Profesores Titulares : Licenciada Marta Martinez de Saenz. Dr. Alfredo Bergallo Profesora Adjunta: Dra. Alicia Castro

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1 Carrera: ESPECIALIZACIÓN EN PSICOANÁLISIS Programa Analítico : TEORÍA DE LA TÉCNICA I. ( de Tercer Año de la Especialización). ENCUADRE E INSIGHT Profesores Titulares : Licenciada Marta Martinez de Saenz. Dr. Alfredo Bergallo Profesora Adjunta: Dra. Alicia Castro Ciclo lectivo: Año 2006, Primer Cuatrimestre. Frecuencia: Semanal. 1 seminario de 1 ½ hs. por semana Horario: Miércoles 13hs Total de Horas Presenciales: 16 seminarios, un cuatrimestre =16 semanas, de 1.30 hs. Total 24 hs. Total de Horas no presenciales: Actividad de estudio = 2 horas para cada seminario. Actividad de formulación de la pregunta al texto = 1 hora con envío de correo electrónico e informe al Equipo Docente. Total: 48 hs. En el cuatrimestre. UNIDAD 1: ENCUADRE PSICOANALÍTICO TIEMPO: 11 Seminarios. (Total horas presenciales 16 y media horas.) UNIDAD 2: INSIGHT TIEMPO: 4 clases / seminarios. (Total horas presenciales: 6 horas) PROGRAMA ANALÍTICO FUNDAMENTOS DE LA MATERIA El programa enfoca los fundamentos básicos de la técnica psicoanalítica, las nociones de encuadre y proceso, analizabilidad, indicaciones y contraindicaciones, entrevistas diagnósticas, desde distintas posiciones teóricas. La Teoría de la Técnica Psicoanalítica parte de las reglas, recomendaciones y consejos estipulados por Sigmund Freud para posibilitar el desarrollo de un proceso analítico en el que su método fue consagrándose e incrementando desde la práctica y desde la teoría por él mismo y sus seguidores. Arborizándose en diversas teorías de la técnica impulsadas por la experiencia y contribuciones teóricas de los grandes maestros del psicoanálisis, algunos de los cuales, por lo menos los más trascendentes, trataremos de explorar en sus ideas con los alumnos. El propósito general es transmitir a los alumnos los elementos conceptuales de Teoría de la Técnica Psicoanalítica con los cuales pueda establecer el encuadre que les permita implementar en la praxis el despliegue de una situación analizante, que tendrá entre sus metas el insight y la elaboración. Estos instrumentos deberán ser adaptados a la singularidad de cada analista. Para ello nos proponemos un intercambio entre profesores alumnos y material bibliográfico, con el sistema de seminario de una hora y media de duración. Sucesivamente coordinado por uno de los profesores actuantes y con una temática claramente estipulada y acompañada por bibliografía previamente establecida. Esta materia es relevante para conducir un proceso psicoanalítico según las normas acordadas por los estándares de la IPA Actividad curricular Teoría de la Técnica I. Tiene como correlativa: Técnica psicoanalítica Freudiana. Se requiere: Psicopatología de la angustia en Freud. Psicopatología de la neurosis. Psicopatología de las perversiones.

