CONTENIDO PROGRAMÁTICO

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1 CONTENIDO PROGRAMÁTICO Fecha Emisión: 2015/09/30 Revisión No. 2 AC-GA-F-8 Página 1 de 7 ELECTIVA ADMIISTRATIVA: EMPRENDIMIENTO CÓDIGO PROGRAMA Tecnología en Horticultura ÁREA Y/O COMPONENETE DE Profesional específica FORMACIÓN SEMESTRE V PRERREQUISITOS Ninguno COORDINADOR Y/O JEFE DE ÁREA Silvia Alejandra Rubio Castro DOCENTE (S) Gina Paola Galindo Triana CRÉDITOS ACADÉMICOS 3 JUSTIFICACIÓN El desarrollo de un emprendimiento se dificulta en algunos casos si no se tienen las herramientas necesarias desde la generación de la idea de negocios hasta la puesta en marcha del emprendimiento. Se hace necesario dar herramientas necesarias que conlleve a tener emprendimientos exitosos. El contenido de este curso posibilita a los estudiantes que tenga la habilidad para ser futuros emprendedores a entender el proceso que conllevar desde la generación de ideas hasta el desarrollo del emprendimiento. Se desarrollaran temas relacionados al proceso de generación de ideas desde selección de la idea más apta al entorno, análisis de la viabilidad del emprendimiento, fuentes de financiación y como entender el sector para tener ideas exitosas OBJETIVO GENERAL Enseñar a los estudiantes cómo se desarrollan las ideas de negocios, los procesos que se deben contemplar para poner en funcionamiento la idea, las características que se debe tener como emprendedores, el análisis del entorno para hacer viable las ideas y cuáles son la fuente de financiación en Colombia. Al finalizar el curso el estudiante estará en la capacidad de generar su propia idea de negocios. Página 1 de 7

2 COMPETENCIA GLOBAL El estudiante al finalizar el curso estará en capacidad de : Aplicar técnicas de creatividad para la generación de iniciativas empresariales, seleccionando ideas con alto potencial innovador que le permitan iniciar con su proceso emprendedor. Desarrolla el modelo de negocios con diferentes técnicas que le permitan detectar sistemáticamente elementos que le generan valor. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Busca información de temas relacionados con el área de ideas de negocios a partir de fuentes bibliográficas (libros, revistas, web). 2. Relaciona los elementos que conforman el proceso de lluvia de ideas, selección de la idea, creación de prototipos y desarrollo del plan de negocios en las diferentes situaciones que se pueden presentar en el desarrollo de su actividad a partir de herramientas suministradas a través del curso. 3. Aplica conceptos el desarrollo de su idea de negocios y puesta en marcha de su emprendimiento. 4. Trabaja en equipo de manera adecuada, expresando de manera clara y coherente sus opiniones, respetando las de sus compañeros. 5. Presenta trabajos escritos de calidad, siguiendo los parámetros establecidos por el docente Página 2 de 7

3 CONTENIDOS SEMANA FECHA TIPO DE CLASE TEMA O ACTIVIDAD ACADÉMICA A DESARROLLAR EN LA CLASE PRESENCIAL ACTIVIDADES ACADÉMICAS INDEPENDIENTES QUE DEBE DESARROLLAR EL ESTUDIANTE 1 18 de Julio 2 25 de Julio 3 1 de Agosto 4 15 de agosto 5 22 de Agosto 6 29 de Agosto 7 5 de 8 12 de 9 19 de de Presentación del programa. Motivación y sensibilización al espíritu emprendedor, cómo piensa un emprendedor? Emprendedor igual que empresario? Desarrollo de emprendedores Habilidades requeridas Definición de ideas de negocios, evaluación de oportunidades De dónde surgen? Cómo generar ideas de negocios? Técnicas de generación de ideas FESTIVO Taller Aula Virtual Evaluación primer corte Selección de ideas para desarrollo de un emprendimiento, marcroevaluación, microevaluacin, selección final y presentación de la idea de negocio La idea de negocio y aspectos a considerar al proyectar su plan. En qué consiste un proyecto de negocios, establecimiento de objetivos, el modelo de negocio Salida de Campo Desarrollo y selección de ideas Evaluación segundo corte Plan de negocios, composición de un plan de negocio. Para qué se hace un plan de negocio. Definición de visión y misión Lectura #1 La meta: un proceso de mejora continua. Trabajo y presentación 1er corte/aula Virtual Lectura #2 El pez de papel que aprendió a nadar: como fomentar la creatividad y generar nuevas ideas Lectura #3 Si no está roto rómpalo: ideas no convencionales para un mundo de negocios cambiante Lectura #4 Who's bringing you hot ideas (and how are you responding)? Trabajo y presentación 2do corte /Aula Virtual Lectura #5 5 claves para innovar Página 3 de 7

4 11 3 de Octubre de Octubre de octubre de octubre de octubre PRACTICA Plan de Mercadeo, Segmentación de mercado, Mercado objetivo, tipos de mercado, cuantificación del mercado, competencia y demanda, fuentes de información Marketing, niveles de estrategia, diamante de porter, plan de producción y el proceso administrativo FESTIVO Plan financiero, estructura de costos, viabilidad financiera VAN, TIR, flujo de caja, margen, punto de equilibrio Sostenibilidad del emprendimiento, fuentes de financiación Salida de Campo Del plan de negocios a la empresa 16 7 de noviembre FORO DE EMPRENDIMIENTO al 18 de Noviembre Examen final Feria de presentación ideas de negocios Trabajo y presentación 3er corte/aula Virtual Socialización de Notas FECHA DE ACTUALIZACION: 12 de mayo de 2016 SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad a evaluar Corte 1 (30%) Corte 2 (30%) Corte 3 (40%) Cantidad Valor % Cantidad Valor % Cantidad Valor % Exposiciones Quices Trabajo corte Talleres Parcial Página 4 de 7

5 Criterios de Evaluación CATEGORÍAS NIVELES Excelente 4 a 5 Bueno 3 a 4 Aceptable 2 a 3 Deficiente 1 a 2 grupo, llega a tiempo a clase e grupo, se retrasa un poco en la grupo, se retrasa media hora en la grupo, se retrasa cerca de una investiga con hora de llegada, llegada. hora en la Preparación para anterioridad la busca alguna llegada. la sesión información información correspondiente a la clase. relacionada con la clase. Participación y contribuciones al trabajo del grupo Habilidades interpersonales y de comportamiento individual Entrega de Trabajos Muestra interés activo en el grupo, es honesto, amigable y se interesa por participar en los procesos de grupo Escucha y responde adecuadamente a los problemas y preguntas creando un espacio relajado y abierto para iniciar una discusión Comunica ideas e información claramente Escucha atentamente las contribuciones de los demás Entrega adecuadamente el trabajo con todos los Muestra interés en el grupo, es honesto, poco amigable y participa si otros le indican que lo haga Escucha y poco responde a los problemas y preguntas, pero poco estimula la discusión en grupo. Se comunica con los compañeros, pero tiene problemas al expresar sus ideas. Escucha las contribuciones de los demás sin dar un mayor aporte Entrega los trabajos asignados a tiempo. Muestra poco interés, difícil de leer, participa porque le toca. Poco apoya al proceso del grupo. Poco participa, cuando se le pregunta directamente. Poco se comunica con los compañeros. Poco escucha y atiende con respeto las contribuciones de los demás. No entrega el trabajo a tiempo, muchas veces sin importar su No demuestra interés le gusta trabajar solo. No apoya el proceso de grupo No hace preguntas No se comunica con los compañeros. No escucha y no atiende con respeto las contribuciones de los demás. No entrega los trabajos. Página 5 de 7

6 componentes exigidos por el docente en orden y con bibliografía. El trabajo presenta algunos de los aspectos exigidos por el docente. calidad, sin los criterios exigidos por el docente. Realiza los talleres en el Aula virtual de la asignatura adicionalmente complementa el taller con bibliografía adicional Realiza los talleres en el Aula virtual de la asignatura Realiza los talleres en el Aula virtual de la asignatura con deficiencias en el contenido No realiza los talleres en el aula virtual Realiza un análisis de la información de manera coherente y apropiada a lo largo del documento. Presenta análisis de la información, pero le faltan algunos aspectos que le den más coherencia. Análisis pobre de la información. No analiza la información. Trabajo práctico semestre Entrega el trabajo en los tiempos asignados, con todos los contenidos vistos en clase y adicionalmente complementa el trabajo con información adicional. Entrega el trabajo en los tiempos asignados y presenta algunos aspectos vistos en clase según el tema. No entrega el trabajo a tiempo, muchas veces sin importar su calidad, sin los criterios exigidos por el docente No hace entrega del trabajo práctico semestral. Hace un análisis de la información, se observa la compresión y manejo de los temas vistos en clase. Presenta análisis de la información, pero le falta una apropiación más clara de algunos conceptos vistos en clase. Presenta un análisis pobre de la información y no hace una correcta relación con los temas vistos en clase en su trabajo semestral. No presenta un análisis de la información Las exposiciones es clara, contiene todos los Las exposiciones se realizan pero falta claridad en Las exposiciones se realizan pero no satisfacen en No realiza la exposición a sus compañeros de Página 6 de 7

7 contenidos y observa el manejo y comprensión de los temas algunos aspectos. los requisitos al docente ni a los compañeros. clase del trabajo designado. BIBLIOGRAFÍA 1. Alcaraz, R y K. James. (2001). El emprendedor de éxito: Guía de planes de negocios. McGraw Hill. México. 2. Crea Business Idea. (2011). Manual de la creatividad empresarial. 3. Davenport, T., L. Prusak y J. Wilson Who's bringing you hot ideas (and how are you responding)?. Havard Business Review. 4. Flaum. J El pez de papel que aprendió a nadar: como fomentar la creatividad y generar nuevas ideas. Norma. 5. Fundación Bankinter. (2010). El arte de innovar y emprender. 6. Future Trends Group. (2006). Herramientas para la creatividad. Future Trends Group. Zaragosa (España). 7. Goldratt, E La meta: un proceso de mejora continua. Diaz de Santos. México. 8. Gonzalez, D. (2007). Plan de negocios para emprendedores al éxito: metodología para el desarrollo de nuevos negocios. McGraw-Hill. 9. González, J claves para innovar. Recomendaciones para destacar en un mercado global. 10. Hoffmann, A La creatividad: una herramienta novedosa para el ejercicio del liderazgo en el siglo XXI. 11. Kriegel, R., L. Patler Si no está roto rómpalo: ideas no convencionales para un mundo de negocios cambiante. Amat editorial. Barcelona 12. López, J., Rey, A. y Muñoz, N. (2012). Emprendedores innovadores. ebook emotools nº1 13. Treffinger, D., E. Selby Comprendiendo y desarrollando la creatividad: una aproximación práctica. Revista de Psicología Vol. XXVI (1), 14. Vesga, R Emprendimiento e innovación en Colombia: qué nos está haciendo falta? Universidad de los Andrés. Bogotá MATERIAL COMPLEMENTARIO DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES 1. Curso virtual: : Página 7 de 7