Guía Docente 2014/2015

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1 Guía Docente 2014/2015 Fisioterapia en Atención Primaria Physiotherapy in Primary care Grado en Fisioterapia Modalidad de enseñanza presencial

2 Índice Fisioterapia en atención primaria... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 4 Objetivos... 4 Competencias... 4 Metodología... 6 Temario... 6 Relación con otras materias... 8 Sistema de evaluación... 8 Bibliografía y fuentes de referencia... 9 Web relacionadas... 9 Recomendaciones para el estudio Material didáctico Tutorías... 11

3 Fisioterapia en atención primaria Módulo: Materias Optativas Materia: Fisioterapia en Atención Primaria Carácter: Optativa Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 4º Curso 2º Cuatrimestre Profesor/a de la asignatura: Encarnación Abril Belchí encarnación.abril@carm.es Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 17:00 a 19:00 Profesor/a coordinador/a de semestre: Juan Antonio Montaño Munuera jamontano@ucam.edu Breve descripción de la asignatura La materia de Fisioterapia en Atención Primaria forma parte de los 9 ECTS de formación optativa que el alumno debe superar de su plan de estudios. El ejercicio de la fisioterapia en Atención Primaria requiere un alto grado de competencia profesional y capacidad resolutiva, ya que en este nivel el fisioterapeuta es el único responsable de su trabajo, gestor de su servicio y asesor del resto del equipo en el campo de la fisioterapia. Con esta asignatura nos gustaría ayudar a los futuros fisioterapeutas a mejorar estas competencias, lo que les será igualmente de gran utilidad en la práctica privada o en cualquier otra institución. Brief Description Matter of Physiotherapy in Primary Health Care is part of the 9 elective ECTS training that students must overcome in the development of theircurriculum. The physiotherapy practice in primary care requires a high degree of professional competence and problem-solving capacity, since in this level the physiotherapist is the only one responsible for his work, his service manager and advisor to the rest of the team in the field of physiotherapy.

4 With this course we would like to help future physiotherapists to improve these skills, which will be also very useful in private practice or in any other institution. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Conocer el uso de la entrevista y razonamiento clínicos en el proceso de atención fisioterapéutica en Atención Primaria. 2. Mejorar su capacidad de análisis de la situación de salud del paciente y reconocer los límites de su actuación. 3. Aumentar su capacidad resolutiva en el ámbito de la fisioterapia. Competencias Básicas: MECES1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. MECES2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. MECES3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. MECES4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. MECES5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Generales:

5 CG3. Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha a aplicar en la clínica para la reeducación o recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud. CG5. Valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales. CG7. Diseñar el plan de intervención de fisioterapia atendiendo a criterios de adecuación, validez y eficiencia. CG9. Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los objetivos marcados. CG14. Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional así como integrar los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones. Transversales: CT1. Capacidad de análisis y síntesis. CT7. Toma de decisiones. Específicas: COP7.1. Conocer las particularidades de la fisioterapia en el ámbito de la Atención Primaria. COP7.2. Aprender a reconocer patrones clínicos frecuentes que se presentan en el ámbito de la Atención Primaria. COP7.3. Saber reconocer los casos en los que no se debe intervenir y que requieren derivación al médico.

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases en aula 16 Seminarios-talleres 10 Evaluación 2 30 horas (40 %) Tutoría 2 Estudio personal 30 Lectura y búsqueda de información 8 45 horas (60 %) Resolución de 7 ejeccicios TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Unidad Didáctica I. La fisioterapia en Atención Primaria Historia de la Fisioterapia en Atención Primaria en España Marco Normativo La Cartera de Servicios de Atención Primaria Protocolización Atención grupal Prevención. Unidad Didáctica II. Paradigmas y modelos de atención a la salud y la enfermedad Modelo biomédico Modelo Biopsicosocial.