2 Es necesario: Conocimientos previos sobre Introducción a M. Klein y Escuela Inglesa. Introducción a Lacan. Supervisón grupal. OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA Que los alumnos: - Reflexionen y participen críticamente en el análisis de los temas y la bibliografía tratada - Relacionen distintos autores y teorías analizadas en el curso, en función de su aplicación clínica - Elaboren un informe final relacionando la aplicación de distintas teorías (mínimo 2) en casos clínicos propios y/o desarrollados en el curso :Que los alumnos: - Evalúen la efectividad de la aplicación de las distintas teorías analizadas, visión pluralista, con metodología que avale la perspectiva elegida según la situación clínica presentada en los distintos casos clínicos. - Participación con criterio teórico- clínico, utilizando la capacidad para la reflexión y el intercambio de opiniones - Evalúen críticamente los logros alcanzados durante el curso METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Los seminarios se desarrollarán sobre temas previamente anunciados y su correspondiente bibliografía, presentada en el programa. Cada alumno presentará previo al seminario una pregunta que enviará por correo electrónico a sus compañeros y a los profesores. Estas preguntas formarán parte del desarrollo teórico y de las discusiones durante el seminario. La formulación de la pregunta a cada texto de estudio, contribuirá a la evaluación final de los alumnos por parte de los profesores. Para la evaluación de los aprendizajes se tomará en cuenta la formulación de las preguntas solicitadas y la participación en la discusión en cada seminario. Evaluación 1h al primer bimestre. 1,30hs en la evaluación final. El proceso de enseñanza se irá evaluando en forma continua y se tomará parte de uno de los seminarios de la primera parte del cuatrimestre para evaluar el funcionamiento grupal y realizar los cambios convenientes. UNIDAD 1: ENCUADRE PSICOANALÍTICO TIEMPO: 11 Seminarios. (Total horas presenciales 16 y media horas.) Objetivos: Que los alumnos Comprendan, reflexionen críticamente sobre reglas, estipulaciones y consejos para establecer una situación analizante. Que apliquen a casos clínicos, los contenidos conceptuales a ser tratados según sus capacidades individuales. Se propiciará la participación fluída de cada uno de los participantes a través de la elaboración de la pregunta que ha formulado al texto en estudio. Se estimulará el aporte de casos clínicos de la experiencia y la reflexión propia de cada participante.

3 Contenidos : 1. - LA TÉCNICA PSICOANALÍTICA: Psicoterapia y psicoanálisis. Diferencias técnicas, objetivos y principios. Del método catártico al psicoanálisis. El método del psicoanálisis: asociación libre, transferencia y resistencia. Acción recíproca entre teoría y técnica. El Psicoanálisis como método de investigación. Los desafíos actuales. a. Freud S Sobre psicoterapia. Tomo VII. Amorrortu Editores. Obras completas. b. Isabel Siquier y Alberto Solimano Reflexiones sobre el método psicoanalítico.revista de la A. P de BAVol.XXVI Encuadre. Actualizaciones clínicas. Tiempo: 2 clases/seminarios 2. - LA SITUACIÓN ANALÍTICA. Características definitorias. Sus contextos. Situación, encuadre y proceso. La situación analítica como campo dinámico. El proceso como historia natural. a.- Baranger, Madeleine, La mente del analista : de la escucha a la interpretación. Rev.Psic.APA. (El contexto de la interpretación, el concepto de campo,etc) b.- Meltzer, D: (1968) El proceso psicoanalítico. Ed. Hormé. Buenos Aires Introducción. Tiempo: 1 clase/seminario SITUACIÓN, ENCUADRE Y PROCESO. Constantes y variables; figura y fondo. Proceso y encuadre. Papel del encuadre en el establecimiento y desarrollo del proceso analítico. a.- Zac, J. Un enfoque metodológico del establecimiento del encuadre. Rev. Psicoanálisis (1971) Correlaciones entre constantes y variables. Correlaciones entre variables. Pags 593/603 c. Meltzer, D: (1968) El proceso psicoanalítico. Ed. Hormé. Buenos Aires Cap. I: La recolección de la transferencia Cap. VIII El trabajo analítico Págs. 138/ EL CONTRATO PSICOANALÍTICO. Consideraciones generales. Consejos de Freud. Formulación del contrato. Contrato y contexto socioeconómico. a.- Freud, S: Consejos al médico sobre el tratamiento psicoanalítico (1912). Amorrortu Editores. Obras Completas. Buenos Aires Tomo XII. b.- Freud, S: Sobre la iniciación de tratamiento (1913). Amorrortu Editores. Obras Completas. Buenos Aires Tomo XII DIALECTICA DEL ENCUADRE PSICOANALITICO. Concepción metodológica: constantes y variables. Encuadre, ansiedad y psicosis. Movilidad del encuadre, el encuadre vuelto proceso. Encuadre y metaencuadre.

