La Contabilidad y sus implicaciones académicas

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1 MANUFATURA Y SERVICIOS La Contabilidad y sus implicaciones académicas Primer Foro de Firmas El Futuro de la Profesión Contable AUDITORÍA ANA LUCIA LOPEZ MANUFATURA Y SERVICIOS BOGOTÁ OCTUBRE 2009

2 Objetivo Presentar un análisis de los desafíos para la academia, considerando: Estándares Internacionales de Educación Regulación Nacional de Educación y Requerimientos de las Normas Internacionales de Información Financiera, 2

3 Agenda Requerimiento de los Estándares de Educación Habilidades de los CPA por el AICPA Requerimientos de las NIIF Desafíos de la Academia

4 Contenido del programa de educación profesional contable* Conocimiento contable, financiero y relacionado (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) Contabilidad y reporte financiero; Contabilidad y control gerencial; Impuestos; Ley comercial y de negocios; Auditoría y aseguramiento; Administración de finanzas y Valores profesionales y ética * IES 2 International Education Standard Enero 2005

5 Contenido del programa de educación profesional contable* Conocimiento Organizacional y de negocios (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) Economía (Macro y Micro); Ambiente de Negocios; Gobierno corporativo; Ética en los negocios; Mercados financieros; Métodos cuantitativos; Conducta organizacional; Toma de decisiones estratégicas y gerenciales; Mercadeo y Negocios internacionales y globalización * IES 2 International Education Standard Enero 2005

6 Contenido del programa de educación profesional contable* Conocimiento y competencias en tecnología de información (a) Conocimiento general de Tecnología de Información (TI); (b) Conocimiento de controles de TI; (c) Competencias de controles de TI; (d) Competencias como usuario de TI; y (e) Una de, o una mezcla de las competencias de, las funciones de gerente, evaluador o diseñador de sistemas de información * IES 2 International Education Standard Enero 2005

7 Habilidades Profesionales** Habilidades intelectuales: Conocimiento Entendimiento Aplicación Síntesis para combinar conocimiento de varias áreas y poder concluir Evaluación Resolver problemas, tomar decisiones, ejercer juicio en situaciones complejas ** IES 3 International Education Standard Enero 2005

8 Habilidades Profesionales** Habilidades técnicas y funcionales: Numéricas (matemática y estadística) y de TI De análisis de riesgos y modelos para decisiones Para medición y reporte Cumplimiento de requerimientos regulatorios Contribuir efectivamente a entender transacciones, reportarlas y comunicarlas ** IES 3 International Education Standard Enero 2005

9 Habilidades Profesionales** Habilidades personales: Auto-gerenciamiento Iniciativa, influencia y autoaprendizaje Habilidad para priorizar cuando hay recursos escasos y organizar el trabajo para cumplir fechas límite muy cortas Habilidad para anticiparse y adaptarse al cambio Que considere las implicaciones profesionales de los valores éticos en las decisiones de negocios y Escepticismo profesional ** IES 3 International Education Standard Enero 2005

10 Habilidades Profesionales** Habilidades interpersonales y de comunicación: Trabajar con otros en procesos compartidos para mantenerse y resolver conflictos Trabajo en equipo Interactuar con gente intelectual y culturalmente diversa Negociar soluciones aceptables y acuerdos en situaciones profesionales Trabajar efectivamente en un ambiente multicultural Presentar, discutir, reportar y defender efectivamente su visión a través de comunicación formal, informal, verbal o escrita Escuchar y leer efectivamente, incluyendo sensibilidad a diferencias culturales y de lenguaje ** IES 3 International Education Standard Enero 2005

11 Habilidades Profesionales** Habilidades de administración de negocios y organizaciones: Planeación estratégica, administración de proyectos y recursos y toma de decisiones Habilidad para organizar y delegar tareas, para motivar y desarrollar gente Liderazgo Juicio profesional y discernimiento ** IES 3 International Education Standard Enero 2005

