El Mapa del Diseño de la Investigación I

Transcripción

1 El Mapa del Diseño de la Investigación I Webinar 26 mayo :30 horas (España) Del propósito a las preguntas de investigación Dr. Antoni Casasempere info@cualsoft.com

2 Contenidos del Seminario 1. La herramienta heurística del mapa del diseño 2. El propósito de la investigación 3. Objetivos y preguntas de investigación 4. El diseño de la pregunta de investigación

3 El proceso de investigación Propósito + Revisión literatura? Objetivo general Objetivos específicos Marco conceptual o mapa del diseño? Preguntas de investigación Diseño técnica toma datos Estrategia analítica

4 El mapa del diseño Propósito o tema de la investigación Objetivos investigación Técnica toma de datos Preguntas de investigación Marco conceptual / Paradigma Estrategia analítica

5 El mapa del diseño de la investigación PREGUNTA CATEGORÍA CONCEPTO INDICADOR DESCRIPCIÓN TÉCNICA PREGUNTA INDICADOR DESCRIPCIÓN CONCEPTO CATEGORÍA TÉCNICA Justificación Aproximación metodológica - - Pregunta investigación Ítems que dan respuesta a la pregunta de investigación - - Validado? Selección muestral Escenario Plan de análisis Triangulación de técnica de toma de datos

6 Propósito o Research Concern Definir el campo o tema de la investigación. Estrategia que focaliza el asunto central y la dirección del proyecto de investigación. El último por qué que hará avanzar el estudio. La sensibilidad del problema del estudio y que lo justifica, puede ser considerado desde una triple perspectiva: histórica, política y contextual Revisar la literatura precedente del campo de estudio Revisión de la literatura mediación intercultural (aproximación deductiva): a) El saber coordinarse y trabajar en equipo (Llevot 2006) b) La gestión de la adversidad y la pobreza (Llevot 2006) c) Vocación, empatía e implicación personal (Llevot 2006) d) La comunicación intercultural eficaz (Vilà 2005) e) Modelo resiliente de Henderson y Milstein (2003) Grounded Theory Es crítico evitar la influencia excesiva de la preconceptualización de la investigación

7 El propósito de la investigación Los investigadores desarrollan un tema específico o selección de un determinado problema para indagar, en base a: Atención a las necesidades sociales, de la disciplina o campo propio Parámetros pragmáticos Pasión personal Riesgo: querer abarcar un tema demasiado amplio Aplicar el principio de parsimonia: papel del director Consideraciones prácticas: el tiempo, los fondos económicos disponibles y el personal Importante inversión emocional y psicológica

8 El objetivo general Es el desarrollo general y específico del propósito de investigación Es una táctica que nos centra en el tema central y dirección del proyecto Es el último por qué que hará avanzar el estudio Debemos cuidar los términos elegidos para capturar la esencia del estudio, cómo se llevará a cabo y cuáles serán los resultados La intención es fijar el cómo, el qué y el de qué modo Del objetivo general y sus objetivos específicos se desarrollan las preguntas de investigación.

9 Las preguntas de investigación 1. Empezar de un modo general para ir concretando 2. Empezar con preguntas confusas, para ir clarificándolas 3. No formular excesivas preguntas: quien, qué, cuándo, dónde 4. Tras las preguntas desarrollar el marco conceptual 5. Todo el mundo entiende y valora las preguntas? 6. Aseguremos de que son investigables 7. Tengámoslas a mano durante todo el proceso 8. Formular una pregunta general del objetivo general, y unas pocas de los objetivos específicos 9. Recuerde que las preguntas, al principio, como cualquier componente del diseño, son provisionales, ya las fijaremos 10. Las preguntas llevan a las respuestas que describen, explican, trazan la historia del proceso social

10 Contenidos del Próximo Seminario 1. El marco conceptual de la investigación 2. Articulación y operativización 3. El paradigma de codificación

11 GRACIAS POR LA ATENCIÓN Auerbach, C. E., y Silverstein, L. B. (2003). Qualitative data: An introduction to coding and analysis Charmaz, K. (2006). Constructing Grounded Theory Lichtman, M. (2006) Qualitative research in education Miles, M. B., Huberman, A.M. y Saldaña, J. (2013 3/e) Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook Riessman, C. (2008). Narrative methods for the human sciences Saldaña, J. (2013). The coding manual for qualitative researchers Seidman, I. (2013). Interviewing as qualitative research. A guide for researchers in education and the social sciences info@cualsoft.com