NEUROTRANSMISORES Y CEREBRO

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1 Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Liliana del Carmen Juarez Mail: Facebook: NEUROTRANSMISORES Y CEREBRO INTRODUCCIÓN El presente trabajo describe a los neurotransmisores desde un punto de vista donde estos reflejan la verdadera importancia para el organismo y poder reconocer cada aspecto favorable y negativo de ellos, mediante la síntesis de la mayoría de estos. Con respecto al tema cerebro emocional, está formado por varias estructuras que se relacionan con respuestas fisiológicas ante estímulos emocionales. Este cerebro está sumamente relacionado con la memoria, las emociones, la atención y el aprendizaje. El sistema nervioso Cada movimiento del cuerpo, desde el más enérgico hasta el más imperceptible, está controlado por el sistema nervioso. L a percepción de los estímulos internos y externos, la sensación que los provocan y la comunicación continua entre el organismo y el medio también dependen de él. Este complejo sistema es, a la vez, el responsable3 de los mecanismos que dan origen al pensamiento y de los que hacen posible el aprendizaje. Los neurotransmisores son sustancias que intervienen en todos los procesos cerebrales, de magnitudes tales como los pensamientos, las comunicaciones, las acciones, Las toma de decisiones, las previsiones, las motivaciones,las funciones emocionales y cognitivas.

2 La comunicación entre neuronas se produce a través de la sinapsis. Los neurotransmisores son sustancias químicas que se encargan de la transmisión de señales desde la neurona hasta la siguiente. Algunos neurotransmisores son : Acetilcolina: actúa en las uniones y transmisión neuromusculares. Esta ampliamente distribuida en el sistema nervioso central, particularmente implicada en los circuitos de la memoria, la recompensa y en los circuitos extrapiramidales. También se encuentra en las neuronas del sistema nervioso autónomo y en sinapsis de diversas partes del SNC. Participa en la programación del sueño REM. A nivel muscular actúa como un excitador estimulando la contracción muscular. El veneno botulina tiene un derivado LAMADO BOTOX, ahora muy conocido para eliminar temporalmente las arrugas. Funciona bloqueando la acetilcolina y causando parálisis. La nicotina al igual que la muscarina es una sustancia colinérgica que actúa incrementando la actividad de ciertos receptores de acetilcolina. Se ha encontrado también que la Ach desempeña un papel importante en la formación de memorias en el hipocampo. Norepinefrina y epinefrina La norepinefrina esta relacionada con la puesta en la máxima alerta de nuestra UCCM. Es sumamente importante su presencia en el sistema nervioso simpático incrementa la tasa cardiaca y la presión sanguínea. Las glándulas adrenales son las que las liberan al torrente sanguíneo junto a la epinefrina ( adrenalina). El desbalance en este NT, tiene como consecuencia alteraciones en el estado de ánimo. Se sabe que la cocaína y las anfetaminas incitan la liberación de noradrenalina en la sinapsis y disminuye su reabsorción. El efecto neto es que se produce un estado de alerta y excitación intenso y continuo.

3 Dopamina Dentro de la familia de la norepinefrina y la epinefrina (noradrenalina-adrenalina) podemos citar a la dopamina. Según su estructura química es un, la dopamina es un feniletilamina, es decir un catecolamina que cumple funciones de neurotransmisor en el sistema nervioso central. La dopamina está fuertemente relacionada con los mecanismos de recompensa en el cerebro. las drogas como la cocaína, el opio, la heroína y el alcohol promueven la liberación de dopamina, de igual modo que lo hace la nicotina. La grave enfermedad mental llamada esquizofrenia, implica cantidades excesivas de dopamina en los lóbulos frontales. Las drogas que bloquean a la dopamina son las que se usan para ayudar a los esquizofrénicos. A nivel muscular actúa como inhibidor. Su principal función es lograr una mayor coordinación del movimiento muscular. Poca dopamina en las áreas motoras del cerebro es responsable de la enfermedad de Parkinson, la cual implica temblores corporales incontrolables y falta de coordinación de los movimientos musculares. Se la relaciona con funciones motrices, las emociones y los sentimientos de placer. GABA También conocido como acido gama amino butírico Este actúa como un freno de los neurotransmisores excitatorios que llevan a la ansiedad. La gente con poca GABA en general tiende a padecer trastornos de ansiedad. Si el GABA está ausente en ciertas partes del cerebro se produce epilepsia. Se encuentra en grandes concentraciones en el cerebelo y en menor concentración en el tálamo e hipotálamo. Glutamato Es el pariente excitatorio del GABA. Es el neurotransmisor más común en el sistema nervioso, es toxico para las neuronas, un exceso de él las mataría. Muchas veces un daño o un golpe cerebral, puede llevar a que aparezca un exceso de glutamato y por un exceso de este, muchas células mueren.

