GUÍA DOCENTE Expresión oral y escrita Grado en PSICOLOGÍA 1º curso. Modalidad presencial

Transcripción

1 Expresión oral y escrita Grado en PSICOLOGÍA 1º curso Modalidad presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 5 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 6 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7 Breve CV del profesor responsable 8 Grado en Psicología Curso 1º 2

3 Expresión oral y escrita Datos básicos Módulo: FORMACIÓN INSTRUMENTAL Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primer Curso 2º Semestre Calendario: Del 30 de enero al 20 de mayo de Horario: Martes de 11 a 13 h; viernes de 11 a 13 h. Idioma en el que se imparte: Castellano Profesora responsable de la asignatura: Dra. María José Fernández Guerrero mjfernandezgu@upsa.es Horario de tutorías: Lunes de 11:00 a 13:00 y miércoles de 12:00 a 13:00 h. (Se recomienda pedir cita previa por correo electrónico). Grado en Psicología Curso 1º 3

4 Breve descripción de la asignatura El dominio de la expresión oral y escrita se considera una herramienta fundamental para todo estudiante de cualquier rama de conocimiento. En esta asignatura se intenta ayudar al alumno a afianzar su dominio de la lengua y a corregir errores que puedan pasarles desapercibidos. A lo largo de la carrera y, por ende, en su vida profesional, habrán de enfrentarse a muchas situaciones en las que la redacción de un texto escrito, el adecuado uso del lenguaje y el cuidado de los aspectos formales sean claves para que dicho escrito sea valorado positivamente. Otro de los objetivos es lograr que el alumnado adquiera el hábito de expresarse oralmente con corrección, obteniendo herramientas y aprendiendo habilidades con las que conseguir una comunicación oral eficaz. La mejora de ambos aspectos, el escrito y el oral, tendrán una influencia importante en el desarrollo del resto de las asignaturas que integran el plan de estudios. Requisitos previos No se establecen requisitos previos. Objetivos Promover que los alumnos aumenten su competencia en la expresión escrita. Promover un adecuado uso del lenguaje escrito. Promover que presten atención al uso adecuado de las palabras y frases. Promover la atención selectiva hacia aspectos formales de los textos. Aumentar su competencia en expresión oral. Aumentar sus competencias en la exposición de diferentes modalidades de discurso. Fomentar y ejercitar las habilidades de comunicación interpersonales. Grado en Psicología Curso 1º 4

5 Competencias COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS T1: Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. T2: Capacidad de gestión de la información. T12: Habilidades en las relaciones interpersonales. T14: Razonamiento crítico. T16: Aprendizaje autónomo. T18: Creatividad. T22: Motivación por la calidad. E12: Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma. E19: Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa. E20: Ser capaz de elaborar informes orales y escritos. Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. La comunicación humana 2. Tipos de comunicación 3. Comunicación escrita 3.1. Los géneros discursivos Características de un texto eficaz 3.3. Cómo organizar contenidos 3.4. El buen uso del lenguaje El diseño del párrafo Revisión final. 4. Expresión oral 4.1. Formas de expresión oral 4.2. Pautas para una exposición oral eficaz El lenguaje corporal. CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA Al tratarse de una asignatura eminentemente práctica, los contenidos teóricos arriba presentados se trabajarán mediante la realización de actividades por parte de los alumnos. Estas actividades se realizarán tanto en el aula como de forma autónoma, en función de lo solicitado por la profesora de la materia. Así, tras unos breves apuntes introductorios, la estrategia de enseñanza-aprendizaje se basa en la puesta en acción de los contenidos que han de ser consolidados, mediante la elaboración de textos escritos, la corrección de los textos elaborados Grado en Psicología Curso 1º 5

6 por sus compañeros, discriminación entre oraciones, expresiones y/o construcciones bien y mal diseñadas, búsqueda en prensa de errores formales o de contenido, exposiciones orales improvisadas, etc. Metodología METODOLOGÍA HORAS Clases teórico-prácticas 56 Exposición de trabajos 8 Asistencia obligatoria a Jornadas 8 Tutorías para elaboración de trabajos 3 Elaboración de trabajos 30 Búsqueda de recursos 10 Rastreo prensa 10 Redacción de reseñas 15 HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL 75 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Preparación de intervenciones orales y debates 10 TOTAL Explicación Como ya se indicó con anterioridad, la metodología utilizada en esta materia es de índole teórico-práctica, indisoluble una de otra, con la realización de ejercicios colectivos e individuales para demostrar y ejercitar diversas habilidades y aprendizajes adquiridos. Criterios de evaluación Se realizará evaluación continua con la obligación de asistir a clase, computando para la nota final los trabajos prácticos e intervenciones que los estudiantes realicen de forma individual y/o grupal. Además, se considera obligatoria la asistencia a las Jornadas que la Facultad de Psicología celebra con motivo de sus fiestas, con el fin de que los alumnos entreguen una reseña de las ponencias presentadas, se entrenen en la escucha atenta y en la discriminación entre lo esencial y lo accesorio. Como evaluación final de la asignatura se pide la elaboración de un trabajo grupal, el cual debe ser entregado por escrito y expuesto oralmente y con el que se valorarán aspectos de contenido, presentación verbal y no verbal. Así, cada componente del grupo dispone de un tiempo proporcional para realizar su exposición, considerando que, como condición sine qua non, todos deben intervenir. Simultáneamente, los alumnos que en ese momento no intervienen (el resto de la clase) han de evaluar a sus compañeros siguiendo una serie de parámetros. Grado en Psicología Curso 1º 6

