Relación entre tipos textuales: cuento e hisres. Capítulo 2: De los pies a la cabeza Eje del capítulo: El crecimiento.

Transcripción

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2 NAP 1 o Bimestre Capítulo 1: Para conocerte mejor! Eje del capítulo: La identidad. Desarrollar confianza en las propias posibilidades de expresión oral y escrita. El nombre. Presentación personal. Gustos y Las vocales. Desarrollar el interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos Texto literario. Cuento con pictogramas. preferencias. mediante de intercambios orales y escritos. Personajes en la narración. Producir narraciones periódicas de experiencias personales, de anécdotas familiatorieta. Relación entre tipos textuales: cuento e hisres y de descripciones. Participar en varias situaciones de lectura y de escritura para comprender sus funciones. Juego con carteles de presentación: mural con nombres y dibujos. Reconocimiento de vocales en nombres propios y en otras palabras dadas. Trabajo con abecedario o cuadro de letras. Escucha comprensiva del texto leído por el docente. Lectura de texto con pictogramas. Comprensión lectora: reconocimiento de personajes e invención de diálogos. Leer (o escuchar la lectura de) narraciones, poesías, descripciones y exposiciones, consignas de tarea escolar e instrucciones, empleando estrategias adecuadas a los diversos propósitos que persiguen los lectores. Escuchar, comprender y disfrutar poesías, coplas, canciones, adivinanzas y otros géneros poéticos orales. Encontrar relaciones entre obras artísticas, literarias y pictóricas. Capítulo 2: De los pies a la cabeza Eje del capítulo: El crecimiento. Letras y palabras en la vida cotidiana. Letras M, P, S y D. El abecedario. Texto literario. Poema tradicional. Rimas. Texto instruccional (comprensión y seguimiento de instrucciones dadas). Relación entre la poesía y la plástica. 2 o Bimestre Capítulo 3: Ronda de fotografías Eje del capítulo: La familia. Desarrollar confianza en las posibilidades de Significación social de la escritura. expresión oral y escrita. Carteles. Letras L, T y N. Narrar asiduamente experiencias personales, anécdotas familiares y descripciones, y Sílabas CA, CO, CU. Texto, palabra y letra. escuchar atentamente textos similares producidos por los compañeros. una historieta. Uso de B. Parlamentos de un personaje en Escuchar, comprender y disfrutar de poesías, Texto instruccional. coplas, limericks y otros géneros poéticos Ampliación del vocabulario a partir de orales. situaciones de comprensión y producción Desarrollar el interés por ampliar los conocimientos disponibles y acceder a otros mun- de textos orales y escritos. dos posibles por medio de la lectura dentro y fuera de la escuela. Lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos. Identificación de letras y palabras en carteles de la vida cotidiana: lectura de carteles. Reconocimiento de letras (M, P, S y D). Exploración y elaboración colectiva del abecedario del aula: identificación de letras y palabras que las contengan. Ilustración. Completamiento de rimas. Seguimiento y ejecución de un instructivo. Reconocimiento de letras y sílabas. Escritura de palabras teniendo en cuenta aspectos gramaticales. Completamiento de oraciones. Realización de productos según las prescripciones de textos instruccionales. Producción de un texto instruccional oral y escrito. Organización de instrucciones desordenadas y completamiento de elementos faltantes en un texto instructivo. Revisión de producciones escritas para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas. Leer palabras, oraciones que conforman textos y fragmentos de textos con abundantes ilustraciones (títulos de cuentos, diálogos de un cuento leído por el docente, parlamentos de un personaje en una historieta, respuestas a adivinanzas). Ampliar el vocabulario disponible a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos. Capítulo 4: Cuántos animales! Eje del capítulo: Animales y plantas. Letras R y RR. F y J. La conjunción Y. Trabalenguas. El limerick. Poemas. Relación entre texto e imagen. La rima. La letra cursiva. Completamiento de palabras (con letras) y de oraciones (con palabras). Diferenciación de palabras con R o RR. Ordenamiento de sílabas para formar palabras. Completamiento de versos. Escritura en letra cursiva. Producción colectiva de una narración oral. 2

