UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES. Licenciatura en Psicología

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1 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES Carrera: Licenciatura en Psicología Asignatura: Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico II Curso: 3er. Año Año lectivo: 2016 Duración: Cuatrimestral Carga Horaria Total: 64 hs. Carga horaria Semanal: 4 hs. Docentes a cargo: Prof. Titular Dra. Susana Sneiderman Prof. Adjunta Lic. María Fernanda Hernández Prof. Adjunta Lic. M. Pía Márquez JTP Lic. Lucas Ciávaro JTP Lic. Cecilia Marinelli JTP Lic. Josefina Gómez Dolzer 1

2 1. Finalidad de la asignatura La asignatura Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico II (Proyectivas) cobra sentido dentro del Plan Curricular en función de que prepara al alumno para desempeñarse en una de las funciones primordiales para las cuales lo habilita la Carrera: la Evaluación y el Diagnóstico Psicológico. Dicho diagnóstico es de incumbencia del Psicólogo, y éste debe entrenarse adecuadamente en su ejercicio en todas las áreas de su competencia a saber: clínica, laboral, forense y educacional ya que el aporte que brinda el conocimiento de los instrumentos proyectivos es fundamental para el desempeño del futuro graduado en los diferentes campos de su actividad profesional. Por consiguiente, en relación a esta materia, necesita conocer los fundamentos que dieron origen a los llamados Métodos Proyectivos, a fin de de poder aplicar dichos instrumentos, analizar e interpretar correctamente los datos que las pruebas brindan, integrando los resultados obtenidos en sus aspectos teórico técnico clínico. Para lograr las competencias requeridas, el alumno debe contar con saberes vinculados a nociones básicas de Psicología General o sus equivalentes (percepción, memoria, personalidad, entre otros); Psicología de Desarrollo (estadios evolutivos, las diferentes posturas teóricas y la influencia de lo sociocultural en la evolución del sujeto); Teoría y Técnica de Evaluación y Diagnóstico Psicológico I (Psicométricas); nociones de investigación cuantitativa y cualitativa. 2. Objetivos 2.1. Objetivos generales Adquirir conocimientos de los constructos teóricos que pueden operacionalizarse a través de los instrumentos proyectivos, en el marco del diagnóstico psicológico entendido como proceso, considerando los aspectos éticos de la tarea a realizar. Desarrollar conocimientos teóricos técnicos clínicos para el desempeño profesional en los distintos campos de trabajo. Lograr habilidades en cuanto a la administración e interpretación de los datos que brindan las herramientas proyectivas Apropiarse del lenguaje acorde a la disciplina y utilizarlo para referirse a los temas específicos que corresponden al área del Diagnóstico Psicológico e Investigación. 2.2 Objetivos específicos 2

3 Diferenciar los instrumentos de otras herramientas de evaluación, tomando en cuenta fundamentos teórico técnicos. Comprender el sentido de la aplicación de las Técnicas Proyectivas como integrantes de una batería de herramientas más amplia de exploración psicológica. Adquirir destrezas y habilidades en la administración e interpretación de las Técnicas Proyectivas según los distintos campos de aplicación. Administrar, tabular y analizar los datos obtenidos a través de la aplicación de las Técnicas Gráficas y Verbales. Evaluar en su real importancia los Instrumentos Proyectivos, de acuerdo al área de competencia en la cual se apliquen. Conocer los procedimientos metodológicos que permiten llevar a cabo la integración de los datos obtenidos siguiendo las pautas establecidas a tal efecto. Extraer inferencias, formular hipótesis y correlacionar los datos obtenidos intra e intertest, y plasmar los resultados en un informe que torne comunicable de manera verbal y/o escrita la estructura psíquica del sujeto, según el objetivo de la exploración. 3. Contenidos de la materia 3.1 Contenidos mínimos Revisión histórica de los Métodos Proyectivos. Fuente de los supuestos básicos: el Psicoanálisis, la Teoría del Campo. Aportes teóricos que permiten la aplicación de los Métodos Proyectivos: el concepto de personalidad, la hipótesis proyectiva, el concepto de apercepción. Campos de aplicación de las Técnicas Proyectivas. Del concepto de personalidad a la organización de la subjetividad. La entrevista psicológica: características, tipos de entrevista. Técnicas Gráficas (HTP). Técnicas Verbales de Completamiento (Cuestionario Desiderativo); Técnicas Verbales Temáticas (TAT y TRO); Tests Verbales Perceptivos (Rorschach). Diagnóstico psicológico e informe. Cotejo intra e inter test. Extracción de inferencias. Formulación de supuestos hipotéticos. Informe y devolución psicodiagnóstica. Plasmación de los datos obtenidos en el Informe Psicológico: que, como, de qué manera y a quien informar Contenido de las unidades temáticas Unidad temática I: Antecedentes teóricos Revisión histórica de los Métodos Proyectivos. Fuente de los supuestos básicos. Los aportes teóricos que permiten la aplicación de los métodos 3

