Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: PSICOLOGÍA CARRERA: PSICOLOGÍA CLÍNICA Asignatura/Módulo: PSICOTERAPIA INFANTIL Y Código:10222 DE ADOLESCENTES Plan de estudios: P Nivel: 8VO. Prerrequisitos Psicodiagnóstico Dinámica familiar Período académico: 1ER. SEM N Créditos: 6 DOCENTE. Nombre: Hernán Francisco Jaramillo Tejada Grado académico o título profesional: Hernán Francisco Jaramillo T. Psicólogo Clínico; Maestro en Antropología (FLACSO-Quito). Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Profesor auxiliar de la facultad de Psicología; Terapeuta del Centro Psicología Aplicada de la PUCE. Coordinador Área Clínica. Indicación de horario de atención al estudiante: Lunes 12 a 13 Teléfono: DESCRIPCIÓN DEL CURSO El curso a realizarse pretende articular, la teoría y la práctica, a través del Estudio de las técnicas clínicas en la terapéutica psicoanalítica con niños y adolescentes. De esta manera, se permitirá a los estudiantes, ubicarse en un panorama en donde puedan conocer y debatir algunas situaciones del convivir clínico, previas a sus prácticas pre-profesionales. Desde una lectura psicoanalítica, se planteará el abordaje de cómo trabajar con los menores de edad y sus padres, en donde el número de sesiones amplio no necesariamente será el paradigma para estipular los alcances y resultados que se pueden obtener a través del trabajo con la palabra, desde la dinámica del juego y con otras herramientas clínicas

2 3. OBJETIVO GENERAL Al finalizar el semestre el estudiante será competente para: Articular la teoría con la práctica, para que puedan aprehender a utilizar las técnicas clínicas en el trabajo con sus pacientes. Es importante señalar que, más allá de identificar su utilidad para su práctica profesional, dichos instrumentos estén contenidos en un marco que les permita cuestionarse en el momento de ejercer una práctica ética y humana. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Relacionar diversos puntos que proponen los autores sugeridos para el curso, desde un enfoque clínico-analítico. Adicionalmente, se invitará a los estudiantes sacar sus propias hipótesis sobre la base de las lecturas propuestas. Explorar mediante ejercicios de role playing y la exposición de casos en clase: la técnica en la clínica, sus alcances y sus limitaciones en el ejercicio profesional. Confrontar el trabajo práctico-clínico con las lecturas teóricas que se realizarán durante el curso. Este ejercicio se elaborará mediante ensayos sintetizándolos a través de textos escritos por los estudiantes. (notas parciales). Como un trabajo suplementario y obligatorio, los y las estudiantes laborarán a través de talleres con niños y adolescentes. Identificar en la casuística clínica, las formas y los estilos de cada psicólogo/a para el abordaje Inicial / Medio / Alto Alto Alto Alto Alto

3 psicoterapéutico con niños y adolescentes.

4 Teóricas Prácticas Tutoría SEMANA N de horas Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE N HORAS TRABAJO AUTÓMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Descripción EL TRABAJO PSICOTERAPEÚTICO: ANTECEDENTES Y AVANCES EN LA ACTUALIDAD CON NIÑOS Y ADOLESCENTES. La terapéutica psicoanalítica. El charlatán, las psicoterapias. Antecedentes e historia del trabajo con niños y adolescentes.. Primeras sesiones en psicoterapia con niños. Cómo se produce la derivación y el contacto en las primeras sesiones? 1 a la Lecturas y análisis de los textos sugeridos por cada acápite descrito en los contenidos. 30 Clases magistrales dialogadas, análisis de casos clínicos Relacionar diversos puntos que proponen los autores sugeridos para el curso, desde un enfoque clínicoanalítico. Adicionalmente, se invitará a los estudiantes sacar sus propias hipótesis sobre la base de las lecturas propuestas. Controles de lectura Ensayo 2 8

5 Consultas en el departamento infantil (Winnicott). Desde la práctica: El trabajo con niños difiere del trabajo con adultos? (Anny Cordié). Modalidades de tratamiento según las edades Ser psicoterapeuta, ser analista. Psicoanálisis y psicoterapias, Propuestas irreconciliables? INTERVENCIONES PSICOTERAPÉUTICAS CON NIÑOS.. La terapia con los niños. El valor simbólico del juego. Objetos y fenómenos transicionales. El pseudo-objeto transicional del psicótico Fort-da. Juegos de borde. Sobre el transitivismo (el juego de los lugares de la madre y el niño). La transferencia y la contratransferencia en la 6 a la Lecturas y análisis de los textos sugeridos por cada acápite descrito en los contenidos. Ejercicios de rol-playing. 30 Clases magistrales dialogadas, análisis de casos clínicos Explorar mediante ejercicios de role playing y la exposición de casos en clase: la técnica en la clínica, sus alcances y sus limitaciones en el ejercicio profesional. Controles de lectura Ensayo 2 8