3 NAP 3 o Bimestre Capítulo 5: El barrio Eje del capítulo: El barrio. Participar asiduamente en conversaciones referidas a experiencias personales y lecturas y realizar aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación, en el momento oportuno (solicitar aclaraciones, narrar, describir, pedir, etcétera). Leer y comprender distintos textos y relatos de experiencias personales, descripciones de objetos, animales y personas. Leer, comprender y disfrutar de textos literarios, como cuentos, fábulas, leyendas y otros géneros narrativos, y poesías, coplas, adivinanzas y otros géneros poéticos. Relato. Letras Y, Z y G. Sílabas GA, GO y GU. Mayúscula y minúscula. Imprenta y cursiva. Concepto de oración. Punto. Texto literario. Cuento. Comprensión lectora del cuento. Identificación de personajes y acciones del cuento. Secuencia narrativa. Reconocimiento de Y, Z, GA, GO y GU. Sopa de letras. Autodefinido. Subrayado de palabras en coplas. Escritura de oraciones con rima y apareamientos con flechas. Uso de punto y mayúscula: separación de palabras y oraciones en un continuo de letras. Apareamiento con flechas: equivalencias entre letra imprenta y cursiva. Transcripción de oraciones en letra cursiva. Cuestionario de comprensión lectora. Ordenamiento de secuencia narrativa. Comenzar la reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales correspondientes al ciclo. Ampliar el vocabulario disponible a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos. Escribir palabras y oraciones que conforman textos (afiches, epígrafes, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas) y revisarlas para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas Capítulo 6: Materiales en movimiento Eje del capítulo: El arte - Los materiales. Letras V, CH, Ñ. Sílabas GUE, GUI, GE, GI. Sustantivos propios. Mayúscula y minúscula. Letra cursiva. Aspectos lúdicos y disparatados de la lectura. La canción. Comprensión lectora. La noticia periodística. Comprensión lectora. Integración con Artes Plásticas. 4 o Bimestre Capítulo 7: Nos vamos de viaje Eje del capítulo: Los viajes. Desarrollar interés por ampliar el conocimiento y acceder a otros mundos posibles median- Sílabas CE, CI y QUE, QUI. Letras H, LL y K. te la lectura dentro y fuera de la escuela. Signos de interrogación y exclamación. El Desarrollar interés por expresar y compartir diálogo. experiencias, ideas y sentimientos a través Cuento literario. de intercambios orales y escritos. Comprensión lectora. Narración oral. Comprender y disfrutar la lectura de textos literarios y no literarios (leídos de manera habitual y sistemática por el alumno, el docente u otros adultos). Subrayado de palabras con V y con CH. Redacción de oraciones. Completamiento de palabras a partir de ilustraciones. Sopas de letras. Comparación de palabras con GUE, GUI y GE, GI. Lectura y escritura empleando mayúsculas, minúsculas y letra cursiva. Comprensión lectora: cuestionarios, recuperación de ideas previas, búsqueda y análisis de información relacionada con el tema. Juego para diferenciación de sonidos y escritura de CE/QUE, CI/QUI. Identificación de signos (de interrogación y exclamación) y letras (H, LL y K) en diálogo. Comprensión lectora: - Caracterización de personajes con adjetivos calificativos. - Identificación de respuestas correctas. - Narración oral: respuestas a preguntas para constatar comprensión. Escuchar y realizar narraciones orales ficcionales y no ficcionales, descripciones y exposiciones. Renarrar, con distintos propósitos, cuentos, fábulas y otros textos narrativos literarios. Avanzar con la reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales correspondientes al ciclo. Capítulo 8: Historia de una fiesta Eje del capítulo: Las fiestas. Letras X y W. Mayúscula, minúscula, punto, signos de entonación y diálogo. Algunos grupos consonánticos (PR, TR, BR y DR). Cuento literario. Comprensión lectora reconocimiento y caracterización de personajes y escritura. Proyecto. Historietas Narración colectiva de partir de una historia en imágenes. Escritura individual. Comprensión lectora: - Identificación de personajes. - Completamiento de globos de diálogo. - Cuestionario de acciones. Identificación de palabras con X, W, PR, TR, BR y DR. Apareamiento imagen-palabra. Sistematización de reglas de uso de signos de entonación, puntos y mayúsculas. 3

