PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Lengua Española: Teoría y Análisis de la Construcción de Textos" LICENCIADO EN PERIODISMO (Plan 2002)

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1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Lengua Española: Teoría y Análisis de la Construcción de Textos" LICENCIADO EN PERIODISMO (Plan 2002) Departamento de Lengua Española, Ling. y Tª. de la Lit. Facultad de Comunicación DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Área: LICENCIADO EN PERIODISMO (Plan 2002) 2002 Facultad de Comunicación Lengua Española: Teoría y Análisis de la Construcción de Textos Optativa Sin curso específico Anual 0 Lengua Española (Área responsable) Horas : 45 Créditos totales : Departamento: Dirección física: Dirección electrónica: 4.5 Lengua Española, Ling. y Tª. de la Lit. (Departamento responsable) FACULTAD DE FILOLOGÍA, C/ PALOS DE LA FRONTERA, S/N SEVILLA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos 1.TEÓRICOS - Adquirir una visión global de la variación textual como un universal comunicativo - Adquirir los conocimientos por los que dichos universales configuran tradiciones concretas en español - Adquirir los conocimientos que vinculan la interdependencia entre elementos lingüísticos de una lengua (el español) y las tradiciones - Aprehender la terminología y teorías fundamentales relacionadas con el Análisis del Discurso - Acercarse a la Lingüística de la variación a partir de las selecciones lingüísticas que se llevan a cabo en la elaboración de los - Profundizar en conocimiento de las distintas instancias comunicativas nacidas de la lingüística de la enunciación y su aplicación a todo tipo de - Conocer la interdependencia de las coordenadas espaciales, temporales, sociales y situacionales en la producción y recepción de los - Conocer la potencia expresiva que desencadena la inserción de elementos de la lengua marcados diatópica, diastrática y diafásicamente 2.PRÁCTICOS Curso de entrada en vigor: 2009/ de 5

2 - Aprender a leer analíticamente y a redactar con plena consciencia del poder persuasivo de los recursos lingüísticos y de las estrategias - Aprender a valorar la importancia de los procesos de selección lingüística e idiomática - Aprender a configurar estereotipos lingüísticos y a valorar la repercusión comunicativa de su empleo - Desarrollar aptitudes para ser capaz de leer con mirada de escritor - Desarrollar aptitudes para ser capaz de escribir con mirada de lector -Aprender a asignar responsabilidades enunciativas a las diferentes instancias de producción textual -Aprender a reconocer los destinatarios explícitos y / o encubiertos a quienes van dirigidos los textos -Aprender a configurarse como responsables del decir o atribuir esta responsabilidad a otros -Aprender a diferenciar lo propio de lo ajeno en el discurso y reconocer la deuda contraída con las fuentes -Aprender a configurar a los destinatarios a partir de elementos lingüísticos o de diversas estrategias comunicativas -Aprender a asumir roles sociodiscursivos en la comunicación -Aprender a seleccionar diferentes escenografías de representación comunicativa en función de los objetivos que se pretendan -Aprender a interpretar los efectos perlocutivos asociados directa o indirectamente a los actos de habla -Aprender a utilizar los recursos lingüísticos para saber manipular a través del discurso sin falsear los hechos ni los datos -Aprender a controlar estos procesos de manipulación para ser conscientes en todo momento de cuándo se están llevando a cabo - Identificar los rasgos lingüísticos que caracterizan a las modalidades geográficas y sociales más generales - Dominar las técnicas de redacción de los diferentes géneros textuales en función de la finalidad (información, opinión) y del soporte (prensa, radio, televisión, agencia de prensa, gabinete de comunicación) - Emplear las distintas modalidades en función de la situación comunicativa 3. ACTITUDINALES - Adoptar una actitud crítica hacia el discurso dentro de las corrientes culturales e ideológicas actuales -Adoptar una actitud crítica en la interpretación de los de propaganda de los grupos de poder - Adquirir una actitud crítica que permita diferenciar de constatación y de opinión -Tomar conciencia de la trascendencia cultural, social, jurídica e institucional de los actos lingüísticos - Tomar conciencia del funcionamiento discursivo de tópicos, estereotipos asentados en prejuicios sociales que se refuerzan o se combaten -Tomar conciencia del discurso como una actividad de negociación y, por tanto, regida por principios sociales - Desterrar concepciones subjetivas y erróneas sobre el uso de las lenguas y sus hablantes - Aprender a consultar fuentes que aportan veracidad y objetividad al profesional de la comunicación - Aprender a contrastar la información - Tomar conciencia de la necesidad de documentarse - Desarrollar destrezas de investigación en hemerotecas - Valorar la importancia de las fuentes de información - Interesarse por la actualidad. Lectura crítica de la prensa diaria - Adquirir un mayor grado de seguridad lingüística en la futura actividad profesional Competencias: Competencias transversales/genéricas Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos generales básicos Comunicación oral en la lengua nativa Comunicación escrita en la lengua nativa Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Resolución de problemas Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Compromiso ético Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad de aprender Competencias específicas -Capacidad entendimiento, procesamiento e interpretación textuales -Capacidad para estructurar los textos en función de la intención comunicativa que se persiga Curso de entrada en vigor: 2009/ de 5

