Escuelas Publicas de Forest Park DISTRICTO 91

Transcripción

1 Escuelas Publicas de Forest Park DISTRICTO 91 SEGUNDO GRADO Estudiante: Maestra: Escuela: AñoEscolar: 4 Dominio 3 Progresando Leyenda de Normas El estudiante conistamente demuestra normas de nivel de grado independientemente El estudiante esta progresando en demostrar normas de nivel de grado con minimo asistencia. 2 Progreso es Limitado El estudiante esta progresando en mostrar normas de nivel de grado con seguido asistencia. 1 No Hay Progreso El estudiante no muestra normas de nivel de grado aunque con asistencia. Nota: Estudios Sociales y Ciencia son integrales a el currículo, pero no reciben califaciones en este momento. Estas areas contenidos son tratados separarmente en las normas de Artes de Linguaje cuando son aplicables. Niveles de Lectura (utiliza folleta como guia) Nivel léxico Nivel Independiente Nivel Instructivo Periodo Academico Arte de Lenguaje Destrezas Fundamentales Conocen y aplican la fonética y las destrezas de análisis de palabras a nivel de grado, en la decodificación de palabras (RF3) Leen con suficiente precisión y fluidez para apoya comprensión (RF4) Literatura Hacen y contestan preguntas tales como: quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo, para demostrar la comprensión de los detalles clave de un texto (RL1) Recuentan cuentos, incluyendo fábulas y cuentos populares de diversas culturas, e identifican el mensaje principal, lección o moraleja. (RL2) Describen cómo los personajes de un cuento reaccionan a los acontecimientos y retos más importantes (RL 3) Describen cómo las palabras y frases (por ejemplo: ritmo, aliteración, rimas, frases repetidas) proveen ritmo y significado en un cuento, poema o canción (RL 4) Describen la estructura general de un cuento (RL 5) Reconocen las diferencias en los puntos de vista de los personajes (RL 6) Usan la información obtenida del texto para demostrar la comprensión de los personajes, escenario o trama (RL 7) Comparan y contrastan cuentos (RL 9) Al final del año escolar, leen y comprenden la literatura al nivel de segundo grado (RL 10) Lectura de Texto Informativo Hacen y contestan preguntas tales como: quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo, para demostrar la comprensión de los detalles clave en un texto (RI1) Identifican el tema principal de un texto de varios párrafos (RI2) Describen la relación entre una serie de acontecimientos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos en los procedimientos técnicos en un texto (RI3)

2 Arte de Lenguaje (continuado) Determinan el significado de palabras y frases en un texto pertinentes a un tema o área temática de segundo grado.(ri4) Conocen y usan varias características de un texto para localizar datos clave o información en un texto de manera eficiente. (RI5) Identifican el propósito principal de un texto (RI6) Explican cómo las imágenes específicas contribuyen a aclarar un texto. (RI7) Comparan y contrastan los puntos más importantes que se presentan en dos textos sobre el mismo tema. (RI9) Al final del año escolar, leen y comprenden textos informativos en forma competente al nivel de segundo grad. (RI10) Escritura Escriben un texto de opinión (W1) Escriben un texto informativo y explicativo (W2) Escriben un texto de narración (W3) Con el apoyo de maestros, se enfocan en un tema y mejoran el escrito por revisar y al corregir(w5) Con el apoyo de maestros, usan herramientas digitales para publicar escritura (W6) Participan en proyectos compartidos de investigación y proyectos de escritura (W7) Recuerdan información de experiencias o recopilan información de fuentes provistos que se les ofrece para contestar una pregunta. (W8) Lenguaje Demuestran dominio de las normativas de la gramática del inglés y su uso al escribir y al hablar (L1) Demuestran dominio de las normativas del inglés para el uso de las letras mayúsculas, signos de puntuación y ortografía al escribir (L2) Usan puntuación y mayúsculas Usan ortografia correcta Comparan el uso formal e informal de inglés (L3) Usan varias estrategias para determinar el significado de palabras y frases desconocidas y de significados múltiples (L4) Demuestran comprensión del lenguaje figurado, de las relaciones entre las palabras y de los matices en los significados de las palabras (L5) Usan adjetivos y adverbios apropiadamente in palabras y frases en una descripcion (L6) Audición y expresión oral Participan en conversaciones sobre temas y textos apropiados al segundo grado. (SL1) Recuentan o describen las ideas clave y los detalles de un texto leído en voz alta, o de información presentada oralmente o a través de otros medios de comunicación. (SL2) Hacen y contestan preguntas sobre lo que dice quien habla a fin de aclarar la información (SL3) Cuentan un cuento o relatan una experiencia con hechos apropiados y detalles relevantes (SL4) Hacen grabaciones de audio de cuentos o poemas (SL 5) Producen oraciones completas a fin de proporcionar detalles o aclaraciones (SL 6) MATEMATICAS Operaciones y Pensamiento Algebraico Suman con fluidez hasta el número 20 usando estrategias mentales. (OA 1) Restan con fluidez hasta el número 20 usando estrategias mentales (OA 2) Determinan si un grupo de objetos (hasta 20) tiene un número par o impar de miembros (OA 3) Utilizan la suma para encontrar el número total de objetos colocados en forma rectangular con hasta 5 hileras y hasta 5 columnas (OA4) Números y Operaciones en Base Diez Comprenden que los tres dígitos de un número de tres dígitos representan cantidades de centenas, decenas y unidades (NBT1) Cuentan hasta 1000; cuentan de 5 en 5, de 10 en 10, y de 100 en 100. (NBT 2) Leen y escriben números hasta 1000 usando numerales en base diez, los nombres de los números, y en forma desarrollada. (NBT3) Comparan dos números de tres dígitos basándose en el significado de los dígitos de las centenas, decenas Suman l id y restan d hasta d 100 l con í bfluidez l usando (NBT estrategias 4) basadas en el valor de posición (NBT 5) Periodo Academico