4 NAP 1 o Bimestre Capítulo 1: Para conocerte mejor! Eje del capítulo: La identidad. Reconocer y usar números naturales por Diferentes usos de los números. medio de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar canti- Comparación de colecciones. Conteo. Escritura de números. dades y posiciones. Comparación de cantidades menores que Reconocer y usar la organización decimal diez. del sistema de numeración. Exploración y análisis de ilustraciones, gráficos y fotografías para identificar números y algunas de sus funciones. Resolución de situaciones problemáticas que exigen contar, ordenar, escribir cantidades y comparar colecciones de objetos. Juego con dados. Notación, composición y comparación de puntuaciones. Identificar regularidades en la serie numérica al leer, escribir y comparar números. Explorar la validez de afirmaciones propias y ajenas. Capítulo 2: De los pies a la cabeza Eje del capítulo: El crecimiento. Cuadro de números. Serie numérica. Orden ascendente. Organización de colecciones para el conteo. Reunión, adición y sustracción mediante diversos procedimientos. Comparación de procedimientos y resultados. 2 o Bimestre Capítulo 3: Ronda de fotografías Eje del capítulo: La familia. Reconocer y usar números naturales (su Cuadro de números. designación oral y representación escrita). Regularidades en la serie numérica. Avanzar en la comprensión de la organización del sistema decimal de numeración. objetos. Conteo, comparación y ordenamiento de Usar números naturales para determinar y Reconocimiento de los signos +, e =. comparar cantidades y posiciones. Uso de la calculadora. Identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar números. Interpretación y comunicación de la ubica- Repertorio aditivo y sustractivo: + 1 y 1. Reconocer y emplear las operaciones de ción de objetos a partir de referencias del adición y sustracción en situaciones problemáticas que exijan avanzar desde procedi- Reunión, adición y sustracción por diversos entorno. mientos de conteo hacia otros de cálculo. procedimientos. Completamiento de figuras de líneas de puntos numeradas en orden ascendente. Resolución de situaciones problemáticas para reunir, agregar y quitar por diversos procedimientos. Lectura y escritura de números. Empleo del cuadro numérico. Identificación de regularidades en la serie numérica. Construcción y memorización de repertorio aditivo y sustractivo (+ 1 y 1) Resolución de problemas en situaciones que exigen contar, comparar y ordenar objetos. Interpretación y descripción (oral y gráfica) de trayectos y posiciones de objetos y personas en situaciones que exijan establecer relaciones espaciales y emplear referencias. Emplear relaciones espaciales para interpretar y comunicar la ubicación de objetos a partir de la utilización de referencias del entorno. Interpretar información presentada en forma oral o escrita (y en distintas fuentes: textos, tablas, dibujos, gráficos). Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados (sumas de iguales, complementos hasta 10) para resolver otros. Capítulo 4: Cuántos animales! Eje del capítulo: Animales y plantas. Descomposición aditiva de números. Distintos significados de la suma. Repertorio de cálculos sencillos para memorizar. Adiciones, disminuciones y comparaciones por diversos procedimientos. Tratamiento de la información: lectura de tablas. Resolución de situaciones problemáticas que exijan, en distintos contextos: - Sumar, quitar y comparar. - Componer cantidades. - Identificar distintos sentidos de la suma y de la resta. - Comparar, comunicar y justificar procedimientos y estrategias empleados. - Resolver cálculos empleando resultados de otros cálculos conocidos. 3 o Bimestre Capítulo 5: El barrio Eje del capítulo: El barrio. Reconocer y usar números naturales, su designación oral y representación escrita y la organización del sistema decimal de numeración Regularidades en la serie numérica. Repertorio de cálculos sencillos para su reutilización en otros cálculos. Juego: Bingo. Determinación de números en el cuadro a partir de la ubicación de otros. Juego con cartas. Sumas de puntuaciones. 4