4 Bibliografía a.- Bleger, J Psicoanálisis del encuadre psicoanalítico. Revista de Psicoanálisis. Tomo XXIV. N 2. Págs. 241/58. Tiempo: 1 clase seminario ENCUADRE Y REGRESION. La regresión terapéutica como respuesta al encuadre. Constitución de la neurosis de transferencia y de la alianza terapéutica. La regresión transferencial. Crítica del concepto de regresión terapéutica de la psicología del yo. a. Macalpine, I The development of the transference. Psycho-Anal. Q. 19 (4): 501/39. b. Etchegoyen, R.H Amorrortu Editorial. Buenos Aires Cáp Regresión y encuadre. Págs. 479/503. Tiempo: 1 clase/ seminario 7. - REGRESION Y HOLDING. El desarrollo emocional primitivo y sus perturbaciones. El falso self. Metapsicología de la regresión y su sentido curativo. a. - Winnicott, D.W Metapsychological and clinical aspects of regression within the psychoanalytical set-up. En Revista de Psicoanálisis. Editada por Asociación Psicoanalítica Argentina- Tomo XXVI (3) Año 1969: Págs. 693/715, FUNCION CONTINENTE DEL ENCUADRE. (1) El proceso psicoanalítico y las angustias de separación. Papel de la identificación proyectiva. La piel como objeto continente del self. Piel y falsa piel. a. - Bick, E The experience of the skin in early object-relations. Revista de Psicoanálisis. Tomo XXVII (1) Año Págs. 111/ 17. b. - Meltzer, D (1968): El proceso psicoanalítico. Ed. Hormé. Buenos Aires Cáp. II Tiempo: 1 Clase 9. - FUNCION CONTINENTE DEL ENCUADRE. (2) La función reverie. Papel de la identificación proyectiva en el desarrollo. Teoría del pensamiento de Bion. Vínculos K, L y H. Vínculo K y menos K. a.- Bion, W.R Learning from experience. Ed. William HEINEMANN Londres. Aprendiendo de la experiencia. Ed. Piadós. México Capítulos XII, XXVII y XXVIII. b. Grinberg, L., Sor, D. y Bianchedi, E.: Introducción a las ideas de Bion. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires Cáp. VI Conocimiento. Tiempo: 2 clases/ seminarios.

5 UNIDAD 2: INSIGHT TIEMPO: 4 clases / seminarios. (Total horas presenciales: 6 horas) 10.- INSIGHT Y ELABORACION. Función del insight en el desarrollo del proceso analítico. Delimitación del concepto de insight y sus tipos: intelectual y afectivo; descriptivo y ostensivo. Insight y elaboración: relaciones y diferencias. a. - Freud, S Recuerdo, repetición y elaboración. b. - Richfield, J An analysis of the concept of insight. Psycho-Anal.Q., 33 (3): 398/40 Psychoanalytic clinical interpretation, pág. 93, editado por L. Paul. Londres, Collier-Macmillian, c. - Donnet, Jean Luc. : De la regla fundamental a la situación analizante. Revista Psicoanálisis de Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires. Vol. XXIII (2) Método y Aplicaciones- Tiempo: 2 clases/ seminarios INSIGHT, ELABORACION Y DUELO. Relación del insight con los procesos de integración. Posición depresiva, duelo e insight : responsabilidad, reparación, test de realidad. Bibliografía a. Bergallo, A. Progresiones en el insight y reelaboración. Artículo inédito, clínico-teórico aprobado en CAPS b. - Meltzer, D (1968): El proceso psicoanalítico. Ed. Hormé. Buenos Aires Cáp. VIII Tiempo: 2 clases / seminarios.