7 Debido a la evaluación continua ya comentada, los alumnos que no cumplan con los criterios antedichos (asistencia a clase, entrega de tareas, asistencia a Jornadas, participaciones orales y presentación del trabajo final grupal) no podrán superar la asignatura en la primera convocatoria (mayo), debiendo presentarse en la segunda. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación consistirá en la lectura de un manual de los incluidos en la bibliografía, la elaboración de una reseña del mismo y la exposición oral de la misma en el despacho de la profesora. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Abril Villalba, M. (2003) Expresión y comprensión oral y escrita. Ed. Aljibe. Carbonell, R. G. (2012). Leer, escribir, hablar. Edaf. Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la Universidad: Una introducción a la alfabetización académica. Fondo de Cultura Académica. Carbonell, D. (2013). Escribir bien para torpes. Madrid. Anaya Multimedia. Cassany, D. (1988) Describir el escribir. Paidós Comunicación Cassany, D. (1995) La cocina de la escritura. Madrid. Anagrama. Cuervo, M.; Diéguez, J. (2011). Mejorar la expresión oral. Animación a través de dinámicas grupales. Visión Libros. Garrido Landívar, E.; Fernández Montalvo, J. (2007). Hablar en público. Cómo afrontar el miedo a hablar en público: algunas consideraciones teórico-prácticas. Universidad Pública de Navarra. Gómez Torrego, L. (2011). Hablar y escribir correctamente. Arco Libros. Instituto Cervantes (2012). El libro del español correcto: Claves para hablar y escribir bien en español. Espasa Libros. Instituto Cervantes (2013). Las 500 dudas más frecuentes del español. Espasa Libros. Jiménez Fernández, R. (2012). Cómo mejorar la expresión escrita. Manual de redacción para el ámbito universitario. Granada: Grupo Editorial Universitario. Marañón, M. (2013). Hablar en público para torpes. Madrid. Anaya Multimedia Mesanza López, J. (2009). Hablar y escribir correctamente. Barbarismos, impropiedades y dudas en el español oral y escrito. Wolters Kluwer Educación. Núñez Cortés, J.A. (2015). Escritura académica. De la teoría a la práctica. Madrid. Pirámide. Recasens, M. (2006). Comprensión y expresión oral. Editorial CEAC Reyes, G. (2012) Cómo escribir bien en español. Manual de redacción. Madrid. Arco Libros. Grado en Psicología Curso 1º 7

8 Ruiz Gómez, D. (2010). Técnicas para escribir bien. Ed. Libsa. Serra, J. (2011). Cómo escribir correctamente. Swing. V.V.A.A. (2000). Expresión oral. Hablar bien en público. Larousse Warburton, N. (2012). Cómo aprender a escribir. Paidós. Zúñiga, H. (2012). Hablar bien en público de una vez por todas. Temas de Hoy. Breve CV del profesor responsable María José Fernández Guerrero es Doctora en Psicología, profesora Encargada de Cátedra (Adjunta) en la Facultad de Psicología, donde lleva impartiendo docencia desde el año Es Psicóloga Especialista en Psicología Clínica, psicoterapeuta acreditada por EFPA y FEAP, Máster en Psicología de la Salud y Psicoterapia, experta en Psicofarmacología, Drogodependencias y Neuropsicología. Dedicada al estudio de los trastornos mentales, es autora de varias publicaciones sobre estas alteraciones, perteneciendo a distintas asociaciones de psicoterapeutas y expertos en Psicología de la Salud. Asimismo, es miembro del equipo de investigación Psicología, Género y Salud de la UPSA y profesora del Máster de Psicología General Sanitaria de la misma Universidad. Desde 2012 imparte la asignatura de Expresión Oral y Escrita en la Facultad de Psicología. Grado en Psicología Curso 1º 8