FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS. LICENCIATURA EN Fonoaudiología

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1 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS LICENCIATURA EN Fonoaudiología Programa Psicología del desarrollo I Profesores: Titular: Dra. Gabriela Renault Adjunta: Lic María Rosa Carranza 2016

2 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Programa Carrera: Licenciatura en Fonoudiología Materia: Psicología del desarrollo Carga Horaria: 4horas semanales Comisión: Turno mañana y noche 1.- FUNDAMENTACIÓN: En el siglo XXI, el logro del estudio de la psicología del desarrollo o de la llamada hoy psicología de las edades, plantea el desafío de formar sujetos con una capacidad de lectura de indicadores de logros o de competencias en el desarrollo madurativo, emocional, cognitivo y social que insertos en su profesionalidad de fonoudiólogos puedan observar en donde posicionarse para el trabajo de su profesión. 2.- OBJETIVOS: Desarrollar en el alumno competencias para: Comprender el proceso de transformación de las distintas etapas evolutivas, resultantes de la integración dinámica de cambios biológicos, psicológicos, intelectuales y socioculturales, desde una visión integral y no reduccioncita de la persona. Adquirir conocimientos teóricos acerca de las características del desarrollo, crecimiento, maduración y aprendizaje de la segunda infancia, pubertad y adolescencia desde la perspectiva del concepto de normalidad. Conocer las características evolutivas de nuestra población y, a partir de allí, poder elaborar programas y estrategias de intervención comunitaria. Conocer una psicología del desarrollo integral cognitiva, emocional. Madurativa y social. Fomentar un espíritu crítico de estudiantes del tema en forma permanente. Que los alumnos adquieran conocimientos sobre la evolución de los niños y adolescentes entre 0 y 21 años desde el punto de vista biológico, psíquico, cognitivo, social y afectivo.

3 Que los alumnos comprendan la importancia de la influencia del contexto familiar y social en el desarrollo de un niño de la edad antes mencionada. Que los alumnos aprendan a establecer relaciones entre la teoría y la práctica, a través de la observación de niños Vivenciar la importancia de los temas de la Psicología del desarrollo en la fonoaudiología. 3.- CONTENIDOS FORMATIVOS: UNIDAD I Introducción a la Psicología del Desarrollo. La Psicología del Desarrollo: objetivos y alcances. Su relación con otras disciplinas. Métodos de investigación en la Psicología del Desarrollo: La Observación. El proceso evolutivo: desarrollo, crecimiento, maduración y aprendizaje. Interacción de la herencia y el ambiente: lo innato y lo adquirido. Diferencia entre lo hereditario, lo congénito y lo genético. Concepción de la vida como proceso de desarrollo: continuidad y discontinuidad de los cambios. Articulación entre el desarrollo humano y el ciclo vital de la familia. Lo biológico y lo social. Spitz, Rene: El primer año de vida del niño. Fondo de cultura económica. México Marcelli, Ajuriaguerra: Psicopatología del niño. Editorial Masson. Barcelona Raquel Griffa y Eduardo Moreno: Claves para una Psicología del Desarrollo. Ed. Lugar, Papalia Diane, Rally Wenkos Olds Psicología del desarrollo de la infancia a adolescencia Ed. MC Graw Hill, Madrid 2014 UNIDAD II Los Comienzos de la Vida Fecundación: el principio de la vida: concepción, fecundación, implantación. El derecho a la vida. El desarrollo prenatal: período germinal, embrionario y período fetal. Intercambios madre-hijo.

4 El vínculo más temprano: relación mamá- bebé in útero. Ansiedades típicas de la mujer embarazada. Sistemas sensoriales del bebé in útero. Su relación con los sistemas sensoriales del bebé recién nacido. Reflejos del bebé en el vientre materno. El nacimiento Su significado tanto desde el punto de vista del niño como de la madre. Brazelton, Cramer La relación más temprana. ED Paidós Barcelona Griffa y Moreno A. Sebastiani, Mario Embarazo: dulce espera? Ed Bonum 2014 My G. Bonnet La Comunicación con el Bebé Ed.Gedisa 2006 Ficha de la Cátedra: El Puerperio Winnicott Los bebés y sus madres Editorial Paidós. Buenos Aires Gelvan Silvia, Renault Gabriela Y Baeza Silvia, Aprendizaje y Reorientación para el siglo XXI, Editorial Universidad del Salvador 2014 UNIDAD III: El Primer Año de Vida Diferentes enfoques para la comprensión integral de la evolución del niño. El desarrollo en los primeros meses de vida. Enfoque Descriptivo: Evolución de la motricidad durante el primer año. Reflejos arcaicos: características. Evolución de la posición supina, prona, sedente y pie. Evolución de la prensión voluntaria: etapas. La mano como instrumento. Importancia de la motricidad en el desarrollo cognitivo y emocional. Enfoque Psicogenético: Período sensoriomotriz. Estadios. Reacciones circulares primarias, secundarias y terciarias. Evolución de la categoría del objeto, tiempo, espacio y causalidad. Enfoque socio - afectivo: El desarrollo psicosexual. Características de la sexualidad infantil. El desarrollo de la libido. Etapa Oral. Primeras vivencias de satisfacción. Conceptualizaciones post-freudianas. Teorías del desarrollo temprano: la relación madre-hijo. El rol del padre. R. Spitz: La génesis de las relaciones objetales: etapas. Indiferenciación Yo-No Yo. La díada madre-hijo. Los organizadores del psiquismo: la sonrisa, la angustia y el no: implicancias psíquicas. Evolución del Yo. Diferencia entre recepción y percepción. D. Winicott: de la dependencia absoluta a la dependencia relativa. Función Materna. Enfermedad Esquizoide Normal. Sostenimiento. Manipulación. Presentación de Objeto. Ilusión. Desilusión. Objeto transicional: su significado. M. Mahler: Proceso de Separación e Individuación. Fases y subfases. Características propias de cada fase. Logros evolutivos.

5 Erik Erikson: Teoría Psicosocial del Desarrollo. El ciclo vital: las ocho edades del hombre. Las crisis vitales. Confianza vs desconfianza básica. Francosie Doltó, la causa de los niños y la importancia de las edades tempranas Moreau de Linares A. El Jardín Maternal Los lactantes y el medio ambiente Ed. Paidós año 2009 Piaget, Jean Seis Estudios de Psicología Ediciones de Bolsillo.2012 Piaget, J Psicología del niño Aguilar Freud, Sigmund Op. Cit.Tomo VII. Tres Ensayos sobre una teoría sexual. Ensayo II La sexualidad infantil. Ed Amorroutur Spitz, R. El primer año de vida del niño Parte I. Ed Paidós Winnicott D. El proceso de maduración en el niño (Extractos) Winnicott Los bebés y sus madres Mahler M.: El nacimiento psicológico del infante humano Marymar Segal, Hanna Introducción a la obra de Melanie Klein. Paidós Martínez, J. El increíble universo del recién nacido. Ed. Lidium. Bs. As 2009 Erikson, Erik Infancia y Sociedad : Epigénesis de la Identidad. Ed. Paidós UNIDAD IV: El segundo año de vida: El Deambulador. Enfoque descriptivo: principales características madurativas y logros en el niño de 12 a 24 meses. El control de esfínteres. El jardín maternal. Evolución del lenguaje Enfoque psicogenético: La Función Semiótica y la inteligencia representativa. Las funciones de representación: imagen mental, imagen gráfica, juego simbólico, imitación diferida y lenguaje. Diferencia entre el juego simbólico y el juego de ejercicio. Enfoque psicoanalítico: S.Freud: El juego del carretel como paradigma del juego infantil. La etapa anal. Evolución del Yo. Moreau de Linares Op. Cit. Cap. 4 El deambulador y su entorno Piaget J. Psicología del niño Op Cit Cap. 3 La función semiótica Freud, S. Op. Cit. Tomo VII Tres ensayos de teoría sexual Ensayo II La sexualidad infantil: Pto. 4Op Cit. Tomo XVII Más allá del principio del placer Pto. II Op. Cit Tomo IX El creador literario y el fantaseo Griffa y Moreno Op. Cit. Cap. 3. Bergeron, M : Psicología de la primera infancia. Editorial Planeta. Barcelona 2012

6 UNIDAD V: La primera infancia: el niño de 3 a 6 años Enfoque descriptivo: características generales de la conducta en esta etapa. Aspectos madurativos, intelectuales y socio afectivos. Enfoque psicogenético: Período pre-operatorio. El pensamiento simbólico pre conceptual. Egocentrismo en la representación incipiente. Animismo, artificialismo y finalismo. El pre-concepto y el razonamiento transductivo. El pensamiento intuitivo o pre lógico. Relación entre pensamiento, juego, dibujo, lenguaje. Lenguaje egocéntrico y socializado. Enfoque psicoanalítico: S. Freud: La organización sexual infantil. Teorías sexuales infantiles. El Complejo de Edipo: su importancia en la estructuración de la personalidad. Sepultamiento del Edipo. El Super Yo: Conciencia moral e Ideal del Yo. Represión, identificación y sublimación. Los diques psíquicos. Piaget, Jean Psicología del Niño Op. Cit Seis estudios de psicología op cit 2009 Ed Paidos Freud, S. Op. Cit. Tomo XIX La organización Genital infantil (1923) Algunas consecuencias psíquicas de la diferencia anatómica entre los sexos (1925) El Sepultamiento del Complejo de Edipo (1924) Bouton EL desarrollo del lenguaje infantil Ed. Paidós 2011 UNIDAD VI: La segunda infancia: el niño de6 a 11 años Enfoque descriptivo: características generales de la conducta en esta etapa. Aspectos madurativos, intelectuales y socio afectivos. Enfoque psicogenético: Período-operatorio concreto. El pensamiento lógico matemático, la síntesis del número. La reversibilidad, el método deductivo Relación entre pensamiento, juego, dibujo, lenguaje. La conciencia moral Lenguaje socializado. Enfoque psicoanalítico: S. Freud: La latencia Los amigos y el período escolar - Blos, Peter La transición adolescente. Amorrourtur. Bs. As Doltó, Francoise La causa adolescente. Editions Robert Laffont, SA. París. 1988

7 - Freud, Sigmund Tres ensayos de una Teoría Sexual Ed Amorrortu. Bs. As García Arzeno, María Esther El síndrome de la niña púber. Ed. Paidós. México Griffa Raquel y Moreno Eduardo Claves para una Psicología del Desarrollo I. Ed. Lugar Papalia Diane,Rally Wenkos Olds Psicología del desarrollo de la infancia a adolescencia Ed. Mc Graw Hill, Madrid Santorock John, W. Psicología del desarrollo: el ciclo Ed Mc Graw Hill, Madrid 2014 UNIDAD VII: La adolescencia de 12 a 21 años Enfoque descriptivo: características generales de la conducta en esta etapa. Aspectos madurativos, intelectuales y socio afectivos. Enfoque psicogenético: Período-operatorio formal. El pensamiento lógico matemático con lo infralógico. La reversibilidad en el pensamiento formal el grupo INRC, el método hipotético deductivo Enfoque psicoanalítico: S. Freud: La adolescencia Los amigos y el período escolar en la escuela media - Blos, Peter La transición adolescente. Amorrourtur. Bs. As Doltó, Francoise La causa adolescente. Editions Robert Laffont, SA. París Freud, Sigmund Tres ensayos de una Teoría Sexual Ed Amorrortu. Bs. As García Arzeno, María Esther El síndrome de la niña púber. Ed. Paidós. México Griffa Raquel y Moreno Eduardo Claves para una Psicología del Desarrollo I. Ed. Lugar Papalia Diane,Rally Wenkos Olds Psicología del desarrollo de la infancia a adolescencia Ed. Mc Graw Hill, Madrid Santorock John, W. Psicología del desarrollo: el ciclo Ed Mc Graw Hill, Madrid Complementaria: La bibliografía complementaria son fichas de la cátedra que guiarán los

8 aprendizajes y búsquedas en biblioteca que realizarán los alumnos. 5.- METODOLOGÍA DE TRABAJO Y ENSEÑANZA: La metodología responde a la propuesta didáctica del régimen de aprendizaje participativo. Las clases funcionarán con una modalidad de taller, en donde interesa: - iniciar a los alumnos en la integración teórico práctica, como uno de los aspectos inseparables de su futuro quehacer profesional. - Posibilitar un ámbito de conocimiento, integración, reflexión y conceptualización del proceso de transformación que acontece a la persona, a lo largo de su ciclo vital. 6.- PAUTAS DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN: Se deberán aprobar 1 trabajo en el cuatrimestre. FECHA EL 6 DE JUNIO Aprobar la participación en clase, como nota de concepto. Se evalúa en forma continua, sumativa y participativa. El día del final se presentará con los trabajos aprobados y será un coloquio integrador de toda la materia