GUÍA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

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1 DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DE GRANADA S GUÍA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL PROVINCIA DE GRANADA BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL CURSO Asesría de Actividades Estudiantiles 1

2 DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DE GRANADA S INTRODUCCIÓN 1.- CONCEPTO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Pr rientación académica y prfesinal entendems la ayuda que un educadr educadra presta al educand para ayudarle a descubrir su vcación, y a cubrir cn éxit las metas intermedias que ha de ir superand para pder realizarla cuand llegue a la madurez. Esa ayuda ha de facilitar el aprendizaje de la tma de decisines vcacinales, cn bjet de que lgre un óptim de realización persnal y de integración scial a través del mund del trabaj (Castañ López-Mesa, C.) La rientación académica y prfesinal fue denminada tradicinalmente cm rientación prfesinal y vcacinal. En sus rígenes (principis del sigl XX) se trataba de una ayuda para el ajuste de la persna al lugar de trabaj más idóne a sus características persnales. Será durante la década de ls 50 cuand se amplía esta cncepción restringida y se acuña el términ de rientación para la carrera (para td el cicl vital) al entenderse la carrera cm la secuencia de rles prfesinales pr ls que pasará una persna a l larg de tda su vida. En las sciedades avanzadas ls sistemas educativs han adquirid una ntable cmplejidad: sn much mens mnlítics que hace medi sigl, frecen una mayr diversidad y ptatividad, y permiten que el alumnad pueda circular pr ells siguiend itineraris n cincidentes para tds ls alumns y las alumnas. Per ell cnlleva también mayres dificultades para el prpi alumnad: el sistema le bliga a elegir entre psibilidades, a tener que tmar decisines. Elección de psibilidades y tma de decisines que irán afectand a su itinerari, en tant en cuanta las eleccines y decisines futuras van a ir dependiend de las anterires. Se une aquí a la necesidad de la rientación prfesinal la de la rientación académica, entendida ésta, en este cntext, cm la necesidad de rientar al alumnad para el cncimient del prpi sistema educativ, cn sus psibilidades de itineraris distints que llevan a metas futuras distintas, per cuya cnsecución hay que preparar desde ahra. Asimism, el individu en las sciedades actuales, puede cambiar varias veces de cupación, l que implicará la adpción de un cnjunt de decisines que irán más allá de la mera transición de la institución educativa al mund del trabaj. Hy las prfesines se han multiplicad en númer, presenta una fisnmía cambiante debid al avance científic y de ls medis tecnlógics; ell lleva también a la desaparición de determinadas prfesines y a la aparición de nuevs camps prfesinales. Elegir una prfesión n es ya hy haber terminad un prces, sin iniciar un nuev, cubrir una etapa en el desarrll de la carrera que hará que el sujet tenga que ptar y tmar decisines en el futur. Es pr ell, que la rientación educativa deba abrdar la rientación prfesinal y vcacinal desde esta perspectiva más amplia y ajustada a las necesidades actuales, y así se recge en nuestr marc nrmativ vigente. La L.O.E en su títul preliminar en el capítul I dedicad a Principis y Fines de la educación, establece en su principi f que la rientación educativa y prfesinal de ls estudiantes es un medi necesari para el lgr de una frmación persnalizada, que prpicia una educación integral en cncimients, destrezas y valres. Asimism la L.E.A, pne de manifiest a l larg de su desarrll que se refrzará, a l larg de las distintas etapas educativas, la rientación académica y prfesinal del alumnad. Asesría de Actividades Estudiantiles 2

3 DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DE GRANADA S 2.- FUNCIONES La rientación vcacinal y prfesinal cmprende tdas las actuacines cuya finalidad última es la de favrecer la madurez vcacinal de ls alumns y alumnas, su tma de decisines cherentes y realistas y su transición a tras etapas educativas y al mund del trabaj realizand funcines cm: Favrecer el autcncimient, para que valren y cnzcan sus prpias capacidades, mtivacines e intereses, de frma ajustada y realista. Ptenciar cmpetencias relevantes, tant en el ámbit educativ cm el labral, tales cm la respnsabilidad, la perseverancia, la tma de decisines, la reslución de prblemas y el trabaj en equip. Facilitar las estrategias para la tma de decisines respect a su futur prfesinal y a la elección de un itinerari académic. Ofrecer infrmación académica y/ prfesinal sbre las estructura del sistema educativ, itineraris frmativs de las diferentes etapas educativas, enseñanzas universitarias, trs tips de enseñanzas y salidas prfesinales al alumnad y a sus familias. Establecer mecanisms para que el alumnad acceda al cncimient del mund del trabaj, las cupacines y ls prcess que favrecen la transición a la vida activa y la inserción labral y la frmación a l larg de la vida. Educar en la igualdad de géner, previniend la futura elección de estudis y prfesines en función de esteretips sexistas, y cncibiend la igualdad de prtunidades entre hmbres y mujeres cm un derech en ls diferentes ámbits vitales. Ls destinataris de la rientación educativa y prfesinal serán tds ls alumns/as de las diferentes etapas educativas del sistema educativ (bligatrias y pst-bligatrias), sus familias, el prfesrad, así cm, tds ls miembrs de la cmunidad educativa. 3.- ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Según Gibsn y Mitchell ls mínims que debe cubrir un prgrama de rientación en Secundaria sn ls siguientes: 1º Tds ls alumns y las alumnas deben tener la prtunidad de desarrllar sus decisines cupacinales sbre una base n sesgada pr influencias de las asignaturas esclares, de ls padres y las madres de ls tutre tutras. 2º Debe cnsiderarse de suma imprtancia el hech crític de desarrllar actitudes psitivas en ls alumns y las alumnas hacia su educación e instrucción. 3º Se debe enseñar al alumnad a ver su carrera cm un md estil de vida, y su educación cm la preparación para esa vida. En tds ls niveles educativs se dan prtunidades para desarrllar hrizntes cupacinales que amplíen el cncept de prfesión sbrepasand las meras descripcines labrales. Asesría de Actividades Estudiantiles 3