7 2. 3. Estilos de práctica clínica. Unidad Didáctica III. Entrevista clínica Objetivos Planificación Desarrollo Errores. Unidad Didáctica IV. Razonamiento clínico en fisioterapia Introducción al razonamiento clínico Resolución de casos clínicos. Unidad Didáctica V. Valoración subjetiva, objetiva, desarrollo y finalización del tratamiento fisioterapéutico Presentación e inicio del proceso Características del dolor Búsqueda del posible origen de la causa Banderas amarillas Banderas rojas Exploración guiada por la valoración subjetiva Planificación del tratamiento en función de la valoración Reevaluaciones y verificaciones con el paciente. Unidad Didáctica VI. Atención fisioterapéutica urgente en Atención Primaria Particularidades de los vendajes funcionales en Atención Primaria Materiales utilizados Esguinces de tobillo Contusiones y/o esguinces de rodilla Artritis postraumáticas de muñeca y mano Fracturas de falanges Roturas fibrilares Distensiones musculares.

8 6. 9. Precauciones especiales. Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Resolución de casos clínicos. Seminario 2. Resolución de casos clínicos. Seminario 4. Resolución de casos clínicos. Seminario 5. Resolución de casos clínicos. Relación con otras materias Esta materia está relacionada con el desarrollo de las Practicas Tuteladas y con las materias Valoración en fisioterapia, Fisioterapia comunitaria y salud pública y Legislación y administración sanitarias. Sistema de evaluación Convocatoria de Junio: -Parte teórica: 70% del total de la nota. - Primer parcial: 35% - Segundo parcial: 35% - Parte práctica: 30% del total de la nota. Convocatoria de Septiembre: -Parte teórica: 70% del total de la nota. - Primer parcial: 35% - Segundo parcial: 35%

9 - Parte práctica: 30% del total de la nota. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Fisioterapia en Atención Primaria. Martínez Rodríguez A. Síntesis Entrevista clínica. Manual de estrategias prácticas. Borrell i Carrio F. SEMFYC Red flags. A guide to identifying serious pathology of the spine. Greenhalgh S, Selfe J. Elsevier Clinical reasoning for manual therapists. Jones MA, Rivett DA. Elsevier Los vendajes funcionales: aplicaciones en traumatología del deporte y en reeducación. Neiger H. Masson Bibliografía complementaria Differential diagnosis for physical therapysts. Screening for referral. Goodman CC, Snyder TEK. Elsevier Clinical cases in physical therapy. Brimer MA, Moram M. Elsevier Atención Primaria 2 vols. Martín Zurro A, Cano Pérez JF. Elsevier El humor en la relación asistencial. Tizón García JL. Herder Días de duelo. Encontrando salidas. Tizón JL, Sforza MG. Alba Web relacionadas Razonamiento crítico en fisioterapia. Eduardo Fondevila.

10 Blog de la Sociedad Española de Fisioterapia y Dolor. Fisioterapia en basada en la evidencia y fisioterapia en Atención Primaria. Raúl Ferrer. Fisioterapia y demás. Rubén Tovar. Recomendaciones para el estudio El sistema E-learning supone un elemento muy importante para el correcto desarrollo de la asignatura, contando con: Unidades Didácticas: En este apartado, los profesores aportarán a los estudiantes material directamente relacionado con los contenidos teóricos expuestos en el aula, en el Campus virtual. Material de Apoyo: Aquí, los profesores aportarán a los estudiantes aquel material accesorio, que pueda facilitar el aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos, así como profundizar en ellos (artículos científicos, imágenes, plantillas, guías). Además, los estudiantes podrán encontrar aquí un calendario de las prácticas de cada uno de los subgrupos prácticos. Ejercicios y Actividades: En esta zona, los estudiantes tendrán acceso a cualquier ejercicio obligatorio o voluntario que los profesores propongan en el desarrollo de sus contenidos teóricos y prácticos. Foros: En este apartado, cada profesor activará un foro en el que los estudiantes puedan plantear sus dudas respecto a los contenidos que imparte. El profesor podrá contestar la duda en el foro, quedando registrada para todos los estudiantes, podrá contestar en el aula, si la duda presenta gran frecuencia, o esperar a que sean los propios estudiantes los que resuelvan las dudas entre sí. De cualquier forma, el profesor actuará como moderador de su foro.

11 Material didáctico No se precisa de ningún material. Tutorías Las tutorías se destinarán a resolver dudas y profundizar en los contenidos de la materia mediante la elaboración de trabajos y discusión de casos en pequeños grupos y posterior puesta en común supervisados y dirigidos por el profesor. Sus objetivos serán revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases y resolver problemas profesionales relacionados con los casos prácticos expuestos en las clases teórico-prácticas. Tutoría personal: La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: