Plan Docente. Técnicas Cualitativas (21080) 1. Datos descriptivos de la asignatura

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1 Plan Docente Técnicas Cualitativas (21080) 1. Datos descriptivos de la asignatura Nombre de la asignatura: Técnicas Cualitativas Curso académico: Curso: 3 Trimestre: 1 Titulación / Estudios: Criminologia i Polítiques Públiques de Prevenció Número de créditos ECTS: 5 Horario de dedicación del estudiante: 125 horas Lengua o lenguas de la docencia: Castellano Profesorado: Mihaela Vancea Horarios de tutorías: Martes 15-16h (despacho 20.1E16 Jaume I): concretar siempre la cita antes por correo electrónico. 2. Presentación de la asignatura y pre-requisitos Esta asignatura tiene como objetivo dotar a los estudiantes de una serie de herramientas metodológicas con las que poder diseñar, realizar, presentar y evaluar de forma crítica investigaciones cualitativas en el ámbito de la criminología y de las políticas públicas de prevención. En la asignatura se trabajarán distintas técnicas de investigación cualitativa: la observación, la entrevista, los grupos de discusión y el uso de los documentos. Los métodos y las técnicas de investigación cualitativa se abordaran por medio de lecturas, discusiones y ejercicios prácticos, trabajos en grupo con el objetivo de reforzar las capacidades de los alumnos para diseñar (y ejecutar) y evaluar sus propios proyectos de investigación. La asignatura tiene una vocación aplicada y ofrece un instrumento analítico para el diseño, la realización y la evaluación de las investigaciones cualitativas en el campo de la criminología y de las políticas públicas de prevención. Para cursar la asignatura no se han de tener conocimientos previos, ya que se trata de una asignatura de iniciación a la investigación cualitativa. No obstante, las prácticas de la asignatura beneficiarán de los conocimientos básicos de los estudiantes en temas sociales contemporáneos, políticas públicas y de 1

2 prevención, y criminología. Una ayuda importante será también la formación previa de los estudiantes en la metodología de las ciencias sociales, adquirida a través de asignaturas como Análisis cuantitativa de indicadores sociales/métodos de la investigación criminológica y Análisis de datos criminológicos. 3. Competencias a conseguir Competencias generales: Capacidad de organización y planificación, así como de auto-motivación profesional; Capacidad de comunicación oral y escrita; Capacidad de utilizar las herramientas informáticas básicas para la búsqueda de información, elaboración de informes y presentación de resultados; Capacidad de gestionar la información: selección de fuentes, síntesis de la información y evaluación crítica de la información relevante; Saber citar correctamente bibliografía y otras fuentes de información; Desarrollar habilidades interpersonales y de trabajo en equipo (iniciativa y habilidades cooperativas); Capacidad de reconocer el valor positivo de la diversidad y la multiculturalidad; Capacidad de adaptación a nuevas situaciones de aprendizaje y escenarios de investigación; Iniciativa, creatividad y espíritu de liderazgo. Competencias específicas: Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos adquiridos a situaciones y problemas reales del ámbito de la criminología; Capacidad para plantear el estudio de los fenómenos criminológicos, diseñar perspectivas metodológicas y técnicas cualitativas para la recogida de datos, y verificar hipótesis de trabajo. Capacidad para reunir, gestionar y analizar/ interpretar datos cualitativos, así como para emitir juicios basados en el conocimiento científico sobre temas relevantes de criminología y políticas públicas de prevención; Capacidad para diseñar y seleccionar muestras no probabilísticas; Conocer las limitaciones de las técnicas cualitativas de investigación en términos de generalización; Capacidad para elaborar informes de investigación y presentar datos cualitativos. 2

3 4. Contenidos Bloque de contenido 1. Introducción a la investigación científica cualitativa: opciones metodológicas existentes y fases del proceso de investigación El método científico. La especificidad de la investigación cualitativa: datos, técnicas y análisis. Tradiciones y opciones metodológicas. El diseño de la investigación. Bloque de contenido 2: Las técnicas de recogida de los datos cualitativos. Estrategia de recogida de datos y selección de las técnicas. Qué es un trabajo de campo? Preparación, organización, realización. Los aspectos éticos de la recogida de datos, la relación con los participantes. Técnica I: Las técnicas de observación. Técnica II: La entrevista cualitativa. Técnica III: Los grupos de discusión. Técnica IV: El uso de los documentos. Bloque de contenido 3: Análisis, interpretación de los datos y presentación de resultados Analizar los datos: el análisis de discurso y de texto, el análisis de contenido. Inferencia e interpretación de los datos cualitativos. Conectar los datos / la evidencia empírica con la teoría. Presentar los resultados de una investigación cualitativa. 5. Evaluación La evaluación de la asignatura se basará en el trabajo realizado por el estudiante a lo largo del curso. Se valorará en particular: La capacidad para trabajar y aprender de manera autónoma dentro y fuera de la clase. La capacidad para trabajar en grupo y, en particular, el comportamiento cooperativo entre los miembros del grupo. La capacidad de reflexionar y de aplicar conocimientos teóricos a casos concretos que se aproximan al contexto profesional. 3

