El Campo de la educación en la Universidad Nacional de Colombia Sede Bogotá. Estado del arte y perspectivas

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1 El Campo de la educación en la Universidad Nacional de Colombia Sede Bogotá Estado del arte y perspectivas Resultados del Estudio presentado a la Vicerrectoría de Sede en el marco de la convocatoria Estructuración de los problemas nacionales Sede Bogotá

2 CONTENIDO PRESENTACIÓN ix ANTECEDENTES, HORIZONTE CONCEPTUAL Y METODOLOGÍA DEL ESTUDIO 1 Justificación... 1 Antecedentes... 2 Horizonte Conceptual del Estudio... 8 Metodología del Estudio EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN EN LA U.N., BOGOTÁ : UN INVENTARIO 14 Información general de la Universidad Información por áreas de Facultades e Institutos Una mirada desde la Facultad de Artes Contextualización Formación de los profesores en educación Actividades en el campo de la educación Producción intelectual Comunidades académicas consolidadas Síntesis Análisis de la información proveniente de las encuestas sobre producción en el campo de la educación en la Facultad de Ciencias Fortalezas y debilidades Principales tendencias temáticas Aspectos de la producción Identificación de grupos y equipos de trabajo Conclusiones Informe del comportamiento de las variables en el área de la Salud (Enfermería, Medicina, Odontología, Veterinaria) Contextualización Formación de profesores en educación Análisis por formación en educación Análisis por producción Análisis de la formación de comunidad Análisis de las entrevistas El Campo de la Educación en las Facultades de Ciencias Humanas, Ciencias Económicas y Derecho, U.N. Bogotá : Un Inventario Análisis de la información cuantitativa del área Análisis de las entrevistas El área de Ingeniería (Facultades de Agronomía e Ingeniería) Los datos Por los que no hablaron Por los que hablaron Resumen EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. UNA VISIÓN SOBRE SUS DISCURSOS 40 De lo que hace la Universidad Nacional con la escuela De lo que hace la Universidad Nacional en educación superior... 52

3 vi Contenido De lo que hace la Universidad Nacional en educación no formal Bibliografía SUB-CAMPO RELACIONES EDUCACIÓN-SOCIEDAD 73 Introducción Hacia una tipología del campo intelectual de la educación en la Universidad Nacional de Colombia Notas contextuales de la construcción del campo intelectual de la educación en Colombia El campo intelectual de la educación en la Universidad Nacional de Colombia La Universidad Nacional, una comunidad discursiva por excelencia...81 Las comunidades discursivas integrales Formas de transición hacia la conformación de comunidades discursivas integrales Comunidades discursivas mixtas Espacios de comunicación en transición a la organización como comunidades discursivas La extensión en la Universidad Nacional A manera de prospección Tensionalidad nacional-global Tensionalidad público-privado Tensionalidad legalidad-legitimidad Tensionalidad autonomía-heteronomía Tensionalidad hábito-hábitus Bibliografía SUB-CAMPO ENSEÑANZA DE LAS DISCIPLINAS Y LAS ARTES 100 Diferentes modalidades de trabajo en el campo Actividades de formación Los temas de reflexión Aproximaciones metodológicas Elaboración de materiales A modo de conclusiones y sugerencias Bibliografía SUB-CAMPO EDUCACIÓN BÁSICA Y FORMACIÓN DE DOCENTES 112 Campo de la Educación Contexto histórico del sub-campo Educación básica y formación de docentes Contexto teórico del sub-campo Delimitación del sub-campo Educación básica y formación de docentes La tensión entre la educación y el sistema educativo. Contexto de la crisis de la educación en América Latina La educación básica: Educación para la comunidad humana o para la cultura de masas? Consolidación del potencial de una persona o requerimientos mínimos de aprendizaje? La formación de docentes: El docente como sujeto activo transformador o un técnico transmisor de conocimientos? El sub-campo Educación básica y formación de docentes en la Universidad Nacional de Colombia. Discursos, acciones y sentidos Los discursos Las acciones Los sentidos Imaginarios en la Universidad acerca de la escuela Imaginarios en la Universidad sobre la educación básica

4 Contenido vii Imaginarios en la Universidad sobre la formación de docentes Imaginarios en la Universidad sobre las acciones que adelanta en el contexto escolar El sub-campo Educación básica y formación de docentes: Una tensión entre los imperativos económicos de productividad y eficiencia y la tarea inacabada de construcción de lo humano Bibliografía SUB-CAMPO EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS 162 Prácticas en investigación Programas y proyectos Producción de diseños y materiales Dispositivos de formación, práctica docente y currículo Algunas preguntas fundamentales sobre la evaluación Qué se evalúa? Para qué evaluar? Cómo evaluar? Dónde se realiza la evaluación? Quiénes realizan la evaluación, para quiénes están destinados los resultados y con quiénes se establecen asociaciones para adelantar el proceso evaluativo? Líneas posibles de ulterior reflexión y discusión Bibliografía SUB-CAMPO NUEVAS AS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA INFORMACIÓN 173 Presentación Nuevas realidades pedagógicas o nuevas tecnologías de la comunicación y la información para un viejo paradigma educacional? Análisis de las principales tendencias de las entrevistas a profesores de la Universidad y de su producción intelectual Población Entrevistada Publicaciones Interrelación entre Formación-Investigación y Extensión Investigación y Fortalecimiento de las Culturas Escolares Bibliografía MESAS DE TRABAJO POR SUB-CAMPOS. DISCUSIONES, PROSPECTIVAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN 187 Mesa de trabajo: educación y sociedad Mesa de trabajo: enseñanza de las disciplinas y las artes Mesa de trabajo: educación básica y formación de docentes Mesa de trabajo: evaluación y competencias Mesa de trabajo: medios de comunicación y nuevas tecnologías Panel El Campo de Acción Institucional de la Educación en la Universidad Nacional: Prospectiva (Educación y proyecto de Universidad, Educación y Construcción de Nación, Desarrollo Regional y Educación, Relaciones CAI Educación y otros CAI) GRUPOS CONSOLIDADOS EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL 207 Presentación de los grupos consolidados CONCLUSIONES DEL ESTUDIO Y RECOMENDACIONES PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL CAMPO DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA 237

5 viii Contenido INDICE DE TABLAS, GRÁFICAS Y ANEXOS Tabla 1. Población encuestada y entrevistada, distribuida por Facultad 11 Tabla 2. Formación de los profesores en el campo de la educación 15 Tabla 3. Asuntos en los que los profesores han realizado trabajos en el período Tabla 4. Temáticas en las que se realiza investigación sobre educación 16 Tabla 5. Profesores que manifiestan tener producción intelectual en el campo de la educación 16 Tabla 6. Número de documentos agrupados por subcampos temáticos 17 Tabla 7. Tipos de documento reportados 17 Tabla 8. Conformación de comunidad académica 17 Tabla 9. Grupos de educación reportados por los profesores encuestados por Facultades 18 Tabla 10. Grupos de educación reportados por los profesores encuestados por sub-campos 19 Tabla 11. Programas de formación de maestros en el área de salud 29 Tabla 12. Elaboración de materiales pedagógicos universitarios en el área de salud 29 Tabla 13. Artículos publicados sobre temas educativos 29 Tabla 14. Inéditos y libros sobre temas educativos 29 Tabla 15. Otro tipo de documentos sobre temas educativos 30 Tabla 16. Dirección de tesis en temas educativos 30 Tabla 17. Elaboración de materiales pedagógicos o textos para la educación inicial, básica y media. Propuestas de innovaciones pedagógicas para la educación básica y media 30 Tabla 18. Investigación en temas educativos 30 Tabla 19. Elaboración de propuestas curriculares en el campo de la educación 31 Tabla 20. Propuestas de innovaciones pedagógicas para la universidad 31 Tabla 21. Propuestas de innovaciones en evaluación educativa. 31 Tabla 22. Coordinación de prácticas o pasantías con estudiantes en contextos educativos 31 Tabla 23. Pertenece a grupos de estudio sobre temas educativos 32 Tabla 24. Han organizado eventos sobre temas educativos en la UN 32 Tabla 25. Profesores distribuidos por Unidad Académica en el área de Ciencias Humanas 33 Tabla 26. Formación del profesorado en el campo de la educación 33 Tabla 27. Asuntos en los que los profesores han realizado trabajos en el período Tabla 28. Temáticas en las que se realiza investigación sobre educación 34 Tabla 29. Profesores que manifiestan tener producción intelectual en el campo de la educación 35 Tabla 30. Conformación de comunidad académica 35 Tabla 31. Grupos de educación reportados por los profesores encuestados 36 Tabla 32. Cociente de estudiantes por profesor 37 Tabla 33. No. de docentes que reportaron trabajos en el campo de la educación 38 Tabla 34. Tópicos de trabajo en la enseñanza de las disciplinas y las artes identificables en las entrevistas 109 Tabla 35. Distintas prácticas y discursos relativos a la evaluación y las competencias identificables en las entrevistas realizadas 166 Tabla 36. Población entrevistada 182 Tabla 37. Grupos consolidados 208 Tabla 38. No. de Integrantes, Permanencia y Orientación de los Grupos 208 Tabla 39. Producción Intelectual por Sub-campos Temáticos 209 Tabla 40. Grupos distribuidos por Sub-campos Temáticos 209 Gráfica 1. El sub-campo de la educación básica en la Universidad Nacional de Colombia 52 Gráfica 2. El sub-campo de la educación superior en la Universidad Nacional de Colombia 68 Gráfica 3. El sub-campo de la educación no formal en la Universidad Nacional de Colombia 71 Anexo 1 Profesores entrevistados 241 Anexo 2 Directorio de profesores por mesas de trabajo 244

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