Redes Protectoras Locales Un asunto nuestro, un asunto mío.

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1 Redes Protectoras Locales Un asunto nuestro, un asunto mío. Módulo cuatro: Prevención del consumo de Sustancias Psicoactivas (SPA) en menores de 18 años. Taller cuatro: Prevención del consumo de alcohol en menores de 18 años. Orden del día: 1. Saludo y bienvenida 2. Dónde estamos en el proceso 3. Qué aprendimos 4. Objetivos 5. Al final seremos capaces de 6. Lo que debemos conocer 7. Conclusiones Desarrollo: 1. Saludo y bienvenida: Actividad uno: Qué prácticas de consumo tenemos en casa? El orientador les pedirá a los participantes que anoten en una hoja si en su casa se consume cigarrillo o alcohol, quiénes lo hacen y en qué ocasiones. Luego, con esa misma hoja harán un avión de papel y lo lanzarán, todos en diferentes direcciones. Cada participante cogerá un avión diferente al suyo y leerá lo que está escrito. 2. Dónde estamos en el proceso:(gráfica del proceso y gráfica de la RPL) 3. Qué aprendimos: Repaso del taller 4.3: Prevención del consumo de cigarrillo. Tiempo: 10 minutos Algunas consecuencias de fumar son: Contraer graves problemas de salud Asumir conductas de riesgo asociadas a fumar Lo que podemos hacer para prevenir el consumo de cigarrillo en menores de 18 años. Se solicita a los participantes que enumeren las claves para prevenir el consumo de cigarrillo en la casa y en el colegio. 4. Objetivos: Objetivo general del módulo cuatro: Conocer los aspectos relevantes para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas (SPA) en menores de 18 años. Objetivo específico del taller cuatro: Comprender la importancia de prevenir el consumo de alcohol en niños, niñas y

2 5. Al final seremos capaces de: Generar estrategias para la prevención del consumo de alcohol en niños, niñas y 6. Lo que debemos aprender Actividad 2: Exposición teórica. Tiempo: 15 minutos. Introducción: El alcohol: Es una de las sustancias psicoactivas de más fácil acceso y ampliamente aceptada en nuestro ambiente cultural. El alcohol es una bebida embriagante por la presencia del etanol, que se obtiene por medio de la fermentación y la destilación; su abuso implica muchos problemas a nivel social, familiar, laboral, económico, y sobre todo ejerce graves efectos sobre la salud. *Explicar que las bebidas fermentadas son: Chicha, guarapo, vino y cerveza, entre otras. Y destilados son: Vodka, ron, aguardiente, brandy. *Distinguir entre etanol y metanol; explicar que el metanol se convierte en formol en el estómago y señalar las consecuencias. Decir que en caso de emergencia, la administración de un trago de buena calidad permite evitar consecuencias nefastas, pues el etanol destruye las moléculas de metanol La realidad: Los niños que comienzan a tomar alcohol a edades tempranas tienen cinco veces más probabilidad de tener problemas de alcohol en su adultez; igualmente, tienen 4 veces más probabilidades de consumir otras sustancias psicoactivas Si los adultos lográramos que los NNA no consumieran alcohol ni cigarrillo antes de la mayoría de edad: Disminuiría considerablemente, hasta cinco veces, la probabilidad de desarrollar alcoholismo en la adultez. Evitarían la afectación de regiones cerebrales por el consumo de alcohol en la adolescencia y tendrían un funcionamiento óptimo de él en su edad adulta. Disminuirían hasta 4 veces la posibilidad de consumir marihuana y hasta 8 veces la de consumir cocaína en la universidad. Se evitarían riñas callejeras, actividad sexual irresponsable, accidentes y diferentes conductas de riesgo, entre otros. El alcohol en menores de 18 años: Interfiere con el desarrollo normal del cerebro Afecta el juicio, la memoria, la atención, el raciocinio, el control de impulsos y la capacidad de resolver problemas Disminuye el rendimiento intelectual y aumenta el riesgo de involucrarse en situaciones violentas... El alcohol es un depresor del sistema nervioso central, es decir que disminuye progresivamente el funcionamiento de los centros cerebrales superiores, produciendo