4 proyectivos. Del concepto de personalidad a la organización de la subjetividad. Campos de aplicación de las técnicas proyectivas. Tiempo aproximado: 2 clases Bibliografía obligatoria: Abt y Bellak (1982). Psicología Proyectiva. Méjico. Paidós. Capítulo: Sobre los problemas del concepto de proyección. Anzieu, D. (1981). Los métodos proyectivos. Buenos Aires. Abaco. Capítulo Primero. Caride, M.R. (1998). Las Técnicas Proyectivas y sus contextos de aplicación. Ficha de cátedra. Caride, M.R. (2005). Acerca de las Técnicas Proyectivas. Ficha de Cátedra. Caride, M.R. (2005). El concepto de Yo en las Técnicas Proyectivas. Ficha de Cátedra. Sneiderman, Susana (2011) Consideraciones acerca de la confiabilidad y validez en las Técnicas Proyectivas. Revista Subjetividad y Procesos Cognitivos. Validez y confiabilidad Vol 15 N 2 ISSN impreso: X ISSN electrónico: Bibliografía de ampliación: Bell, J. (1978). Técnicas Proyectivas. Buenos Aires. Paidós. Capítulo I. Celener, G. (1997). Las Técnicas Proyectivas. Su estatus epistemológico actual. Buenos Aires. Psiqué. Cohen, R.J.; Swederlik, M. (2001). Pruebas y evaluación psicológica. Méjico. Mc Graw Hill, 4º edic. Capítulos 11 y 12. L Abate, L. (1967). Principios de Psicología Clínica. Buenos Aires. Paidós. Capítulos IX, X, XI y XII. Sendin, M.C. (2000). Diagnóstico Psicológico. Madrid. Psimática. Capítulo XI. Unidad temática II: La entrevista psicológica Fundamentos teóricos. Objetivos. Características de la Entrevista en Psicología, según áreas de aplicación. Tipos de entrevista. Entrevista 4

5 de apertura y cierre del Psicodiagnóstico entendido como proceso. Administración y análisis de los datos obtenidos en la entrevista. Inferencias y supuestos hipotéticos. Los estilos comunicacionales de David Liberman. Tendencias actuales: El Algoritmo David Liberman (ADL) de David Maldavsky como instrumento de investigación psicoanalítico del lenguaje. Tiempo aproximado: 3 clases Bibliografía obligatoria: Albajari, V. (2004). La Entrevista en el Proceso Psicodiagnóstico. Psicoteca. Capítulos 1, 2, 3 y 6. Bleger, J. (1972) Temas de Psicología (entrevista y grupos). Buenos Aires, Nueva Visión. Capítulo: La Entrevista psicológica. Su empleo en el diagnóstico y la investigación. Sneiderman, Susana (2012) El Cuestionario Desiderativo: aportes para una actualización interpretativa Paidós.Capítulo 2 Bibliografía de ampliación: Liberman David (1971) La Comunicación en Terapéutica Psicoanalítica Editorial Universitaria de Buenos Aires (1971) Liberman, D.; Maldavsky, D. (1975). Psicoanálisis y Semiótica. Paidós. Capítulo III: Análisis Semántico Componencial y categorizaciones estilísticas. Maldavsky David (2013) Algoritmo David Liberman. Un instrumento para la evaluación de los deseos y defensas en el discurso. Paidós- Maldavsky David, (2004) La investigación psicoanalítica del lenguaje. Ed.Lugar Sendin, M.C. (2000). Diagnóstico Psicológico. Madrid. Psimática. Capítulo VI. Siquier de Ocampo; García Arzeno; Grassano de Piccolo (1987). Las técnicas Proyectivas y el Proceso Psicodiagnóstico. Buenos Aires. Nueva Visión. Capítulo I: El Proceso Psicodiagnóstico Capítulo II: La Entrevista inicial. Unidad temática III: Técnicas Gráficas 5

