporciones exponenciales, siendo casi imposible estar realmente bien actualizado hasta en una sola rama del saber humano, la computadora puede contribuir a que tanto el maestro como los educandos estén más al día con la ciencia y la tecnología.

5 10. APLICACIÓN DEL SISTEMA MÓVIL DE AUTO-SEGUIMIENTO, AJUSTES Y PUESTA A PUNTO. La arquitectura de comunicaciones resultante se muestra en el siguiente diagrama M.O: TX/R V.35 RAD FCD2 CISCO 2500 AVI Ethernet SWITCH 1 ENTERASYS 24 PTOS 24 Puertos libres 23 FO 1 FO 2 Figura 1. DIAGRAMA DEL CENTRO DE COMUNICACIONES DE ESIME CULHUACÁN Ubicación: Edificio 2 Planta Baja. Al observar la mala organización que sufre ésta, hemos llegado a la conclusión de que el proyecto definitivamente ataca un punto crucial en la transferencia de información digital. Un ruteador es un dispositivo de propósito general diseñado para segmentar la red, con la idea de limitar tráfico de brodcast y proporcionar seguridad, control y redundancia entre dominios individuales de brodcast, también puede dar servicio de firewall y un acceso económico a una WAN.

6 El ruteador opera en la capa 3 del modelo OSI y tiene más facilidades de software que un switch. Al funcionar en una capa mayor que la del switch, el ruteador distingue entre los diferentes protocolos de red, tales como IP, IPX, AppleTalk o DECnet. Esto le permite hacer una decisión más inteligente que al switch, al momento de reenviar los paquetes. Access Point Hasta la fecha, cuando se necesitaba instalar una red inalámbrica se procedía a la instalación de Access Points (puntos de acceso con antena RF) para dar cobertura radio a los equipos móviles o sin cables, tanto en el almacén como en las oficinas. A continuación se muestran los ruteadores empleados y sugeridos por características, precio y facilidad de configuración. El ruteador de banda ancha WRT54G de Linksys supone, en realidad, tres dispositivos en uno. Compatibilidad con g y b. Asistente de configuración para una instalación sencilla. Seguridad inalámbrica con encriptación WEP de hasta 128 bits. Funciones de administración de seguridad de Internet mejoradas. El enrutador inalámbrico de doble banda A+B WRT51AB de linksys es como cuatro dispositivos en uno. enrutador, switch, cuenta con la función de punto de acceso inalámbrico que permite conectarse a la red inalámbrica a cualquier PC usando la norma b de 2.4 GHz a 11MBs o hasta 5 veces mas rápido con la norma a de 5 GHz. 11. RESULTADOS FINALES, ANÁLISIS, RETROALIMENTACIÓN Y FINALIZACIÓN DE METODOLOGÍA. PUESTA A PUNTO DE LA VERSIÓN 1 DEL SISTEMA. Los resultados finales concluyen que mejorar o aumentar los medios no necesariamente conduce a mejorar el objetivo de aprendizaje que se persigue al usarlos; es conveniente establecer ciertos principios que orienten al profesor sobre lo que debe hacer para diseñar y llevar a cabo su curso.

7 Trabajo Futuro Dónde, cómo y quién crea el contenido es otro desafío. Muchos de los principales investigadores en el tema han entrado en el área de la educación, pero hay otras fuentes de material y nuevas formas de tratar con ellas, que son parte de la experiencia del e Learning. Internet para la colaboración suprime las barreras del tiempo y la ubicación. Sin embargo, para que estas oportunidades puedan aprovecharse realmente, los educadores deben tener las herramientas a su disposición y saber cómo utilizarlas. Esto significa disponer también de profesores que sepan explotar a profundidad la tecnología y que puedan pasar del rol de transmisores de información a orientadores que ayuden a sus alumnos lo cual se consigue también con un trabajo colaborativo e integral con los profesores, cumpliendo así las premisas del nuevo modelo educativo de nuestro IPN.