Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Transcripción

1 Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Carolina Becher Mail: Facebook: Introducción Éste trabajo fue presentado en forma de taller para docentes de nivel superior del Instituto de María Inmaculada.(Las Varillas, Córdoba). Se desarrolló como un primer acercamiento a los docentes de algunos conceptos de neurociencias, cerebro, y su importancia en el proceso educativo. Se utilizaron herramientas tecnológicas: un pawerpoint y videos sobre funciones del lóbulo frontal. Cúando y porqué hablamos de neuropsicoeducación? La ciencia moderna intenta explicar cómo operan el cerebro y la mente, con la finalidad de comprender e interpretar nuestros propios comportamientos y los de las personas con las que interactuamos a lo largo de la vida, dando la posibilidad de modelar en forma positiva nuestra mente, en sus facetas cognitivo, ejecutivas y emocionales.se centra en la posibilidad de un sitema educatico destinado a trasladar a todos los seres humanos, los principales conocimientos derivados de

2 los aportes de las ciencias y neurociencias, que nos permitan crecer como mejores seres humanos. Para ello es necesario conocer algunas estructuras que intervienen en el mágico mundo de educar.. El cerebro es el encargado de controlar y regular las funciones del cuerpo. Éste órgano está formado por miles de células nerviosas que responden a diferentes estímulos que se envían desde el organismo y su exterior. Cuáles son las partes principales del cerebro? El cerebro se encuentra dividido en: Tallo cerebral, cerebelo y el cerebro propiamente dicho..- Tallo encefálico: el cual se encuentra en la base del cerebro. Controla funciones vitales como el ritmo cardíaco, digestión, respiración, presión arterial. Además comunica o conecta el cerebro con el resto del cuerpo por medio de la médula espinal. El tallo encefálico se divide en: bulbo raquídeo, protuberancia y mesencéfalo..- Cerebelo: el cerebelo se encarga de mantener el equilibrio, la postura y está implicado en el movimiento de todo el cuerpo. Se encarga de que los movimientos sean realizados de manera coordinada y precisa..- Cerebro: El cerebro está relacionado con los sentidos, las emociones, los recuerdos, las reacciones. En pocas palabras es el jefe de nuestro cuerpo, se encarga de recibir señales y devolverlas en forma de respuesta.

3 Partiendo de la teoría del cerebro triuno de Paul MacLean, que permite comprender el legado evolutivo de nuestro cerebro, aunque hoy sea una teoría superada, podemos comprender a nuestro cerebro como un gran sistema conformado, por otros como el instintivo, emocional y racional. -Sistema instintivo: controla las actividades vitales básicas, -Sistema emocional: controla la percepción olfativa, las emociones y los movimientos instintivos, junto a estructuras como la amígdala y el hipocampo. Supervivencia. -Neocórtex: que junto a la corteza prefrontal, forman la razón, Son los responsables de las funciones cognitivas superiores. (Atención, memoria, lenguaje,) y de las funciones ejecutivas( planificar, perseverar, prever, retardar gratificaciones, modelar respuestas instintivas o emocionales, tener empatía, entre otras.) Importante: El cerebro funciona en red CEREBRO EMOCIONAL: Su importancia la hora de enseñar!!! AGMÍDALA: La amígdala, centro de emoción del cerebro en el sistema límbico. La amígdala está considerada un centro responsable de la emoción de amenaza y miedo, pero también, es considera como centro de consolidación de la información potencial en la memoria de largo plazo que acompaña a la emoción positiva. Cuando la amígdala está altamente activada en respuesta al stress, hay una caída de los más altos centros cognitivos cerebrales.

4 La información que pasa a través de la amígdala y se asocia a una emoción positiva, se realza para facilitar su almacenamiento en la memoria de largo plazo. Al lado de la amígdala se encuentra el hipocampo, centro de consolidación entre la información nueva, conocimientos previos y memoria de experiencias anteriores. Los circuitos emocionales están genéticamente predeterminados para responder en forma incondicionada a los estímulos desafiantes. Potencian la memoria e impulsan a la acción con programas específicos de reacción, (motores, fisiológicos o de comportamiento).las emociones (MIIEDO, FURIA, ALEGRÍA) se evidencian a nivel corporal y facial. El concepto de supervivencia, no sólo está relacionado con vida / muerte.., sino con la capacidad del ser humano para acomodarse satisfactoriamente en su vida social, personal, laboral, profesional. La amígdala, jugó un papel de sistema de archivo, donde permitió almacenar diferentes respuestas originales o ya experimentadas para emplearlas en situaciones semejantes del momento o en el futuro. Éste sistema, divide los estímulos en: Placenteros a favor de la supervivencia( provocando conductas de acercamiento y siendo reforzados, a su vez, por un sistema de búsqueda y recompensa, que al dar sensación de placer buscan repetirse., y. Dolorosos.., que provocan la huida o la lucha.

