"Espacios digitales de ocio: Uso seguro de redes sociales y videojuegos"

Transcripción

1 "Espacios digitales de ocio: Uso seguro de redes sociales y videojuegos" Eloísa Montero COLEGIO SANT TA TERESA LEÓN 21 FEBRERO Qué preguntas se hacen los expertos? Tipo de actividades que ofrece Internet y otras Tecnologías preferidas por niños, adolescentes y jóvenes. Hábitos de interacción: Espacios de ocio Cibercafés. Mensajería instantánea y Chat. Juegos en línea. Función Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). 2 En relación con la Tecnología Ya no creemos que garantice un futuro mejor para todos. Nos situamos más críticamente ante ella. Propone un modo de mirar y de relacionarsecon el mundo. Oímos hablar con preocupación de: adicción, aislamiento, contenidos perversos e ilegales, violencia. Su propio diseño e interactividad, junto con factores ambientales y personales, facilitan que se conviertan en adictivas para algunas personas. Necesidad de conexión permanente. Jóvenes-Sociedad-Tecnología Sociedad fascinada por la juventud (modelo a seguir en moda, expresiones y vocabulario, estilo de vida, etc.) La tecnología entra en los hogaresde la mano de niños, adolescentes y jóvenes. Se les ve necesitados de protección. Preocupaciónpor su modo de utilizar las tecnologías. Conectados pero no comunicados. 4 3

2 Adicciones no tóxicas Trastornos de dependencia relacionadas con el abuso de ciertas actividades(internet, videojuegos, móvil).no requieren el uso de sustancias. Difíciles de detectar en sus primeras etapas Riesgo mayor entre adolescentes: Difícil control de los impulsos. Vulnerabilidad ante la publicidad y consumo poco crítico. Baja tolerancia a la frustración. Similitudesy diferenciascon las adicciones tóxicas Alteración en la conducta. Cambios de humor. Pérdida de control. Menor interés por otras actividades. Ansiedad y síndrome de abstinencia. Necesidad de repetir cada vez más la misma acción para obtener igual grado de satisfacción. Propio de sociedades desarrolladas. Coste reducido. Socialmente más aceptables (socioadicción). 6 5 Red-adicción La utilización excesiva de la red puede crear conductas de dependencia a Internet caracterizadas por: permanecer excesivo tiempo en conexión, abandono progresivo de ocupaciones y relaciones personales/sociales mientras se establecen lazos emocionales con relaciones en línea, privación de sueño, falta de concentración y peor rendimiento escolar (fragmentación continua del tiempo de estudio). Adicción A la sensación de estar conectados. A los canales de comunicación. Juegos. Compras. Adicción a los videojuegos Afecta principalmente a los niños y niñas (70% lo prefiere a cualquier otra actividad). Cuanto antes se comienza a utilizarlos mayor es la adicción que generan. Enganchan por su diseño atractivo, interactividad y propuesta de retos de dificultad cada vez mayor. Desarrollan: creatividad, habilidad manual, percepción sensorial, pensamiento abstracto, iniciativa y el deseo de superar dificultades. 8 7

3 Perfiles vulnerables Mayor vulnerabilidad en momentos de crisis, insatisfacción e inestabilidad emocional, afectiva, académica o laboral. Riesgo para personas inmaduras, personalidad inestable, inadaptadas social o familiarmente, solas, con baja autoestima. Factores ambientalesque influyen: modelos familiares, sociales, acceso a la actividad que provoca adicción. Señales de alarma Aislamiento social y familiar (menos salidas). Bajo rendimiento escolar (cansancio, falta de concentración). Abandonar actividades habituales: amigos, deporte, ocio, actividades escolares. Agresividad y mal humor si no se realiza la actividad adictiva. Ansiedad. Falta de control para no dejar el motivo de adicción Internet y chat, riesgos potenciales Posibilidad de falsear la identidad real. Sufrir vejaciones virtuales (14% en Primaria, 11% ESO, 9% Bachillerato). Encontrarse con imágenes o publicidad no deseada (34% se ha sentido incómodo alguna vez). Intercambiar datos personales. Concertar citas a ciegas (17% queda con desconocidos y 12% acuden solos). ACCESO A INTERNET 50% navegan solos y desde casa. 76%opinan que algunos contenidos deberían ser bloqueados. 69% creen que no han recibido formación suficiente

4 Consejos para padres y educadores 1. Familiarizarse con Internet y videojuegos. 2. Navegar y/o jugar juntos. 3. Hablar abiertamente sobre el uso de Internet. 4. Colocar el ordenador a la vista de todo el mundo, en zona común. 5. Equilibrio de actividades lúdicas gratificantes. 6. Informarse y utilizar instrumentos de prevención. Consejos para padres y educadores 7. Enseñar a los menores a navegar con seguridad. Configurar con ellos la privacidad. 8. Establecer hábitos saludables y criterios de uso. Elegir y limitar el horario. 9. Probar los juegos antes de comprarlos (alquiler). 10.No fiarse de que aparezcan imágenes aparentemente inocentes. 11.Establecer reglas básicas de seguridad. 12. Ante un posible problema, reaccionar a tiempo Vivir y enseñar a vivir las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)... Como oportunidad, ofrecen un espacio COMPLEMENTARIO: Relacional, de ocio, de educación, Ético. Para usar con responsabilidad. Qué es Información? Quién debería acceder (o no) a la que yo comparto? Qué es privacidad? Qué es intimidad? Es la vida un Gran Hermano? 16 15

5 18 17 Qué expresanlos juegos? Qué mensaje está implícito? Quéimagen de la mujer aparece? Se puede practicarviolencia aunque sea virtualmente? Qué publicidad aparece en los sitios donde se juega? 20 19

6 Seguridad... de los usuarios, especialmente si son menores! Internet Segura protegeles.com pantallasamigas.net Configuración de Facebook 23 chavales.es ciberfamilias.com 24

7 Gracias Eloísa Montero COLEGIO SANT TA TERESA LEÓN 21 FEBRERO