5 NAP Resolver situaciones problemáticas que requieran determinar y comparar cantidades y posiciones e identificar regularidades en la serie numérica. Comparar procedimientos utilizados para resolver problemas y analizar la validez de las respuestas por su adecuación a la situación planteada. Reconocer y emplear operaciones de adición y sustracción con distintos significados. Cálculos mentales y con calculadora. Problemas de suma y resta con varios pasos. Características de las figuras geométricas. Realización de cálculos exactos y aproximados de números de una y dos cifras. Uso de la calculadora (comparación entre cálculos mentales y cálculos con calculadora). Resolución de situaciones problemáticas con varios pasos. Reproducción de figuras geométricas en cuadrícula. Dictado de instrucciones y comparación de producciones. Realizar cálculos exactos y aproximados de números de una y dos cifras, eligiendo hacerlo en forma mental o escrita en función de los números involucrados. Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados para resolver otros. Utilizar, comparar y analizar distintos procedimientos para calcular en forma exacta y aproximada. Reconocer y reproducir figuras geométricas en situaciones problemáticas que requieran construir y copiar modelos. Interpretar información presentada en forma oral o escrita (con textos, tablas, dibujos, gráficos). Comparar procedimientos utilizados para resolver descomposiciones aditivas y analizar la validez de las respuestas por su adecuación a la situación planteada. Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez. Capítulo 6: Materiales en movimiento Eje del capítulo: El arte - Los materiales. Regularidades en la serie numérica. Valor posicional y uso de la calculadora. Relaciones entre cálculos y problemas (suma y resta). Datos necesarios e innecesarios. Estimación en sumas y restas. Figuras geométricas. Guardas y diseños. Proyecto. Ubicación y puntos de vista 4 o Bimestre Capítulo 7: Nos vamos de viaje Eje del capítulo: Los viajes. Descomposición aditiva de cantidades. Valor posicional. Distintas estrategias para la resolución de cálculos de sumas. Reparto y series proporcionales. Distintos procedimientos. Comparación y justificación. Medidas de tiempo. Información en el calendario. Trabajo con el cuadro de números: - Identificación de números mal ubicados. - Completamiento de series de números. - Comparación de números similares. - Ubicación de números dados. Juegos con la calculadora (para identificar valores posicionales). Identificación de cálculos adecuados a problemas dados. Estimación y constatación con calculadora. Identificación y reproducción de figuras geométricas en guardas. Comparación de tamaños. Ordenamiento de mayor a menor. Juego del cajero: descomposiciones posibles para distintas cantidades en el contexto del dinero. Comparación de estrategias empleadas. Comparación de estrategias de resolución de cuentas. Elección justificada de una de ellas. Resolución de problemas de reparto y de series proporcionales. Comparación de estrategias. Análisis y empleo de la información del calendario. Cuestionario de comprensión. Comunicar, en forma oral y/o escrita, resultados y procedimientos utilizados para resolver problemas de reparto y series proporcionales. Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (mes en curso y día de la semana). Diferenciar distintas magnitudes y elaborar estrategias de medición con distintas unidades. Capítulo 8: Historia de una fiesta Eje del capítulo: Las fiestas. Descomposiciones aditivas del número 100. Ampliación y sistematización del repertorio aditivo. Cálculos de sumas y restas empelando distintas estrategias. Medidas: longitud. Comparación de medidas. Problemas de descomposición aditiva del número 100. Construcción del repertorio aditivo: sumas y restas de 10 a cualquier número. Empleo del cuadro de números. Resolución de cálculos y comparación de estrategias empleadas. Mediciones con instrumentos no convencionales. Comparación de longitudes y de estrategias de medición. 5

6 NAP 1 o Bimestre Capítulo 1: Para conocerte mejor! Eje del capítulo: La identidad. Reconocer ideas, prácticas y valores que La identidad. permiten a las personas vivir juntas y reconocerse como parte de la sociedad. gración de las personas a la sociedad. Sentido de pertenencia. Los modos de inte- Buscar información en distintas fuentes (testimonios orales, textos, imágenes, ilustracio- Capacidades y posibilidades físicas, intelec- La escuela como ámbito de pertenencia. nes, fotografías), registrarla, organizarla y tuales y afectivas de las personas. comunicarla por medio de distintos soportes. Proyecto. Una escuela para conocer Comparación de fotografías. Realización de inferencias y planteo de interrogantes. Exploración y análisis de documentos (DNI). Trabajo con información proveniente de diversas fuentes: confección de un álbum de recuerdos con la información recabada. Exploración de la escuela y registro descriptivo. 