3 - Conocimientos específicos en teoría y análisis discursivo y textual - Capacidad para reconocer la diversidad textual de acuerdo con las competencia profesionales - Capacidad para distinguir tenor, modo y campo textuales. (O sea, relaciones sociales en la nteracción, objetivos del discurso y tema ocontenido tratado en él) CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloques Temáticos: I) INTRODUCCIÓN La enunciación: el paso de la lengua al discurso; elementos lingüísticos ligados a las coordenadas enunciativas. La polifonía y el discurso referido. Discurso y texto II) LA ESTRUCTURA DEL TEXTO Características de la textualidad, coherencia y cohesión, progresión temática III) LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS Narrar, describir, exponer, argumentar y conversar IV) LOS TIPOS GENÉRICOS ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del primer cuatrimestre Clases teóricas Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: Exposición de la teoría contenida en los bloques temáticos de la asignatura a partir de textos fundamentales de análisis del discurso y pragmática y ejemplificación concreta con diferentes tipos de textos y. El profesor facilitará el material bibliográfico para trabajar sobre los temas del programa, de manera que la exposición teórica no pueda quedar en ningún momento desligada de la práctica. El alumno, que ya habrá tenido acceso a los materiales bibliográficos necesarios para dominar cada uno de los temas, aprenderá en clase, a través del trabajo diario y con tareas concretas, a reconocer y poner en práctica todas las estrategias necesarias para la construcción de un discurso coherente y riguroso, de acuerdo con los fines e intenciones que se proponga. De esta forma será posible que, al final, alcance los objetivos teóricos, prácticos y actitudinales señalados en el apartado anterior. Competencias que desarrolla: -Capacidad para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (bibliografía, bases de datos, corpus textuales) - Capacidad de aprender - Capacidad de generar nuevas ideas (propuestas de explicaciones y descripciones no existentes previamente) objetos de estudio de las diferentes disciplinas que se estudian en la licenciatura - Capacidad entendimiento, procesamiento e interpretación textuales - Conocimientos generales básicos (en teoría lingüística y análisis discursivo y textual) - Capacidad para reconocer la diversidad textual de acuerdo con las competencias profesionales - Capacidad para distinguir tenor, modo y campo textuales. (O sea, relaciones sociales en la interacción, objetivos del discurso y tema o contenido tratado en él) Curso de entrada en vigor: 2009/ de 5