4 La evaluación se hará sobre 10 puntos. Se seguirá una evaluación en dos partes, una evaluación continua y una evaluación final: Evaluación continua = 6 puntos Trabajos realizados durante los seminarios: 2 puntos Elaboración y presentación de una propuesta de investigación: 4 puntos Asistencia y participación activa: un + Evaluación final = 4 puntos Prueba de conocimiento (tipo test): 4 puntos Para poder calcular la media de todas las partes de evaluación hace falta aprobar ( 5) obligatoriamente cada una de las dos partes: I) La evaluación continua Y II) La evaluación final. Régimen de asistencia y entrega de trabajos La presencia a los seminarios es obligatoria. La presencia a las clases magistrales es altamente recomendada: la presencia a las clases magistrales contará para la nota de participación (excepto para los estudiantes que justifican no poder asistir a las clases). Una ausencia a un seminario tiene que estar siempre justificada. En el caso contrario se reducirá la nota de los seminarios. No asistir a un seminario en el que se tenía que presentar un trabajo o no entregar un trabajo se evaluará con un cero. En caso de entregar un trabajo con retraso, sin acuerdo previo de la profesora, la nota se reducirá a la mitad. Los trabajos escritos de los estudiantes tienen que ser originales y propios. Si se detecta que se ha plagiado otro trabajo o texto, el trabajo se evaluará con un cero y/o la apertura de un expediente académico. Para citar un texto, siempre hay que poner la citación entre comillas, indicar la fuente de información y hacerla constar en la bibliografía. Los trabajos de los estudiantes serán examinados y/o entregados directamente por la aplicación Turnitin de la Aula Global. Este software detecta automáticamente las partes del trabajo que han sido plagiadas de otras fuentes. 4

5 Recuperación de la asignatura Para los estudiantes que no hayan aprobado alguna de las dos partes obligatorias, la evaluación continua o la evaluación final, se establecerá una prueba relacionada con la parte no superada durante el trimestre. El resto de las notas se guardan hasta esta fecha. Podrán concurrir al proceso de recuperación todos los estudiantes que habiendo participado en más de la mitad de las actividades de evaluación continua y habiéndose presentado al examen final de la asignatura, hayan obtenido la calificación de suspenso. Para aprobar la convocatoria de recuperación hace falta superar obligatoriamente las dos partes, siguiendo los mismos criterios que en la primera evaluación. La recuperación de la evaluación continua consistirá en entregar una propuesta de proyecto de investigación equivalente a los trabajos que se tenían que entregar en las clases prácticas (3000 palabras (+/- 10%)). La recuperación del examen consistirá en un nuevo examen realizado durante uno de los dos sábados habilitados en el calendario académico al principio del segundo trimestre. Si, finalmente, no se supera la recuperación, se deberá reiniciar todo el proceso de evaluación en el siguiente curso académico. En este caso, no se guardan las notas de las partes aprobadas para los próximos años. 6. Bibliografía y recursos didácticos Bibliografía básica: Las referencias marcadas en negrita señalan las lecturas fundamentales de la asignatura. Técnicas de investigación cualitativa en criminología: - Davies P., P. Francis P y V. Jupp (2011). Doing criminological research. 2 nd ed. London: SAGE. Este libro contextualiza la investigación cualitativa a través de ejemplos concretos del ámbito de la criminología. El libro explora diferentes aspectos de la investigación criminológica: como diseñar una investigación criminológica; como realizar una revisión de la literatura criminológica; como analizar diferentes temas criminológicos; como hacer investigación etnográfica; como utilizar datos 5

6 de los medios de comunicación; como utilizar el Internet para investigar el crimen y la justicia; aspectos éticos de la investigación criminológica; como hacer investigación criminológica critica. - Hartley D. (2011). Snapshots of Research. Readings in criminology and criminal justice. London: Sage. - Roldán Barbero H. (2004). Introducción a la investigación criminológica. Comares. Técnicas de investigación cualitativa en ciencias sociales: - Binkman, L. y D. Rog (eds.) (1998). Handbook of applied social research methods. California: Sage. - Bazeley, P. y K. Jackson (2013). Qualitative Data Analysis with NVivo. London: Sage. - Corbetta P. (2003). Metodología y técnicas de investigación social, McGraw-Hill. - Denzin, N.K. y Y. Lincoln (1994). Handbook of Qualitative Research. London: Sage. - Delgado, J. M. y J. Gutiérrez (eds.) (1995). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Editorial Síntesis. - Della Porta, D. y M. Keating (eds.) (2008). Approaches and Methodologies in the Social Sciences: A Pluralist Perspective. Cambridge University Press. - Gibbs, G. (2012). Analyzing Qualitative Data. London: Sage. Este libro nos enseña cómo seleccionar el instrumento más adecuado para el análisis y presenta los diferentes retos de la interpretación y análisis de datos cualitativos. El libro incluye información sobre la gestión de los datos, codificación y categorización, análisis de biografías y narrativas, y discute el uso del análisis de datos cualitativos asistido por el ordenador. - Gibbs, G. (2004). Qualitative Data Analysis. Explorations with NVivo. UK: Open University Press. - Ibáñez J., M. Gª Ferrando y F. Alvira (2002). El análisis de la realidad social. Alianza. - King, G., R. Keohane y S. Verba (2000). El diseño de investigación social; la investigación científica en los estudios cualitativos. Madrid: Alianza. - Miles, M. y M. Huberman (1994). Qualitative Data Analysis. An expanded Sourcebook. London: Sage. - Ritchie, J. y J. Lewis (eds.) (2003). Qualitative research practice: a guide for social science students and researchers. London: SAGE. Este libro trata los diferentes aspectos de la investigación cualitativa: el diseño, el muestreo, la colección de datos, el análisis, la interpretación y la presentación de los datos. Contiene muchos ejemplos de estudios de casos, interesantes y de actualidad. - Silverman D. (2006). Interpreting qualitative data: methods for analyzing talk, text, and interaction. London: Sage. 6

