Perspectiva de expertos internos. Docentes FCA

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1 San Luis Potosí, S.L.P. a 23 de octubre de 2013 Reunión de Trabajo para la revisión curricular 2013 PERFILES, COMPETENCIAS Y ESTRUCTURA CURRICULAR CP Y LA Perspectiva de expertos internos. Docentes FCA

2 PERFILES, COMPETENCIAS Y ESTRUCTURA CURRICULAR CP Y LA Perspectiva de expertos internos. Docentes FCA A continuación se presenta la siguiente información: 1) Con base en el modelo vigente (2006) para las licenciaturas de CP y LA (a) El perfil de egreso, (b) Las Competencias y (c) Estructura curricular Adicionalmente se presenta: 2) Para el CP -El análisis de la oferta educativa que ofrecen distintas universidades y asociaciones profesionales (colegios de contadores) a nivel local, nacional e internacional. -Las competencias identificadas para un CP a partir de la revisión de literatura a nivel global y de las asociaciones profesionales. 3) Para el LA -El análisis de la oferta educativa que ofrecen distintas universidades a nivel local, nacional e internacional. -Un modelo conceptual de las distintas dimensiones de las competencias para un LA. Con base en este material de apoyo solicitamos su colaboración para completar el formato adjunto (EEI doc). Ponemos a su disposición el correo electrónico comision.rc@fca.uaslp.mx para que haga llegar el formato antes del día de la reunión que se llevará a cabo el día 23 de octubre de 2013 a las 5:30 horas en la sala de videoconferencia del posgrado de la FCA a la que usted esta cordialmente invitado. Nota: Si ha revisado o desarrollado material que sirva de apoyo para estos temas puede utilizarlo para el llenado del formato, referenciándolo debidamente.

3 PERFILES, COMPETENCIAS Y ESTRUCTURA CURRICULAR CP Y LA Perspectiva de expertos internos. Docentes FCA Situación Actual Análisis Interno Análisis Externo Análisis Documental: Modelo Educativo Vigente (2006) Perspectivas: Docente (CCD1), Alumnos, Evaluadores Factores que obligan el cambio Tendencias del entorno Docentes Expertos Internos 14/10/2013 Objetivo: Fundamentación del cambio Tendencias en el campo científico-disciplinario Campo de Actuación en el ámbito profesional Competencia a nivel Nacional, Local e Internacional Perspectivas: Empleadores y Expertos Externos Situación Deseada Perfil de egreso y competencias requeridas del CP y LA

4 San Luis Potosí, S.L.P. a 23 de octubre de 2013 Reunión de Trabajo para la revisión curricular 2013 Proyecto de Reestructura de la licenciatura en Contaduría Pública

5 Modelo Educativo FCA 2006 FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la licenciatura Perfil de Egreso de Contador Publico Vigente 1) Es un profesional competente para el diseño e implementación de un sistema de control e información financiera que le permita participar en las decisiones de las organizaciones con un sentido de responsabilidad social y visión integradora. 2) Es un profesional con fundamentos teórico-metodológicos de las ciencias económicas, contables y administrativas que apoyado en las tecnologías de información y en un ámbito nacional e internacional, interpreta las normas legales y profesionales con apego a la ética, para desarrollar sistemas de información financiera, que permitan el cumplimiento de las disposiciones fiscales, dictaminar y emitir informes financieros, promover el desarrollo de grupos de trabajo interdisciplinarios para el logro de resultados, orientando las decisiones financieras de las organizaciones. 3) Es un profesional competitivo en una economía global, capaz de desempeñarse en la administración de impuestos, de costos, de finanzas corporativas y de la contabilidad gubernamental, con apertura al aprendizaje de las nuevas tendencias tecnológicas y del conocimiento, y mediante sus habilidades gerenciales propiciar un clima organizacional de respeto y tolerancia, aplicando su capacidad creativa e innovadora para optimizar los recursos de la organización. 4) Realiza su ejercicio profesional en las organizaciones públicas, privadas y no gubernamentales, así como en la práctica independiente a través de la consultoría y asesoría para contribuir al desarrollo sustentable de la sociedad.

6 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la licenciatura Estructura Curricular Vigente: Modelo curricular 2006 Programa: Licenciado en Contaduría Pública. Proyecto Integrador Componentes: 1) Contable, 2) Costos, 3) Auditoria, 4) Marco jurídico, 5) Administrativo, 6) Económico, 7) Matemático estadístico, 8) Técnico metodológico 9) Financiero y 10) Emprendedor. Áreas complementarias: 1. Formativa 2. Informática 3. Administración Pública 4. Mercadotecnia 5. Recursos Humanos

7 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la licenciatura Análisis del modelo Curricular 2006 / Programa: Licenciado en Contaduría Pública / Parte 2 Alternativas de Profundización

8 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la licenciatura Modelo Curricular 2006 / Programa: Licenciado en Contaduría Pública / Competencias/ Fuente: Anexo 12 F PERFIL DE EGRESO REFERENCIAS Escenarios y COMPETENCIAS INSTRUMENTALES COMPETENCIAS INTERPESONALES COMPETENCIAS SISTÉMICAS prospectivas Capacidad creativa 3.1 X Capacidad innovadora 3.1 X Adaptación a culturas internacionales 3.1 X Adaptación a mercados internacionales 3.1 X X Conocer economía y fin. Internacionales X Presentar información al mercado X Aprender a aprender X Habilidades empresariales X Analista financiero X Habilidades de comunicación X Hacer trabajo de consultoría X Negociador para resolver problemas X Ser gerencial X Participar en los procesos de decisiones 3.1 Fortalecedor de la cultura local 3.1 Capacidad para indagar X Capacidad lógica X Capacidad critica X Enfrentarse a situaciones complejas X Capacidad para investigar X Relaciones interpersonal X Trabajar en equipos homogéneos e interdisciplinarios X Organizar tareas X Delegar tareas X Motivar a la gente X Resolver conflictos X X X Análisis y síntesis X Capacidad de apertura X Formarse como empresario X

9 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la licenciatura Modelo Curricular 2006 / Programa: Licenciado en Contaduría Pública / Competencias/ Fuente: Anexo 12 G Competencias sistémicas Capacidad creativa Capacidad innovadora Adaptación a mercados internacionales Aprender a aprender Habilidades empresariales Hacer trabajo de consultoría Ser gerencial Enfrentarse a situaciones complejas Capacidad para investigar Resolver conflictos Formarse como empresario Ser agente de cambio Pensamiento abstracto Identificar y resolver problemas inestructurados en áreas nuevas Seleccionar y asignar prioridades con recursos restringidos Trabajar con otros en procesos de consulta en grupos Aprender a prestar servicios mediante firmas profesionales Escuchar y leer Compromiso para actuar con integridad y objetividad Compromiso permanente hacia el aprendizaje Mayor desarrollo de habilidades directivas Experiencia laboral Capacidad de adaptación Pensamiento sistemático (estructura) Creatividad (nuevas formas de hacer las cosas) Actitud de búsqueda continua Interés por aprender Actitud de reto Proactivo Total: 29 propuestas Capacidades de pensamiento reflexivo y creativo Capacidad creativa Capacidad innovadora Aprender a aprender Pensamiento abstracto Pensamiento sistemático (estructura) Creatividad (nuevas formas de hacer las cosas) Capacidades empresariales Adaptación a mercados internacionales Habilidades empresariales Hacer trabajo de consultoría Ser gerencial Formarse como empresario Seleccionar y asignar prioridades con recursos restringidos Trabajar con otros en procesos de consulta en grupos Aprender a prestar servicios mediante firmas profesionales Mayor desarrollo de habilidades directivas Experiencia laboral Capacidad de apertura y proactividad Enfrentarse a situaciones complejas Resolver conflictos Ser agente de cambio Compromiso para actuar con integridad y objetividad Compromiso permanente hacia el aprendizaje Capacidad de adaptación Actitud de búsqueda continua Interés por aprender Actitud de reto Proactivo

10 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la licenciatura Modelo Curricular 2006 / Programa: Licenciado en Contaduría Pública / Competencias/ Fuente: Anexo 12 H PERFIL DE EGRESO CONTADOR PÚBLICO COMPETENCIAS INTERPERSONALES CAPACIDADES VERBALES Y ESCRITAS PARA INTERACTUAR EN OTROS CAMPOS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN PRESENTAR, DISCUTIR Y DEFENDER PUNTOS DE VISTA POR MEDIO DEL LENGUAJE ESCRITO O HABLADO FORMAL O INFORMAL CAPACIDADES PARA INTERACTUAR EN EQUIPOS TRABAJAR EN EQUIPO INTERDISCIPLINARIOS TRABAJO EN GRUPO HOMOGENEOS DELEGAR AUTORIDAD CAPACIDADES INTERPERSONALES GENERICAS RELACIONES INTERPERSONALES MOTIVAR A LA GENTE CAPACIDAD DE APERTURA HAB ILIDAD HUMANA: SABER RELACIONARSE CON LOS DEMAS, RECONOCER EL TRATO ADECUADO ENTRE COMPAÑEROS, CLIENTES Y PROVEEDORES COMPROMISO ETICO SENTIDO DE EQUIDAD Y JUSTICIA SOCIAL INTERÉS PUBLICO Y SENSIBILIDAD HACIA LAS RESPONSABILIDADES SOCIALES TOLERANCIA RESPONSABILIDAD Y HONESTIDAD VALORES: ETICA, VERDAD, HONESTIDAD, RESPETO A LA INSTITUCIÓN Y LEALTAD CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN PARA TRABAJAR EN DIVERSOS CONTEXTOS ADAPTACIÓN A CULTURAS INTERNACIONALES ADAPTACIÓN A MERCADOS IN TERNACIONALES CAPACIDAD DE APERTURA SENSIBILIDAD PARA RECONOCER PROBLEMAS DE LA EMPRESA Y ANTICIPARSE A ELLOS

11 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la licenciatura Oferta Educativa a Nivel Local Se observan titulaciones con distintas denominaciones que incluyen y abordan en sus estructuras curriculares lo que tradicionalmente se considerado para el CP. Financiamiento, Inversión, Gestión de Riesgo

12 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la licenciatura Oferta Educativa a Nivel Nacional Perfil de egreso de un profesional que realiza estudios de Contaduría Pública U.A. del Edo. de México Benemérita U.A. de Puebla UNAM Será un profesional ético, con habilidades y actitudes para resolver las problemáticas que la sociedad le demande a través del desarrollo de competencias profesionales en cada ámbito de desempeño, mediante saberes disciplinarios e integrales que le permitan ejecutar las funciones de la Contaduría auxiliándose de instrumentos y métodos. Desarrollará diversas competencias profesionales para obtener, analizar y controlar formación financiera, legal, fiscal. Capaz de controlar la información financiera, legal y fiscal actualizada para la emisión de informes o dictámenes; interpretar y aplicar normatividad internacional para la conversión de estados financieros; estrategias de financiero e interpretación, de solución financiera, contable y fiscal que eleve la calidad y productividad en el desempeño profesional y la población beneficiada. El egresado será competente y capaz de diseñar, evaluar y dar seguimiento a los procesos que apoyen la toma de decisiones en toda organización a través del trabajo en equipo que genere un espíritu emprendedor, actuando siempre con sentido ético, critico, creativo, estético, multicultural y humanista en un proceso de superación continua. El Licenciado en Contaduría es un experto financiero y, como tal, es autoridad profesional en el entorno económico y monetario, de la obtención, aplicación y proyección de los recursos financieros de los sujetos de la economía, en las áreas de contabilidad, contraloría, tesorería, auditoría, finanzas y fiscal, a través de la planeación, el análisis, la crítica, la interpretación y la investigación. Predominancia de aspectos orientados a satisfacer necesidades informativas externas. Orientación a satisfacer necesidades informativas internas y el emprendimiento. Integración de necesidades informativas externas vinculadas a las externas. 5 Universidades Ranking Excelencia

13 U. Panamericana El licenciado en Contaduría UP es un asesor con enfoque integral de los negocios porque cuenta con los conocimientos y habilidades necesarios para ser líder de organizaciones a nivel mundial además de un alto sentido de la responsabilidad y la ética profesional. Prepara, revisa, analiza e interpreta la información contable indispensable en la toma de decisiones convirtiéndose en un agente de cambio en cualquier empresa. Es un estratega fiscal y es el único calificado para emitir una opinión (firma legal) profesional independiente sobre la situación financiera y el desarrollo de las operaciones de las empresas. Orientado a dos vertientes, para satisfacer las necesidades internas o externas. U. de Monterrey Al terminar la carrera, el alumno habrá desarrollado los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes: Conocimientos: Sobre finanzas y contabilidad financiera. Sobre impuestos aplicables a personas morales y físicas, nacionales e internacionales. Sobre auditoría y control interno. Sobre contabilidad administrativa. Sobre las tecnologías de información contable y financiera. Sobre contabilidad internacional y la estandarización de reportes financieros. Sobre administración y análisis financiero. Sobre la problemática actual nacional e internacional. Sobre los conocimientos de cultura general e idiomas. Habilidades: De toma de decisiones. De comunicación oral y escrita. De diseño, presentación e interpretación de la información financiera a través de la cultura de calidad. De planeación estratégica. De administración del factor humano. De la utilización de los sistemas de información como herramienta en la evaluación de toma de decisiones. De la comunicación en un segundo idioma. De búsqueda de información e investigación. De trabajo interdisciplinario. De trabajo en equipo. Actitudes: Iniciativa y creatividad. Superación. Sentido de orden y organización. Objetividad y sentido crítico. Actualización académica continua. Liderazgo. Alto sentido ético y de responsabilidad en su desempeño profesional. Requiere vincular los conocimientos y habilidades en un perfil deseable.