4 Análisis y construcción de textos y Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: Aplicación de los contenidos teóricos al análisis de y textos Creación y construcción de textos específicos Competencias que desarrolla: -Capacidad para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (bibliografía, bases de datos, corpus textuales) - Capacidad de aprender - Capacidad de generar nuevas ideas (propuestas de explicaciones y descripciones no existentes previamente) objetos de estudio de las diferentes disciplinas que se estudian en la licenciatura - Capacidad entendimiento, procesamiento e interpretación textuales - Conocimientos generales básicos (en teoría lingüística y análisis discursivo y textual) - Capacidad para reconocer la diversidad textual de acuerdo con las competencias profesionales - Capacidad para distinguir tenor, modo y campo textuales. (O sea, relaciones sociales en la interacción, objetivos del discurso y tema o contenido tratado en él) SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Asistencia a clase: 20% - Participación activa en prácticas: 30% - Trabajo o examen final de la asignatura: 50% El trabajo o examen final de la asignatura será de carácter teórico-práctico y supondrá la aplicación de los contenidos y ejercicios prácticos desarrollados por alumnos y profesor dentro de la metodología docente, con objeto de validar de una manera concreta el grado de consecución de los objetivos propuestos: - Conocimiento de una visión global de la variación textual como un universal comunicativo - Saber que dichos universales configuran tradiciones concretas en español - Saber los conocimientos que vinculan la interdependencia entre elementos lingüísticos de una lengua (el español) y las tradiciones - Saber la terminología y teorías fundamentales relacionadas con el Análisis del Discurso - Saber lo que ofrece la Lingüística de la variación a partir de las selecciones lingüísticas que se llevan a cabo en la elaboración de los - Saber las distintas instancias comunicativas nacidas de la lingüística de la enunciación y su aplicación a todo tipo de - Conocer la interdependencia de las coordenadas espaciales, temporales, sociales y situacionales en la producción y recepción de los - Conocer la potencia expresiva que desencadena la inserción de elementos de la lengua marcados diatópica, diastrática y diafásicamente - Saber leer analíticamente y a redactar con plena consciencia del poder persuasivo de los recursos lingüísticos y de las estrategias - Valorar la importancia de los procesos de selección lingüística e idiomática - Saber configurar estereotipos lingüísticos y a valorar la repercusión comunicativa de su empleo - Haber desarrollado aptitudes para ser capaz de leer con mirada de escritor - Haber desarrollado aptitudes para ser capaz de escribir con mirada de lector - Saber asignar responsabilidades enunciativas a las diferentes instancias de producción textual -Saber reconocer los destinatarios explícitos y / o encubiertos a quienes van dirigidos los textos -Saber configurarse como responsables del decir o atribuir esta responsabilidad a otros -Saber diferenciar lo propio de lo ajeno en el discurso y reconocer la deuda contraída con las fuentes -Saber configurar a los destinatarios a partir de elementos lingüísticos o de diversas estrategias comunicativas -Saber asumir roles sociodiscursivos en la comunicación -Saber seleccionar diferentes escenografías de representación comunicativa en función de los objetivos que se pretendan -Saber interpretar los efectos perlocutivos asociados directa o indirectamente a los actos de habla -Saber utilizar los recursos lingüísticos para saber manipular a través del discurso sin falsear los hechos ni los datos -Saber controlar estos procesos de manipulación para ser conscientes en todo momento de cuándo se están llevando a cabo - Saber identificar los rasgos lingüísticos que caracterizan a las modalidades geográficas y sociales más generales - Dominar las técnicas de redacción de los diferentes géneros textuales en función de la finalidad (información, opinión) y del soporte (prensa, radio, televisión, agencia de prensa, gabinete de comunicación) - Emplear las distintas modalidades en función de la situación comunicativa - Conocimiento adecuado de los contenidos expuestos en la asignatura y en la bibliografía recomendada en clase - Capacidad de expresión razonada, crítica y objetiva en la exposición de dichos conocimientos - Capacidad de análisis, detección e interpretación de los contenidos enseñados en las clases prácticas Curso de entrada en vigor: 2009/ de 5

5 - Capacidad de expresión escrita y oral coherente y bien construida Igualmente, será fundamental para la evaluación demostrar que se han logrado las siguientes competencias: -Capacidad para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes -Capacidad de generar nuevas ideas (propuestas de explicaciones y descripciones no existentes previamente) objetos de estudio de las diferentes disciplinas que se estudian en la licenciatura. -Capacidad para saber construir formales caracterizados por su propiedad semántica y corrección sintáctica y ortográfica. Curso de entrada en vigor: 2009/ de 5