PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS

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1 PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS El Instituto Peruano de Administración de Empresas (IPAE) ha elaborado un programa dirigido a las escuelas de zonas rurales y urbano marginales, con la finalidad de transformarlas en Escuelas Exitosas, es decir, escuelas que logran que todas las niñas, niños y jóvenes aprendan. Este programa, que se basa sobre el Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas, incorpora los factores de éxito educativo identificados en diferentes experiencias e investigaciones y ha sido validado por expertos nacionales e internacionales. En IPAE sostenemos, con claridad y firmeza, que todas las niñas, niños y adolescentes pueden lograr aprendizajes de calidad y ser ciudadanos productivos, creativos y críticos. Te invitamos a participar de este Programa para hacer realidad las Escuelas Exitosas que nuestras niñas y niños necesitan. Cómo construir Escuelas Exitosas? El Programa Construyendo Escuelas Exitosas organiza al conjunto de Instituciones Educativas de una localidad en redes que desarrollan una gestión ágil, participativa y eficiente. Capacita a los actores educativos de la comunidad para que ejerzan un liderazgo orientado al éxito, generando una cultura de emprendimiento y calidad que permita lograr desarrollo local, que se refleje en la mejora de los aprendizajes de los alumnos. Factores del Éxito A. Desarrollo del liderazgo participativo Una escuela sólo puede alcanzar el éxito educativo si existen, en ella, múltiples liderazgos que se apoyan entre sí para orientar, motivar y movilizar a la comunidad hacia el logro de aprendizajes. El Programa Construyendo Escuelas Exitosas desarrolla el liderazgo de los actores educativos a través de la capacitación. En las Escuelas Exitosas, todos sus miembros aprenden y comparten una visión de lo que su Institución Educativa debe ser y todos aúnan esfuerzos para alcanzarla.

2 El liderazgo en una escuela exitosa no impone las metas institucionales, sino que las construye a través de una relación de respeto, solidaridad y empatía entre todos los actores educativos B. Un buen trabajo en aula eficaz, que tiene como base el respeto y la comprensión entre docentes y estudiantes Los procesos educativos requieren un clima emocional positivo cuya base es el respeto y la confianza. En las escuelas exitosas, los docentes tienen plena confianza en las capacidades de todas las niñas, niños y jóvenes. Les brindan constantes oportunidades de expresarse, de interactuar con sus compañeros y de investigar. Son docentes exigentes pero, a su vez, apoyan y supervisan, muy de cerca, el trabajo de los estudiantes. En las aulas de las escuelas exitosas, todo el trabajo realizado tiene un significado claro tanto para los docentes como para los estudiantes; no se realizan tareas repetitivas o simplemente memorísticas. La finalidad del trabajo en aula es estimular el pensamiento y la reflexión para desarrollar las capacidades de todos los estudiantes. El Programa Construyendo Escuelas Exitosas capacita y apoya a los docentes para liderar procesos de aprendizaje significativos en el aula. C. Madres y padres de familia involucrados en el trabajo educativo Para que las alumnas y alumnos desarrollen todo su potencial de aprendizaje se requiere de madres y padres motivados a apoyar y a dar soporte a la labor de la escuela. En las escuelas exitosas, los hogares apoyan el proceso educativo. Esto se debe a que en ellos hay horarios y espacios dedicados al estudio. Asimismo, se estimula el pensamiento de las niñas y niños a través de la conversación. Los padres y madres transmiten a sus hijos altas expectativas sobre su desempeño en la escuela, fortaleciendo así su confianza y autoestima. El Programa Construyendo Escuelas Exitosas apoya a las familias para que desarrollen características positivas que estimulen el aprendizaje de los estudiantes. Gracias al programa, las familias y las escuelas estarán en constante comunicación, construyendo una relación de confianza y solidaridad. Las familias tienen un gran potencial educativo que las escuelas exitosas saben aprovechar. 2

3 D. Inserción de la escuela en la vida de la comunidad Toda comunidad ofrece a la escuela múltiples oportunidades y potencialidades de aprendizaje que, al ser aprovechadas, facilitan el logro de las metas educativas. Las Escuelas Exitosas convierten las tradiciones y costumbres en oportunidades de aprendizajes. Asimismo, aprovechan los recursos que las Instituciones Educativas y las organizaciones brindan para el proceso educativo. Las actividades económicas y comerciales que se realizan en la comunidad pueden convertirse en puntos de partida para crear situaciones y oportunidades de aprendizaje significativo. Para lograrlo, las Escuelas Exitosas establecen alianzas y convenios orientados a que los estudiantes realicen visitas, prácticas, paseos y lleven a cabo actividades que se conviertan en un estímulo para compartir ideas y reflexionar sobre ellas. E. Cultura de calidad La cultura de calidad se refleja en un compromiso real, constante y cotidiano, con el cumplimiento de las metas educativas y la satisfacción de todos los actores educativos. Ella asegura que en una escuela nada quede al azar, y que todos sus integrantes asuman y cumplan compromisos de mejora. En las Escuelas Exitosas se promueve el compromiso y las buenas prácticas entre los actores educativos con la finalidad de lograr que los alumnos realmente aprendan. Para ello, se realiza una planificación basada sobre el consenso. En este modelo, la medición, el monitoreo y la evaluación son constantes, y están basados sobre indicadores claros y compartidos por toda la comunidad educativa. Y cómo construir Escuelas Exitosas? El Programa Construyendo Escuelas Exitosas apoya la organización de las escuelas, asegura el aprendizaje y mejora de los actores educativos, y desarrolla una cultura de calidad en las instituciones. 3