12 Formación Integral del Contador Público*** Formación básica: Matemáticas, estadística, economía, ciencias jurídicas y administrativas Formación profesional: Componente de ciencias contables y financieras: procedimientos y técnicas para el registro y presentación de información financiera Componente de formación organizacional: Entender el contexto y responsabilidad social Componente de información: Búsqueda, análisis y divulgación de información Componente de regulación: Modelos de regulación Formación socio-humanística: Saberes y prácticas que complementan *** Resolución 3459 de 2003 del Ministerio de Educación Nacional -2003

13 Agenda Requerimiento de los Estándares de Educación Habilidades de los CPA por el AICPA Requerimientos de las NIIF Desafíos de la Academia

14 Habilidades Necesarias Liderazgo Habilidad de comunicación con la gente: saber escuchar y saber hablar Sabiduría de Negocios: Saber resolver problemas creativamente, saber examinar información, interpretarla y encontrar soluciones creativas. Respuestas innovativas, responsabilidad, ética y honestidad. Conocimiento técnico, incluido el de TI

15 Agenda Requerimiento de los Estándares de Educación Habilidades de los CPA por el AICPA Requerimientos de las NIIF Desafíos de la Academia

16 Requerimientos de las NIIF Valoración a valor razonable, costo amortizado y costo Manejo de transacciones complejas: Instrumentos financieros complejos para obtener financiación via patrimonio o pasivo y derivados, coberturas, arrendamientos incluidos, derivados incluidos, concesiones, entidades de propósito especial, intangibles Requerimientos de revelaciones amplias que den elementos suficientes al usuario para sus decisiones Normas técnicas como el impuesto diferido, las combinaciones de negocios El idioma original y de discusión es el Inglés La estandarización requiere tecnología

17 Agenda Requerimiento de los Estándares de Educación Habilidades de los CPA por el AICPA Requerimientos de las NIIF Desafíos de la Academia

18 Desafíos de la academia Enseñar los estándares internacionales de valuación Mejorar habilidades de análisis financieros Dar conocimiento de las transacciones y contratos Mejorar capacidad para analizar, entender y encajar las transacciones dentro de la norma a aplicar Mejorar habilidades de comunicación orales y escritas Dar dominio del Inglés, pero también del español Mejorar conocimientos de tecnología (XBRL, controles de TI, visión de organización) Dar conocimiento técnico de las normas

19 Mas desafíos a la academia Prácticas en ambientes reales y diversos Re-educar o terminar de educar Retomar temas perdidos en la educación básica Crear la experiencia antes de la graduación: IES 5 indica mínimo tres años

20 Conclusiones para el examen de estado La Contabilidad siguió siendo vista como una simple técnica y la formación de los estudiantes centrada en la capacitación y el adiestramiento.

21 Conclusiones para el examen de estado Buena parte del acervo en los curriculum que actualmente soportan la formación del Contador Público, está relacionado más con factores externos que han influido en su modernidad y modernización que con factores internos como producto de los acumulados interdisciplinares o interacción de saberes

22 Conclusiones para el examen de estado Subsiste la tendencia generalizada a la formación basada en modelos pedagógicos instruccionales, con sistemas de evaluación sumativos, soportada en modelos memorísticos y de repetición, con escasos niveles de lecto -escritura y de apropiación de conocimientos, enfatizando en los procedimientos y la técnica

23 En resumen, se debe mejorar en los procesos educativos y lograr afianzar el conocimiento con practica adicional. Tenemos que aspirar a profesionales integrales que vayan mas allá de la contabilidad, pues satisfacer sólo lo que pide el mercado hoy es limitar el futuro de la academia y los profesionales

24 Preguntas? Gracias!

25 Para información adicional y para consultar todas nuestras publicaciones sin ningún costo, remítase a nuestra página Web Contactos KPMG en Colombia Ana Lucía López Mora Socia Tel: La información aquí contenida es de naturaleza general y no tiene el propósito de abordar las circunstancias de ningún individuo o entidad en particular. Aunque procuramos proveer información correcta y oportuna, no puede haber garantía de que dicha información sea correcta en la fecha que se reciba o que continuará siendo correcta en el futuro. Nadie debe tomar medidas basado en dicha información sin el debido asesoramiento profesional después de un estudio detallado de la situación en particular.

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