6 terapéutica con los niños. La transferencia con niños. El amor-odio en la transferencia. El amor-odio en la contratransferencia La relación terapeuta, niño y padres Resistencias frente al trabajo terapéutico. Las estructuras clínicas en formación y los síntomas pertenecen a los niños o a los padres?: dificultades escolares mutismo, fobias, trastornos psicosomáticos, psicosis infantiles, perversión en lo infantil, abuso sexual, déficit de atención e hiperactividad. Pedidos y demandas en las relaciones terapéuticas. El pago simbólico según Francoise Dolto. INTERVENCIONES PSICOTERAPÉUTICAS CON ADOLESCENTES. Tratamiento y problemáticas fundamentales en la adolescencia. Pedidos de parte de los padres y de los adolescentes en terapia. 12 a la Lecturas y análisis de los textos sugeridos por cada acápite descrito en los contenidos. Ejerciocios de rolplaying, Talleres 30 Conferencia participativa y análisis de casos. Confrontar el trabajo prácticoclínico con las lecturas teóricas que se realizarán durante el curso. Este ejercicio se elaborará mediante ensayos sintetizándolos a través de textos escritos por los Controles de lectura Ensayo Taller con niños y jóvenes

7 La transferencia y la contratransferencia en la clínica con adolescentes. El fracaso síntoma en la adolescencia. Del hacerse ver al hacerse oír en la adolescencia. Reflexiones sobre el psicodrama analítico para el trabajo con niños y adolescentes (Moustapha Safouan). estudiantes. Como un trabajo suplementario y obligatorio, los y las estudiantes laborarán a través de talleres con niños y adolescentes. Identificar en la casuística clínica, las formas y los estilos de cada psicólogo/a para el abordaje psicoterapéutico con niños y adolescentes.

8 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS (Debe enunciarse de manera general: se refiere a las estrategias de enseñanza - aprendizaje y a los recursos didácticos que se utilizarán para alcanzar los objetivos planteados). a. METODOLOGÍA El profesor dará su clase y partir de ésta, se organizarán discusiones, debates y talleres sobre los textos asignados para cada día. Se espera la participación de los estudiantes a través preguntas, inquietudes, comentarios y suplementos relacionados con los temas planteados. Además, los alumnos deberán preparar para cada clase, un banco de ideas, sobre los temas y lecturas sugeridas. Se articularán los contenidos mediante: análisis de casos, trabajos prácticos realizados en clase, realización de talleres y consultas bibliográficas que se irán realizando en el transcurso de la materia. Al final del semestre, los alumnos desarrollarán un examen final sobre los contenidos revisados durante el curso. Los estudiantes deberán presentar durante el semestre 3 ensayos en las fechas señaladas. b. RECURSOS Lecturas seleccionadas para cada tema Videos Casos seleccionados para cada tema Infocus y computadora 7. EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN CROGRAMA CALIFICACIÓN 1. PARCIAL 21 de Septiembre PARCIAL 26 de Octubre PARCIAL 30 de Noviembre 10 FINAL 10 al 14 de Diciembre 20

9 8. BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Álvarez Anne, (2002) Una presencia que da vida, Biblioteca nueva, Madrid. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) Bergès Jean, (2005) Ulises, en: Revista La Letra V y O Gráficas, Quito. Cordié Anny, (2004) Doctor: por qué nuestro hijo tiene problemas?, Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires. Cordié Anny (1998) Malestar en el docente. La educación confrontada con el psicoanálisis, Ediciones Nueva Visión, DOLTO, Francoise, (2005) Seminario de Psicoanálisis de Niños, Tomos 1,2 y 3, Siglo XXI editores, Bnos Aires. DOLTO, Francoise, (2008) El caso Dominique, Siglo XXI editores, Bnos. Aires. Firpo Stella et al, (2000) Clínica Psicoanalítica con adolescentes, Homo sapiens ediciones, Rosario Jerusalinsky Alfredo, (2003) Para entender a un niño, Producciones Abya- Yala, Quito. SI 1 SÍ 1 sí 1

10 Jerusalinsky Alfredo, (2000) Psicoanálisis en problemas del desarrollo infantil, Nueva Visión, Buenos Aires. MANNI, Maud, (1986) El Niño su Enfermedad y los Otros, Ediciones Nueva Visión, Bnos Aires, Lerude Martine, (2008) Anillados de la Letra, EPL, Marzo Marcelli Daniel (2007) «Psicopatología del Niño» Masson S.A., Barcelona. Roudinesco Élisabeth, (2005) El paciente, el terapeuta y el estado, Siglo XXI editores, Buenos Aires. Roudinesco Elisabeth, (2003), La familia en desorden, Fondo de Cultura Económica de Argentina, SI 1 SI 1 SI 2 Winnicott D.W., (1999) Escritos de Pediatría y Psicoanálisis, Ed. Paidós, Barcelona. SI b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Chemama Roland y Vandermersch Bernard, (2004) Diccionario del Psicoanálisis, Amorrortu editores, Buenos Aires. Freud Sigmund, (1992), Trabajos sobre técnica psicoanalítica ( ), Amorrortu editores, Buenos Aires, Cuarta edición, Tomo XII Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) Si 1 Si 1

11 c. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS Bergès Jean, Los niños hiperkinéticos (1998) en: Revisado: f) Coordinación de Docencia Fecha: Aprobado: f) Decano Por el Consejo de Facultad Fecha: Fecha: