UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL FACULTAD DE MEDICINA SILABO ASIGNATURA: EPIDEMIOLOGÍA Y ECOLOGÍA

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL FACULTAD DE MEDICINA SILABO ASIGNATURA: EPIDEMIOLOGÍA Y ECOLOGÍA CÓDIGO: AJO173 I. DATOS GENERALES 1.1 DEPARTAMENTO ACADEMICO : MEDICINA SOCIAL DE LA CONDUCTA 1.2 ESCUELA PROFESIONAL : OBSTETRICIA 1.3 NOMBRE DE LA CARRERA : OBSTETRICIA 1.4 AÑO DE ESTUDIO : SEGUNDO 1.5 CREDITO : AREA DE LA ASIGNATURA : PROFESIONAL 1.7 CONDICION : OBLIGATORIA 1.8 PRE- REQUISITOS : BIOESTADISTICA Y DEMOGRAFIA 1.9 HORAS DE CLASE SEMANAL : 4 HORAS (TEORIA: 2 PRACTICA: 2) 1.10 HORAS DE CLASE TOTAL : 68 HORAS ACADEMICAS 1.11 DURACION : 17 SEMANAS 1.12 PROFESOR RESPONSABLE : DR. JAIME LOCK ROJAS Y COLABORADORES LIC. MARIA FLORES 1.13 SEMESTRE ACADEMICO : PRIMERO 1.14 AÑO ACADEMICO : 2014 II. SUMILLA LIC. ABIGAIL TEMOCHE Epidemiologia y ecología es un curso teórico práctico y semestral que se imparte en el segundo año y está constituido por dos unidades temáticas, con trabajos prácticos observacionales, participativos y operativos en la comunidad. Se imparten conocimientos que incluyen la evolución histórica de la epidemiología, sus bases epidemiológicas, principios y métodos, indicadores de frecuencia, asociación, validez y diseños básicos de investigación epidemiológica. La asignatura de esta manera proporcionara las bases científicas, sociales y ambientales de las enfermedades más frecuentes, para poder intervenir en la prevención, parte fundamental para que se produzca las enfermedades o problemas en el medio ambiente, como también la relación existente entre los grupos humanos y su ambiente físico y social.

2 2-13 III. COMPETENCIAS GENERALES El estudiante del segundo año de obstetricia al finalizar la asignatura de Epidemiologia está preparado para integrar conocimientos, actitudes, valores, habilidades y destrezas a fin de poder brindar una adecuada atención prototipo al paciente, familia y comunidad con proyección a su práctica profesional, para lo cual ejercita y aplica el raciocinio epidemiológico en la identificación del proceso Salud- Enfermedad, como resultante de diversos factores causales, condicionantes y determinantes en la dinámica de la salud del individuo, de la familia y de las poblaciones de manera tal que el alumno obtiene y desarrolla habilidades y destrezas en las técnicas estadísticas, demográficas y aplicaciones epidemiológicas que faciliten el planteamiento de la promoción y la prevención de la salud. IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE La asignatura se dividirá en dos unidades de aprendizaje interdependientes entre sí, lo que estructura una secuencia organizada de los contenidos del curso. PRIMERA UNIDAD: Conceptos básicos- Epidemiología descriptiva- Mediciones. Siete semanas SEGUNDA UNIDAD: Aplicaciones de la Epidemiología. Siete semanas

3 3-13 V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE I UNIDAD: Conceptos básicos Epidemiología descriptiva Mediciones COMPETENCIAS ESPECIALES Usan los métodos epidemiológicos en la investigación. Usan los conceptos de curva vigilancia epidemiológica y los procedimientos de investigación de epidemias. Aplican en análisis de la situación de salud y la transición epidemiológica. CONTENIDO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Que manejan y utiliza los métodos epidemiológicos. Que aprenden y utilicen los conceptos de la vigilancia epidemiológica. Que aprenden y utilicen los conceptos de investigación de epidemias. Que aprenden el proceso de análisis de la situación de salud y el concepto de la transición epidemiológica. Análisis crítico de la literatura médica. Manejan y utilizan los métodos epidemiológicos. Capacidad para desarrollar un sistema de vigilancia epidemiológica. Hace análisis de información estadística e interpreta los datos. Participa y promueve el trabajo grupal. Demuestra interés y responsabilidad en las tareas académicas. II. UNIDAD: Aplicaciones de la Epidemiología. COMPETENCIAS ESPECIALES Usan los métodos epidemiológicos en la investigación. Usan los conceptos de curva vigilancia epidemiológica Aplican el análisis de la situación de salud CONTENIDO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Que manejan y utiliza métodos epidemiológicos utilizados en la clínica médica. Aprenden y utilizan los métodos de la vigilancia epidemiológica. Aprendan el proceso de la epidemiologia ambiental y laboral Análisis crítico de la literatura médica. Manejan y utilizan los métodos epidemiológicos. Capacidad para desarrollar un sistema de vigilancia epidemiológica. Hace análisis de información estadística e interpreta los datos. Participa y promueve el trabajo grupal. Demuestra interés y responsabilidad en las tareas académicas.