5 AprendizAjes. En nuestro cerebro conviven dos sistemas cognitivos que favorecen el aprendizaje:..el emocional,. Rápido, o de camino corto, que es indeleble, inconsciente, no requiere esfuerzo, depende de vías que no ingresan a la corteza. Los estímulos que vienen del exterior como impulsos nerviosos llegan al tálamo, que es quien distribuye la información para su evaluación a las amígdalas, las cuales,, decidirán en 125 msg, si hay peligro o no para la supervivencia. De ésta manera, se alerta al hipotálamo, que provocará respuestas físicas (quietud, parálisis, huida, ataque defensivo,) para asegurar la supervivencia del momento, aunque para ello anule el pensamiento racional. Si los estímulos son considerados pro supervivencia, las conductas que se producirán serán de acercamiento a eso estímulos y se entrará al circuito de recompensa, ya que cada vez, que tengamos éxito al dirigirnos a un objetivo, la UCCM, nos premiará con la liberación de neurotransmisores como la dopamina, para hacernos sentir entusiasta y motivados. La dopamina es la responsable de la sensación de placer, del aumento de la energía física y mental para lograr la concentración..el sistema cognitivo. Lento, regulado por la corteza prefrontal Consume mucha energía. Exige un esfuerzo consciente y utiliza atención selectiva y capacidad de acción a largo plazo.

6 Es en éste sistema lento, donde surge la importancia de la función de la ATENCIÓN... La que permite concentrarnos en estado de alerta y vigilancia, espontánea o voluntariamente cuando nos enfocamos en uno o varios aspectos de la realidad para dirigirnos a metas, planificaciones, anticipaciones de consecuencias o mantenimiento de un propósito. La atención debe servir para poder percibir de forma adecuada, los estímulos, que se logrará si éstos coinciden en intereses, valores o necesidades. Toda la información llega a nuestro cerebro a través de los sentidos y es procesado, almacenado y activado a través de una serie de eventos eléctricos y químicos. Sin embargo, el cerebro no está equipado para procesar toda la información sensorial que recibe. Hay áreas que toman la forma de filtros y protegen al cerebro de una

7 sobrecarga de información, focalizando la atención sólo en la información sensorial crítica para la supervivencia. El primer filtro que debe atravesar un estímulo del mundo exterior para ser captado por el cerebro es el SARA (Sistema activador reticular ascendente). Si pasan el filtro llegan al Tálamo. Del tálamo la información pasa a las vías placer dolor para ser evaluadas como a favor o como peligrosa para la supervivencia. Ésta evaluación puede llevar a que se quede en modo supervivencia. De aquí la importancia del estado emocional en el aprendizaje Cognitivo-ejecutivo tratando de no despertar al SARA con estímulos que no sean relevantes. Algunas de las técnicas que podemos usar para que se active el SARA con estímulos a favor de la supervivencia y se libere dopamina y otros neurotransmisores a favor del aprendizaje son: - El movimiento -Cambios en el volumen, tono, y ritmo de voz.. -El juego -El humor - El uso de colores. - Utilización de TIC Cuando en la clase se utilizan todos estos recursos, se liberan altas cantidades de dopamina y también de noradrenalina, que mantiene los niveles de energía a un nivel adecuado que evitan el aburrimiento. También la novedad favorece mantener la atención sostenida y selectiva de la información que se está trabajando. Se activarán fácilmente los LPF activando el cerebro racional. La información se almacenará fácilmente en la memoria sin implicar un alto gasto energético para el cerebro que pueda decodificarse como en contra de la supervivencia.

8 IMPORTANCIA DE LAS NEURONAS ESPEJOS EN EL AULA Se denominan neuronas espejo, a una cierta clase de neuronas que se activan cuando una persona ejecuta una acción y cuando observa esa misma acción al ser ejecutada por otro individuo. Estas neuronas desempeñan una función importante dentro de las capacidades cognitivas ligadas a la vida social, tales como la empatía (capacidad de ponerse en el lugar de otro) y la imitación. Un docente empático es capaz de reconocer las emociones y sentimientos de sus alumnos y encauzar sus clases de acuerdo con esas necesidades.. Bibliografía - -