HACIENDO EL DATO MANEJABLE: SEGMENTACIÓN Y MEMOING CON ATLAS.ti. Curso introductorio al análisis de datos cualitativos apoyado por ATLAS.

Transcripción

1 HACIENDO EL DATO MANEJABLE: SEGMENTACIÓN Y MEMOING CON ATLAS.ti Curso introductorio al análisis de datos cualitativos apoyado por ATLAS.ti 7 Antoni Casasempere antoni@cualsoft.com CualSoft Formación y Consultoría en investigaciones

2 1. El escenario de trabajo en ATLAS.ti 2. El plan de análisis de los datos cualitativos 3. Segmentación de los datos 4. El sistema de memoing Desarrollo de contenidos 2

3 Concepto Categoría Protocategoría Redes Familia: código/memo Código / Memo Cita Documento primario Términos metodológicos y términos en ATLAS.ti 3

4 El escenario de trabajo en ATLAS.ti 7.1 4

5 La resonante naturaleza de la codificación, al comparar dato con dato, dato con código, código a categoría, categoría a categoría, y las categorías con los datos, etc. sugiere que el proceso analítico cualitativo es más cíclico que lineal J. Saldaña (2009:45) Because each qualitative study is unique, the analytical approach will be unique M. Q. Patton (2002:433) 3. El plan de análisis de los datos cualitativos 5

6 1. Haciendo el texto manejable 1. Detallar claramente el propósito de la investigación y el marco teórico 2. Seleccionar el pasaje de dato relevante para un análisis posterior teniendo en mente el paso anterior 2. Escuchando lo que se dijo 3. Registrar las ideas que se repiten agrupando los pasajes relacionados de datos relevantes 4. Organizar los temas agrupando ideas repetidas en categorías coherentes 3. Desarrollando la teoría 5. Desarrollar constructos teoréticos agrupando temas en conceptos abstractos 6. Crear una narrativa teorética volviendo a contar la historia del participante en términos de los constructos teoréticos El plan de análisis de los datos 6

7 1. El texto relevante se refiere a las citas de la transcripción que expresan una idea diferenciada relacionada con las preguntas de investigación 2. Segmenta la idea relevante de la transcripción y busca la siguiente, es un procedimiento simple y directo 3. Vincula los primeros memos analíticos a las citas seleccionadas 4. Realiza un resumen de caso por cada unidad de análisis 5. Consejos al leer una idea en el dato: 1. Se relaciona con el propósito de mi investigación? 2. Ayuda a comprender mejor a los participantes del estudio? 3. Parece importante aunque no podamos decir aun por qué? Seleccionar el pasaje de dato relevante para un posterior análisis 7

8 - Límites, problemas, beneficios, aplicaciones, usos y abusos del modelo - Definición de las dimensiones de las categorías - Definición de relaciones entre las dimensiones de las categorías - Agrupación en familias - Elaboración de protocategorías Definición límites Ciclo categorización Ciclo recodificación Ciclo prospectivo Ciclo codificación - Análisis de contenido básico cuantitativo - Fase inicial de auto codificación - Segmentación y memoing - Codificación impresionista, teórica, en vivo, temática, axial Estrategia analítica propia en ATLAS.ti 7 8

9 El segmento relevante se refiere a los pasajes de nuestros datos que reflejan una idea singular relacionada con nuestras preguntas de investigación La segmentación se puede abordar de dos modos: 1. Rápida e impresionista, sin excesiva reflexión 2. Con mayor reflexividad, realizando los primeros memos Hagamos algunos ejemplos con ATLAS.ti y nuestro proyecto Hacer el dato manejable. La segmentación de los datos 9

10 Segmenta los documentos primarios textuales: Segmenta el documento primario sesión observación 02 desde el párrafo 083 al 087 identificando las citas relacionadas con la magia En la sesión de seguimiento 2010, párrafo , no se han segmentado bien las intervenciones de la mediadora (DI.) cambia el tamaño de la cita existente hasta ajustarlo a su turno y segmenta las siguientes buscando ideas relacionadas con la magia Segmenta el PDF duelo migratorio, en concreto la página 93 cuando el autor cita a Achotegui (2002:15-17) y los mecanismos de defensa para la elaboración del duelo. El cuarto punto habla del animismo Crea un nuevo memo y reflexiona sobre las anteriores ideas, el memo irá vinculado a las citas segmentadas Práctica Segmentación de los datos cualitativos 10

11 Segmenta los documentos primarios imágenes: En el proyecto tienes una imagen llamada Stop inmigración, actívala en la zona de edición de la Unidad Hermenéutica Selecciona una de las afirmaciones del cartel que se visualiza o elemento que te llame la atención del mismo Crearemos una cita sobre la zona destacada de información Seguidamente vinculamos un memo sobre la cita Recuerda que el memo debería ser de tipo analítico Es importante también que el memo tenga un título o nombre Qué nombre tiene el memo? puede ser un código? Redacta una breve reflexión sobre la información Práctica Segmentación de los datos cualitativos 11

12 Segmenta los documentos primarios multimedia: Abre el documento primario de video el baile cultural y segmenta tres momentos (creando tres citas) del mismo: 1. Discusión de las niñas (1) 2. Baile de ambas 3. Discusión de las niñas (2) Finalmente redacta un breve memo que unirás a una de las citas y escribirás una breve reflexión sobre este fragmento de los juegos de tres niñas de familia inmigrante: Cómo interpretarías las interacciones, gestos y acciones que se producen? Intenta incluir en el memo analítico un código que recoja la esencia de la interacción que has destacado Práctica Segmentación de los datos cualitativos 12

13 Distinguir entre diario de investigación y sistema de memos En Grounded Theory se consideran dos tipos de memos: Memoing inicial o sustantivo durante la fase de codificación abierta para conceptualizar incidentes Memoing teorético para dar soporte al tránsito entre códigos substantivos y teoréticos El proceso de memoing funciona como acumulación de ideas escritas en una base de datos sobre conceptos Memo Metodológico Memo Conceptual Memo Teórico Memo Analítico Memo Instrumental Justificamos elecciones Detalles de los códigos Estructura teórica Propiedades y características Índices, tablas, gráficos, listas Memoing analítico y memos instrumentales 13

14 Cuando se aborda el análisis de un nuevo documento se procede segmentándolo, es decir, resaltando los pasajes más interesantes vinculados con nuestras preguntas de investigación. Tras segmentar crearemos un resumen del caso (entendemos por caso la unidad de análisis: sesión de observación, entrevista, grupo focal, etc.) Un resumen del caso es un resumen sistemático y ordenado de lo más característico del caso. La descripción resumida del caso se centra en lo que es importante para las preguntas de investigación. Se deberían anotar todas las características del caso individual que sean importantes para responder a las preguntas de investigación. A diferencia de los memos, los resúmenes de caso no deberían contener nuestras propias idea o hipótesis desarrolladas durante la exploración del caso. En realidad los resúmenes de caso están orientados a los hechos y permanecen próximos al texto original. Kuckartz, Udo (2013) Qualitative text analysis. A guide to methods, practice and using software Resumen de caso 14

15 En resumen 15

16 14. Qué comando o icono nos permite cambiar el tamaño del segmento de los documentos del proyecto? 15. Qué es un memo analítico y para qué sirve? 16. Cuál es la diferencia entre memos y comentarios respecto a la estructura de trabajo de ATLAS.ti? Autoaprendizaje Segmentación y memoing 16

17 Auerbach, C. E., y Silverstein, L. B. (2003). Qualitative data: An introduction to coding and analysis Charmaz, K. (2006). Constructing Grounded Theory Lichtman, M. (2006) Qualitative research in education Miles, M. B., Huberman, A.M. y Saldaña, J. (2013 3/e) Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook Riessman, C. (2008). Narrative methods for the human sciences Saldaña, J. (2013). The coding manual for qualitative researchers Seidman, I. (2013). Interviewing as qualitative research. A guide for researchers in education and the social sciences Lecturas recomendadas 17

18 Muchas gracias por su atención 18