Entrevistamos a nuestros padres para organizarnos y compartir tiempo en familia

Transcripción

1 SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 17 Entrevistamos a nuestros padres para organizarnos y compartir tiempo en familia Propósito de la sesión Usan el lenguaje para formular preguntas sobre un tema de interés, determinando los aspectos relevantes que desean conocer. Antes de la sesión Cuadro para la revisión del texto. Papelote con recomendaciones para la preparación de la Papelote con el cuadro para la planificación de la Ejemplos de entrevistas impresas o audiovisuales. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Plumones Papelote Cinta masking tape Cuadro con recomendaciones para la entrevista, cuadro de revisión del texto y de planificación de la entrevista 110

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Se apropia del sistema de escritura. Planifica la producción de diversos tipos de texto Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe textos diversos según su nivel de escritura en situaciones comunicativas*. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas. Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propósito de los textos que producirá.* Escribe textos diversos en el nivel alfabético de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propósito, tipo de texto y destinatario. *Se puede considerar indicadores de primer grado por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidación del aprendizaje de la lectura y escritura. Momentos de la sesión Inicio 10 minutos En grupo clase Dialoga con los niños y las niñas sobre las diferentes formas en que colaboran los miembros de nuestra familia en las tareas del hogar, según como las hemos descrito en la sesión anterior. Presenta la relación entre el texto leído sobre la familia de Goyo y las láminas que hemos observado. Desarrollo 70 minutos Plantéales que en la sesión de hoy prepararán una entrevista para familiares en la que analizarán diversas formas de compartir tiempo en familia y donde explorarán sobre las actividades que podrían realizar o los lugares que podrían visitar juntos. En grupo clase Planificación Establece los acuerdos que se requieren para que puedan escribir una entrevista, haz referencia al cuadro de acuerdos que elaboraron al inicio del año. 111

3 Preséntales un papelote para que desarrollen el cuadro de planificación. Qué vamos a escribir? Una Quién la va a leer? Nosotros al hacer la Qué necesitamos? La entrevista, papel, lápices y borrador. Para qué vamos a escribir? Para conocer la opinión de nuestros padres sobre actividades y lugares para compartir tiempo en familia. Proporciona a los niños y niñas ejemplos de entrevistas pueden ser entrevistas sencillas de periódicos, revistas, de radio, televisión, etc. Trata de que las entrevistas que propones para el análisis sean sencillas y del interés de los niños y las niñas. Te proponemos un ejemplo: Entrevista a Heinz Garro Pazo, Director Nacional de Deportes y a Liz Fabiola Carrillo, Coordinadora de Marketing En qué consiste el trabajo de las Olimpiadas Especiales? Bueno, Olimpiadas Especiales Perú es un trabajo dirigido a personas con discapacidad intelectual de 8 años de edad hacia arriba, para mejorar su calidadde vida con el deporte y la competencia. Nuestromovimiento Olimpiadas Especiles Perú, es una organización, un movimiento sin fines de lucro que realiza entrenamientos y competencias de corte olímpico a nivel nacional e internacional. Qué empresas brindan su apoyo a Olimpiadas Especiales? Recibimos apoyo de diversas empresas, de los rubros de construcción, minería y supermercados principalmente. En que se basa el apoyo que ustedes reciben? El apoyo más que todo es económico, pero también lo tenemos en especies, como es el que nos brinda el comité de familias con algunos productos para los refrigerios. Ayer se cumplieron 25 años de la creación de Olimpiadas Especiales en Perú De qué manera se celebró este día tan especial? Bueno, estamos en el año de la celebración. A nivel nacional hacemos más de 117 eventos deportivos. El día de ayer, 28 de agosto, ha sido el día del pasacalle de todas las instituciones afiliadas que vienen participando durante estos 25 años, que se realizó en la municipalidad de San Borja. Se premiaron a todos los centros. Vamos a seguir con las campañas, los eventos, más que todo la celebración la hacemos siguiendo con el trabajo para las personas con discapacidad. Adaptado de Dialoga con los niños y las niñas sobre las entrevistas que estás presentando, cómo son, para qué se habrán escrito, sobre qué tema se entrevista, a quién y porqué. 112

4 Retoma las ideas de los estudiantes destacando que las entrevistas plantean preguntas y respuestas sobre un tema de interés, que se hace a una persona que cuenta con información. Textualización En grupos Recuerda a los niños y las niñas el próposito de la escritura del texto, que indaguen sobre las propuestas de sus padres para compartir tiempo juntos y de actividades o lugares que proponen para compartir. Presenta en un papelote algunas recomendaciones para la preparación de la entrevista, por ejemplo: Ten presente el propósito de la entrevista: recoger sugerencias sobre cómo podemos compartir tiempo en familia y de lugares o actividades para compartir juntos. Formula las preguntas de manera sencilla y clara. Recuerda colocar los signos (?) al formular las preguntas. Las preguntas deben guardar relación con el tema. El número de preguntas debe ser solo el necesario, no muchas ni muy poquitas. Empieza recogiendo los datos generales: preguntando por el nombre, apellido y relación de parentesco con el entrevistado. Da un tiempo para que los niños y las niñas formulen sus preguntas para la Algunos de los aspectos que deben estar presentes en ella son: Datos y relación de parentesco con el entrevistado. Sugerencias de actividades o lutgares qtue pueden compartir en familia. También pueden preguntar sobre cómo compartían tiempo con sus familias cuando sus padres eran pequeños. Por ser una actividad que involucra a los adultos, esta debe ser acordada y comunicada a los padres de manera oportuna verbalmente y por escrito para que ellos colaboren con los niños y las niñas. 113

5 Revisión Pide que cada grupo presente su entrevista, revisen si cumple con los criterios propuestos. En nuestra entrevista Sí No Consideré los datos de la persona y su relación de parenteso conmigo? Se plantean preguntas para recoger información sobre cómo compartir tiempo en familia? Se plantean preguntas para recoger información sobre cómo organizarnos mejor para compartir tiempo en familia? Recogí información sobre cómo compartían tiempo con su familia cuando eran niños? Usé los signos (?) para formular las preguntas? Durante la revisión, propón la participación de toda el aula. Ayuda a los niños y las niñas que conforman los grupos para que tomen nota de las sugerencias o correciones que deben incorporar. Luego, da un tiempo para que los grupos incorporen las sugerencias. Si te es posible, fotocopia las entrevistas, una para cada niño. Da recomendaciones para que realicen la entrevista, sino pueden tener una fotocopia para cada estudiante, puedes pedir a los niños y las niñas que las copien en sus cudernos para que las recuerden. Acuerda con el entrevistado el momento en que realizarás la Al inciar la entrevista saluda y presenta el propósito (recoger sugerencias sobre cómo podemos compartir tiempo en familia y qué podemos hacer para compartir más tiempo juntos). Formula pregunta por pregunta y escribe lo que te dicen. Si no entiendes algo, formula otra pregunta que te permita darte cuenta si entendiste la respuesta. Al finalizar da las gracias por el tiempo compartido. 114

6 Cierre (Valoración del aprendizaje) 10 minutos Pregunta a los estudiantes qué aprendieron y anótalo: Cómo hicieron para preparar su entrevista? Qué los ayudó? Qué aspectos les faltaban en la revisión? Haz un cierre de la sesión del día. Diles que han escrito una entrevista para conocer la opinión de sus padres o familiares sobre cómo compartir más tiempo juntos. Tarea a trabajar en casa Acordar con un miembro de la familia un tiempo disponible para realizar la 115