4 DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DE GRANADA S 4º El rientadr la rientadra deberá ayudar a sus alumns a desarrllar un adecuad cncimient de sí mism y a saber relacinar ese cncerse cn el desarrll persnal-scial y ls planes prfesinales e instructivs. Es decir, a verse a sí mism de un md realista. 5º Cualquier estudiante, de cualquier nivel, debe cncer las relacines entre sus estudis y las psibilidades prfesinales cmprendiend pr qué y en qué sus estudis sn relevantes para su futur labral. 6º Ls alumns y las alumnas necesitan saber dónde están y pr qué, en el mment dad del cntinu educativ. 7º Cada alumn y alumna, en cualquier nivel de su prgrama educativ, debe vivir experiencias prfesinales aprpiadas a su nivel madurativ, significativas y realistas. 8º El prgrama de rientación en el centr esclar debe centrarse en el aula, estar crdinad pr el rientadr la rientadra y abrirse a la participación de ls padres y las madres y a ls recurss de la cmunidad: sin lvidar que n será efectiv si n está integrad en ls prgramas educativs generales de la instrucción. Ls prgramas de rientación académica y prfesinal deberán cntener ls siguientes apartads: Diagnóstic de necesidades. Objetivs cncrets. Actividades a desarrllar pr niveles y diferenciadas según se desarrllen en: la tutría lectiva, integradas en las prgramacines didácticas se realicen cm actividades cmplementarias y extraesclares. Metdlgía. Criteris de evaluación. Recurss e instruments. La rientación vcacinal y prfesinal se cncibe cm un prces de aprendizaje sistemátic, enmarcad en un perid ampli, que atañe a tdas las etapas de frmación de la persna. Desde esta perspectiva las actuacines realizadas desde el Área han respndid a las necesidades de las siguientes etapas educativas: A) Educación infantil. B) Educación primaria. C) Educación secundaria bligatria. D) Bachillerat. E) Frmación prfesinal. F) Educación de persnas adultas. G) Enseñanza universitaria. Asesría de Actividades Estudiantiles 4

5 DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DE GRANADA S 4.- EL FOMENTO DE LA MADUREZ VOCACIONAL La gran tarea de la rientación vcacinal es el fment de la madurez vcacinal, entendida ésta, cn Super, cm la dispsición para hacer frente a las tareas vcacinales al desarrll de la carrera, cmparad cn trs que están en las mismas etapas de la vida y frente a las mismas tareas de desarrll. En la madurez vcacinal intervienen tres tips de factres: a) Actitudinales. Que fmentan la sensibilización hacia el prblema vcacinal, y buscan recurss que mtiven al alumnad para plantearse su tarea vcacinal. b) Cgnitivs. Se tratará del cncimient, pr una parte, del sistema educativ rientación académica-, cn las distintas psibilidades que va abriend a medida que se circula pr él, y pr tr lad, del cncimient del mund scilabral rientación prfesinal-. En este sentid la tarea rientadra, n cnsiste sól en aprtar infrmación, sin en capacitar al alumnad de las habilidades precisas para que pueda buscar infrmación pr su cuenta. c) Relacinadas cn la decisión. La mtivación y la infrmación terminan en el act de decisión. El sujet ha de pner en jueg el cncimient de sí mism y el cncimient del sistema educativ del sistema prfesinal. Se mezclan aquí aspects cgnitivs, actitudinales y afectivs. El principi que ha de regir este mment decisri es el del realism y la cnsistencia: realism en la valración de las prpias psibilidades, realism en el cncimient del medi, y cnsistencia de la decisión para n ser abandnada a la primera dificultad. Hay que tener en cuenta que ests tres factres se insertan en un determinad cntext familiar y scial que cndicina el tip de decisión, pr l tant habrá que cntar cn él en cualquier prgrama de intervención. Definid el fment de la madurez vcacinal cm el gran bjetiv de la rientación vcacinal, ls tres ámbits cncrets de actuación sn ls siguientes: El autcncept: Sin un cncimient realista de un mism y de sus psibilidades es impsible la madurez vcacinal. Ayudar al sujet a descubrir sus aptitudes, sus intereses y sus valres es ayudarl a madurar vcacinalmente. El cncimient del sistema educativ y del mund cupacinal. El aprendizaje de la tma de decisines. Las terías evlutivas de la rientación vcacinal ns han enseñad, cm ya se ha vist, que la elección vcacinal n es frut de un mment, sin que pasa pr varias fases, en gran parte cincidentes cn las etapas de la psiclgía evlutiva. Ns interesan destacar cuatr fases, las centrales de la elección vcacinal, a saber. 1. EXPLORACIÓN: El alumnad recge infrmación sbre las múltiples psibilidades que el medi sciprfesinal le frece pniéndse en situación de tener que elegir entre ellas. Asesría de Actividades Estudiantiles 5

