Importancia de la Educación Ambiental para la conservación de los humedales

Transcripción

1 PROYECTO: Educación y sensibilización ciudadana para la conservación y uso racional de los humedales de la región de Tarapacá Importancia de la Educación Ambiental para la conservación de los humedales Eloísa Tréllez Solís, Consultora

2 Conversaremos un poco sobre: Los humedales La educación El ambiente La educación ambiental participativa La interpretación del patrimonio natural y cultural La comunicación ambiental La ética ambiental El buen vivir

3 Los Humedales: Ecosistemas estratégicos, porque son fuentes de agua para diversas actividades humanas ecosistemas de alta biodiversidad y hábitat de especies de flora y fauna amenazadas centros de endemismo espacios para actividades turísticas y espacios de vida para comunidades locales e indígenas

4 La educación Hay tantas definiciones! No se trata solo de informar, sino de trabajar potencialidades interiores del ser Ex-ducere: Extraer de dentro, guiar, ver No es solo en la escuela o en la universidad Es en muchos espacios y momentos de la vida y se orienta a la vida

5 El ambiente INICIALMENTE: TODO LO QUE NOS RODEA ( Dónde estábamos los seres humanos?) MEDIO + AMBIENTE = AMBIENTE ENTERO! Visión Sistémica del Ambiente: El ambiente es un sistema dinámico, adaptativo y complejo, compuesto por un conjunto interactuante de elementos naturales, sociales y culturales en un momento y lugar determinados, así como por los resultados de las interacciones entre todos ellos.

6 NUESTRO ROMPECABEZAS CREATIVO EDUCACIÓN AMBIENTE GESTIÓN PARTICIPACIÓN

7 Educación Ambiental Participativa Conjunto de procesos dinámicos, mediante los cuales los seres humanos, como individuos o grupos sociales organizados, enriquecen y mejoran su conocimiento y comprensión acerca de las formas de interacción de la sociedad y la naturaleza, y se hacen conscientes de cómo esas interrelaciones afectan la vida y las posibilidades de alcanzar un futuro sustentable. El resultado de estos procesos debe manifestarse en la participación activa de la población en una gestión ambiental integral, constructiva y solidaria.

8 Siete elementos clave: E-moción Sensibilización Formación- Capacitación Interpretación EDUCACIÓN AMBIENTAL PARTICIPATIVA Comunicación Facilitación Conducción Información Difusión

9 Siete principios básicos: P1. PARTICIPACIÓN P6. DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS Y CULTURAS P2 ORGANIZACIÓN. P7.ÉTICA AMBIENTAL P5. VISIÓN INTEGRAL P3. PREVENCIÓN, PROTECCIÓN, CONSERVACIÓN P4. SOLIDARIDAD Y EQUIDAD DE GÉNERO

10 PARTICIPACIÓN Posibilidad de intervención de personas o grupos, en aspectos relativos a la toma de decisiones y a la realización de acciones concretas que tienen que ver con sus propios intereses. Beneficios o partes que reciben quienes se asocian en una determinada empresa. PRINCIPIO 10 de la Declaración de Río : El mejor modo de tratar las cuestiones ambientales es mediante la participación de todos los ciudadanos interesados, en el nivel que corresponda

11 PARTICIPAR PARA MEJORAR!

12 LA PARTICIPACION Y EL AMBIENTE Las comunidades pueden y deben analizar su situación ambiental, estableciendo prioridades para la búsqueda de alternativas, de acuerdo con el interés común. La población debe asumir responsabilidades directas y concretas en el proceso de gestión del ambiente. Es importante hacer converger los conocimientos de la población, provenientes de su experiencia directa, con información sobre aspectos científicos, tecnológicos, normativos, etc. La interdisciplinariedad y la intersectorialidad son fundamentales y constituyen el eje de la gestión ambiental participativa. La descentralización de las decisiones es clave en los procesos hacia una gestión de amplia participación.

13 SE PUEDE PARTICIPAR EN GRUPOS GRANDES, PEQUEÑOS, O DE MANERA INDIVIDUAL!

14 Articulaciones EDUCACIÓN AMBIENTAL INTERPRETACIÓN DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL COMUNICACIÓN AMBIENTAL

15 INTERPRETACIÓN DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL La Interpretación del Patrimonio es el arte de revelar in situ el significado del legado natural, cultural o histórico a un público que visita esos lugares en su tiempo libre. Es un proceso creativo de comunicación estratégica que ayuda a conectar intelectual y emocionalmente al visitante con los significados del recurso patrimonial visitado, para que lo aprecie y disfrute.

16 COMUNICACIÓN AMBIENTAL Procesos de información, difusión e intercambio de experiencias, conocimientos y sentimientos, orientados a clarificar las diversas situaciones ambientales y a fomentar una mejor actitud social y mayores responsabilidades ciudadanas hacia el ambiente.

17 ETICA AMBIENTAL Es una filosofía de vida, del respeto y del amor a la vida, a la naturaleza y a los semejantes. Hay que construirla, participativamente, sustentada en un conjunto de nuevos valores. No se trata de simples fórmulas de comportamiento individual. Hay que partir del ser humano y llegar a la sociedad, a la cultura, a las acciones humanas en todos los contextos.

18 CENTROS DE INTERPRETACION, AULAS DE NATURALEZA, SENDEROS INTERPRETATIVOS Son espacios o rutas que facilitan el conocimiento de la naturaleza y de las relaciones sociedad- naturaleza en una localidad o región determinadas. Sus principales temas de trabajo son: 1. La naturaleza: ecosistemas, especies, hábitats. 2. La situación ambiental: los recursos naturales, sus usos, los problemas ambientales y las potencialidades. 3. La interpretación: a través del contacto con la realidad, y la conexión con la cultura local.

19 El arte y el humor indispensables

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24 Cultura de la vida para el Buen Vivir El paradigma comunitario de la cultura de la vida para vivir bien, está sustentado en un forma de vivir que se refleja en una práctica cotidiana de respeto, armonía y equilibrio con todo lo que existe, comprendiendo que en la vida todo está interconectado, es interdependiente y está interrelacionado * Para vivir bien o vivir en plenitud, primero hay que estar bien. Saber vivir implica estar en armonía con uno mismo y luego saber relacionarse o convivir con todas las formas de existencia. Vivir bien se diferencia del vivir mejor. Las miradas contemporáneas de la sociedad se centran en el concepto de mejoramiento, de tener mejores condiciones de vida que las actuales, en términos de tenencia de dinero o posesiones, de poder, de ubicación en la escala social * Coordinadora Andina de Organizaciones Indígenas CAOI

25 Pedagogía de la inquietud Hay que fomentar una pedagogía de la inquietud: La pedagogía de situar a los hombres y mujeres ante su responsabilidad, forjar actitudes, contribuir a que cada uno sea soberano de sí mismo. Soberano crítico, guiado por estrellas altas que no se compren ni se vendan. Buscando aprendizajes comunitarios que liberen y hagan aflorar lo mejor de nuestros saberes, teniendo como libro de texto la vida cotidiana. Paulo Freire

26 Todo pensamiento, encarcelado por mí en las palabras, liberado habrá de ser en mis acciones Kahlil Gibran