7 Recursos didácticos Una serie de recursos estarán disponibles en la Aula global de la asignatura, en particular: Plan docente del curso. Powerpoint de las sesiones teóricas. Bibliografía de los diferentes bloques de contenido. Lecturas obligatorias y recomendadas. Fichas técnicas para los seminarios. Recursos online útiles para la asignatura. 7. Metodología Esta asignatura combina actividades presenciales y actividades que el estudiante realizará de forma autónoma fuera del aula, sólo o en grupo. Las sesiones teóricas, en las que participarán todos los estudiantes del curso, se harán de forma bidireccional. Los estudiantes son especialmente aconsejados de tomar responsabilidad en el proceso de aprendizaje y en la evaluación de los trabajos. Las sesiones de prácticas pondrán acento en el trabajo en grupo y el trabajo cooperativo entre los grupos y con la profesora. La primera parte de la clase estará dedicada a la realización de ejercicios por los diferentes grupos de trabajo con el objetivo de contribuir al avance del proyecto de investigación. La segunda parte se dedicará al intercambio entre grupos y a la evaluación de los trabajos por parte de los estudiantes y de la profesora. Fuera del aula, aprendizaje de la elaboración de una propuesta de investigación por parte los estudiantes: Concepción de un proyecto viable, tanto desde un punto de vista teórico como también práctico. Organización del tiempo, planificación de las tareas. Trabajo autónomo. Trabajo en grupo: cooperación, intercambio de ideas y métodos, repartición del trabajo. Control de la calidad del trabajo hasta el resultado final y auto-evaluación. 7

8 8. Programación de actividades Horas de dedicación del estudiante para esta asignatura: Total: 125 horas En el aula: 28 horas (20 horas de magistrales y 8 de seminarios) Fuera del aula: 97 horas (35 horas de lecturas; trabajos personales y de grupo: 6). Actividades en el aula Horas de Actividades fuera del Horas de Tipos de actividades y contenido dedicación del aula dedicación del estudiante estudiante Semana 1 Repaso apuntes Presentación de la asignatura. La lógica científica. La especificidad de la investigación cualitativa. Semana 2 Repaso apuntes La pregunta inicial y la exploración. 3 horas La construcción del modelo de análisis. Análisis de datos y conclusiones. Seminario 1 Formulación y justificación de la pregunta inicial. Exploración de la problemática de Preparación propuesta de 10 horas estudio (lecturas, entrevistas investigación I exploratorias). Semana 3 Repaso apuntes Técnicas cualitativas I: Observación 3 horas participante. 8

9 Semana 4 Repaso apuntes s Técnicas cualitativas II: Entrevista. 3 horas Seminario 2 Preparación estrategia de 10 horas Diseño de la estrategia de investigación: investigación formulación de hipótesis, unidad de análisis, muestra, técnicas de recogida de datos, método inferencial. Semana 5 Repaso apuntes Técnicas cualitativas III: Grupo de 3 horas discusión. Preparación propuesta de 8 horas investigación II Semana 6 Técnicas cualitativas IV: El uso de los Repaso apuntes documentos Seminario 3 Guion de la entrevista/grupo de discusión, cuadro de observación, tipos Diseño de la estrategia de 8 horas de documentos. trabajo de campo Diseño del trabajo de campo. Semana 7 Diseñar la estrategia de trabajo de campo y los materiales para la recogida de datos. De los datos al análisis. Repaso apuntes Preparación propuesta de 8 horas investigación III 9

10 Semana 8 Repaso apuntes El análisis de los datos cualitativos. 3 horas Gestión de los datos. Describir vs Explicar. Interpretar y generalizar. Seminario 4 Finalización y redacción 10 horas Organización de los datos. de la propuesta de Soluciones/recomendaciones investigación. metodológicas. Semana 9 Repaso apuntes. Análisis de contenido. Preparación de la 8 horas Análisis de discurso. presentación oral y de la Presentación de datos cualitativos. discusión (y del poster). Semana 10 Presentación y discusión de las propuestas de investigación II. Repaso final de apuntes 5 horas Total horas En el aula 28 horas Fuera del aula 97 horas 10