PROGRAMACIÓN DE MÓDULO MÓDULO GESTIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN JURÍDICA Y EMPRESARIAL

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1 Página 1 de 16 DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN CURSO 2014/15 CICLO FORMATIVO GS ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS (PRIMER CURSO) 1. Introducción. MÓDULO GESTIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN JURÍDICA Y EMPRESARIAL El Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas viene recogido en el Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, mientras que el currículo de la Comunidad Autónoma de Andalucía se desarrolla en la Orden de 11 de marzo de La cualificación profesional asociada sería la UC0988_3: Preparar y presentar expedientes y documentación jurídica y empresarial ante Organismos y Administraciones Públicas (artículo 6.1.c, RD 1584/2011). El número de horas anuales asignadas al módulo es de 96, lo que supone una carga lectiva de 3 horas semanales. 2. Objetivos generales del Ciclo implicados en este módulo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación: a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos. b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial. ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: - La identificación, estructura y organización de las administraciones públicas establecidas en la Constitución y la UE. - El reconociendo de los organismos, instituciones y personas que integran las administraciones públicas y su influencia en el desarrollo de las organizaciones y/o empresas.

2 Página 2 de 16 - Definición de las fuentes del derecho de acuerdo con el ordenamiento jurídico. Distinción entre derecho público y derecho privado. - La diferenciación entre los distintos tipos de leyes y normas y su ámbito de aplicación. - Determinación de la estructura y finalidad de los diferentes boletines oficiales. - La búsqueda y localización de bases de datos jurídicas y manejo de las mismas. - Identificación de las diferentes formas jurídicas de empresas. - El reconocimiento de la documentación legal de la constitución y funcionamiento ordinario de la empresa. - La descripción de los diferentes registros oficiales de las Administraciones públicas: Mercantil, Civil y de la Propiedad, entre otros. - Reconocimiento de la obligatoriedad de elevar a público cierto tipo de documentos. - El registro, archivo y custodia de la documentación empresarial y jurídica. - La descripción de los diferentes procedimientos administrativos y la documentación que generan. - La interpretación, confección y tramitación de los expedientes de contratación con las administraciones públicas. - La utilización de las herramientas informáticas en la gestión de la documentación jurídica y empresarial. - La definición de la firma electrónica, sus características y su uso. - El reconocimiento de la normativa sobre custodia y conservación de la documentación generada en la actividad empresarial. 3. Competencias profesionales, personales y sociales del título implicadas en este módulo. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas. e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa. m) Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en diferentes organismos y administraciones públicas, en plazo y forma requeridos.

3 Página 3 de 16 s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. 4. Resultados de aprendizaje. 1. Caracteriza la estructura y organización de las administraciones públicas establecidas en la Constitución española y la UE, reconociendo los organismos, instituciones y personas que las integran. 2. Actualiza periódicamente la información jurídica requerida por la actividad empresarial, seleccionando la legislación y jurisprudencia relacionada con la organización. 3. Organiza los documentos jurídicos relativos a la constitución y funcionamiento de las entidades, cumpliendo la normativa civil y mercantil vigente según las directrices definidas. 4. Cumplimenta los modelos de contratación privados más habituales en el ámbito empresarial o documentos de fe pública, aplicando la normativa vigente y los medios informáticos disponibles para su presentación y firma. 5. Elabora la documentación requerida por los organismos públicos relativos a los distintos procedimientos administrativos, cumpliendo con la legislación vigente y las directrices definidas. 5. Evaluación y recuperación. Instrumentos de evaluación Los instrumentos necesarios para llevar a cabo la evaluación se indican en cada unidad didáctica en términos de indicadores, que están relacionados con los criterios de evaluación y los contenidos. Se realizarán pruebas objetivas escritas cada dos temas o bloques de trabajo. Además, se tendrán en cuenta para la nota de cada evaluación la asistencia a clase y la realización de las actividades propuestas, como se detalla más abajo. En el primer mes de clase se realizará una evaluación inicial, basada fundamentalmente en la observación directa, que proporcione información sobre la situación de partida de los alumnos, con la finalidad de orientar la intervención educativa del modo más apropiado. El proceso de evaluación lo vamos a aplicar sobre el saber, el saber hacer y el saber estar, a través de conceptos, procedimientos y actitudes. Todas formarán parte de la calificación mediante la siguiente ponderación: - Conceptos: les corresponderá el 75% de la nota final. Lo instrumentamos mediante pruebas de conocimiento, que se efectuarán de dos a tres por trimestre. Cada prueba, siempre que su nota sea superior a 5, eliminará materia. Si se obtiene una nota entre 4 y 5, se podrá compensar con otras pruebas que permitan obtener una media igual o superior a 5. Si algún alumno no supera la nota de 4, o no se presenta a

4 Página 4 de 16 la prueba parcial, tendrá una nueva prueba de recuperación (valorada de 0 a 10 puntos, y con la que también podrá subirse nota). Cada prueba constará de 8 preguntas sobre los temas tratados en clase, y todas ellas tendrán el mismo valor: 1,25 puntos. Las preguntas que se dejen en blanco o se contesten de forma incoherente, restarán un punto. Se proporcionarán unos cuestionarios al final de cada tema, de donde saldrán las preguntas de las pruebas. - Procedimientos: ponderarán el 15% de la nota final. La realización de las actividades propuestas al finalizar cada tema servirá para incrementar la nota del trimestre hasta 1,5 puntos (0,5 puntos como máximo por las actividades de cada tema). - Actitudes: se les aplicará el 10% para el cálculo de la nota final. Se cuantificarán mediante las anotaciones oportunas de las faltas de asistencias. Cada alumno comenzará el trimestre con 1 punto por asistencia, e irá perdiendo 0,1 puntos por cada falta de asistencia injustificada, hasta un máximo de diez por trimestre. Las faltas se entenderán justificadas cuando se aporte la correspondiente documentación médica, familiar o de algún centro oficial, sin que valgan las justificaciones de los propios alumnos sin aportar documentos adicionales. Las faltas por encontrarse trabajando se considerará injustificadas. Criterios de calificación y homogeneización Los criterios de calificación se encuentran expresados en términos de porcentajes en cada unidad didáctica. La nota de la primera y segunda evaluaciones se calculará mediante la media aritmética de los resultados obtenidos en las pruebas objetivas realizadas durante el trimestre, a lo que se sumará lo obtenido por la participación en las actividades de clase y la asistencia. La nota de la tercera evaluación se calculará mediante la media aritmética de los resultados obtenidos en las pruebas objetivas realizadas desde el comienzo del curso, a lo que se sumará lo obtenido en el último trimestre por la participación en las actividades de clase y la asistencia. A finales de mayo se realizará una recuperación de todas las partes no superadas durante el curso. La nota máxima que podrá obtenerse en cada uno de esos exámenes será de un 5, al tratarse de una segunda oportunidad de recuperación. Dicho 5 hará media con el resto de notas obtenidas en los trimestres anteriores. Durante el mes de junio, los alumnos que hayan aprobado la tercera evaluación podrán subir la nota final del módulo hasta un punto, para lo cual deberán realizar algún trabajo sobre la materia del módulo, con una extensión mínima de seis páginas por una cara escritas a mano. De no hacerlo así, la nota final del curso coincidirá con la de la tercera evaluación. Aquellos alumnos que no aprueben la tercera evaluación, deberán asistir a clases de recuperación durante el mes de junio y examinarse de aquellas partes no superadas durante el período ordinario. La nota máxima que podrán alcanzar en la evaluación final será de un 5, pues el contenido evaluable se verá

5 Página 5 de 16 considerablemente reducido, a través de los pertinentes cuestionarios que se facilitarán a los alumnos. Hay que sentar un sistema de corrección para objetivar lo máximo posible los criterios de evaluación: - Conceptos: en las cuestiones de teoría, se aplicará el principio de correspondencia y proporcionalidad con los contenidos de los apuntes. De cada prueba de conocimiento, en la que se especificará la puntuación de cada pregunta, se elaborará una plantilla de corrección. - Procedimientos: en el cuaderno del módulo se reflejarán las intervenciones de los alumnos a la hora de resolver las actividades finales. - Actitudes: las faltas de asistencia se reflejarán diariamente en la plataforma Séneca. Criterios de recuperación El contenido, la estructura y naturaleza de las actividades de recuperación han de ser semejantes a las pruebas y los instrumentos de evaluación empleados por primera vez para medir los resultados del aprendizaje. El sistema de recuperación se realizará de la siguiente forma: - Conocimientos: mediante una nueva prueba objetiva similar a la de la evaluación. Por cada parcial que se realice, habrá una recuperación, a la que también podrán presentarse los alumnos que deseen subir su nota, como ya se ha mencionado. - Procedimientos: deberán completar las actividades que les falten. - Actitudes: trataremos de modificar la conducta negativa del alumno mediante entrevistas personales o con los padres, si es menor de edad. El sistema de calificación y de corrección será igual al aplicado en la evaluación. 6. Metodología. Este módulo se impartirá por apuntes dictados en clase, junto a fotocopias de los documentos que completan las explicaciones y que se proporcionarán a los alumnos. No es necesario el uso de un libro de texto para el alumno. Se inducirá a los alumnos a expresar su opinión en el análisis y tratamiento de la información, así como de la naturaleza de los contenidos. Se intentará que la participación sea lo más activa posible y que su cooperación sea intensa durante el desarrollo de las clases. Dentro de Plan Lector se llevarán a cabo las siguientes actuaciones: - Al finalizar cada tema, se entregará una fotocopia con los últimos apartados de la teoría, que será leída en

6 Página 6 de 16 clase y comentada. - Asimismo, se facilitarán fotocopias con lecturas sobre asuntos relacionados con el módulo que se consideren de interés, para ser leídos y comentados en clase. 7. Atención a la diversidad. Atender a la diversidad consiste en tratar de forma diferente a las distintas necesidades y características del alumnado, para garantizar que cada alumno o alumna alcancen las capacidades previstas en el mayor grado que sea posible. Nos basamos principalmente en los artículos 22 y 23 del decreto 147/02, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales. Podemos distinguir entre diversidad de ritmos de aprendizaje, y diversidad basada en alumnos o alumnas con necesidades educativas específicas (ACNEES), que trataremos en el siguiente apartado. La diversidad de ritmos de aprendizaje está basada en la existencia de diferentes intereses, motivaciones o capacidades entre el alumnado. Para dar respuesta a las necesidades cabe plantear un abanico lo suficientemente amplio actividades, previstas en cada unidad didáctica. Dependiendo del tipo de ritmo podemos plantear: - Alto ritmo de aprendizaje. En este caso actuaremos mediante actividades de ampliación, mediante trabajos de investigación. Estos consistirán en búsqueda de datos mediante las nuevas tecnologías de normativas más específica en relación con la gestión de recursos humanos, comentarios de artículos de prensa, elaboración de documentos con más grado de dificultad. - Bajo ritmo de aprendizaje. El modo de actuación será mediante actividades de refuerzo y recuperación. Mapas conceptuales, elaboración de nuevos documentos, resolución de nuevos ejercicios y casos prácticos. 8. Atención del alumnado con necesidades educativas especiales. Nos referimos a alumnado con necesidades específicas. En este caso será precisa una propuesta didáctica especialmente adaptada a sus características. Para hacerlo será clave realizar un adecuado diagnóstico del alumno o alumna. En la realización del diagnóstico y en la obtención de la información necesaria deberán participar: - El departamento de orientación del centro. - La familia del alumno.

7 Página 7 de 16 - El resto del equipo educativo. En virtud de la información obtenida cada departamento didáctico, deberá adecuar su programación a las necesidades del alumnado. En relación al contenido de dicha programación didáctica individualizada, la orientación general de la misma debe coincidir con las directrices generales marcadas por la Dirección General de Orientación Educativa de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, a través de diferentes guías que ha editado en su página Web. Nos referimos a alumnado con necesidades especiales, necesidades derivadas de alguna incapacidad (retraso mental, auditiva, visual, motora, autismo), superdotación intelectual y alumnos extranjeros. La normativa sobre el alumnado con discapacidad viene recogida por la Ley 9/1999 de 18 de noviembre de solidaridad en la educación, Ley 1/1999 de 13 de julio que regula el diseño, desarrollo, y aplicación de adaptaciones curriculares, Orden de 18 de noviembre de 1996, donde establece los criterios para la evaluación de alumnos con necesidades educativas especiales. A continuación, paso a resumir cuál sería la orientación general de esas guías para cada uno de los colectivos de ACNE Específicas: - Alumnado con superdotación intelectual. La normativa actual contempla básicamente dos posibilidades: reducir el tiempo de escolarización en cada etapa o nivel educativo, o mantenerlos en régimen ordinario, pero incidiendo en el enriquecimiento de sus aprendizajes. Esta última posibilidad es la que considera preferente la Dirección General de Orientación Educativa y la Consejería de Educación. - Alumnado inmigrante. En los últimos años ha habido un importante movimiento inmigrante en nuestra comunidad. La Constitución española en su artículo 27.2 nos dice la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales. La Dirección General de Orientación Educativa plantea la necesidad de hacer especial énfasis en la integración de este tipo de alumnado, las medidas a seguir son potenciar programas de apoyo para el aprendizaje de la lengua española mediante reuniones con el departamento de orientación, favorecer un clima social de convivencia, respeto y tolerancia en el grupo para ello nos ayudaremos de temas transversales como educación para la paz y convivencia, potenciar acciones que faciliten su integración en el grupo mediante trabajos por grupos. Potenciaremos su participación en las diferentes actividades de la vida del centro.

8 Página 8 de 16 - Alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de alguna discapacidad. En relación a este alumnado será determinante cuidar las medidas de acceso al currículo, de tal manera que la metodología, los recursos y el sistema de evaluación, estén adaptadas a las especiales necesidades de cada individuo. Con carácter general, para todos estos colectivos, adquiere gran importancia la adopción de medidas tendentes a fomentar su motivación y su integración en el grupo. El aspecto emocional es en muchos casos decisivos para que consigan superar las especiales dificultades a las que se enfrentan. 9. Relación de bloques temáticos y unidades didácticas. Bloque temático 1 N Unidad didáctica: La Administración Pública Horas Trimestre 1º 2º 3º 1 La Constitución Española 9 X 2 La Administración General del Estado 7 X 3 Las Comunidades Autónomas 3 X 4 La Administración Local 9 X 5 La Unión Europea 6 X Bloque Trimestre N Unidad didáctica: El Derecho Horas temático 1º 2º 3º 2 6 El derecho y la empresa 8 X Bloque temático 3 Bloque temático 4 Bloque temático 5 N Unidad didáctica: La empresa Horas Trimestre 1º 2º 3º 7 Las formas jurídicas de la empresa 6 X 8 La documentación jurídica en la constitución de una empresa 11 X N Unidad didáctica: Contratos Horas Trimestre 1º 2º 3º 9 Archivo, protección de datos y firma electrónica 7 X 10 Los contratos en el mundo empresarial 8 X N Unidad didáctica: Derecho Administrativo Horas Trimestre 1º 2º 3º 11 El acto administrativo 5 X 12 El procedimiento administrativo 7 X 13 Recursos administrativos y judiciales 5 X 14 Contratos públicos 5 X

9 Página 9 de Recursos materiales. Se emplearán los medios necesarios y que estén disponibles en el centro: vídeos, prensa, revistas... En cuanto a la bibliografía utilizada para la preparación de las clases, destacan: - Gestión de la Documentación Jurídica y Empresarial, de Jaime J. Antón Pérez. Editorial Macmillan. - Gestión de la Documentación Jurídica y Empresarial, de Carlos Guinot y otros. Editorial McGraw-Hill. - Administración Pública, de Miguel Jiménez y otros. Editorial McGraw-Hill.

10 Página 10 de Secuenciación de las unidades didácticas. Unidad didáctica 1 Resultados de Aprendizaje La Administración Pública 1. Caracteriza la estructura y organización de las administraciones públicas establecidas en la Constitución española y la UE, reconociendo los organismos, instituciones y personas que las integran. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Instrumentos de información/evaluación 34 horas a, b, e, ñ a, b, e, m, s 75% 15% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores 1. La Constitución Española: El Estado de Derecho. La Constitución española. Título preliminar. Título I. De los derechos y deberes fundamentales. Título II. De la Corona. Título III. De las Cortes Generales. Título IV. Del Gobierno y de la Administración. Título V. De las relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales. Título VI. Del Poder Judicial. Título VII. Economía y Hacienda. Título VIII. De la organización territorial del Estado. Título IX. Del Tribunal Constitucional. Título X. De la reforma constitucional. 2. La Administración General del Estado: La Administración Pública Española. La Administración General del Estado. La Administración Central del Estado. La Administración periférica del Estado. La Administración General del Estado en el exterior. Los organismos públicos. Órganos consultivos. Órganos de control económico y financiero. 3. Las Comunidades Autónomas: El derecho a la autonomía. Los Estatutos de Autonomía. Las instituciones autonómicas. Las competencias y su Trabajos Asistencia a) Se han identificado los poderes públicos establecidos en la Constitución española y sus respectivas funciones. b) Se han determinado los órganos de gobierno de cada uno de los poderes públicos así como sus funciones, conforme a su legislación específica. c) Se han identificado los principales órganos de gobierno del poder ejecutivo de las administraciones autonómicas y locales así como sus funciones. d) Se han definido la estructura y funciones básicas de las principales instituciones de la Unión Europea. e) Se han descrito las funciones o competencias de los órganos y la normativa aplicable a los mismos. f) Se han descrito las relaciones entre los diferentes órganos de la Unión Europea y el resto de las Administraciones nacionales, así como la incidencia de la normativa europea en la nacional. a) Identifica los poderes públicos establecidos en la Constitución española y sus respectivas funciones. b) Determina los órganos de gobierno de cada uno de los poderes públicos, así como sus funciones conforme a su legislación específica. c) Identifica los principales órganos del gobierno y del poder ejecutivo de las administraciones autonómicas y locales, así como sus funciones. d) Define la estructura y funciones básicas de las principales instituciones de la UE. e) Describe las funciones o competencias de los órganos y la normativa aplicable a los mismos. f) Describe las relaciones entre los diferentes órganos de la UE y el resto de las Administraciones nacionales, así como la incidencia de la normativa europea en la nacional.

11 Página 11 de 16 Unidad didáctica 1 Resultados de Aprendizaje La Administración Pública 1. Caracteriza la estructura y organización de las administraciones públicas establecidas en la Constitución española y la UE, reconociendo los organismos, instituciones y personas que las integran. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Instrumentos de información/evaluación 34 horas a, b, e, ñ a, b, e, m, s 75% 15% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores distribución. Financiación de las CCAA. Las normas de las CCAA. 4. La Administración Local: Introducción. El municipio. El gobierno municipal. El régimen de concejo abierto. El régimen de organización de los municipios de gran población. Servicios municipales. La provincia. Otros entes locales. Las normas de las entidades locales. 5. La Unión Europea: La integración europea. Los símbolos de la Unión Europea. Las instituciones europeas. El Parlamento Europeo. El Consejo Europeo. El Consejo de la Unión Europea. La Comisión Europea. El Tribunal de Justicia de la Unión Europea. El Tribunal de Cuentas de la Unión Europea. El Banco Central Europeo. Órganos de la Unión Europea. Las normas de la Unión Europea. Trabajos Asistencia

12 Página 12 de 16 Unidad didáctica 2 Resultado de Aprendizaje El Derecho 2. Actualiza periódicamente la información jurídica requerida por la actividad empresarial, seleccionando la legislación y jurisprudencia relacionada con la organización. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación 8 horas a, b, e, ñ a, b, e, m, s 75% 15% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores a) Se han reconocido las fuentes del Derecho de acuerdo con el ordenamiento jurídico. b) Se han precisado las características de las normas jurídicas a) Reconoce las fuentes del Derecho de acuerdo con el ordenamiento jurídico. y de los órganos que las elaboran, dictan, aprueban y publican. b) Precisa las características de las normas jurídicas y de los 6. El Derecho y la empresa: El c) Se han relacionado las leyes con el resto de normas que las órganos que las elaboran, dictan, aprueban y publican. c) Relaciona las leyes con el resto de normas que las Derecho: concepto, caracteres y desarrollan, identificando los órganos responsables de su desarrollan, identificando los órganos responsables de su funciones. Clasificación del Derecho. aprobación y tramitación. aprobación y tramitación. Las normas jurídicas. Las fuentes del d) Se ha identificado la estructura de los boletines oficiales, Identifica la estructura de los boletines oficiales, incluido el Derecho. Fuentes directas. Fuentes incluido el diario oficial de la Unión Europea, como medio de diario oficial de la UE, como medio de publicidad de las directas subsidiarias. Fuentes publicidad de las normas. normas. indirectas. Estructura de las leyes. La e) Se han seleccionado distintas fuentes o bases de datos de d) Selecciona distintas fuentes o bases de datos de publicación de normas jurídicas y documentación jurídica tradicionales y/o en Internet, documentación jurídica tradicionales y/o en Internet, actos de las Administraciones estableciendo accesos directos a las mismas para agilizar los estableciendo accesos directos a las mismas para agilizar los Públicas. Las relaciones de la procesos de búsqueda y localización de información. procesos de búsqueda y localización de información. f) Detecta la aparición de nueva normativa, jurisprudencia, empresa con las distintas ramas del f) Se ha detectado la aparición de nueva normativa, notificaciones, etc., consultando habitualmente las bases de Derecho. jurisprudencia, notificaciones, etc., consultando habitualmente datos jurídicas que puedan afectar a la entidad. las bases de datos jurídicas que puedan afectar a la entidad. g) Archiva la información encontrada en los soportes o g) Se ha archivado la información encontrada en los soportes o formatos establecidos, para posteriormente trasmitirla a los formatos establecidos, para posteriormente trasmitirla a los departamentos correspondientes de la organización. departamentos correspondientes de la organización. Asistencia

13 Página 13 de 16 Unidad didáctica 3 Resultado de Aprendizaje La empresa 3. Organiza los documentos jurídicos relativos a la constitución y funcionamiento de las entidades, cumpliendo la normativa civil y mercantil vigente según las directrices definidas. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación 17 horas a, b, e, ñ a, b, e, m, s 75% 15% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores 7. Las formas jurídicas de la empresa: La importancia de la forma jurídica de una a) Se han identificado las diferencias y similitudes entre las distintas formas jurídicas de empresa. b) Se ha determinado el proceso de constitución de una sociedad mercantil y se ha indicado la normativa mercantil a) Identifica las diferencias y similitudes entre las distintas formas jurídicas de empresa. b) Determina el proceso de constitución de una sociedad empresa. El empresario individual o aplicable y los documentos jurídicos que se generan. mercantil y se ha indicado la normativa mercantil aplicable y autónomo. La sociedad civil. La comunidad c) Se han precisado las funciones de los fedatarios y los los documentos jurídicos que se generan. registros públicos, y la estructura y características de los c) Precisa las funciones de los fedatarios y los registros de bienes. La sociedad colectiva. La documentos públicos habituales en el ámbito de los negocios. públicos, y la estructura y características de los documentos sociedad comanditaria. La sociedad de d) Se han descrito y analizado las características y los aspectos públicos habituales en el ámbito de los negocios. responsabilidad limitada. La sociedad de más significativos de los modelos de documentos más d) Describe y analiza las características y los aspectos más responsabilidad limitada nueva empresa. La habituales en la vida societaria: estatutos, escrituras y actas, significativos de los modelos de documentos más habituales sociedad anónima. La sociedad laboral. La sociedad cooperativa. 8. La documentación jurídica en la entre otros. e) Se han elaborado documentos societarios a partir de los datos aportados, modificando y adaptando los modelos en la vida societaria: estatutos, escrituras y actas, entre otros. e) Elabora documentos societarios a partir de los datos aportados, modificando y adaptando los modelos disponibles. constitución de una empresa: Trámites disponibles. f) Reconoce la importancia de la actuación de los fedatarios para la constitución de una empresa. f) Se ha reconocido la importancia de la actuación de los en la elevación a público de los documentos, estimando las fedatarios en la elevación a público de los documentos, consecuencias de no realizar los trámites oportunos. Trámites de carácter general para la puesta estimando las consecuencias de no realizar los trámites g) Determina las peculiaridades de la documentación en marcha de la empresa. Tramitación oportunos. mercantil acorde al objeto social de la empresa. telemática. Fedatarios y registros públicos. g) Se han determinado las peculiaridades de la documentación h) Verifica el cumplimiento de las características y requisitos Documentos básicos de las sociedades. mercantil acorde al objeto social de la empresa. formales de los libros de la sociedad exigidos por la normativa Documentación mercantil. h) Se ha verificado el cumplimiento de las características y requisitos formales de los libros de la sociedad exigidos por la normativa mercantil. mercantil. Asistencia

