Nuevos fundamentos del psicoanálisis con niños y adolescentes

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGÍA SECRETARIA DE POSGRADO UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGIA SEMINARIO DE POSGRADO Nuevos fundamentos del psicoanálisis con niños y adolescentes PROFESORA TITULAR: Prof. Norma Najt Duración: 30 hs, con evaluación final.

2 1. FUNDAMENTACION Y OBJETIVOS DEL SEMINARIO El trabajo en este seminario estará centrado en estimular a los alumnos del posgrado en la búsqueda de los fundamentos que el psicoanálisis ofrece para el abordaje en niños y adolescentes. La actividad tendrá un recorrido por las conceptualizaciones teóricas y asimismo por las consideraciones específicas de las prácticas. Delimitar los conceptos que a partir de la obra de Freud proporcionan materiales para nuevos desarrollos teóricos. Organizar las novedades teórico-clínicas desde perspectivas metodológicas que orienten la indagación de los alumnos. Enmarcar los nuevos fundamentos en un recorrido histórico. Propiciar profundizar los temas, a través de bibliografía obligatoria y de consulta general. 2. CONTENIDOS a) Freud y su orientación en la investigación psicoanalítica con niños y adolescentes. A partir de notas de los años 1925 y 1932 se investigaran los aportes múltiples de Freud. b) Necesidad de formular una metapsicología de los primeros tiempos. c) Búsqueda de nuevos fundamentos a partir de la herencia freudiana: figuras posfreudianas del Objeto que retoman diferentes autores. K. Abraham S. Ferenczi M. Klein M. Balint R.W.Bion D. Winnicott J. Bowlby. d) Análisis de casos clínicos ejemplares de los autores posfreudianos : Ferenczi y sus ejemplos en Confusión de lenguas, M. Klein y el análisis de su hijo el caso Fritz D. Winnicott y El niño del cordel. 1

3 e) Las novedades en el psicoanálisis con niños y adolescentes que provienen de la escuela francesa: F. Doltó y Maud Mannoni. f) Los aportes de Piera Aulagnier en las novedades conceptuales para una metapsicología de los primeros tiempos, y la investigación en la práctica clínica. 3. METODOLOGIA DEL SEMINARIO La metodología corresponde a la de seminario, es decir una breve clase expositiva para plantear las principales líneas temáticas, seguida de intervenciones pautadas con los alumnos, lectura de casos y análisis conceptual de los mismos. Todo con la dirección del profesor. En el seminario propuesto, las dos primeras clases estarán a cargo en su totalidad del profesor para conseguir la puesta en forma de los modelos teóricos planteados. 4. EVALUACION Para aprobar el seminario los alumnos deberán cumplir con los siguientes requisitos: Porcentaje de asistencia a las clases dictadas, conforme a las normas vigentes para carreras de posgrado. Este seminario se propone en tres módulos de 10 hs cada uno (total 30 hs) Elaboración de un trabajo monográfico sobre un tema que el alumno elegirá del programa del seminario. Evaluación por parte del profesor de la participación en clase con la preparación de temas y búsqueda bibliográfica específicas. 5. BIBLIOGRAFÍA ABRAHAM, Karl y otros Escritos psicoanalíticos fundamentales Editorial 2

4 Paidos AGAMBEN, Georgio Infancia e historia. Adriana Hidalgo Editora ANZIEU, Didier y Otros Los continentes de pensamiento. Ediciones de la Flor.1998 ANZIEU, Didier y Otros La vinculación. Editorial Marfil. España ASSOUN, Paul Laurent Psychanalyse. Ed. P.U.F AULAGNIER, Piera "La violencia de la interpretación" Ed. Amorrortu AULAGNIER, Piera "Los destinos del placer". Seminario realizado en , en Hospital Saint-Anne. Ed. Paidós. Psic. Profunda BION,W. R Volviendo a Pensar Ed. Horme BION,W. R Aprendiendo de la experiencia Ed. Paidos 1980 BOWLBY, J. El vínculo afectivo. Formación, desarrollo y pérdida. Ed. Morata BOWLBY, J. Una base segura. Ed. Paidós DOLTO, Francoise Seminario de Psicoanálisis de Niños. Siglo XXI Editores DOLTO, Francoise El Caso Dominique. Siglo XXI Editores DOLTO, Francoise "Imagen inconsciente del cuerpo". Ed. Paidós DOLTO, Francoise Seminario de Psicoanálisis de Niños 2 Siglo XXI Editores FEDIDA,Pierre Crisis y contra-transferencia (1995) Amorrortu ed. FREUD,S. La interpretación de los sueños". (1900). Amorrortu ed. Tomo IV. FREUD, S. Psicopatología de la vida cotidiana (1901) Amorrortu ed. Tomo VI. FREUD, S. Tres ensayos para una teoría sexual. Ap. II (1905).Tomo VII. Ed. Amorrortu. FREUD, S. Totem y tabú (1913).. Amorrortu Ed. Tomo XIII FREUD, S. Pulsiones y destinos de pulsión (1915) Amorrortu ed.tomo XIV FREUD, S. Prólogo a August Aichhorn (1925) Página 296. Amorrortu ed. Tomo XIX. FREUD, S. Nuevas conferencias de introducción al Psicoanálisis 34º Conferencia (1932) Página 135. Amorrortu ed. Tomo XXII. KLEIN,M. "El psicoanálisis de niños". Ed. Hormé o Ed. Paidós KLEIN, M. Psicoanálisis del desarrollo temprano. Ed. Paidós KLEIN, M. Obras Completas: Algunas conclusiones teóricas sobre la vida emocional del bebé Ed. Paidós LAPLANCHE, Jean Nuevos fundamentos para el Psicoanálisis. Amorrortu Ed NAJT, Norma, Novelas adolescentes en Adolescencias: Trayectorias turbulentas. Ed Paidos

5 MANNONI, Maud El niño, su enfermedad y los otros Nueva Visión MANNONI, Maud La primera entrevista con el Psicoanalista. Granica Ed MANNONI, Maud Un saber que no se sabe. Gedisa Ed WIDLOCHER, Daniel Sexualité infantile et attachement.ed. P.U.F WINNICOTT,D. "Realidad y Juego Ed.Gedisa WINNICOTT, D. "Escritos de pediatría y psicoanálisis". Ed. Siglo XXI WINNICOTT, D. "El proceso de maduración en el niño. Ed. Laia WINNICOTT, D. Exploraciones psicoanalíticas Tomos I y II. Ed. Paidos 1991 L ENFANT ET LA PSYCHANALYSE, Editions Esquisses Pychanalytiques C.F.R.P 1993 RECHERCHES EN PSYCHANALYSE, L esprit du Temps, 2004 Se ampliará la bibliografía en las clases según el tema tratado. 4