4 4-13 CONTENIDO TEMÁTICO Y CALENDARIZACIÓN SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE 1 Epidemiología: Introducción, antecedentes científicos, ecológicos, socioeconómicos. Usos de la epidemiología, logros de la epidemiología 2 Medición de la salud, la enfermedad. Definiciones de salud y enfermedad. Prevalencia e incidencia, tasas. Letalidad, mortalidad, morbilidad. 3 Tipos de estudios. Observaciones y experimentos. Estudios descriptivos. Estudios transversales. Estudios de la epidemiología experimental. Errores potenciales en los estudios epidemiológicos. Aleatorio y sistemático sesgos. 4 Transición en salud e influencia en política de salud. Perfil epidemiológicos del Perú Transmisión epidemiológico de América Latina. 5 Causalidad en epidemiología. Conceptos de causa, causas MÚLTIPLES. Determinación de la causa de una enfermedad. Relación temporal. 6 Epidemiología y prevención. Niveles de prevención primordial, primario, secundario, terciario. Detención sistemática 7 Epidemiología de las enfermedades transmisibles. Introducción. Enfermedades epidérmicas y endémicas. Cadena de infección. Investigación y control de las epidemias de enfermedades transmisibles. 8 Examen Parcial 9 Epidemiología clínica: Introducción. Definiciones de normalidad y anormalidad. Pruebas diagnósticas. Historia natural y pronóstico. Efectividad de tratamiento. Prevención en la práctica clínica.

5 Epidemiología ambiental y laboral. Ambiente y salud. Exposición y dosis. Relación dosis efecto. Relación dosis respuesta. Valoración del riesgo. Características especiales de la epidemiología ambiental y laboral. 11 Vigilancia epidemiológica definición. Actividades de la vigilancia epidemiológica. Selección y recolección de datos. Toma de decisiones y acciones. Divulgación de la enfermedad. 12 Epidemiología de las enfermedades nutricionales. Generalidades. Malnutrición proteica energética. Historia. Etiología. Práctica. Obesidad sus factores. Cuadro clínico. Anemia por deficiencia de hierro en el Perú. 13 Epidemiología de las enfermedades perinatales. Enfermedades de Transmisión sexual. (ETS). 14 Diabetes Mellitus: Historia epidemiológica. Cuadro clínico. Tratamiento. Epidemiología de la TBS. Programa de control de la tuberculosis. Aspectos preventivos de la TBC: vacunación. Quimioprofilaxis. Tratamiento. Práctica Epidemiología sobre enfermedades ocupacionales. Silicosis Plumbosis. Medidas preventivas. 15 Epidemiología de las enfermedades infecciosas. Enfermedades diarreicas. Etiología de las diarreas: Factores de riesgo Epidemiología de la diarrea prolongada en el Perú. Prevención de la diarrea. 16 Examen Final 17 Examen Sustitutorio y aplazados

6 6-13 VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clases teóricas Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo usos de ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales (data show, televisor, etc.). Clases prácticas Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica, durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar el tema a tratar. VII. SISTEMA DE EVALUACION TIPO Qué? Cómo? Cuándo? Competencias y Observación del Durante todo el habilidades. profesor, proceso de Actitudes: evaluación enseñanza- Responsabilidad, personal y/o en aprendizaje. interés en la equipo, auto materia, evaluación. honestidad, puntualidad, trabajo De acuerdo al en equipo, orden y instrumento de disciplina, Evaluación. coordinación y cooperatividad. EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN SUMATIVA Capacidad de análisis y síntesis de información, manejo, tratamiento de pacientes. Exámenes escritos, informes de trabajo asignados, presentación de seminarios Exámenes parciales al finalizar cada unidad 1. la evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. 2. comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal. 3. la evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito. 4. la evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. Y serán evaluados mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación.

7 7-13 ( E ) EXELENTE: 18 A 20 ( B) BUENO : 15 A 17 ( R ) REGULAR : 11 A 14 ( M ) MALO : 06 A 10 ( P ) PÉSIMO : 00 A 05 La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético. 5. El proceso FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inicio 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas: Conceptual : 50% (numeral 7.a) Procedimental : 30% (numeral 7.b) Actitudinal : 20% (numeral 7.c) Cada evaluación parcial es cancelatorio. 6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita. 7. Las modalidades del sistema de evaluación son: a. Exámenes escritos.(02) b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura, los cuales serán calificadas de 0 a 20. c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético. 8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 min, no debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas. 9. La nota aprobatoria mínima es de 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero superior en el promedio final. 10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (cero). 11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura. 12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor a 07 (siete). De dar examen este remplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial. 13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir es semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso. 14. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso. 15. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de la Escuela.

8 8-13 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA TÉCNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA Valoración de respuestas orales: Exámenes orales Intervenciones orales Exposiciones Escala de valoración Escala de valoración Escala de valoración Valoración de respuestas escritas: Prueba objetiva cuestionarios x - - Revisión y valoración de productos: Informes Escala de valoración x x x X X x - X x X X x IC: Indicador De Logro Conceptual IP: Indicador De Logro Procedimental IA: Indicador De Logro Actitudinal I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR COMPETENCIAS Docente tutor: Capitulo Fecha Estudiante Competencias Variables Puntos Porcentaje Conceptual Conoce el tema que se desarrolla en la práctica. Sus conocimientos son actualizados % Procedimentales Actitudinales Identifica estructuras y procesos. Correlaciona los procesos con las funciones. Interpreta correctamente los resultados Presentación y puntualidad. Cuida los materiales laboratorio. Trato al material y equipo. Respeta al profesor y sus compañeros % 20% Promedio total:. Observaciones:.. Firma del docente

9 9-13 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DINÁMICA GRUPAL Docente asesor: Tema Fecha Estudiante Tabla de evaluación del expositor Competencias Variables Puntos Porcentaje Conceptual Conoce el tema de la exposición Los temas están actualizados -3 50% Procedimental Actitudinales Identifica conceptos y objetivos principales. Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema) Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto) Demuestra capacidad de motivación del auditorio Puntualidad en la asistencia Presentación adecuada (uso del mandil) Lenguaje y modales apropiados Respeto al profesor y compañeros % 20% Promedio total... Observaciones... Firma del Docente Asesor

10 13 Tabla de evaluación de los participantes Nombre del estudiante Tema Fecha Competencias Variables Puntos Porcentaje Conceptual Conoce el tema de la exposición -3-4 Procedimental Actitudinal Identifica conceptos y objetivos principales. Aporta conocimientos que enriquece la discusión Presenta sus ideas con claridad Puntualidad Utiliza un lenguaje adecuado Hace preguntas pertinentes Discute con fundamento Tolerante 50% 30% 20% Promedio total Observaciones..... Firma del Docente Asesor

11 UNIDAD III UNIDAD II UNIDAD I INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Nombre de estudiante COMPETENCIAS ESPECIFICAS Fecha Logros de la Competencia Nota Firma del contenido Debe ser llenado Debe ser llenado Debe ser llenado Nota total: Observaciones:.. Firma Del Docente

12 VIII. BIBLIOGRAFÍA Butron, Salazar y Bernal. Curso Básico de Salud Pública y Epidemiología. Centro de documentación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Escuela Universitaria de post grado VAC. Lima, Perú Segura, Bernal y Llanos. Curso de salud colectiva. Centro de documentación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Escuela Universitaria de post grado VAC. Lima, Perú Minaya, Del águila, Casanova: bases para el análisis de la situación de salud Perú Oficina general de epidemiología red nacional de epidemiología. MINSA Manual de epidemiologia y salud pública. Hernández Aguado Gil Delgado Bolumar. Editorial medica panamericana Vaugham. P Monrrow. Salud comunitaria, 1997 OPS. Ginebra 286p. Dever A. Epidemiología y administración de servicios DE SALUD 1996 OPS 417P ( referencia) Ganoso A. Ganoso P. Elementos de Epidemiología 1983 Ed. Ciencias de la salud 141p.(referencia) Rothman Kenneth. Epidemiología moderna pág (referencia) Alarcón J. Kroeger A, Zurilaa, El taller latinoamericano de Epidemiología aplicada a la administración de servicios de salud 2º edición 1991.(referencia) Guerrero R. Gonzáles L. Medina E. Epidemiología 1986 Addison Wesley Iberoamericana Washington 218p.(referencia) MINSA vigilancia epidemiología de las enfermedades transmisibles Ministerio de Salud 1997 Lima 118p (referencia) Armijo Rojas A. Epidemiología General Edit. Universo de los Andes. Mérida Venezuela 1980 (referencia) Beaglehole R. Bonita R. Kjesliton M. Epidemiología Básica Edit. Organización Panamericana de la Salud 1984.(referencia) Lilienfield Definitiosn of Epidemiology American Journal of epidemiología 1978, 107 (2)(referencia) MINSA, introducción a la investigación epidemiológica modulo epidemiológico y salud en población. Proyecto UNISAP ANR OPS 1995 Lima Pp OPS Control de enfermedades transmisibles en el hombre 1992.(referencia)

13 13-13 FECHA DE APROBACION DEL SILABO DR. DANTE AÑAÑOS CASTILLA JEFE DEPARTAMENTO ACADEMICO MEDICINA SOCIAL Y DE LA CONDUCTA DR. NAZARIO CARRASCO IZQUIERDO DIRECTOR ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA DR. JAIME LOCK ROJAS JEFE DEL CURSO