6 DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DE GRANADA S 2. CRISTALIZACIÓN: El sujet se hace una idea general de su elección vcacinal. Elige un camp prfesinal de estudis superires, en función de su preferencia pr un determinad camp de intereses. En función de este camp seleccinad cmenzará a hacer eleccines y a tmar decisines intermedias que le permitirán cnseguir el nivel de frmación necesari. 3. ESPECIFICACIÓN: En este mment el sujet seleccina una meta una prfesión cncreta. Ell supne que ha explrad psibilidadades, ha cntratad el cncimient de sí mism cn el cncimient del medi, ha jerarquizad psibilidades, evaluad sus capacidades, examinad las psibilidades que su entrn familiar y scial le frecen..., y elige entre distintas alternativas la que espera sea su pción vcacinal. 4. REALIZACIÓN: En esta fase el sujet cmienza a pner en práctica su decisión. Es el final del prces y el cmienz, a su vez, de un nuev prces de acmdación y revisión. Supne la capacidad de revisar tda la secuencia pr la que ha id pasand, la capacidad de anticiparse a las dificultades y de prteger la decisión tmada. También la de frmular eleccines de recambi, si la elegida n pudiera ser llevada a cab. Asesría de Actividades Estudiantiles 6

7 DELEGACIÓN PROVINCIAL DE GRANADA S 5.- ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO Asesría de Actividades Estudiantiles 7

8 I.- FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR 1.- OBJETIVO Adquirir la cmpetencia prfesinal de un cnjunt de puests de trabaj y cupacines. 2.- ESTRUCTURA Se estructura en 26 Familias Prfesinales. Cada Familia Prfesinal se divide en Cicls Frmativs de Grad Medi y de Grad Superir. Cada Cicl se rganiza en Móduls Prfesinales cnfigurads así: Móduls asciads a unidades de cmpetencia del Catálg Nacinal de Cualificacines Prfesinales. Módul de frmación y rientación labral. Módul de empresa e iniciativa emprendedra. Módul de frmación en centrs de trabaj. Módul de pryect, sól para cicls frmativs de grad superir. Otrs móduls prfesinales n asciads a unidades de cmpetencia. 3.- DURACIÓN Variable, entre 1300 y 2000 hras, en un máxim de 2 curss académics.cn la entrada en vigr de la LOE, tds ls cicls pasarán a tener 2000 hras. 4.- REQUISITOS DE ACCESO Para acceder será necesari reunir algun de ls requisits académics siguientes: Estar en psesión del títul de Bachiller. Haber superad el segund curs de cualquier mdalidad de Bachillerat Experimental. Haber superad el curs de rientación universitaria (COU) preuniversitari (PREU). Estar en psesión del títul de Técnic Especialista, Técnic Superir equivalente a efects académics. Titulación universitaria equivalente. Para las persnas que n reúnen ningun de ests requisits, anualmente se cnvcan unas pruebas de acces a ls cicls frmativs en juni y tras en septiembre. Para acceder pr esta vía a ls cicls frmativs de grad superir, se requiere tener 19 añs cumplids en el añ de celebración de la prueba diecich se si acredita estar en psesión de un títul de Técnic relacinad cn aquel al que se desea acceder. Además, quedan exents de realizar la prueba de acces aquells aspirantes que hayan superad la prueba de acces a la universidad para mayres de 25 añs. Asesría de Actividades Estudiantiles 8

