UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO HUMANO FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( X ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( ) CLAVE: ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDENPENDIENTES TOTAL CRÉDITOS: 4.7 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 75 OBJETIVO GENERAL Desarrollar actitudes y habilidades que favorezcan el crecimiento armónico e integral del estudiante y lo comprometan a diseñar un proyecto de vida con responsabilidad social. 1. Quién soy? 2. Cómo oriento mi vida? 3. Quiénes son importantes para mí? 4. Cómo enfrento los conflictos? 5. A dónde me conduce la dependencia? 6. Cuál es mí legado a la sociedad y a la vida? 7. El desarrollo de mi Proyecto de vida. ÍNDICE DE UNIDADES

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HRS. (2/ 3) 5 1. Quién soy? El estudiante identificará los elementos para lograr un proceso de autoconocimiento y autoestima, reconociendo el papel que en ello juegan el temperamento y el carácter. ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN Con Docente Independientes** 1.1 El conocimiento de sí mismo. 1.2 Expresión emocional y temperamento. 1.3 Autodisciplina y estructura del carácter. 1.4 La autoestima, clave del éxito personal. 1.5 Fuentes de desarrollo de la autoestima. 1.6 Manifestaciones de una autoestima sana. Encuadre general del curso Pregunta generadora de ideas sobre el conocimiento de sí mismo y reflexión dirigida para concluir con una autocrítica. Desarrollar método de caso para comprender expresión emocional y temperamento, así como la autodisciplina y estructura del carácter. Discusión dirigida en torno a los seis pilares de la autoestima. a través de lluvia de ideas Desarrollo de dinámica vivencial Resolución de ejercicios y casos prácticos Discusión grupal Investigación documental sobre los temas de la unidad Lectura de bibliografía sugerida por el docente Reporte de lectura sobre temperamento y carácter. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Biblioteca / Pórtico UVM Digitalia Reportes escritos Resultados de solución de casos y ejercicios Pizarrón Cañón y computadora Presentaciones en Power Point Internet

3 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HRS. (2/ 3) 5 2. Cómo oriento mi vida? El estudiante distinguirá los factores que influyen en la educación de la voluntad y la conquista de la libertad, para poder orientar su proyecto de vida. ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN* Con Docente Independientes** 2.1 Ser o Tener. 2.2 Análisis de: Hedonismo, Permisivismo, Relativismo y Consumismo. 2.3 La conquista de la voluntad. 2.4 La libertad vista como un problema. 2.5 La educación de la libertad. 2.6 El miedo a la libertad. Activación de conocimientos previos sobre ser o tener. Fortalecimiento por parte del docente sobre Hedonismo, permisivismo, relativismo y consumismo Socialización sobre la conquista de la voluntad. Discusión dirigida sobre la educación de la libertad a través de preguntas intercaladas Desarrollo de dinámicas y ejercicios sobre educación de la libertad a través de lluvia de ideas Mesa de discusión sobre educación de la libertad Desarrollo de dinámica vivencial Reflexión y análisis de los temas expuestos a través de analogías Elaboración de mapa conceptual sobre ser o tener Investigación documental sobre la educación de la voluntad Elaborar un ensayo sobre la educación de la libertad ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Biblioteca / Pórtico UVM Digitalia Reportes escritos Pizarrón Cañón y computadora Presentaciones en Power Point Internet

4 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HRS. (2/3) 5 3. Quiénes son importantes para mí? El estudiante apreciará la importancia de los grupos y las relaciones que son fundamentales en su desarrollo personal. ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN* Con Docente Independientes** 3.1 Función de la familia 3.2 Aprendizaje de actitudes en la familia 3.3 La trascendencia de la familia en nuestra vida 3.4 Amistad y crecimiento personal 3.5 La importancia de los amigos 3.6 Noviazgo y relaciones afectivas. 3.7 La sexualidad como manifestación de la personalidad. 3.8 La sexualidad responsable Discusión dirigida sobre la familia a través de peguntas intercaladas Escenificación de situaciones que ejemplifiquen la importancia de la amistad en el crecimiento personal Socialización sobre noviazgo y relaciones afectivas Análisis de material audiovisual sobre sexualidad a través de preguntas dirigidas Fomentar el manejo responsable de la sexualidad a través de la participación en programas de prevención de embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual Exposición del estudiante sobre quiénes son importantes para mi a través de lluvia de ideas Desarrollo de dinámicas vivenciales en programa de Bebés Virtuales Elaboración de mapa mental con el tema Quiénes son importantes para mi Lectura de bibliografía sugerida por el docente Participar en foros que fomenten el manejo responsable de la sexualidad ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Comunidad Biblioteca / Pórtico UVM Digitalia Reportes escritos Pizarrón Cañón y computadora Presentaciones en Power Point Internet Material audiovisual

5 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HRS. (2/ 3) 5 4. Cómo enfrento los conflictos? El estudiante analizará y aplicará el adecuado manejo de sus emociones frente al conflicto. ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN* Con Docente Independientes** 4.1 Inteligencia Emocional. 4.2 Actitudes negativas ante la frustración. 4.3 Habilidades de la comunicación efectiva. 4.4 Características de la comunicación disfuncional. Fortalecimiento por parte del docente sobre inteligencia emocional y la importancia del manejo de las emociones ante situaciones de conflicto Análisis de material audiovisual para identificar las actitudes que demuestran o no el dominio de las emociones. Socialización sobre comunicación efectiva Identificar la importancia de la efectividad en la comunicación a través de dinámicas y ejercicios vivenciales Identificación de factores que propician la comunicación disfuncional a través del análisis de resultados obtenidos en el desarrollo de ejercicios y dinámicas Participación activa a través de lluvia de ideas Autodiagnóstico de inteligencia emocional Exposición del estudiante sobre comunicación efectiva Solución de casos y ejercicios Desarrollo de cuadro comparativo entre factores que propician y obstaculizan la comunicación efectiva Lectura de bibliografía sugerida por el docente Participación en eventos y actividades relacionadas con inteligencia emocional Investigación documental sobre comunicación efectiva y disfuncional ESCENARIOS Biblioteca / Pórtico UVM ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Reportes escritos Resultados de resolución de casos y dinámicas RECURSOS DIDÁCTICOS Pizarrón Cañón y computadora Presentaciones en Power Point Internet

6 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HRS. (2/3) 5 5. A dónde me conduce la dependencia? El estudiante comprenderá que cualquier tipo de dependencia es una limitación para su pleno desarrollo humano. ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN* Con Docente Independientes** 5.1 Adicciones 5.2 La urgencia de encontrar falsos apoyos 5.3 La búsqueda equivocada 5.4 Relaciones destructivas 5.5 La falsa sensación de ser aceptado 5.6 Cuando no es amor Reactivación de conocimientos previos sobre dependencia, factores que la propician y tipos de dependencia Análisis de material audiovisual sobre temáticas de dependência Participación en un testimonial sobre un caso de dependencia y cómo fue superado Reflexión grupal sobre los efectos de la dependencia y de qué manera impactan en el desarrollo humano a través de discusión dirigida. Participación activa a través de lluvia de ideas Exposición del estudiante sobre casos de dependencia Desarrollo de propuestas de intervención para casos de dependencia Investigación documental sobre casos de dependencia y sus consecuencias Lectura de bibliografía sugerida por el docente ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Comunidad Biblioteca / Pórtico UVM Digitalia Reportes escritos Pizarrón Cañón y computadora Material audiovisual Internet

7 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HRS. (4/6) Cuál es mí legado a la sociedad y a la vida? El estudiante reconocerá el valor de su compromiso y su responsabilidad social en la construcción de una sociedad mejor. ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN* Con Docente Independientes** 6.1 Empatía y solidaridad. 6.2 La preocupación activa por el otro. Discusión dirigida a través de preguntas intercaladas sobre compromiso y responsabilidad social a través de lluvia de ideas Lectura de bibliografía sugerida por el docente 6.3 Qué estoy dispuesto a dar? 6.4 Sentido de vida y liderazgo. 6.5 El mundo me necesita. 6.6 Despertar al líder que hay en mí. Socialización sobre mis compromisos con la sociedad y de qué manera se espera impactar a través de ellos Desarrollo a través de método de casos ejercicios de participación y propuestas para abordar mi compromiso con la sociedad Análisis grupal de propuestas para abordar los diferentes compromisos con la sociedad Exposición por parte del estudiante sobre los compromisos con la sociedad Investigación documental sobre los compromisos con la sociedad Elaborar un ensayo sobre el impacto de mi compromiso con la sociedad ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Biblioteca / Pórtico UVM Digitalia Reportes escritos Exposicion Pizarrón Cañón y computadora Presentaciones en Power Point Internet

8 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HRS. (2/3) 5 7. El desarrollo de mi Proyecto de Vida. El estudiante elaborará su proyecto de vida con fundamento en una visión integral de sí mismo y de su entorno. ESTRATEGAIS DE INSTRUCCIÓN* Con Docente Independientes** 7.1 Definición de Proyecto de Vida 7.2 Por qué trabajar en un proyecto de vida? 7.3 Cómo diseñar un proyecto de vida? Fortalecimiento por parte del docente sobre el proyecto de vida y su relevancia Desarrollo de un proyecto de vida Socialización sobre cómo asumir el compromiso de cumplir con mi proyecto de vida y cómo enfrentar las situaciones que lo obstaculizan Estructuración del proyecto de vida Revisión grupal de los avances logrados durante el curso. Elaboración de la carpeta de evidencias Lectura de bibliografía sugerida por el docente ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Externos Carpeta de evidencias Autoevaluación de competencias Plan de vida de acuerdo a los ejes temáticos Pizarrón Cañón y computadora Presentaciones en Power Point Internet