6 Fundamentos teóricos de las Técnicas Gráficas: aportes de la Grafología y del Psicoanálisis. La exploración de la organización psíquica a través de las Técnicas Gráficas. Las Técnicas Gráficas más utilizadas en el proceso de Diagnóstico Psicológico: El Test del Dibujo de la Figura Humana (Machover); el Test del Arbol (Koch); El Test de la Casa Árbol Persona (HTP) de Buck-Hammer (Revisión Caride); Dibujo Libre. Administración de las pruebas. Tabulación de datos. Pautas interpretativas. Extracción de inferencias. Formulación de hipótesis. Indicadores Psicopatológicos en Técnicas Proyectivas Gráficas. Tiempo aproximado: 2 clases Bibliografía obligatoria: Caride, M.R. (2004). Acerca de las Técnicas Gráficas (Aportes para la Interpretación I y II). Ficha de Cátedra. Caride, M.R. ; Rozzi, G. (1983). Técnicas Gráficas en la evaluación de la personalidad. Buenos Aires. Tekné. Grassano, E. (1977). Indicadores psicopatológicos en Técnicas Proyectivas. Buenos Aires. Nueva Visión. Capítulos 2 y 3. Hammer, E. (1980). Tests Proyectivos Gráficos. Buenos Aires. Paidós. Capítulos 3, 4 y 8. Bibliografía de ampliación: Koch, K. (1992). El Test del Arbol. Buenos Aires. Kapeluz. M. Pía Márquez,Lucila Panepucci y Mariela Bogulavski (2008) Aportes de la Grafología al H.T.P de BUCK - HAMMER Trabajo presentado en el XII CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNÓSTICO XIX JORNADAS NACIONALES DE ADEIP Octubre de 2008 M. Pía Márquez, Josefina Gómez Dolzer, Cecilia Marinelli, Patricia López Roca (2012) Técnicas Proyectivas Gráficas: Similitudes y Diferencias entre dos Estructuras Clínicas: Esquizoidía y Neurosis obsesiva. Trabajo presentado en el XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNÓSTICO XXII JORNADAS NACIONALES DE ADEIP Octubre de 2012 Rosario. Sneiderman S, Márquez MP, Marinelli C, Gómez Dolzer J y López Roca P. (2013) Técnicas Proyectivas Gráficas. Algunos indicadores gráficos que podemos referir 6

7 a la LI. Trabajo presentado en IX Jornadas de Investigación en Psicología UCES XI Jornadas de Actualización del Algoritmo David Liberman y en UBA Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología Unidad temática IV: Técnicas Verbales Tests Verbales de Completamiento, Temáticos y Perceptivos. A) Técnicas Verbales de Completamiento El Cuestionario Desiderativo de Jaime Bernstein. Antecedentes históricos y Fundamento teórico. Concepto de símbolo. Objetivos. Pautas de Administración. Análisis de los datos, inferencias e hipótesis. Nuevos aportes psicoanalíticos para su interpretación. Indicadores psicopatológicos. B) Técnicas Verbales Temáticas 1) El Test de Apercepción Temática (TAT) de Murray. Fundamentación Teórica. Material estímulo. Actualización y nuevos aportes para su Interpretación. 2) El Test de Relaciones Objetales (TRO) de Phillipson. Fundamentos teóricos. La teoría Psicoanalítica Kleiniana. Objetivos de la técnica. Pautas de Administración. Inferencias e hipótesis. Indicadores de interpretación. Nuevos aportes e investigaciones actuales. C) Tests Verbales Perceptivos: El Test de las Manchas de Tinta de H. Rorschach. Fundamentos teóricos. Técnica de Administración. Clasificación de los datos y protocolo correspondiente. Aspectos a tomar en cuenta para la interpretación de los datos. Cotejo intra e inter-test. Formulación de hipótesis. Tiempo aproximado: 7 clases Bibliografía obligatoria: Tests Verbales de Completamiento Grassano, E. (1977). Indicadores psicopatológicos en Técnicas Proyectivas. Buenos Aires. Nueva Visión. Capítulo 4, puntos 1 y3 7