9 En el cas de ferta parcial, se puede acceder sin requisit académic, siempre que se tenga experiencia labral de, al mens, 2 añs y 18 añs de edad. 5.- TITULACIÓN Se btiene el títul de Técnic Superir en la crrespndiente prfesión, permitiend la inserción labral en dich camp cntinuar estudis. 6.- MUNDO LABORAL El títul de Técnic Superir permite trabajar: De frma autónma gestinand un taller pequeña empresa Pr cuenta ajena, cm jefe de equip, rganizand, prgramand y supervisand prcess prductivs. 7.- CONTINUACIÓN DE ESTUDIOS El títul de Técnic Superir permite el acces a determinads estudis universitaris relacinads cn las enseñanzas de FP cursads, en las cndicines que se determinen. 8.- PROCEDIMIENTO DE ACCESO VACANTES. ADJUDICACIÓN DE PLAZAS El 80% de las plazas se frece a ls alumns y las alumnas cn el Títul de Bachiller. El criteri de priridad es la nta media del expediente académic referid a las mdalidades de bachillerat vinculadas a cada títul. El 20% de las plazas se frece a ls alumns y las alumnas cn Prueba de Acces. El criteri de priridad es la nta final en la prueba de acces. Del ttal de puests esclares, se reservará un 5% para estudiantes cuy grad de minusvalía sea igual superir al 33%.. PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN Regulad mediante la Orden de 14 de may de 2007 de la cnsejería de educación (BOJA núm. 107). Está sujet a un prcedimient de distrit únic centralizad a través del sistema SÉNECA. 9.- PRUEBA DE ACCESO Para las persnas que quieran cursar algún cicl frmativ de la FP de Grad Superir y n psean ls requisits académics, se realizará una prueba de acces. Se reserva el 20% de las plazas a ls alumns y las alumnas que acceden pr este sistema. REQUISITOS Tener 19 añs cumplirls a l larg del añ natural de realización de la prueba. Tener 18 añs cumplirls a l larg del añ de realización de la prueba y pseer el títul de Técnic relacinad cn aquél al que se desea acceder. Hasta tant se establezcan ls cicls frmativs relacinads a que hacen referencia ls artículs 13 apartad b) y 15 apartad 1.b).1ª, de la Orden de 23 de abril de 2008 Asesría de Actividades Estudiantiles 9

10 (BOJA núm. 90, de ) se entenderán cm cicls frmativs relacinads ls que pertenecen a las familias prfesinales cmprendidas en la misma pción de la parte específica, cnfrme al cuadr que figura en el Anex VI de la Orden de 23 de abril de 2008 (BOJA núm. 90, de ) CALENDARIO Y CONVOCATORIA CONVOCATORIA ORDINARIA Plaz de presentación slicitud inscripción. 1 al 15 may (ambs inclusive) Realización de las pruebas : Primers días del mes de juni. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Plaz de presentación slicitud inscripción. 15 al 31 juli (ambs inclusive) Realización de las pruebas : Primers días del mes de septiembre. SOLICITUDES Las slicitudes para realizar la prueba se presentarán en la secretaría de ls centrs públics en ls que se vayan a celebrar pruebas de acces a Grad Medi. En el cas de la cnvcatria rdinaria, se pdrá presentar dcumentación acreditativa hasta el día 25 de may. Antes del 15 de abril de cada añ se hará pública la relación de Centrs en ls que se realizarán las pruebas, en ls tablnes de anuncis de las Delegacines Prvinciales y, a títul infrmativ, en la página web de la Cnsejería. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DE LA PRUEBA DE ACCESO La prueba de acces a ls cicls frmativs de grad superir cnstará de ds partes: a) Parte cmún, que tiene cm bjetiv apreciar la madurez e idneidad de ls candidats para seguir ls estudis de frmación prfesinal de grad superir, así cm su capacidad de raznamient y de expresión escrita. Cnsta de tres ejercicis diferenciads: lengua españla, matemáticas y lengua extranjera (a elegir entre inglés francés). Ls cntenids sbre ls que versará cada ejercici figuran en el Anex V de la Orden de 23 de abril de 2008, (BOJA núm. 90, de ). b) Parte específica, que tiene cm bjetiv valrar las capacidades de base referentes al camp prfesinal de que se trate. Cnsta de ds ejercicis diferenciads. Las materias sbre las que versará esta parte están rganizadas en tres pcines, en función del cicl frmativ al que se desee acceder, cnfrme figura en el Anex VI de la Orden de 23 de abril de 2008, (BOJA núm. 90, de ). Cada una de las pcines cnsta de tres materias, de las que el aspirante elegirá ds en el mment de realizar la prueba. Ls cntenids crrespndientes a cada una de ellas están relacinads en el Anex VII de la Orden de 23 de abril de 2008, (BOJA núm. 90, de ). Asesría de Actividades Estudiantiles 10

11 CALIFICACIONES La calificación de cada una de las partes se puntuará de 0 a 10. La nta final de la prueba se calculará siempre que se btenga al mens un 4 en cada una de las partes y será la media aritmética de éstas, expresada cn ds decimales. Se cnsiderará superada la prueba cuand la nta final sea igual superir a 5. La parte general, que cnsta de tres ejercicis, se cnsiderará superada cuand, habiend btenid el candidat al mens la calificación de cuatr punts en cada ejercici, la media aritmética sea igual superir a 5. La parte específica, que cnsta de ds ejercicis, se cnsiderará superada cuand, habiend btenid el candidat al mens la calificación de 4 punts en cada ejercici, la media aritmética sea igual superir a 5. Para las persnas que hayan superad el curs de preparación de la prueba de acces, en el cálcul final de la prueba de acces se añadirá a la media aritmética mencinad anterirmente, la puntuación resultante de multiplicar pr el ceficiente 0,15 la calificación btenida en dich curs. A ls efects del cálcul de la nta final de la prueba de acces n se tendrán en cuenta las partes de la prueba de las que el participante haya sid declarad exent. EXENCIONES Quedarán exentas de la realización de la ttalidad de la prueba de acces a ls cicls frmativs de grad superir, quienes hayan superad la prueba de acces a la Universidad para mayres de 25. Quedarán exents de la realización de la parte específica de la prueba de acces quienes se encuentren en alguna de las siguientes situacines: Estar en psesión de un títul de Técnic relacinad cn aquél al que se desea acceder. Estar en psesión de un certificad de prfesinalidad, cnfrme al Real Decret 34/2008, de 18 de ener, de alguna de las familias prfesinales incluidas en la pción pr la que se presenta, de un nivel cmpetencial ds superir. Acreditar una experiencia labral de al mens el equivalente a un añ cn jrnada cmpleta en el camp prfesinal crrespndiente a alguna de las familias de la pción pr la que se presentan. Para justificar esta situación será necesari aprtar el certificad de la Tesrería General de la Seguridad Scial de la mutualidad labral para ls trabajadres pr cuenta ajena el certificad del perid de ctización en el Régimen especial de trabajadres autónms certificad de la inscripción en el cens de Obligads Tributaris, en el cas de ls trabajadres pr cuenta prpia. Quienes acrediten mediante certificad del centr en el que realizarn, haber superad la prueba de acces a un cicl frmativ de grad superir en cnvcatrias anterires a la publicación de la presente Orden y deseen acceder a un cicl frmativ distint, quedarán exentas de realizar la parte cmún de la prueba. Aquellas persnas que acrediten mediante certificación académica tener aprbadas las materias de bachillerat que crrespnden a un ejercici de la Asesría de Actividades Estudiantiles 11

12 prueba de acces, quedarán exentas de la realización del mism, de acuerd cn el cuadr que figura en el Anex VIII de la Orden de 23 de abril de 2008 (BOJA núm.90, de ). En Andalucía, las persnas que, n habiend superad la prueba de acces a ls cicls frmativs de grad superir, hayan superad algunas de sus partes, serán eximidas de la realización de las mismas en futuras cnvcatrias. Las exencines cntempladas en ls apartads anterires del presente artícul serán acumulables. Se deberán slicitar las exencines, presentand la dcumentación, en ls misms plazs y centrs que la slicitud de realización de la prueba. CERTIFICADOS Y EFECTOS Quienes hayan superad la prueba de acces a ls cicls frmativs de frmación prfesinal de grad superir tras btener una puntuación de cinc punts superir en la calificación glbal pdrán slicitar, en el Institut de Educación Secundaria en el que haya realizad la prueba, la expedición del certificad de superación de la misma. La superación de las pruebas de acces a ls cicls frmativs de frmación prfesinal de grad superir tendrá validez en td el territri nacinal. En el ámbit de la Cmunidad Autónma de Andalucía, las persnas que, n habiend superad la prueba de acces a ls cicls frmativs de grad superir, hayan superad alguna de sus partes, serán eximidas de la realización de las mismas en futuras cnvcatrias. A tales efects, slicitarán la certificación de superación de la misma. En la calificación final de la prueba se tendrá en cuenta la calificación que se hubiera btenid en dichas cnvcatrias anterires. Cn el certificad de superación de la prueba de acces a ls cicls frmativs de grad superir sól se pdrá slicitar plaza para cursar cualquiera de ls cicls frmativs reflejads en el mism, para el cup de pruebas de acces. Asesría de Actividades Estudiantiles 12

13 OPCIONES DE LA PARTE ESPECÍFICA DE LA PRUEBA DE ACCESO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIORA OPCIONES OPCIÓN A Administración y gestión Cmerci y marketing Hstelería y turism Servicis sciculturales y a la cmunidad OPCIÓN B Infrmática y cmunicacines Edificación y bra civil Fabricación mecánica Instalación y mantenimient (1) Electricidad y electrónica Madera, mueble y crch Marítim- pesquera (salv aquells cicls relacinads cn prducción y/u btención de rganisms vivs) Artes gráficas Transprte y mantenimient de vehículs Textil, cnfección y piel (salv aquells cicls frmativs que cntengan cntenids relacinads cn curtid de materiales bilógics y prcess de ennblecimient) Imagen y snid Energía y agua Industrias extractivas Vidri y cerámica OPCIÓN C Química Actividades físicas y deprtivas Marítim-pesquera (aquells cicls frmativs que cntengan cntenids relacinads cn prducción y/u btención de rganisms vivs) Agraria Industrias alimentarias Sanidad Imagen persnal Seguridad y medi ambiente Textil, cnfección y piel (aquells cicls frmativs que cntengan cntenids relacinads cn curtid de materiales bilógics y prcess de ennblecimient) MATERIAS DE REFERENCIA (A ELEGIR 2) Ecnmía de la empresa Gegrafía 2ª lengua extranjera (inglés francés) Tecnlgía industrial Física Electrtecnia Química Bilgía Física (1)Ls interesads en realizar la prueba de acces para pder cursar el cicl frmativ cnducente al Títul de Prevención de riesgs prfesinales derivad de la LOGSE, deberán hacerl a través de la OPCIÓN C Asesría de Actividades Estudiantiles 13