4 Serotonina Es un neurotransmisor relacionado con la emoción y el estado de animo.ejerce una gran influencia sobre el sistema psiconervioso, por lo que frecuentemente se la denomina hormona del humor. Regula el apetito mediante la saciedad, equilibra el deseo sexual, regula la temperatura corporal, la actividad motora y las funciones perceptivas y cognitivas. Afecta al funcionamiento vascular y la frecuencia del latido cardiaco, regula la secreción de hormonas como la del crecimiento. La serotonina interviene en otros neurotransmisores conocidos como la dopamina y la noradrenalina que están relacionados con la angustia, la ansiedad, miedo, agresividad asi como los problemas alimentarios. Los bajos niveles de serotonina explican en parte los problemas de las personas para dormir. Y están asociados a problemas de agresión, depresión, ansiedad e incluso a las migrañas. La serotonina juega también un papel en la percepción. Los alucinógenos como el LSD funcionan adhiriéndose a los receptores de serotonina en las vías perceptivas. El comportamiento humano también dependen de la cantidad de luz que el cuerpo recibe por día. De esta manera se produce en las estaciones menos soleadas, un aumento de depresión. ENDORFINAS Tiene una estructura similar a las opioides ( opio, morfina, heroína, etc.) y actúa como un neurotransmisor producido por el organismo, en respuesta a situación de dolor y su presencia inhibe la transmisión del mismo. También son capaces de producir sensación de placer y de bienestar. Las endorfinas son péptidos opioides endógenos que funcionan como neurotransmisores. Son producidas por la glándula pituitaria y el hipotálamo en el ser humano durante el

5 ejercicio, la excitación, el dolor, el consumo de alimentos picantes o el consumo de chocolates. Son similares a las opiáceas en su efecto analgésico y de sensación de bienestar. OXITOCINA Es una hormona relacionada con los patrones sexuales y con la conducta paternal y maternal que actua como neurotransmisor en el cerebro. En el cerebro parece estar involucrada en el reconocimiento y establecimiento en las relaciones sociales y podría estar involucrada en la formación de relaciones de confianza y generosidad entre las personas. La sinapsis son áreas de contacto intercelular especializadas para transmitir mediadas por agentes químicos. señales La sinapsis química presenta 3 componentes principales: El Terminal presináptico es el botón axónico que contracta una porción de la membrana en una célula postsináptica. Se encuentra ubicada en una dendrita. Espacio sináptico, tiene de 200 a 300 mm y no es muy diferente de la separación neuronal no sináptica. Se halla atravesado por filamentos de 50 mm de espesor, que se presupone que serían extensiones de la red sináptica. La terminal presinaptica es el origen del mensaje intercelular que caracteriza a la sinapsis. Se especializa en producir, almacenar y liberar los neurotransmisores

6 ESTUDIO DEL CEREBRO EMOCIONAL Los estímulos del mundo exterior ingresan al cerebro a través de los sentidos. El primer filtro que de atravesar el estímulo del mundo exterior para ser captado por el cerebro se encuentra en el tronco cerebral. SARA ( SISTEMA ACTIVADOR RETICULARASCENDENTE)es la zona por donde ingresan los sentidos, forma parte de la red reticular, un área muy compleja, con múltiples aferentes y eferentes hacia todo el SNC. Si pasan el SARA llegan al talamo donde se integran y la información debe ser evaluada como en favor o en contra de la supervivencia. Para realizar esta evaluación, pro o contra supervivencia, el cerebro hace lo que Joseph Le Doux llamó: CAMINO CORTO Sus estudios se han centrado, sobre todo, en la emoción del miedo, pudiendo evaluar las vías que llevan la información de los sentidos al tálamo y de este particularmente a la amígdala, centro de la memoria emocional, que condiciona todo nuestro comportamiento y nuestra percepción del mundo. El miedo es una emoción particularmente importante para dilucidar a nivel neuronal dado que las disfunciones en el procesamiento del miedo están en la base de los llamados desordenes de la ansiedad, que son prevalentes en la sociedad moderna. La información que ingresa al tálamo pasa a la amígdala que, con su memoria emocional, determina si el estímulo es peligroso o no para la supervivencia. El camino corto significa una corta vía de comunicación neuronal, para llegar a un primer estadio de evaluación. El banco de memoria amigdaliano trabaja en forma conjunta con la memoria genética de preservación y suma información a esta. Es un banco de memoria muy básico, motivo por el cual puede muchas veces hacer evaluaciones erradas. Recordemos que nuestro cerebro es el mismo de hace aproximadamente años y está preparado para los estimulo de aquellas épocas. Esto nos lleva a responder a estímulos sociales y psicológicos de igual modo que si nos quisiera comer un león. Si la amígdala considera que un estímulo es peligroso pondrá en alerta al hipotálamo para que este produzca los cambios necesarios en el cuerpo para enfrentar el peligro. Desde el ingreso de la información a través de los sentidos y la respuesta emocional en el cerebro y el cuerpo solo pasan aproximadamente 125 milisegundos ( esto sería la mitad de lo que dura un parpadeo)

7 Las respuestas físicas que acompañan son: Aumento del ritmo cardiaco, aumento de la presión arterial, aumento del ritmo respiratorio, aumento fuerza muscular, según el nivel de respuesta emocional, disminución o anulación de ñas funciones del LPF. Si la evaluación emocional es neutra o no alcanza niveles muy elevados, se puede ACTIVAR EL CAMINO LARGO. Aquí la información pasa del tálamo a la corteza para realizarse una evaluación mas completa y llegar a los lóbulos pre frontales.y desde allí estos pueden modelar la respuesta emocional si es necesario. Desde que ingresa la información y hasta que llega los LPF PASAN 500 MILISEGUNDOS. Por ello podemos decir que la consciencia llega mucho después que la emoción. EVALUACION CAMINO CORTO Rápida- Con pocos elementos- Bancos de memoria básicos Puede ser: IMPRECISA Y ERRADA EVALUACXION CAMINO LARGO Lenta Con todos los elementos Bancos de memoria amplios Puede ser: MAS PRECISA Con lo antes mencionado podemos comprender aún más la importancia de un contexto que no active de manera emocional y negativa la UCCM. Esta debe aprender para contar a pleno con los LPF y la atención ejecutiva. Si la UCCM se siente segura y no se distrae con estímulos que pueden ser contrasupervivencia y pueden sumarse aquellos que estén a favor de captar la atención para el aprendizaje cognitivo- ejecutivo que se desea alcanzar captar la atención. Entre los factores que facilitan el aprendizaje se pueden mencionar: Estar en un estado emocional positivo. Medio ambiente enriquecido. Hacerlo en un ambiente fraterno. Encontrar sentido a lo que se aprende. El maestro que actúe como un amigo instruido.

8 Cada institución y cada maestro reacciona de diversos modos frente a su realidad estudiantil: a veces los rechaza a veces se propone sacar adelante a los niños y jóvenes. Brown Collins Duguid destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje y reconoce que el aprendizaje escolar es ante todo, un proceso de enculturalización en el cual los estudiantes se integran gradualmente en una comunidad o cultura de prácticas sociales. Estoy convencida que contextualizar la enseñanza, seleccionar temas de interés para el alumno, crear espacios de escucha,trabajar generando un ambiente fraterno y de respeto posibilitan en gran medida arribar a procesos de enseñanza aprendizaje enriquecedores. Por lo tanto es necesario determinar que necesitan saber los estudiantes importantes para llegar a una forma de alfabetización crítica. sobre temas Conclusión Dado que la sinapsis permite la transmisión del impulso nervioso de neurona a neurona (o a otra célula); se pretende reconocer su estructura, situando en ella los neurotransmisores. Dada su importancia como mensajeros químicos se consideran tres neurotransmisores, a los que importa ubicar en las correspondientes vías anatómicas. Con ello se busca relacionar las sensaciones, emociones y aprendizaje con la base biológica que la sustenta (fisiológica y anatómica). Desde la Educación para la Salud resulta interesante conocer la acción del neurotransmisor y el efecto que producen algunas drogas sobre ellos.

9 ES de importancia destacar como las emociones pueden influenciar en el proceso enseñanza aprendizaje. Como es natural, hay emociones que favorecerán nuestro aprendizaje, y hay otras que lo perjudican o lo obstaculizan. A priori, podríamos decir que estados anímicos como la alegría, el entusiasmo o el coraje nos impulsan con la energía emocional adecuada para llevar adelante con eficiencia cualquier proceso de aprendizaje. Y estados anímicos como la tristeza, el miedo o la cólera perturban, obstaculizan o incluso pueden llegar a invalidar el proceso de aprendizaje.