GUÍA DE LECTURA PARA FAMILIAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

Transcripción

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2 Los niños y las niñas tienen la mala costumbre de no pedir permiso para empezar a aprender Emilia Ferreiro. Cuando nuestros niños y niñas eran bebés y no sabían hablar, los adultos que estábamos a su lado les hablábamos y a su vez esperábamos su respuesta. De manera similar podemos hacer para ayudarles con la lectura y escritura; leerles y escribir delante de ellos e invitarles a que ellos lo hagan. Se trata de aprovechar alguna de las múltiples situaciones de la vida cotidiana, para hacerles participar del uso que hacemos los adultos de la lectura y la escritura. Es importante que las situaciones de lectura y escritura sean: REALES FRECUENTES VARIADAS Para ayudaros a esta tarea os presentamos unas actividades organizadas por situaciones que podréis ir poniendo en práctica de forma progresiva, sin prisas, pero con frecuencia. EL MOMENTO MÁGICO El cuento es el primer texto con el que los pequeños se relacionan (los tocan, abrazan, acarician, pasean ) y que por tanto tiene sentido para ellos. Buscad cualquier disculpa para leer y/o contarles un cuento. Deben tener en sus habitaciones un espacio para su propia biblioteca. Ayúdales a organizarla. Cualquier momento es estupendo para regalar un libro: cumpleaños, navidad, final de curso, vacaciones, vacaciones o simplemente porque sí.

3 Visita la biblioteca municipal y utilizar el sistema de préstamo de libros. NOS VAMOS DE VIAJE. No os podéis imaginar lo que esta situación nos puede aportar en la lectura y escritura. Vamos a preparar un viaje Elegido el lugar al que hacemos el viaje, lo podemos situar en un mapa. Situar las distancias, calcular el tiempo de viaje, por qué lugares vamos a pasar Anotar en el calendario la fecha de salida y la de vuelta a casa. Buscaremos información sobre la ciudad o lugar al que vamos, guías de viaje, folletos turísticos de agencias, enciclopedias, Internet Elaboraremos la lista con todo lo necesario. Manda postales de los lugares a familiares y amigos, los niños/as también escriben. Al volver del viaje, organiza las fotos con ellos, anotando: lugar, fecha y comentarios. LITERATURA INFANTIL RECOMENDADA: Cuentos para contar mientras se come un huevo frito. Pep Bruno. Ed. Kalandraka. Madrechillona. Jutta Bauer. Ed. Lóguez. No dejes que la paloma conduzca el autobús! Mo Willems. Ed. Entrelibros. Frederick. Leo Leonni. Ed. Lumen. No quiero verte más! Isabel Abedi. Ed. Juventud. Pomelo es feliz. Ramona Badescu/Benjamín Chaud. Ed. Kókinos. Seguro que crecerá? Debi Gliori. Ed. Timun mas. Los tres bandidos. Tomi Ungerer. Ed. Kalandraka.

4 EN LA COCINA En este entorno se producen situaciones de encuentro familiar que podremos aprovechar para acercar la lectura y la escritura a los niños/a. Os hacemos una relación de cómo situar la acción: Planificar y escribir con ellos los menús familiares de la semana. Nos vamos a la compra: necesitamos una lista de lo que queremos. Ellos pueden escribir la lista. Leer los folletos con las ofertas. En el supermercado buscan en las estanterías leyendo aquellos productos que figuran en la lista Revisar el tique de la compra. Ordenar la compra en casa. Buscamos una buena receta de cocina. Consultamos los libros, revistas, le preguntamos a los abuelos, Internet.con recetas de cocina. Si encuentras una que te gusta cópiala para ti. Leemos con ellos para escoger la más apetecible. Buscamos todos los ingredientes por sus etiquetas. Comprobamos las cantidades necesarias y leemos el proceso de elaboración de la receta.

5 LA FAMILIA LEE Y ESCRIBE COLABORANDO CON EL COLEGIO Responde ante las demandas que las maestras de tus hijos/as te hagan. Buscamos tu colaboración y participación en la formación de niños y niñas. -Ven a leernos un cuento. -Ven a hacer una receta. -Enséñanos canciones Muestra interés por las actividades de lectura y escritura que fomenten desde el centro, dadle el valor que tiene. -Lee conmigo las informaciones del colegio -Ayúdame a buscar la información que necesito para el colegio. -Escribimos juntos las comunicaciones para el colegio. Tened en cuenta que la relación con la lectura y la escritura debe ser siempre igual de natural y relajada que cuando habláis con vuestros hijos e hijas de cualquier tema.

6 La lectura es el azote de la infancia y prácticamente la única ocupación que sabemos darle Un niño/a no siente gran curiosidad por perfeccionar un instrumento con el que se le atormenta; pero conseguid que ese instrumento sirva a su placer y no tardará en aplicarse a él a vuestro pesar. Buscar los mejores métodos para enseñar a leer llega a convertirse en una gran preocupación, se inventan escritorios, cartulinas, se convierte el cuarto del niño/a en una imprenta Qué lástima! Un medio más seguro que todos ésos y que siempre se olvida es, el deseo de aprender. Dadle al niño/a este deseo, y dejadle después vuestros escritorios cualquier método le parecerá bueno. Su interés es el gran móvil, el único que nos lleva lejos de modo seguro. Suele conseguirse con gran seguridad y premura aquello que no se tiene prisa en conseguir.

7 LEE CONMIGO (EN SITUACIONES COTIDIANAS) Hacer Anotaciones en el calendario de las fechas importantes: cumpleaños, viajes, vacaciones, devolver el libro a la biblioteca Hazles participar de las consultas de los listines de teléfono, incluso pueden dictarte los números, hasta marcar. Escribir y leer notas. Aclarad sus dudas, responder a sus preguntas sobre: significado de palabras, cómo se escriben. Que os acompañen a comprar la prensa, hazles partícipes de su lectura, léeles titulares. Los pies de fotos relativos a noticias que sean de su interés. Las instrucciones de los juegos son otra forma de acercarlos a la utilidad de la escritura. Leed con ellos los carteles publicitarios, los nombres de las calles, paneles de información ciudadana, itinerarios de autobús, señales de tráfico Guardad los escritos de vuestros hijos e hijas para que vean cómo cambian la escritura. A ellos les servirá de estímulo y a todos de recuerdo.

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