2 o Bimestre Capítulo 3: Ronda de fotografías Eje del capítulo: La familia. Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten a las personas vivir juntas. Conocer distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente (organización familiar, roles de hombres, mujeres y niños, formas de crianza, cuidado de la salud, educación y recreación, trabajo, etcétera). La familia como forma necesaria y primera de la organización de la vida social. Las relaciones de parentesco. Funciones de la familia (solución a las necesidades de protección, de crianza, de sustento, afectivas, de socialización). Los roles de mujeres y varones en la familia. Rutinas familiares. Un día en la vida de la familia. 3 o Bimestre Capítulo 5: El barrio Eje del capítulo: El barrio. Buscar y registrar información en distintas fuentes (testimonios orales, textos, imágenes, ilustraciones, fotografías, mapas). Conocer las principales características de los espacios urbanos, analizando especialmente la forma en que se presta algún servicio, alguna actividad comercial, el abastecimiento de agua, el alumbrado público, etcétera. El espacio local: el barrio. Espacios públicos. Tipos de barrio: residenciales, comerciales. Organización del espacio urbano. El centro y los barrios. económicas. Los negocios. Los servicios. Búsqueda de información en distintas fuentes (fotografías, testimonios orales, ilustraciones, programas de TV). Registro, sistematización y comunicación de las indagaciones y producciones por medio de distintos soportes (cuestionarios, discusiones con preguntas abiertas, etcétera). Confección de una agenda con las actividades diarias de cada grupo familiar. Lectura de imágenes (ilustraciones y fotografías). Identificación de espacios, usos y costumbres de la vida en el barrio. Recorrida por el barrio con un adulto. Registro de información. Entrevista a vecinos. Confección de un diario del barrio. 4 o Bimestre Capítulo 8: Historia de una fiesta Eje del capítulo: Las fiestas. Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan aconteci- Distintos tipos de fiestas: festejos familia- Celebrar con otros. mientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación. Las fiestas en la escuela. res, nacionales, locales y regionales. Buscar información en distintas fuentes Distintos tipos de escuelas. (testimonios orales, textos, imágenes, ilustraciones, fotografías). abuelos. La escuela en tiempos de los padres y los Tomar conciencia de que en las sociedades Las escuelas en distintos lugares del país. existen instituciones que dan distinto tipo de respuestas a las necesidades y los intereses de la vida en común (escuelas, centros culturales, etcétera). Conocer la forma de organización de la vida cotidiana en diferentes sociedades del pasado, en contraste con la sociedad del presente. Narración colectiva de una historia de festejos a partir de una secuencia de imágenes. Escritura individual de la historia. Lectura de textos informativos y fotografías con sus epígrafes. Clasificación de fiestas. Identificación de efemérides. Cuestionario guía para la búsqueda de datos acerca de fiestas locales. Comparación de escuelas rurales y urbanas, antiguas y actuales. Lectura comparativa de fotografías y epígrafes. Cuestionario. 6

7 NAP 1 o Bimestre Capítulo 2: De los pies a la cabeza Eje del capítulo: El crecimiento. Desarrollar actitudes de cuidado de sí El cuerpo humano y la salud. mismo. Partes del cuerpo y su descripción. Reconocer las partes del cuerpo humano. Diferencias entre las personas. Identificar similitudes y diferencias físicas Distintos gustos y costumbres. entre las personas. Cuidado de la salud: la salud como bienestar general. Comenzar a indagar los efectos del crecimiento en el cuerpo humano. Los hábitos saludables. Conocer y desarrollar acciones que promuevan hábitos saludables, reconociendo las ventajas de estas conductas. Medición entre compañeros (para chequear crecimiento a fin de año). Dibujo de figura humana. Asignación de hábitos, gustos y preferencias. Autorretrato. Confección de ficha con datos personales (descripción física y preferencias o gustos). Listado de costumbres cotidianas. Identificación de hábitos saludables. Debate y justificación. 2 o Bimestre Capítulo 4: Cuántos animales! Eje del capítulo: Animales y plantas. Desarrollar la curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios en los seres vivos, el ambiente, los materiales, etcétera. Comprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes, y que estas características sirven para agruparlos. Características de los seres vivos. Características comunes y diversas. Diversidad animal. Concepto de clasificación. Diversidad vegetal. Características de las plantas. Los vegetales como recurso. Proyecto. Las plantas y sus partes Reconocimiento, descripción y clasificación de animales a partir de ilustraciones. Realización de un libro de animales (para caracterizar animales). Dibujos a partir de instrucciones. Identificación de partes de una planta. Descripción y clasificación de frutos. Identificación de plantas y frutos de consumo doméstico (mediante clasificación de imágenes, producción de recetas, etcétera). 3 o Bimestre Capítulo 6: Materiales en movimiento Eje del capítulo: El arte - Los materiales. Comprender que existe una gran variedad de Los materiales de construcción. materiales, y que estos se utilizan para distintos fines, según sus propiedades. Características y usos de los materiales. Los materiales en la vida cotidiana. Realizar exploraciones sistemáticas guiadas Integración con Artes Plásticas. por el maestro sobre los materiales y algunas acciones mecánicas, y mencionar detalles, haciendo comparaciones entre dos o más objetos, etcétera. Realizar reiteradas actividades experimentales sencillas empleando instrumentos y aparatos simples y siguiendo las instrucciones del maestro y las normas de seguridad. Lectura de imágenes. Reconocimiento y selección de materiales. Indagación de materiales ( de qué están hechos los objetos?). Completamiento de cuadros y listas. Confección de móviles. Juego con instrumentos musicales. Exploración de materiales (observación y manipulación). Realización de una experiencia sencilla: instructivo para la producción y el modelado con masa de sal. 4 o Bimestre Capítulo 7: Nos vamos de viaje Eje del capítulo: Los viajes. Adoptar hábitos saludables que preserven la Paisajes de la Argentina. vida y el entorno. Diversidad de paisajes. Aproximarse al concepto de paisaje como el Distintos elementos que componen el paisaje. conjunto de elementos observables del Paisajes naturales y paisajes modificados ambiente (incluidos el agua, el aire, la tierra, el cielo, los seres vivos) y reconocer su Recursos naturales. por los seres humanos. diversidad, algunos de sus cambios y posibles causas, así como los usos que las per- La contaminación y el cuidado del ambiente. sonas hacen de ellos. Realizar observaciones, empleando diversas técnicas de registro. de un viaje: selección de destinos, identificación de recorridos en mapas y otros preparativos. Caracterización de paisajes de la Argentina: análisis de fotografías, lectura de descripciones. Comparación de ilustraciones de paisajes naturales y modificados por el hombre. Identificación de similitudes y diferencias. Investigación y debate: contaminación y cuidado del ambiente. 7

8 Ventana Mágica 1- Libro para el docente es un proyecto para el Primer Ciclo de la Enseñanza General Básica, ideado y realizado por el Departamento Editorial de Editorial Estrada S.A. Jefe de ediciones Pedro Saccaggio Autores Cecilia Cambiaso, Eugenia Boccoli, Alejandro Palermo Editora Laura Pérez Corrreción Amanda Paltrinieri Jefe del Departamento de Diseño Rodrigo R. Carreras Realización gráfica Patricia I. Cabezas Diseño de tapa Estudio Falgione-Obregón COMUNICACIÓN VISUAL Ilustrador Martín Eito Jefe de Preprensa y Producción Editorial Carlos Rodríguez Boccoli, Eugenia Ventana mágica 1. Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales - Libro para el docente / Eugenia Boccoli y Cecilia Cambiaso. 1 a ed. - Buenos Aires: Estrada, p., 28 x 21 cm ISBN Educación Primaria. 2. Áreas Integradas. I. Cambiaso, Cecilia. II. Título CDD Editorial Estrada S.A., Editorial Estrada S.A. forma parte del Grupo Macmillan. Bolívar 462 (C1066AAJ), Buenos Aires, Argentina. Internet: Obra registrada en la Dirección Nacional del Derecho de Autor. Hecho el depósito que marca la Ley Impreso en la Argentina. Printed in Argentina. ISBN Primera edición. Esta obra se terminó de imprimir en XXXXXX de XXXX en xxxxxxxxxxxxx.