14 Valor para la empresa Eficiencia FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Oferta Educativa a Nivel Internacional Perspectivas de la licenciatura Tradicionalmente se observan grados generales orientados a la gestión de negocios como el LAE que incluyen los aspectos básicos de un programa de CP. Las asociaciones profesionales ( colegios de contadores ) tienen un papel crucial por la certificación en contabilidad orientada a destacar el papel del contador como auditor, como socio generador de riqueza para la empresa etc., con funciones dirigidas a evidenciar un impacto real en la empresa (Ver fig. 1). Ante las tendencias de internacionalización exigidas en contextos como el del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se observa cada vez más la apertura de nuevos grados específicos en contabilidad en las Universidades. Figura 1. Contador Público: Oportunidad de reinventarse como socio del negocio Habilidades cuantitativas Gestión de datos. Captura Zona de Confort 1ª Generación Responsable del proceso contable Informes Reporting 3 G Business partners Enfoque funcionamiento interno Foco en la tecnología para mejorar el procesamiento de transacciones Análisis 2ª Generación Socio de negocios Enfoque interno de la empresa Foco en la construcción de relaciones con el negocio y suministro del soporte para la toma de decisiones Revelación (Insight) Habilidades cualitativas Influencia ª Generación Impacto Socio creador de riqueza Valor Enfoque externo de la empresa Foco en la atención sobre la incorporación de los controles para proteger los activos y la promoción deestrategias para generar riqueza. Tiempo Efectividad Fuente: IMA 2007 p. 11 y 21.

15 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la licenciatura Perspectiva de las Asociaciones Profesionales Elementos de la misión y visión de las principales asociaciones profesionales de contabilidad Elementos de la misión y visión CIMA CMA IMA AAA AICPA ICAEW IFAC AECA IMPC 1 Primera opción en la certificación P P P 2 Desarrollo de la profesión global P 3 Desarrollo de profesionales P P P P P P P P P 4 Contables de gestión P 5 Anticipación a la disciplina/carrera P P P 6 Creación de valor P P 7 Recursos P P 8 Liderazgo P P P 9 Estrategia P 10 trusted business advisors P 11 Educación/ mejora continua P P P 12 Mejora, progreso beneficio a la sociedad/publico P P P 13 Contribución a empresas/ empleadores P P 14 Altos estándares conducta profesional P P P 15 Prestigio P Materias comprendidas en el programa de Certificado del CIMA Fuente: Martínez Hernández (2013) Nivel Estratégico E3. Estrategia Organizacional P3. Desempeño estratégico. F3. Estrategia Financiera. Nivel Gerencial E2. Gestión de la organización. P2. Gestión del Desempeño. F2. Gestión Financiera Nivel Operacional E1. Operaciones de la empresa. P1. Desempeño de las operaciones. F1. Operaciones Financieras Empresa Performance Finanzas Fuente: CIMA 2010