3 MATEMATICAS (continuado) Suman hasta cuatro números de dos dígitos (NBT6) Suman y restan hasta 1000, usando modelos concretos o dibujos y estrategias basadas en el valor de posición (NBT 7) Suman mentalmente 10 ó 100 a un número dado del (NBT 8) Explican porqué las estrategias de suma y resta funcionan (NBT 9) Geometría Reconocen y dibujan figuras que tengan atributos específicos (G 1) Dividen un rectángulo en hileras y columnas de cuadrados del mismo tamaño y cuentan para encontrar el número total de los mismos. (G 2) Dividen círculos y rectángulos en dos, tres, o cuatro partes iguales, describen las partes usando las palabras medios, tercios, la mitad de, la tercera parte de, etc., y describen un entero como dos medios, tres tercios, cuatro cuartos. (G3) Medición y Datos Miden la longitud de un objeto seleccionando y usando herramientas apropiadas (MD 1, 2, and 3) Miden para determinar cuanto más largo es un objeto que otro (MD 4) Usan la suma y la resta hasta100 para resolver problemas verbales que envuelven longitudes dadas en unidades iguales (MD 5) Representan números enteros como longitudes comenzando desde el 0 sobre una recta numérica con puntos igualmente espaciados que corresponden a los números 0, 1, 2, (MD 6) Dicen y escriben la hora utilizando relojes análogos y digitales a los cinco minutos más cercanos, usando a.m. y p.m. (MD 7) Resuelven problemas verbales relacionados a las billetes de dólar, monedas de veinticinco, de diez, de cinco y de un centavos, usando los símbolos $ y apropiadamente. (MD 8) Miden objetos para generar datos para crear una grafica de linea Dibujan (MD 9) una pictografía y una gráfica de barras para representar un grupo de datos (MD 10) Periodo Academico Musica Educacion Fisica Arte Fina Comportamientos que avanzan aprendizaje N= Necesita mejorar Escucha y sigue instrucciones Demuestra habilidades organizativas Trabaja en cooperación con los demás Es respetuoso y cortés a los demás Trabaja sin molestar los demás Mostra dominio de sí mismo y haze elecciones apropiadas Completa trabajo de diario de manera oportuna Completa tarea de manera oportuna Completa trabajo cuidadosamente LISTA de ASISTENCIA Días en Asistencia Ausencias Días Retrasados Ausencias/Días Retrasados Afectan Académica (si/no)

4 Q1 COMENTARIO Q2 Q3 Q4

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