8 Sneiderman, S. (2006). Las técnicas proyectivas como método de investigación y diagnóstico. Actualización en técnicas verbales: El cuestionario Desiderativo. Revista Subjetividad y Procesos Cognitivos. Vol. 8. Diagnóstico. UCES. Sneiderman, Susana (2012) El Cuestionario Desiderativo: aportes para una actualización interpretativa Paidós.Bs. As Tests Verbales Temáticos Caride, M.R. (2011). Introducción y Apéndice. En Nuevo manual del Test de Relaciones Objetales de Phillipson. Bs As. Paidos Caride M.R y Sneiderman y colaboradores (2008) Indicadores de malestar social a través del TRO de Phillipson XV JORNADAS DE INVESTIGACION CUARTO ENCUENTRO DE INVESTIGADORES EN PSICOLOGIA DEL MERCOSUR. UBA (2008) Caride M.R. (2006). Efectos de los sucesos políticos en las representaciones líder grupo. Revista Subjetividad y Procesos Cognitivos. Vol.8. Diagnóstico. UCES Frank de Verthelyi, R. (1983). Actualizaciones en el Test de Phillipson. Paidós. Capítulo Una breve introducción al Test de Relaciones Objetales de Herbert Phillipson. Murray, H. (1973). Test de Apercepción Temática (T.A.T.), Manual y láminas. Buenos Aires. Paidós. Phillipson, H. (1965). Test de Relaciones Objetales (T.R.O.), Manual y láminas. Buenos Aires. Paidós. Tests Verbales Perceptivos Klopfer, Bruno (1997). Manual introductorio a la técnica de Rorschach. Buenos Aires. Paidos. Pasalacqua, A. y colab. El Psicodiagnóstico de Rorschach. Sistematización y nuevos aportes. 3º Edición. Klex. Sendín, M. C. (2000). Diagnóstico psicológico. Madrid. Psimática (pag. 11 a 87). Bibliografía de ampliación: Bohm, E. (1973). Manual de Psicodiagnóstico de Rorschach. Buenos Aires. Morata. 8

9 Celener, G.; Braude, M. (1990). El Cuestionario Desiderativo. Buenos Aires. Lugar. Capítulos I y II. Rappaport, D. (1965). Test de Diagnóstico Psicológico. Buenos Aires. Paidós. Torres. S y Russo, S. (2007). Test de Apercepción Temática T.A.T. Una lectura psiconalítica. Biblos Rorschach. H. (1948). Psicodiagnóstico. Buenos Aires. Paidós. Unidad temática V: Diagnóstico psicológico e informe Integración e interpretación de los datos obtenidos. Métodos de interpretación. Características y tiempos en las entrevistas de cierre del Diagnóstico Psicológico. Informe verbal y escrito. Cotejo intra e inter test. Extracción de inferencias. Formulación de hipótesis. Plasmación de los datos obtenidos en el Informe Psicológico: qué, cómo, de qué manera y a quién informar. Los diferentes pasos a seguir en la devolución de la información. Indicaciones y abordajes. Tiempo aproximado: 2 clases Bibliografía obligatoria: Cayssials, A. (2010). Cuali y/o Cuanti? Aportes para elaborar informes integrativos en Psicología. Buenos Aires: Paidós. Klopfer, Walter (1975). El Informe Psicológico. Buenos Aires. Tiempo Contemporáneo. L Abate, L. (1967). Principios de Psicología Clínica. Buenos Aires. Paidós. Capítulo XII. Código de Ética del Psicodiagnosticador. ADEIP Bibliografía de ampliación: Cohen, R.J.; Swederlik, M. (2001). Pruebas y evaluación psicológica. Méjico. Mc Graw Hill. Parte 5, Nº 13 El Informe Psicológico. García Arzeno, M. (1993). Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico clínico. Capítulo XVII. 9

10 Sendin, M.C. (2000). Diagnóstico Psicológico. Madrid. Psimática. Capítulos XIII y XIV. 4. Modalidad de trabajo La asignatura adoptará una modalidad teórico-práctica para el desarrollo de los contenidos de la materia. Los alumnos deberán acompañar la cursada con las lecturas correspondientes a los temas del programa. Dichas lecturas se trabajarán en clase y se relacionarán con el material práctico aportado por la cátedra. Los alumnos integrarán grupos de trabajo para la aplicación y análisis de los datos que proveen las Técnicas Proyectivas, asistidos por el docente, a modo de tutoría. Asimismo los alumnos realizarán, en el marco de la materia, el módulo IV de las Pasantías I (Prácticas Profesionales Supervisadas) congruente con los contenidos de la misma, llevando a cabo la administración, protocolización de datos y su interpretación, en el campo de los instrumentos proyectivos. Este módulo tiene como finalidad brindar las herramientas utilizadas en el campo de la investigación a fin de que los alumnos se inicien en uno de los ámbitos posibles de su futura inserción profesional. De esta manera los alumnos participarán de una investigación en curso que se lleva a cabo en el ámbito de la Cátedra Universitaria a través del Departamento de Investigaciones de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES). Dicha investigación lleva por título Estudio Normativo sobre el Test de Relaciones Objetales (TRO de H. Phillipson). Tiene como objetivo la revisión de lo que se conoce como clisé perceptual a fin de obtener indicadores vinculados a la validez del instrumento. La muestra corresponderá a un corte etario de entre 35 y 50 años, ambos sexos con estudios universitarios en curso, abandonados o concluidos, correspondiente a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La intervención de los alumnos en esta aproximación a la práctica investigativa en el campo de la Psicología comprende el aprendizaje de la Técnica del TRO, en el proceso de administración, recolección de datos (historias), su protocolización y clasificación según objetivos de las láminas seleccionadas a tal efecto. Además este acercamiento permitirá que los alumnos valoricen no sólo los instrumentos proyectivos en el campo de la investigación, sino también que aprecien y pongan en práctica los procedimientos metodológicos indispensables para la obtención del conocimiento científico. Con este objetivo se aplicarán distintas técnicas proyectivas tales como: Entrevista con modalidad semi dirigida; Técnicas Gráficas: Dibujo Libre,HTP (Test de la Casa Arbol Persona) y AHTB (Adaptación Hutt del Test de Bender); Técnicas Verbales: Cuestionario Desiderativo y TRO (Test de Relaciones Objetales). El trabajo práctico culminará con la plasmación en un informe psicológico, tomando en cuenta los interrogantes propuestos en la Unidad Temática 5, a saber: qué, cómo, de qué manera y a quién informar el resultado 10