4 Líneas de Acción Organizamos a las escuelas de cada localidad en una Red para crear una comunidad de instituciones que aprenden y se apoyan entre sí. Capacitamos a directores, docente y familias para que planifiquen, conduzcan dirijan y controlen los procesos educativos. Monitoreamos las actividades y procesos del programa para asegurarnos del cumplimiento de los objetivos y el logro de las metas de aprendizaje. Para garantizar el éxito del programa, cada red local está a cargo de un Coordinador quien residirá en la localidad durante todo el desarrollo del programa. Los Coordinadores trabajarán estrechamente con la comunidad para recoger información sobre el desarrollo del programa a través de entrevistas, encuestas y visitas de observación en las escuelas, aulas y hogares. Este contacto permanente con los actores educativos permitirá al equipo de EDYGE, conjuntamente con los coordinadores, decidir qué medidas tomar para revisar y reorientar una o más actividades, de tal modo que se asegure su adecuada implementación. ORGANIZACIÓN El programa instaura, en un conjunto de hasta 10 instituciones educativas, una nueva estructura organizativa centrada en la participación de directivos, docentes, y padres y madres de familia. Esta Red asegura el intercambio de experiencias, de la cooperación y del apoyo mutuo para la mejora educativa. IPAE EDYGE Coordinación de Red Dirección de Escuela Exitosa Círculos del Éxito 4

5 Cada red de escuelas tiene tres niveles organizativos. i. Coordinación de Red Es un órgano consultivo y de apoyo de la red. Está integrado por los directores de las escuelas participantes, más dos madres o padres de familia. Su objetivo es apoyar la implementación del Programa Construyendo Escuelas Exitosas. En este nivel se coordinan las acciones para sensibilizar a la comunidad e involucrarla en el proceso educativo. Asimismo, se generan sugerencias y recomendaciones para la mejora educativa en cada una de las escuelas de la red. ii. Dirección de Escuela Exitosa Es el órgano ejecutivo de cada Institución Educativa. Está compuesto por el director, otro personal directivo, 2 docentes y 1 padre o madre de familia. Ellos tomarán decisiones sobre el proyecto curricular, el monitoreo y el apoyo a los procesos pedagógicos. Sus objetivos son asegurar el logro de las metas pedagógicas anuales del programa e implementar el Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas en su institución educativa. iii. Los Círculos del Éxito Son espacios participativos en cada Institución Educativa donde los padres y madres de familia interactúan con los docentes: debaten sobre los temas de importancia para la comunidad educativa, aportan a la solución de los problemas que plantea el desarrollo curricular, participan en el aprendizaje, aprenden e interiorizan los aspectos del currículo del hogar CAPACITACIÓN Para que una escuela sea exitosa es necesario desarrollar, en los actores educativos, nuevas capacidades con la finalidad de asegurar el aprendizaje de los estudiantes. Ello se logra a través de Jornadas con Directivos, Talleres con Docentes, y Encuentros con Madres y Padres de Familia. Este trabajo de capacitación presencial es complementado con asesorías presenciales constantes del Coordinador de Red y con un trabajo de apoyo a través de Internet. 5

6 MONITOREO El desarrollo del Programa requiere recoger información constantemente para identificar si se está logrando los objetivos y qué medidas conviene introducir para asegurar el logro de las metas. El programa cuenta con criterios e indicadores claros de evaluación, con los cuales se recoge y sistematiza la información gracias a procesos bien definidos con instrumentos válidos y confiables. Se recogerá información acerca del desarrollo de los procesos institucionales de gestión a través de entrevistas, encuestas y visitas de observación en las escuelas, aulas y hogares. Asimismo, se recogerá información sobre el rendimiento de los estudiantes a través de la aplicación de pruebas de entrada y de salida. Metas Pedagógicas anuales Como organización con amplia experiencia en la gestión educativa, sabemos que lograr cambios positivos en la escuela no es fácil ni rápido. Por esta razón, el Programa Construyendo Escuelas Exitosas se implementa a lo largo de cinco años. Cada año tiene un lema que resalta una de las habilidades fundamentales para lograr el desarrollo humano de los estudiantes. El primer año, LEO, está dedicado a mejorar el desempeño lector de los alumnos. El segundo año se concentra en el desarrollo del razonamiento matemático y el pensamiento crítico, y su lema es PIENSO. La escritura y la comunicación oral son las habilidades priorizadas el tercer año, cuyo lema es COMUNICO. Las habilidades sociales son el foco del cuarto año, llamado ME INTEGRO y, finalmente, en el quinto año del programa, se promueve el desarrollo de la capacidad de aprendizaje autónomo con el lema APRENDO. Estos lemas anuales guiarán las actividades en las aulas, los hogares y en la comunidad, y se expresarán en metas pedagógicas que permiten medir el grado de éxito del Programa Construyendo Escuelas Exitosas en cada Institución Educativa. 6

7 OBJETIVO AÑOS y LEMAS Programa Construyendo Escuelas Exitosas Año 1 LEO Somos lectores comprensivos y críticos Los estudiantes mejoran su desempeño lector. (20%) Año 2 PIENSO Empleamos el razonamiento en la escuela y en la vida mejoran su desempeño en el pensamiento crítico y el razonamiento lógico matemático (20%) Año 3 COMUNICO Nos comunicamos de manera efectiva elevan su desarrollo de habilidades de comunicación Año 4 ME INTEGRO Socializamos de forma saludable desarrollan actitudes y habilidades que favorecen una socialización saludable Año 5 APRENDO Aprendemos con autonomía elaboran y fundamentan objetivos de desarrollo personal que se integran en un proyecto de vida. Realizar este sueño es posible; solo falta tu decidida participación. El hombre es lo que la educación hace de él Kant 7

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