14 Página 14 de 16 Unidad didáctica 4 Resultado de Aprendizaje Contratos 4. Cumplimenta los modelos de contratación privados más habituales en el ámbito empresarial o documentos de fe pública, aplicando la normativa vigente y los medios informáticos disponibles para su presentación y firma. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación 15 horas a, b, e, ñ a, b, e, m, s 75% 15% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores 9. Archivo, protección de datos y firma electrónica: El archivo. Clases de archivos. a) Se ha descrito el concepto de contrato y la capacidad para contratar según la normativa española. b) Se han identificado las distintas modalidades de contratación y sus características. a) Describe el concepto de contrato y la capacidad para contratar según la normativa española. b) Identifica las distintas modalidades de contratación y sus características. Sistemas de ordenación de archivos. c) Se han identificado las normas relacionadas con los c) Identifica las normas relacionadas con los distintos Procedimiento y equipamientos de archivo. Sistemas de conservación y seguridad del distintos tipos de contratos del ámbito empresarial. d) Se han cumplimentado los modelos normalizados, tipos de contratos del ámbito empresarial. d) Cumplimenta los modelos normalizados, utilizando archivo. La protección de la información. utilizando aplicaciones informáticas, de acuerdo con la aplicaciones informáticas, de acuerdo con la Adaptación de la empresa a la LOPD. La Agencia Española de Protección de Datos. Firma y certificado electrónico. Normativa de información recopilada y las instrucciones recibidas. e) Se ha recopilado y cotejado la información y documentación necesaria para la cumplimentación de información recopilada y las instrucciones recibidas. e) Recopila y coteja la información y documentación necesaria para la cumplimentación de cada contrato, de protección y conservación del medio cada contrato, de acuerdo con las instrucciones acuerdo con las instrucciones recibidas. ambiente. recibidas. f) Verifica los datos de cada documento, comprobando 10. Los contratos en el mundo f) Se han verificado los datos de cada documento, el cumplimiento y exactitud de los requisitos empresarial: El contrato. El contrato de comprobando el cumplimiento y exactitud de los contractuales y legales. trabajo. Contratos de compraventa. requisitos contractuales y legales. g) Valora la utilización de la firma digital y certificados Contratos de arrendamiento. Contratos de g) Se ha valorado la utilización de la firma digital y de autenticidad en la elaboración de los documentos colaboración. Contratos de seguros. certificados de autenticidad en la elaboración de los que lo permitan. Contratación electrónica. documentos que lo permitan. h) Se han aplicado las normas de seguridad y confidencialidad de la información en el uso y la custodia de los documentos. h) Aplica las normas de seguridad y confidencialidad de la información en el uso y la custodia de los documentos. Asistencia