11 del proceso psicodiagnóstico, utilizando un lenguaje acorde al objetivo de la exploración. De esta manera, el módulo IV de las Pasantías I (Práctica Profesional Supervisada) se desarrollará en las siguientes instancias: Instancia individual: Administración y Protocololización de los datos: cada alumno deberá administrar las técnicas abordadas en el transcurso de la asignatura, confeccionando una carpeta individual para su evaluación. Instancia grupal: Organizándose en pequeños grupos, trabajarán con una de las carpetas de la instancia individual, realizando el proceso de integración psicodiagnóstica efectuando el cotejo inter-test, formulación de supuestos hipotéticos y un breve informe al respecto. Este proceso será supervisado en todas sus etapas por los docentes de la cátedra. Jornadas -Taller de Iniciación a la Investigación con Técnicas Proyectivas (actividad optativa). Se llevarán a cabo durante la cursada dos (2) Jornadas - Taller con el objetivo de fortalecer la enseñanza de las pautas de administración e interpretación del material proyectivo. Al mismo tiempo esta será una modalidad de acompañamiento a los alumnos en el armado del Trabajo Práctico y a su participación en la Investigación. Las Pautas Generales de Acreditación de la Pasantía I (Prácticas Profesionales Supervisadas) se detallan en el programa específico de las mismas. 5. Pautas generales de acreditación y evaluación Para la aprobación de la asignatura cada alumno requerirá: Asistencia al 75% de las clases. Asistencia al 75% de las Pasantías I módulo V (Prácticas Profesionales Supervisadas). Aprobación de dos exámenes parciales con una nota mínima de 4 (cuatro) puntos. En aquellos casos que lo requieran, habrá un examen recuperatorio. Una evaluación final individual oral sobre el material teórico-práctico obligatorio, a la que el alumno se presentará con su carpeta previamente aprobada (con un mínimo de 4 puntos). 5.1 Criterios de evaluación: Dominar el lenguaje técnico de la asignatura. Dar cuenta del conocimiento de los contenidos que han sido trabajados durante la cursada, así como poder establecer relaciones pertinentes entre los mismos. Participar en las actividades planificadas en clase. Poner en evidencia en buen manejo en la aplicación y la evaluación de los tests vistos durante la cursada. 11

12 Compromiso en la lectura del material bibliográfico. La materia no se puede rendir en condición de libre, para su aprobación se requiere el cumplimiento de trabajos prácticos, actividades grupales e individuales y trabajos de campo, bajo dirección docente, que resultan de presencia irremplazable. 6. LINEAMIENTOS DE INVESTIGACIÓN Los alumnos participarán de una investigación en curso que se lleva a cabo en el ámbito de la Cátedra Universitaria a través del Departamento de Investigaciones, Estudio Normativo sobre el Test de Relaciones Objetales (TRO de H. Phillipson). Como se expuso en el punto 4, es a partir de la actividad propuesta por el módulo de Pasantía que se propicia el acercamiento a la actividad investigativa de los alumnos, indagando herramientas y aspectos indispensables para la obtención del conocimiento científico. 7. LINEAMIENTOS DE EXTENSIÓN Invitación a los alumnos a la elaboración de propuestas de debates y actividades abiertas al público en general, y/o de intercambio con organizaciones e instituciones del conjunto de la sociedad. Hacer partícipe a los alumnos de la elaboración e implementación de propuestas. 12