16 Panel A) Panel B) Elementos de comparación Cantabria Granada Oviedo Santiago Zaragoza UASLP IMA CMA CIMA AICPA ICAEW Panel A) Comparativo de Capacidades y Conocimientos que desarrollan algunas universidades en España y la FCA de la UASLP. Panel B) Comparativo de Capacidades y Conocimientos que desarrollan algunas asociaciones profesionales de Estados Unidos, Reino Unido y Canadá. Fuente: Martínez Hernández 2010 Capacidades Planificación y Organización P P P P P P Resolución de Problemas P P P P P P Trabajo en Equipo P P P Comunicación P P P P P Toma de Decisiones P P P P P P Manejo de TI e información P P P P P Análisis y Síntesis P P P Emprendedurismo P Dirección y Liderazgo P P Critica y Autocritica P P P P Aplicación del conocimiento a la practica P P P Conectar la estrategia con las operaciones P Autoaprendizaje/ educ continua P P P P P P P P P Ética y Valores P P P P P P Proyectos P Capacidad de adaptación P P Conocimientos Conceptos de costes P P P P P P P Formación y asignación del coste P P P P P P Control P P P P P P P P Sistemas de información contable P P P P P P P Sistemas/Mod de costes P P P P P P P P P Informes de costes P P P P P P P Presupuestos P P P P P P P P Administración Estratégica P P P P P P P Contabilidad Financiera P P P P P P Evaluación del desempeño P P P P P Precios de transferencia P P P P BSC, Kanban, JIT P P P P P P conocimientos de Economia P Conocimientos de Finanzas P P Auditoria interna P Adminsitracion de Riegos P Reporting Financiero P Anticiparse a la profesion,socios de negocio, Guías confiables, consejero de negocios P P P Trabajo proactivo, inicio de la cadena de valor, anticipacion P P P

17 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la licenciatura Con base en el análisis de: Tendencias del entorno Tendencias en el campo científico-disciplinario Campo de Actuación en el ámbito profesional Perspectiva Académica, Profesional y Docente Un contador público en la práctica profesional es capaz de: Desarrollar y mantener un Sistema de información contable Cumplimiento corporativo / Disposiciones Fiscales Informes Financieros/IFRS Soporte para la toma de decisiones proceso admin. Control y Evaluación del Desempeño. Indicadores clave Estrategias Creación de valor en función de los grupos de interés Algunas universidades a nivel local se enfocan a proyectar a sus egresados en una o dos de ellas. Egresados de otras Facultades Benemérita de Puebla Y que pasa en la FCA con la carrera de Contador Público?

18 San Luis Potosí, S.L.P. a 23 de octubre de 2013 Reunión de Trabajo para la revisión curricular 2013 Proyecto de Reestructura de la Licenciatura en Administración

19 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la Licenciatura Perfil profesional de la Licenciatura en Administración Modelo Educativo Actual Es un profesional con visión integradora y sentido ético, que mediante el ejercicio del liderazgo transformacional y espíritu empresarial, conduce a la organización al éxito en la consecución de sus metas. Está orientado hacia el logro de resultados y sustentado en los valores de lealtad, rectitud, honestidad y una comunicación efectiva, facilita la delegación de autoridad y el trabajo colaborativo; posee una preparación para la toma de decisiones bajo presión con actitud innovadora y de servicio comprometida con la calidad. Está capacitado para integrar los conocimientos de las áreas básicas de su formación en un marco legal para encontrar nuevas formas y procedimientos que favorezcan a sus trabajadores, clientes, empresarios y a su comunidad, ejerciendo su profesión con un alto sentido de responsabilidad social. Integra a través del conocimiento de la teoría de la organización principios, enfoques, procesos, modelos y técnicas de investigación para reconocer el entorno local, regional, nacional e internacional, lo que le permite elaborar, diseñar e implementar proyectos organizacionales, está habilitado para prevenir, solucionar problemas e identificar áreas de oportunidad en un ambiente competitivo, mediante el uso adecuado de información y nuevas tecnologías. Formula con una perspectiva integral, implementa y evalúa estrategias de mercado, financieras, de desarrollo humano y de calidad en los procesos productivos y de servicios, proponiendo soluciones creativas que generen ventajas competitivas para colaborar en el desarrollo económico y social. Fuente: Modelo Curricular FCA (2006)

20 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la Licenciatura Estructura Curricular Vigente Modelo Curricular: 2006 Programa: Licenciado en Administración Componentes: Administración y organizaciones. Economía y finanzas. Producción y operaciones. Mercadeo. Administración de R.H. Matemáticas y estadísticas. Tecnología e informática Formación humana y social. Jurídico Áreas complementarias: Contabilidad Emprendedor Gestión de la calidad Administración pública

21 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la Licenciatura Plan de Estudios de la Licenciatura en Administración Plan Curricular Actual

22 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la Licenciatura Competencias genéricas de la Licenciatura en Administración 1. Visión integradora. 2. Reconocer el marco jurídico bajo el cual operan las organizaciones y las implicaciones de la normatividad en la administración y la contabilidad. 3. Administrar, plantear estrategias, tomar decisiones, solucionar problemas e investigar apoyados en datos, análisis y modelos cuantitativos y cualitativos. 4. Capacidad para evaluar sistemas y procesos existentes. 5. Diseñar e implementar procesos productivos, de comercialización, de servicios y administrativos con base en información relevante de las actividades que agregan valor. 6. Reconocer y utilizar tecnología de información y comunicación para apoyar las decisiones administrativas. 7. Reconocer las características del entorno local, regional, nacional e internacional. 8. Utilizar los procesos de planeación estratégica para el manejo de las organizaciones. 9. Encaminar las acciones administrativas al logro de las metas organizacionales. 10. Visualizar cambios y perspectivas de la organización. Fuente: Anexo 11, Modelo Curricular FCA (2006)

23 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la Licenciatura Competencias interpersonales de la Licenciatura en Administración 1. Capacidad de comunicación que le permita desempeñar satisfactoriamente en el ejercicio de su profesión dentro y fuera de la organización. 2. Ejercer liderazgo. 3. Enfrentar la profesión orientándose al cumplimiento de metas personales y profesionales. 4. Orientación al logro. 5. Reconocer, asumir y promover valores y actitudes positivas que faciliten y logren las relaciones interpersonales en la organización. 6. Reconocer el trato adecuado entre compañeros, clientes y proveedores. 7. Crear e innovar. Fuente: Anexo 11, Modelo Curricular FCA (2006)

24 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la Licenciatura Modelo de Competencias Administrativas Categoría de competencia Administrar los procesos de toma de decisiones Administrar el capital humano Administrar la estrategia e innovación Administrar el contexto de tareas Administrar los procesos de gestión y control Administrar la logística y tecnología Ejemplos Obtener información, juzgar las calidades de objetos, servicios o personas. Coaching y desarrollo de otros, resolución de conflictos y negociación con otros, desarrollar y construir equipos Pensamiento creativo, desarrollo de objetivos y estrategias, proporcionar asesoría y consejos a otros. Comunicarse con personas fuera de la organización, establecer y mantener relaciones interpersonales, vender o influenciar a otros. Evaluar información para determinar el cumplimiento de los estándares, documentar o registrar información, desempeñar actividades administrativas. Inspeccionar equipos, estructuras o materiales, controlar maquinaría y procesos, interactuar con computadoras. Fuente: Dierdorff & Rubin (2006)

25 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la Licenciatura Oferta Nivel Nacional Administrar los procesos de toma de decisiones Administración Financiera y Sistemas Ingeniería en gestión empresarial Ingeniería mecánica con énfasis en administración Administración y estrategia de negocios Relaciones industriales Administración de Recursos Humanos Administrar el capital humano Licenciado en Administración de la FCA Administrar la logística y tecnología Administración de la Producción y Servicios Administrar el contexto de las tareas Administrar los procesos de gestión y control Negocios internacionales Comercio Internacional Administración de la calidad y la productividad Sistemas de Información Administrativa Fuente: Elaboración propia a partir de Dierdorff & Rubin (2006).

26 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la Licenciatura Oferta Nivel Local Administrar los procesos de toma de decisiones Administración (EBC) Administración y Gestión (POLITECNICA) Administración y Estrategia de Negocios (ITESM) Ingeniería en Desarrollo e Innovación Empresarial (UT) Ingeniero en Gestión Empresarial (IT) Administración Financiera (UCEM) Relaciones industriales (COLSLP, UVM) Recursos Humanos (UCEM) Administrar el capital humano Licenciado en Administración de la FCA Administrar la logística y tecnología Ingeniero en Negocios y Tecnologías de Información (ITESM) Ingeniero Industrial Administrador (UCEM) Administrar el contexto de las tareas Administrar los procesos de gestión y control Negocios internacionales (ITESM) Comercio y Negocios Internacionales (EBC) Sistemas Comerciales y Administrativos Internacionales (IP) Fuente: Elaboración propia a partir de Dierdorff & Rubin (2006).

27 Modelo Educativo Vigente Factores de Cambio Perspectivas de la Licenciatura Oferta UASLP Administrar los procesos de toma de decisiones Ingeniero Mecánico Administrador Administrar el capital humano Licenciado en Administración de la FCA Administrar la logística y tecnología Licenciado en Mercadotecnia Estratégica Administrar el contexto de las tareas Administrar los procesos de gestión y control Licenciado en Agronegocios Fuente: Elaboración propia a partir de Dierdorff & Rubin (2006).

28 Titulación Universidad Objetivo Licenciatura en Administración de la Producción y Servicios Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) Licenciatura en Administración de Universidad Autónoma Empresas de Baja California (UABC) Licenciado en Administración Ingenieria en Gestión Empresarial Licenciatura en Administración Universidad de Colima (UCOL) Universidad Autónoma de Guanajuato Universidad de Guadalajara Tendencias del currículum a nivel nacional Formar profesionistas con capacidad para administrar los procesos productivos en la generación de bienes y servicios, con conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan detectar, analizar, evaluar y aplicar estrategias que contribuyan a la mejora continua de las organizaciones, con una perspectiva de competitividad, dentro de un mercado globalizado y con responsabilidad social inherente al desempeño de su profesión. Orientado a mejora de desempeños y competitividad El egresado de la Licenciatura en Administración de Empresas se caracteriza por su sólida formación y avanzados conocimientos en materia de Administración, que le permite desarrollar sus actitudes, habilidades y destrezas, capacidad para tomar decisiones, ejercer el liderazgo con un sentido de responsabilidad ética y social, su participación y promoción en procesos de transformación, amplia visión de las exigencias de un contexto globalizado y cambiante, en beneficio de la organización, para ello el Licenciado en Administración de Empresas será capaz de: 1. Implementar un modelo administrativo que se adecue a las necesidades y características de la organización en un entorno globalizado para obtener una mejora continua que eleve los niveles de competitividad, mediante el análisis y aplicación de las técnicas administrativas que permita obtener un beneficio a través del trato responsable del medio ambiente que se refleje en desarrollo sustentable. 2. Establecer y aplicar sistemas de administración de recursos humanos para elevar los niveles de competitividad de las organizaciones mediante diagnósticos y aplicación de técnicas acordes a las necesidades organizacionales, con un sentido humanista. 3. Analizar e interpretar la información financiera aplicando estrategias adecuadas para facilitar la toma de decisiones que incrementen los niveles de productividad, rentabilidad y competitividad en las organizaciones, con integridad, honestidad y responsabilidad social. 4. Analizar y evaluar el mercado para detectar y satisfacer deseos y necesidades de los consumidores a través del estudio de los factores del micro y macro ambiente teniendo presente los valores de honestidad y Carácter general de responsabilidad social. la profesión El Licenciado en Administración es un profesionista con pertinencia social, que cuenta con sólidos conocimientos teóricos y prácticos en Administración, Recursos Humanos, Dirección, Derecho, Finanzas, Mercadotecnia y Planeación Estratégica, que lo capacitan para diseñar e implantar modelos administrativos que coadyuven en la toma de Perfil centrado en decisiones, manuales de organización y procedimientos, técnicas de operación eficientes e innovadoras; prever o conocimientos, así detectar errores en los procedimientos administrativos y proponer soluciones en las entidades económicas; establecer como la ejecución nuevas estrategias en el campo cada vez mas complejo y globalizado de la Administración; todo ello apoyado en una del proceso sólida ética profesional. administrativo Formar profesionistas emprendedores capaces de detectar oportunidades de innovación empresarial y de diseñar y Enfoque en aplicar planes de negocios con énfasis en aquellos caracterizados por la transferencia tecnológica utilizando las aspectos de competencias adecuadas en las áreas de innovación empresarial, desarrollo tecnológico, administración estratégica, innovación y producción, finanzas y mercado. emprendimiento Deberá poseer los conocimientos técnicos y metodológicos que le permitan profundizar, mediante el autoestudio, en Centrado en el conocimiento de los fenómenos económicos, contables, financieros y administrativos. Contará con los conocimientos en conocimientos sobre leyes, normas y procedimientos que rigen las relaciones de intercambio, así como acerca de los un contexto sistemas financieros y contables que le permitirán comprender, interpretar e incidir en las relaciones jurídicas en el globalizado, así ámbito nacional y en el contexto de la globalización comercial. como en la Deberá ser un profesional con capacidad para trabajar con personas de diferentes razas y credos, así como con equipos actuación mixtos donde se vincule con personas de otro sexo. En estos señalamientos se advierte un énfasis especial en la profesional basada necesidad de una práctica profesional guiada de manera permanente por la ética profesional y la responsabilidad en valores y social y que contribuye a mantener y acrecentar la competitividad y productividad de todo tipo de organización. principios