Bases teóricas sobre el conocimiento de los saberes profesionales y modelos de enseñanza.

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Sergio Luna Reyes
hace 7 años
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1 TALLER DE DESARROLLO PROFESIONAL III Bases teóricas sobre el conocimiento de los saberes profesionales y modelos de enseñanza. Prof. Paloma Abett de la Torre Díaz Abril 2010

2 Cuáles son los conocimientos (saber-saber hacer-saber ser) que las y los profesores movilizan a diario en su aulas? Qué conocimientos sirven de base para el oficio del profesorado?

3 Saberes Docentes La importancia que históricamente se le ha otorgado a la práctica profesional, nos remite a la necesidad de examinar la formación docente, entendiéndolo como campo de la práctica y del conocimiento, para su transformación. Para ello, es imprescindible comprender cómo piensa y actúa el profesorado, en un contexto donde emergen nuevas concepciones de la realidad; puesto que el debate entre las formas tradicionales y las nuevas propuestas está vigente.

4 Saberes Docentes Cómo se adquieren esos saberes? Condiciones concretas de su trabajo. Personalidad Experiencia personal lo que son Transacciones lo que hacen

5 Saberes Docentes Formación Programas Prácticas colectivas Disciplinas escolares Sus propios saberes

6 Según Maurice Tardif Propuesta de Análisis Saber y trabajo Diversidad del saber Temporalidad del saber

7 Los saberes del profesorado Qué saben exactamente los y las profesores? somos meros transmisores de saberes producidos por otros/as? Cuál es nuestro papel en la definición y en la selección de los saberes transmitidos?

8 Saberes presentes en la práctica docente El saber docente se compone de diversas fuentes El saber docente está devaluado en relación a los saberes que posee y transmite Desde el ejercicio docente se considera relevante el saber experiencial

9 El profesor ideal es el que conoce su materia, su disciplina y su programa, además de poseer ciertos conocimientos relativos a las ciencias de la educación y a la pedagogía y que desarrolla un saber práctico, basado en su experiencia cotidiana con los alumnos Maurice Tardif, Los saberes del docente y su desarrollo profesional

10 Saberes de los docentes Saberes personales de los docentes Saberes procedentes de la formación escolar anterior Saberes procedentes de la formación profesional para la docencia Saberes procedentes de los programas y libros didácticos utilizados en el trabajo Saberes procedentes de su propia experiencia en la profesión, en el aula y en la escuela Fuentes sociales de adquisición La familia, el ambiente de vida, la educación en sentido lato, etc. La escuela primaria y secundaria, los estudios postsecundarios no especializados, etc. Los establecimientos de formación del profesorado, las prácticas, los cursos de reciclaje, etc. La utilización de las herramientas de los docentes: programas, libros didácticos, cuadernos de ejercicios, fichas, etc. La práctica del oficio en la escuela y en el aula, la experiencia de los compañeros, etc. Modos de integración en el trabajo docente Por la historia de vida y por la socialización primaria. Por la formación y por la socialización preprofesional. Por la formación y por la socialización profesionales en las instituciones de formación del profesorado. Por la utilización de las herramientas de trabajo, su adaptación a las tareas. Por la práctica del trabajo y por la socialización profesional Tabla 1. Los saberes de los docentes En Maurice Tardif, Los saberes del docente y su desarrollo profesional, p. 48

11 Categorías de Comparación Enfoque del Ejecutivo Enfoque del Terapeuta Enfoque del Liberador Docente Gerente que conduce la clase, manejando personas y recursos. Guía y asiste al Estudiante. Modelo y ejemplo a seguir. Posee virtudes morales e intelectuales. Actividad de Enseñar Enseñar es Administrar tiempos y contenidos para lograr aprendizajes. Enseñar es Formar al Estudiante para que elija, elabore y evalúe lo que aprenda. Enseñar es Liberar la mente del Estudiante del pensamiento establecido oficialmente. Estudiante Activo en la retención de conocimientos y habilidades específicas. Actor central. Elije temas y actividades para lograr ser la persona que quiere ser. Debe lograr establecer una nueva relación con el saber. Contenido u Objeto de Aprendizaje Dato o idea específica. Es un atributo del Estudiante a descubrir. Es contenido problematizado y la Manera del Profesor. Objetivo Que el Estudiante Adquiera un conocimiento específico. Que el Estudiante Sea una Persona Autentica. Desarrollo del YO. Que el Estudiante Libere su mente a través de un Desarrollo Integral (Paideia) Perspectiva Psicológica Conductismo Humanista Cognitiva Perspectiva Filosófica Positivista Existencialista Teoría Crítica

12 Modelos y Enfoques de Enseñanza. A partir de lo conversado en clase, de las lecturas y el video responde las siguientes preguntas: a) A qué modelo de enseñanza responde el docente? b) Qué aspectos destacarías? Por qué?

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