3 desinhibición de la conducta y de las emociones. No es un estimulante, como a veces se cree: la euforia inicial que provoca se debe a que la primera acción del alcohol es inhibir las inhibiciones, lo cual se experimenta como una ligera euforia. El alcohol en menores de 18 años produce mayores perjuicios y riesgos que en los adultos, pues: Interfiere con el desarrollo normal del cerebro, juicio, memoria, atención, raciocinio, el control de impulsos y la capacidad de resolver problemas. Disminuye el rendimiento intelectual y aumenta el riesgo de involucrarse en situaciones violentas. Genera una sensación de euforia y falsa seguridad que los conduce a asumir riesgos Afecta la expresión de los sentimientos e influye en un ejercicio inadecuado de la sexualidad. Aumenta la participación en acciones violentas y delictivas Afecta la expresión de los sentimientos e influye en un ejercicio inadecuado de la sexualidad: inoportuno, irresponsable, frustrante o con distorsión de la propia imagen y de la sexualidad misma, aumenta el riesgo de embarazos no planeados y/o enfermedades de transmisión sexual. Muchos de los accidentes, actos violentos y delitos en los que participan los adolescentes ocurren bajo efectos del consumo de alcohol. Qué pasa cuando el alcohol ingresa al organismo? Esta gráfica es para recordar las afecciones en los órganos de nuestro cuerpo: Cerebro: Adicción, distorsión en el juicio, razonamiento, memoria, decisión. Ojos: Vista borrosa Boca: Afecta la articulación al hablar cuando se está borracho, mancha los dientes y produce mal aliento. Laringe: Puede producir sangrado. Pulmones: Afecta la respiración normal. Corazón: Afecciones cardiacas

4 Estómago: Ulcera Músculos: Debilidad muscular Intestino delgado: Cáncer intestinal y úlceras. Organos reproductores: Impotencia / Infertilidad Huesos: Osteoporósis Alcohol y violencia Según informes de Medicina Legal: Cerca del 30% de los accidentes de tránsito y alrededor del 50% de los homicidios están directamente relacionados con el consumo de alcohol. Fuentes de la Policía en diferentes países indican que en el 75% de las riñas callejeras está implicado el alcohol. Los menores de edad constituyen una parte muy significativa de este grupo 7. Aplicando lo aprendido Actividad tres: Retos Materiales: Galleta de soda, venda, lápiz El orientador asigna cuatro personas para jugar cada una un reto. Las personas elegirán un número de 1 a 4 y ese es el reto que les corresponde realizar, de esta manera: 1. Galleta: Entréguele a la persona una galleta de soda y pídale que trate de introducirla en su boca completa (sin partirla) y, teniendo la galleta entre los dientes y los labios, pídale que hable sobre lo que aprendió en el taller. 2. Lápiz: es un reto semejante al de la galleta, pero hablando al mismo tiempo que sostiene un lápiz entre los labios. 3. Venda en los ojos: Taparle los ojos a una persona, darle varias vueltas y pedirle que se dirija hacia la puerta de salida 4. Coordinación visual y del habla: Asígnele a la persona dos temas diferentes para hablar y pídale que los explique simultáneamente a dos personas. Cada persona le hará preguntas y la interrumpirá. El reto es mantener ambas conversaciones coordinadas. Concluir preguntándoles a las personas cómo se sintieron y relacionarlo con los efectos del consumo de alcohol, hacer la reflexión: si esos pueden ser los efectos del alcohol mínimos en nosotros, personas adultas, cuáles serán sus efectos en los niños quienes aún se encuentran en crecimiento y cuyos órganos superiores (cerebro) no ha alcanzado su desarrollo óptimo, qué pasará con los menores de 18 años que hoy ya han cosumido o están consumiendo alcohol. 8. Conclusiones Ninguna cantidad de alcohol es buena asociada al aprendizaje, pues: Afecta la memoria Disminuye la atención Bloquea o hace ineficientes los procesos de pensamiento (juicio, razonamiento, análisis y síntesis) Bloquea la capacidad de solucionar problemas Impide una correcta toma de decisiones Altera los niveles de concentración Nuestro compromiso es prevenir el consumo de alcohol en niños, niñas y

5 9. Lecturas complementarias Material de enseñanza del programa Angel Protector, disponible en

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