15 Página 15 de 16 Unidad didáctica 5 Resultado de Aprendizaje Derecho Administrativo 5. Elabora la documentación requerida por los organismos públicos relativos a los distintos procedimientos administrativos, cumpliendo con la legislación vigente y las directrices definidas. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación 22 horas a, b, e, ñ a, b, e, m, s 75% 15% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores 11. El acto administrativo: El administrado y sus derechos. Concepto de acto administrativo. Elementos del acto administrativo. Clases de actos administrativos. La eficacia de los actos administrativos. Validez e invalidez de los actos administrativos. Documentos administrativos de comunicación. Los plazos jurídico-administrativos. 12. El procedimiento administrativo: Concepto de procedimiento administrativo. Los interesados. La abstención y la recusación. Iniciación del procedimiento administrativo. Ordenación del procedimiento administrativo. Instrucción del procedimiento administrativo. Finalización del procedimiento administrativo. Ejecución del procedimiento administrativo. El silencio administrativo. 13. Recursos administrativos y judiciales: La revisión de los actos en vía administrativa. Los recursos administrativos. La revisión de oficio. La Jurisdicción Asistencia a) Se han descrito los derechos de las corporaciones y los ciudadanos en relación con la presentación de documentos ante la Administración. b) Se han definido el concepto y fases del procedimiento administrativo común de acuerdo con la normativa aplicable. c) Se han determinado las características, requisitos legales y de formato de los documentos oficiales más habituales, generados en cada una de las fases del procedimiento administrativo y recursos ante lo contencioso-administrativo. d) Se ha valorado la importancia de los plazos de formulación de la documentación. e) Se ha recopilado la información necesaria para la elaboración de la documentación administrativa o judicial, de acuerdo con los objetivos del documento. f) Se han cumplimentado los impresos, modelos o documentación tipo, de acuerdo con los datos e información disponible y los requisitos legales establecidos. g) Se han preparado las renovaciones o acciones periódicas derivadas de las obligaciones con las administraciones públicas, para su presentación al a) Describe los derechos de las corporaciones y los ciudadanos en relación con la presentación de documentos ante la Administración. b) Define el concepto y fases del procedimiento administrativo común de acuerdo con la normativa aplicable. c) Determina las características, requisitos legales y de formato de los documentos oficiales más habituales, generados en cada una de las fases del procedimiento administrativo y recursos ante lo contenciosoadministrativo. d) Valora la importancia de los plazos de formulación de la documentación. e) Recopila la información necesaria para la elaboración de la documentación administrativa o judicial, de acuerdo con los objetivos del documento. f) Cumplimenta los impresos, modelos o documentación tipo, de acuerdo con los datos e información disponible y los requisitos legales establecidos. g) Prepara las renovaciones o acciones periódicas derivadas de las obligaciones con las administraciones públicas, para su presentación al organismo correspondiente.

16 Página 16 de 16 Unidad didáctica 5 Resultado de Aprendizaje Derecho Administrativo 5. Elabora la documentación requerida por los organismos públicos relativos a los distintos procedimientos administrativos, cumpliendo con la legislación vigente y las directrices definidas. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación 22 horas a, b, e, ñ a, b, e, m, s 75% 15% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores Contencioso-Administrativa. Los recursos contencioso-administrativos. Los recursos contra las sentencias. 14. Contratos públicos: Los contratos administrativos. Elementos de los contratos administrativos. Clases de contratos administrativos. Requisitos para celebrar los contratos administrativos. Adjudicación de los contratos. Ejecución de los contratos. Extinción de los contratos. Órganos establecidos en la Ley de Contratos de las Administraciones Públicas. Registro Público de Contratos. Asistencia organismo correspondiente. h) Se han descrito las características de la firma electrónica, sus efectos jurídicos, el proceso para su obtención y la normativa estatal y europea que la regula. i) Se ha establecido el procedimiento para la solicitud de la certificación electrónica para la presentación de los modelos oficiales por vía telemática. j) Se han determinado los trámites y presentación de documentos tipo en los procesos y procedimientos de contratación pública y concesión de subvenciones, según las bases de las convocatorias y la normativa de aplicación. k) Se han determinado las condiciones de custodia de los documentos y expedientes relacionados con las administraciones públicas, garantizando su conservación e integridad. h) Describe las características de la firma electrónica, sus efectos jurídicos, el proceso para su obtención y la normativa estatal y europea que la regula. i) Establece el procedimiento para la solicitud de la certificación electrónica para la presentación de los modelos oficiales por vía telemática. j) Determina los trámites y presentación de documentos tipo en los procesos y procedimientos de contratación pública y concesión de subvenciones, según las bases de las convocatorias y la normativa de aplicación. k) Determina las condiciones de custodia de los documentos y expedientes relacionados con las administraciones públicas, garantizando su conservación e integridad.

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