VIVIR BIEN Y EDUCACIÓN. Noel Aguirre Ledezma

Transcripción

1 VIVIR BIEN Y EDUCACIÓN Noel Aguirre Ledezma

2 CONTENIDO Introducción: Una mirada a la realidad, apuntes previos y necesario Vivir Bien: Construyendo el cambio Implicancias del Vivir Bien en la Educación

3 1. Introducción: Una mirada a la realidad, apuntes previos y necesario

4 LAS SEÑALES DE LA CRISIS Cinco años... y seguimos contando..."todo comenzó en EEUU, con hipotecas títulizadas de dudosa calidad... cuando el gobierno estadounidense permitió que el banco de inversión Lehman Brothers quebrara el 15 de septiembre de 2008, generó un tsunami cuyas repercusiones aún se sienten hoy. Cinco años después de desatarse lo que resultaría la peor crisis económica desde la Gran Depresión de los años treinta, persisten los problemas de la economía mundial". Jeremy Clift. Director Editorial."Finanzas y Desarrollo, FMI". Junio de 2012, Vol. 49, Nro. 2

5 EN REALIDAD,... QUÉ ESTÁ EN CRISIS? Crisis energética? Crisis sistémica Crisis financiera? Crisis ambiental? Crisis ética? Crisis alimenticia? Crisis, crisis,... Crisis estructural: Neoliberalismo y colonialismo Crisis civilizatoria

6 SE AGOTA EL MODELO DE DESARROLLO DEL "PROGRESO" Principio: Incremento constante de la producción y circulación de bienes. Se acentúa el carácter productivo y consumidor del ser humano por sobre otras dimensiones de su existencia Naturaleza: Proveedora de bienes Prioridad: Intercambio de bienes, mercado, consumo Motivador principal de las personas: Lucro, costo / beneficio Así el progreso es indefinido, hay un futuro siempre mejor?

7 BOLIVIA: LA LECTURA DE LOS TIEMPOS "El pecado original de los estados nacionales como Bolivia, es su forma de nacimiento, la visión con la que han sido concebidos" "Bolivia fue un país fundado sin nosotros, pero además,... contra nosotros, los pueblos originarios y campesinos..." "Bolivia es un Estado sin nación y nosotros somos naciones sin Estado. El problema de Bolivia es el problema del indio, sino se resuelve el problema del indio no se resuelve el problema de Bolivia..." (Félix Cárdenas)

8 No se plantean soluciones estructurales desde otras perspectivas BOLIVIA: CRISIS... Políticas de ajuste. Alivio de la pobreza. No existe redistribución. Prioridad mercado externo Preocupación, protesta NBI, IDH, Obj. Milenio, Protección y cohesión social Pobreza, exclusión y marginación No hay excedentes ni acumulación interna Neoliberalismo: Mercado más que Estado Patrón primario exportador Colonialismo

9 2. Construyendo el cambio Otra concepción de vida es posible

10 RECONSTRUIR VIDA... Persona: Hombre, Mujer Desde nuestras culturas Madre tierra Comunidad Para la "sociedad global" Cosmos COSMOCÉNTRICA, BIOCÉNTRICA, COSMOGÓNICA

11 VIVIR BIEN: UNA CONCEPCIÓN DE VIDA PND: "Diálogo con y desde nuestras culturas". "Cultura de vida" Constitución Política del Estado, Preámbulo: "Un Estado basado en el respeto e igualdad entre todos, con principios de soberanía, dignidad, complementariedad, solidaridad, armonía y equidad en la distribución y redistribución del producto social, donde predomine la búsqueda del vivir bien..." CPE, Art. 8. El Estado asume y promueve como principios ético - morales de la sociedad plural: ama quilla, ama llulla, ama suwa; suma qamaña (vivir bien), ñandereco (vida armoniosa), teko kavi (vida nueva), ivi maraei (tierra sin mal), qhapaj ñan (camino o vida noble)

12 VIVIR BIEN ENFOQUE CRITERIOS Acceso a bienes materiales Realización afectiva, subjetiva, espiritual, intelectual. Identidad. Fiesta. Techo, servicios básicos, empleo, redistribución de recursos y oportunidades, alimentación Identidad, parte de..., me reconocen como soy, idioma materno,... Armonía con la naturaleza, madre tierra. Vivir en equilibrio con lo que nos rodea. Tierra, territorio, territorialidad. Madre tierra. Compatibilidad visión y enfoque. Comunidad. Convivencia con los seres humanos. No puedo vivir bien si los demás viven mal. Intraculturalidad, interculturalidad, formas propias de organización y educación, equidad y complementariedad

13 CONSTRUYENDO EL ÍNDICE DEL VIVIR BIEN Cómo se encuentran y cómo se sienten las personas que conviven en comunidades sociales y/o culturales, en relación armónica con la madre tierra. Desarrollo: Término a reconstruir. Comprensión y vivencia holística, integral, radial y acumulativa de la realidad, capaz de asumir la diversidad. Proceso de construcción cualitativo: Etnográfico, antropológico y holístico

14 CONSTRUYENDO EL ÍNDICE DEL VIVIR BIEN Conocer bien Habitar bien Sentirse bien Alimentarse bien VIVIR BIEN Estar y sentirse bien en armonía con la comunidad y la madre tierra Realización en mi capacidad cultural y deportiva Trabajo e ingreso digno Convivir bien Participación con identidad

15 3. Implicancias del Vivir Bien en la educación

16 SIN DESCOLONIZACIÓN NO SE CONSOLIDA EL VIVIR BIEN Construir pensamiento propio y crítico: Educación, pedagogía, pensamiento educativo. Metodología propia y crítica Eliminar jerarquías. Diferenciación. Lucha por la transformación, liberación

17 SIN SUBVERTIR EL CONOCIMIENTO "ESTABLECIDO" NO SE CONSOLIDA EL VIVIR BIEN NI LA DESCOLONIZACIÓN Deconstruir el conocimiento "establecido", "científico", "universal" y revitalizar el saber y conocimiento local. Interacción del saber y conocimiento de nuestras culturas con las otras culturas.

18 INTRA E INTERCULTURALIDAD PARA CONSTRUIR LA EDUCACIÓN DEL VIVIR BIEN INTERCULTURALISMO CRÍTICO: "Mientras que en el interculturalismo funcional se busca promover el diálogo y la tolerancia, sin tocar las causas de la asimetría social y cultural hoy vigentes, en el crítico se busca suprimir estas causas por métodos políticos, no violentos. La asimetría social y discriminación cultural hacen inviable el diálogo intercultural auténtico... La interculturalidad es concebida como un asunto básicamente con las lenguas y el folklore. No se la relaciona con asuntos socioeconómicos, de derechos o de ciudadanía." (Fidel Tubino) INTRACULTURALIDAD INTERCULTURALIDAD No sólo somos diversos, somos desiguales

19 NO HABRÁ EDUCACIÓN DEL VIVIR BIEN SI PERMANECE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL Verdad absoluta Triálogo de lo absoluto RACIONALIDAD como única forma de conocimiento Miradas únicas Revolución Industrial de mediados del S. XIX

20 VIVIR BIEN Y EDUCACIÓN ENFOQUE Acceso a bienes materiales Realización afectiva, subjetiva, espiritual, intelectual. Identidad. Fiesta. Armonía con la naturaleza, madre tierra. Vivir en equilibrio con lo que nos rodea. Comunidad. Convivencia con los seres humanos. No puedo vivir bien si los demás viven mal.

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