9 ACERVO BIBLIOGRÁFICO BÁSICA: Fromm, Erich Ética y Psicoanálisis México Fondo de cultura Económica SI Satir, Virginia Relaciones Humanas en el núcleo familiar México Pax México SI Rojas, Enrique El hombre light. México Planeta México COMPLEMETARIA: Branden, Nathaniel. Los seis pilares de la autoestima. México, Paidós Mexicana, ISBN: Monbourquette, Jean. De la autoestima a la estima del Yo profundo. Santander, Sal Térrea, ISBN: Fromm, Erich, Ser o tener? México. Fondo de Cultura Económica ISBN: Rojas, Enrique. El hombre light. México, Planeta, ISBN López de Llergo, Ana Teresa. Educación en valores, educación en virtudes. México. CECSA, ISBN: Mello, Anthony. Quién puede hacer que amanezca? España. Sal Térrea, ISBN: Mello, Anthony. La oración de la rana 2. España, Sal Terrae, ISBN: Mello, Anthony. Un minuto para el absurdo. España. Sal Térrea, ISBN: Real Academia Española. Diccionario de la lengua española. España, ISBN Fromm, Erich. El miedo a la libertad. Argentina, Paidós. ISBN: López de Llergo, Ana Teresa. Educación en valores, educación en virtudes. México. CECSA, ISBN: Mello, Anthony. Quién puede hacer que amanezca? España. Sal Térrea, ISBN: Mello, Anthony. La oración de la rana 1. España, Sal Terrae, ISBN:

10 Mello, Anthony. La oración de la rana 2. España, Sal Terrae, ISBN: Mello, Anthony. Un minuto para el absurdo. España. Sal Térrea, ISBN: Santín, Lorna. Cómo educar a sus hijos para la libertad. México, Selector, ISBN: Película: El castillo de la pureza DABAS, Elina, Redes sociales, familias y escuela, Edit. Piados PAPALIA, Diane, Psicología del desarrollo, Edit. Mc. Graw Hill GARCIA, Enrique, Psicología de la infancia y la adolescencia, Edit. Trillas, 2003 McKinney, John, Psicología del desarrollo, Edit. Manual moderno Horrocks, John, Psicología del desarrollo, Edit. Trillas Mis relaciones los demás de Thomas Gordón, en: Razo Antonio, (recopilador). El libro de la superación personal. Editorial Diana. Bucay, Jorge, Cuentos para pensar, Editorial Océano. (Libro y CD). DABAS, Elina, Redes sociales, familias y escuela, Edit. Piados PAPALIA, Diane, Psicología del desarrollo, Edit. Mc. Graw Hill GARCIA, Enrique, Psicología de la infancia y la adolescencia, Edit. Trillas, 2003 McKinney, John, Psicología del desarrollo, Edit. Manual moderno Horrocks, John, Psicología del desarrollo, Edit. Trillas MOORE, Thomas, El alma del sexo, Edit. Plaza Janés Álvarez, Gayou Juan Luis, Homosexualidad, derrumbe de itos y falacias, Edit. Ducere. May, Rollo, Amor y voluntad, Edit. Gedisa

11 MaCary, James, Sexualidad humana, Edit. Manual moderno GOLEMAN, D. La inteligencia emocional, Edit. Vergara WEISINGER, H. La inteligencia emocional en el trabajo, Edit. Vergara BAENA, Guillermina, Comunicación y liderazgo, Publicaciones cultural DEL PRETTE, Zilda, Psicología de las habilidades sociales, Edit. Manual Moderno RODRÍGUEZ, Mauro, Manejo de conflictos, Edit. Manual Moderno RODRÍGUEZ, Mauro, Autoestima: clave del éxito personal, Edit. Manual Moderno Las adicciones y las disfunciones en la familia. Serie Escuela para Padres. Coord. En la Comunidad Encuentro A. C. Ed. Trillas, reimpresión págs ISBN Reingeniería educativa. José Luis Espíndola Castro. Ed. Pax, México, 1ª. Edición 2000, págs ISBN CASAS, M. Hablemos con los jóvenes. Edit. Trillas. El arte del liderazgo esencial. Artículo escrito por Cris Bolívar. Hojas mimeografiadas Claves para un liderazgo efectivo. Artículo escrito por Juán Javier Álvarez. Hojas mimeografiadas Persona Humana y Justicia Social. Antonio Millán Puelles. 1ª. Edición mexicana, 1990 por Editora de Revistas S.A. de C.V. Ediciones Rialp, S.A. Madrid-España ISBN Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. Sean Covey. Edit. Grijalbo ISBN Desarrollo Humano. Estudio del Ciclo vital. F. Philip Rice. Edit. Pearson Educación,2ª edición ISBN

12 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: DESARROLLO HUMANO CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ESPECIALIDAD AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría. Licenciatura en: Pedagogía. Psicología. Comunicación. Filosofía. Ciencias de la Educación. Humanidades Desarrollo humano 2 Licenciatura. Principios de la persona. Desarrollo Comunitario. Ética Profesional. Desarrollo Humano. 2 años. OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Antropología, filosofía, sociología. Educación familiar.