14 CUADRO DE EXENCIONES ENTRE MATERIAS DEL BACHILLERATO Y EJERCICIOS DE LA OPCIÓN DE PRUEBA DE ACCESO ELEGIDA Parte de la prueba Ejercicis de la pción Materias del Bachillerat LOE Materias del Bachillerat LOGSE Asignaturas de BUP y COU Parte Cmún Matemáticas Lengua Lengua Extranjera Matemáticas I Matemáticas Aplicadas a las CCSS I Lengua Castellana y Literatura II Lengua Extranjera II Matemáticas I Matemáticas Aplicadas a las CCSS I Lengua Castellana y Literatura II Lengua Extranjera II Matemáticas (3.º BUP) Lengua Españla (COU) Lengua Extranjera (COU) Opción A Gegrafía Gegrafía Gegrafía Ninguna Ecnmía Segunda Lengua Ecnmía y Ecnmía de la Empresa Segunda Lengua Ecnmía y Ecnmía y Organización de Empresas Segunda Lengua Ninguna Segund idima extranjer Extranjera Extranjera II Extranjera II (Materia vluntaria COU) Física Física Física Física (COU) Opción B Tecnlgía Tecnlgía Tecnlgía Industrial Industrial II Industrial II Ninguna Electrtecnia Electrtecnia Electrtecnia Ninguna Opción C Física Física Física Física (COU) Química Química Química Química (COU) Bilgía Bilgía Bilgía Bilgía (COU) Asesría de Actividades Estudiantiles 14

15 10.- CURSO DE PREPARACIÓN PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO En ls IES se impartirán curss de preparación para las pruebas de acces a Cicls Frmativs de Grad Superir. El curs de preparación de las pruebas de acces a grad superir durará 450 hras, 270 hras para la parte cmún y 180 hras para la parte específica. Ests curss se finalizarán antes del 25 de May. REQUISITOS DE ACCESO Pdrán realizar el curs de preparación de la prueba de acces a grad superir quienes tengan cumplids 18 añs de edad ls cumplan antes del 31 de Diciembre del añ natural en el que cmienza el curs. PLAZOS DE SOLICITUD Las slicitudes se adquirirán y presentarán en ls centrs dcentes. Del 15 al 25 de juni del añ en curs. CALIFICACIÓN Y CERTIFICADOS Se cnsiderará superad el curs cuand la calificación final btenida sea igual superir a cinc punts. El alumnad que haya superad un curs de preparación de las pruebas de acces n pdrá vlver a inscribirse en el mism curs. El alumn/a que haya superad el curs de preparación de la prueba de acces recibirá una certificación, dicha certificación tendrá validez en td el Estad. Para más infrmación cnsultar: la Orden de 23 de Abril de 2008 (BOJA núm. 90, de ) pr la que se regulan las pruebas de acces a ls cicls frmativs de frmación prfesinal y el curs de preparación de las mismas. La página web dentr de ls apartads Frmación Prfesinal>>Pruebas de acces. Pruebasaccesfp.ced@juntadeandalucia.es Asesría de Actividades Estudiantiles 15

16 II.- ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL 1.- ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS Tienen cm finalidad prprcinar al alumnad una frmación artística de calidad y garantizar la cualificación de ls futurs prfesinales de la música, la danza, el arte dramátic, las artes plásticas y el diseñ. 1.1 Enseñanzas Prfesinales de Música y Danza: Enseñanzas Prfesinales de Danza : Se rganizarán en un grad de seis curss de duración. Las especialidades sn: Baile flamenc, Danza clásica, Danza cntempránea y Danza españla. Para acceder al primer curs será precis superar una prueba específica de acces. Asimism se pdrá acceder a cada curs sin haber cursad ls anterires a través de una prueba. La superación de estas enseñanzas cnllevará la btención del Titul Prfesinal de Danza en la especialidad cursada. El alumnad que finalice estas enseñanzas btendrá el títul de Bachiller si supera las materias cmunes del Bachillerat, aunque n haya realizad el mism en la mdalidad de artes en su vía de música y danza. Asimism se pdrá simultanear las enseñanzas artísticas prfesinales y la educación secundaria y se establecerán cnvalidacines entre asignaturas ptativas de estas enseñanzas cn asignaturas ptativas de ESO y de Bachillerat. Enseñanzas Prfesinales de Música : Se rganizarán en un grad de seis curss de duración. Las especialidades reguladas sn 25, a saber: arpa, cante flamenc, cant, clarinete, clave, cntrabaj, fagt, flauta travesera, flauta de pic, guitarra, guitarra flamenca, instruments de cuerda pulsada del renacimient y barrc, be, órgan, percusión, pian, saxfón, trmbón, trmpa, trmpeta, tuba, vila, vila de gamba, vilín y vilncell. Para acceder al primer curs será precis superar una prueba específica de acces. Asimism se pdrá acceder a cada curs sin haber cursad ls anterires a través de una prueba. La superación de estas enseñanzas cnllevará la btención del Titul Prfesinal de Música en la especialidad cursada. El alumnad que finalice estas enseñanzas btendrá el títul de Bachiller si supera las materias cmunes del Bachillerat, aunque n haya realizad el mism en la mdalidad de artes en su vía de música y danza. Asimism se pdrá simultanear las enseñanzas artísticas prfesinales y la educación secundaria y se establecerán cnvalidacines entre asignaturas ptativas de estas enseñanzas cn asignaturas ptativas de ESO y de Bachillerat. 1.2 Enseñanzas Prfesinales de Artes Plásticas y Diseñ: Enseñanzas Prfesinales de Artes Plásticas y Diseñ : Se rganizarán en cicls de grad medi y grad superir agrupads en familias prfesinales artísticas y que cnducirán a la btención de ls títuls de Técnic y de Técnic Superir de Artes Plásticas y Diseñ. Asesría de Actividades Estudiantiles 16

17 Para acceder a estas enseñanzas cn requisits académics: Para acceder al grad superir será necesari estar en psesión del títul de Bachiller, títul declarad equivalente. También se pdrá acceder si se reúne algun de ls siguientes requisits: Estar en psesión del títul de Técnic Superir de Artes Plásticas y Diseñ. Estar en psesión del títul de Graduad en Artes Aplicadas y Oficis Artístics crrespndientes al plan de estudis establecid pr el Decret 2127/1963, de 24 de juli, el segund curs del plan experimental, según l previst en el Real Decret 799/1984, de 28 de marz, y en el Real Decret 942/1986, de 9 de may. Estar en psesión del títul de Técnic Especialista de Técnic Superir, de las enseñanzas de Frmación Prfesinal. Haber superad trs estudis declarads equivalentes a efects académics a algun de ls anterires. Estar en psesión de una titulación universitaria equivalente. Además de ls requisits académics se deberá superar una prueba específica que permita demstrar las aptitudes y ls cncimients artístics necesaris. Estarán exents de realizar la prueba específica: Para el grad superir: Quiénes estén en psesión de cualquier títul de Técnic Superir de Artes Plásticas y Diseñ de una familia prfesinal relacinada cn las enseñanzas que se deseen cursar títul declarad equivalente. Asimism estarán exents de realizar esta prueba específica de acces a ls grads medi y superir quienes se encuentren en psesión de alguna de las siguientes titulacines: Títul de Bachiller, mdalidad de artes, de Bachillerat artístic experimental. Títul superir de Artes Plásticas y títul superir de Diseñ, en sus diferentes especialidades, títuls declarads equivalentes. Títul superir de Cnservación y Restauración de Bienes Culturales, en sus diferentes especialidades. Licenciatura en Bellas Artes. Arquitectura Ingeniería Técnica en Diseñ Industrial. También estarán exents de realizar esta prueba específica de acces a ls grads medi y superir quienes, estand en psesión de ls requisits académics de acces, acrediten tener experiencia labral de al mens un añ, relacinada directamente cn las cmpetencias Asesría de Actividades Estudiantiles 17

18 prfesinales del cicl frmativ de grad medi de grad superir al que se quiere acceder. Asimism se pdrá acceder a estas enseñanzas sin requisits académics: Para acceder al grad superir, superar una prueba de acces y tener cm mínim 19 añs cumplids en el añ de realización de la prueba, 18 añs, si se acredita estar en psesión de cualquier títul de Técnic de una familia prfesinal relacinada cn las enseñanzas a las que se desea acceder. Las pruebas de acces cnstarán de ds partes: La parte general, que para el grad medi versará sbre las capacidades básicas de la ESO y para el grad superir versará sbre ls cncimients y capacidades básicas de las materias cmunes del bachillerat. La parte específica que permitirá valrar las aptitudes y ls cncimients artístics necesaris para cursar cn aprvechamient las enseñanzas crrespndientes. Estarán exents de la realización de la parte específica de la prueba de acces quienes acrediten tener experiencia labral de al mens un añ, relacinada directamente cn las cmpetencias prfesinales del cicl frmativ de grad medi de grad superir al que se quiere acceder. Asimism quedarán exents de la parte general de la prueba quienes hayan superad la prueba de acces a la universidad para mayres de 25 añs. VACANTES. ADJUDICACIÓN DE PLAZAS El 50% de las plazas se destinará al alumnad que reúna ls requisits académics y supere la prueba específica. El criteri de priridad será la nta cnseguida en dicha prueba específica. El 30% de las plazas se destinará al alumnad que reúna ls requisits académics y se acja a la exención de la prueba específica. El criteri de priridad será la nta media del expediente de ls estudis acreditads para la exención. N bstante, tendrán priridad ls que acrediten experiencia labral de, al mens un añ, relacinada directamente cn las cmpetencias prfesinales del cicl frmativ al que quiere acceder, cnsiderand entre ells, ls que acrediten más tiemp de experiencia labral. El 20% de las plazas se reserva para alumns y alumnas sin requisit académic y que superen la prueba de acces. El criteri de priridad será la nta cnseguida en dicha prueba de acces Enseñanzas Artísticas Superires: Las enseñanzas artísticas superires sn cnsideradas cm enseñanzas de Grad. Tienen cm finalidad la btención de una frmación general, en una varias disciplinas, y una frmación rientada a la preparación para el ejercici de actividades de carácter prfesinal. La superación de estas enseñanzas dará lugar a la btención del títul de Graduad Graduada en enseñanzas artísticas. Dichs títuls sn: Asesría de Actividades Estudiantiles 18

19 Graduad Graduada en Música, especialidades de Cmpsición, Dirección, Interpretación, Musiclgía, Pedaggía, Prducción y gestión y Snlgía. Graduad Graduada en Danza, especialidades de Cregrafía e interpretación y Pedaggía de la danza. Graduad Graduada en Arte Dramátic, especialidades de Dirección escénica y dramaturgia, Escengrafía e Interpretación. Graduad Graduada Cnservación y Restauración de Bienes Culturales, especialidades de Bienes arquelógics, Dcument gráfic, Escultura, Mbiliari, Pintura y Textiles. Graduad Graduada en Diseñ, especialidades en Diseñ Gráfic, Prduct, Interires y Mda. Graduad Graduada en Artes Plásticas, especialidades de Cerámica y Vidri. Para acceder a las enseñanzas artísticas superires se requerirá estar en psesión del títul de bachiller haber superad la prueba de acces a la universidad para mayres de 25 añs, así cm la superación de las crrespndientes pruebas específicas. Para ls mayres de diecinueve añs de edad que n cumplan ls requisits las Administracines educativas regularán y rganizarán una prueba que acredite que el aspirante psee la madurez en relación cn ls bjetivs del bachillerat y ls cncimients, habilidades y aptitudes necesaris para cursar cn aprvechamient las crrespndientes enseñanzas. La superación de dicha prueba tendrá validez permanente para el acces a las enseñanzas artísticas superires en td el Estad. Pdrán acceder directamente a las enseñanzas artísticas de grad en Artes Plásticas, Diseñ y Cnservación y Restauración de Bienes Culturales sin necesidad de realizar la prueba específica de acces, quienes estén en psesión del Títul de Técnic Superir de Artes Plásticas y Diseñ, en el prcentaje que las Administracines educativas determinen. 2.- ENSEÑANZAS DE IDIOMAS Las enseñanzas de idimas de régimen especial tienen cm bjet capacitar al alumnad para el us adecuad de ls diferentes idimas, fuera de las etapas rdinarias del sistema educativ. Se rganizan en ls siguientes niveles: Básic: sn ds curss académics y tendrá cm referencia el nivel A2 del Cnsej de Eurpa. Intermedi: un curs académic y tendrá cm referencia el nivel B1 del Cnsej de Eurpa. Avanzad: sn ds curss académics y tendrá cm referencia el nivel B2 del Cnsej de Eurpa. Estas enseñanzas se pdrán impartir en las mdalidades presencial, semipresencial y a distancia. Asimism el alumnad pdrá cursar ests estudis en régimen de enseñanza ficial de enseñanza libre. Para acceder a las enseñanzas de idimas: Será requisit imprescindible tener dieciséis añs cumplids en el añ en que se cmiencen ls estudis. También pdrán acceder ls mayres de catrce añs para seguir las enseñanzas de un idima distint del cursad en la Educación Secundaria Obligatria. Asesría de Actividades Estudiantiles 19

20 El certificad acreditativ de haber superad el nivel básic permitirá el acces a las enseñanzas del nivel intermedi del idima crrespndiente. Asimism, el certificad acreditativ de haber superad el nivel intermedi permitirá el acces a las enseñanzas del nivel avanzad del idima crrespndiente. El títul de Bachiller habilitará para acceder directamente a ls estudis del idima de nivel intermedi de la primera lengua extranjera cursada en el Bachillerat. El alumn alumna que acredite el dmini de cmpetencias suficientes en un idima pdrá incrprarse a cualquier curs de ls niveles básic, intermedi y avanzad. N bstante, la adscripción directa del alumnad a un curs determinad, a través de ests prcedimients, n supndrá el recncimient de haber superad ls curss anterires, ni la btención de ls certificads de nivel crrespndientes, que sól pdrán btener una vez que supere ls curss del nivel al que se haya incrprad el alumn alumna. Respect a la btención de Certificacines: Certificación del nivel básic: Se btendrá el mism si el alumnad supera el últim curs. Las Escuelas Oficiales de Idimas pdrán rganizar pruebas anuales para la btención de este certificad para el alumnad que n haya cursad este nivel en régimen de enseñanza ficial. Certificación de ls niveles intermedi y avanzad: Para la btención de ambs certificads, a la finalización del nivel intermedi y del nivel avanzad, será necesari superar unas pruebas terminales específicas de certificación, tant para el alumnad que curse estas enseñanzas en régimen ficial libre. Se rganizarán ds cnvcatrias anuales de estas pruebas en ls meses de juni y septiembre. Certificacines parciales pr destrezas: Al alumnad que n btenga el certificad del nivel básic, del nivel intermedi del nivel avanzad se le pdrá expedir, a petición del mism, una certificación académica de haber alcanzad el dmini requerid en algunas de las destrezas que las pruebas crrespndientes evalúen. 2.1 That s English That s English! es un prgrama de educación a distancia para aprender inglés cread pr el Ministeri de Educación, en clabración cn la BBC y TVE, que cuenta cn el apy del BBVA. That s English! frece: El más cmplet material didáctic de inglés. La facilidad de aprender inglés a través de la televisión. La flexibilidad que te da estudiar inglés a distancia. Asesría de Actividades Estudiantiles 20