Actividades 4º ESO septiembre Física y Química

Transcripción

1 Nombre: Grupo: Curso: / 1) Jorge Lorenzo afronta la recta de llegada a meta con una velocidad constante de 180 km/h. Si se encuentra a 600 m de la meta. a) Elige un sistema de referencia apropiado para estudiar el movimiento. b) Escribe la ecuación de movimiento de Jorge Lorenzo. c) Cuánto tardará en cruzar la línea de meta? d) Dibuja la gráfica velocidad-tiempo del movimiento. 2) Un atleta sale desde la línea de salida de la carrera de 100 m. Si suponemos que puede acelerar 0,5 m/s2: a) Elige un sistema de referencia apropiado para estudiar el movimiento. b) Escribe la ecuación del movimiento del atleta. c) Cuando alcanzaría una velocidad de 5 m/s? d) Qué tiempo tardará en alcanzar la meta? Es un verdadero atleta o se trata de un aficionado impostor? 3) Un móvil tiene la siguiente ecuación de movimiento: x(t) = t a) Cuál es su posición inicial? b) Qué velocidad lleva? c) Calcula su posición a los 6 s. d) En qué tiempo alcanzará los 12 m de distancia al origen? 4) Un móvil tiene la siguiente ecuación de movimiento: x(t) = t + 2 t2 a) Cuál es su posición inicial? b) Qué velocidad inicial tiene? c) Cuánto vale su aceleración? d) Qué posición tendrá a los 2 s? e) Cuando alcanzará el origen? 5) Indica qué tipo de movimiento llevan los objetos que tienen las siguientes gráficas, suponiendo las trayectorias rectilíneas: 6) Explica la diferencia entre distancia recorrida y desplazamiento.

2 7) Un ciclista lleva una velocidad de 30 km/h cuando pasa por la pancarta de 20 km a meta. a) Elige un sistema de referencia adecuado al enunciado. b) Escribe los datos a partir del enunciado y del sistema de referencia elegido. c) Escribe la ecuación del movimiento. d) Cuánto tardará en llegar a la meta? e) Dibuja las gráficas x-t y v-t del movimiento. 8) Una golondrina emprende el vuelo desde el nido con un MRUA de aceleración 2 m/s 2. Tomando el origen en el nido: a) Elige un sistema de referencia adecuado al enunciado. b) Escribe los datos que te da el enunciado. c) Escribe la ecuación de movimiento de la golondrina y la ecuación de su velocidad. d) Indica qué distancia ha recorrido la golondrina en 2 s y su velocidad. 9) A partir de la siguiente gráfica de un movimiento rectilíneo, indica el tipo de movimiento para cada intervalo: a) de 0 s a 3 s: b) de 3 s a 6 s: c) de 6 s a 8 s: 10) Un vehículo arranca con una aceleración constante de 4 m/s 2 en línea recta. a) Elige un sistema de referencia adecuado. b) Escribe los datos a partir del enunciado y del sistema de referencia elegido. c) Escribe la ecuación de movimiento. d) Qué velocidad adquiere al cabo de 5 s? e) Qué distancia recorre en ese tiempo? f) Qué distancia recorre hasta que su velocidad es de 30 m/s? g) Dibuja la gráfica x-t y v-t del movimiento. 11) Un coche arranca con una aceleración a en línea recta. a) Elige un sistema de referencia adecuado. b) Escribe los datos a partir del enunciado y del sistema de referencia elegido. c) Escribe la ecuación de movimiento. d) Qué velocidad adquiere en función del tiempo? e) Qué distancia recorrerá hasta alcanzar una velocidad v? 12) Sobre un cuerpo se ejercen dos fuerzas en la misma dirección y con el mismo sentido. Cuánto vale la fuerza resultante? Qué dirección y sentido tendrá? Dibuja el vector resultante. Datos: F 1 =9 N, F 2 =3 N

3 13) Sobre un cuerpo se ejercen dos fuerzas en la misma dirección, pero con sentidos contrarios. Cuánto vale la fuerza resultante? Qué dirección y sentido tendrá? Dibuja el vector resultante. Datos: F 1 = 3 N, F 2 = 9 N. 14) Sobre un cuerpo se ejercen dos fuerzas como se ve en la figura. Calcula gráficamente la fuerza resultante: 15) Sobre un cuerpo actúan dos fuerzas perpendiculares. Cuánto vale la fuerza resultante? Dibuja su dirección y sentido. Datos: F 1 = 6 N, F 2 = 9 N. 16) Sobre un objeto actúan tres fuerzas como se ve en la figura. Cuánto vale la fuerza resultante? Qué dirección y sentido tendrá? Datos: F 1 = 14 N, F 2 = 10 N, F 3 = 3 N 16.Lee el texto y contesta las preguntas: El profundo cambio que el siglo XVII aportó a la ciencia fue la comprensión del movimiento. Los antiguos griegos tenían una maravillosa comprensión de la estática formas geométricas rígidas, o cuerpos en equilibrio (es decir, cuando todas las fuerzas están compensadas de modo que no hay movimiento), pero no tenían una buena concepción de las leyes que gobiernan los cuerpos que se mueven. Lo que les faltaba era una buena teoría de la dinámica, esto es, una teoría del modo en que la naturaleza controla el cambio de posición de los cuerpos de un instante al siguiente. Parte (pero no todas ni mucho menos) de las razones para esto era la ausencia de cualquier medio suficientemente preciso para medir el tiempo, es decir, de un "reloj" razonablemente bueno. Un reloj así es necesario para poder cronometrar exactamente los cambios en posición, y de este modo comprobar las velocidades y aceleraciones de los cuerpos. Por ello, la observación de Galileo, en 1583, de que un péndulo podía ser un medio confiable de medir el tiempo tuvo para él (y para el desarrollo de la ciencia moderna en general) una enorme importancia, puesto que permitió hacer un cronometraje preciso del movimiento. Unos cincuenta y cinco años más tarde, con la publicación de los Discorsi de Galileo en 1638, nacería la nueva ciencia de la dinámica y empezaría a transformarse el antiguo misticismo en ciencia moderna. La mente nueva del emperador de Roger Penrose a) Según el autor, qué influyó decisivamente en el paso a una ciencia moderna en el siglo XVII? b) Cómo definirías la dinámica a partir del texto?

4 c) Por qué los antiguos griegos no tenían una buena concepción de las leyes que gobernaban los cuerpos que se movían? 17.Lee el texto y contesta las preguntas: Encerrémonos con un amigo en la cabina principal bajo la cubierta de un gran barco, llevando con nosotros moscas, mariposas y otros pequeños animales voladores. Llevemos un gran recipiente con agua y algún pez dentro; colguemos una botella que se vacíe gota a gota en alguna vasija que esté debajo de ella. Con el barco aún en reposo, observemos cuidadosamente cómo vuelan los pequeños animales con igual velocidad hacia todos los lados de la cabina. El pez nadará indistintamente en todas las direcciones; las gotas caerán en la vasija inferior... Cuando hayamos observado cuidadosamente todas estas cosas,... hagamos avanzar el barco con la velocidad que queramos, de forma que el movimiento sea uniforme y no haya oscilaciones en un sentido u otro. No descubriremos el menor cambio en ninguno de los efectos mencionados, ni podríamos decir a partir de ellos si el barco se mueve o permanece quieto... Las gotas caerán como antes en la vasija inferior sin desviarse hacia la popa, aunque el barco haya avanzado mucho mientras las gotas están en el aire. El pez nadará hacia la parte delantera de su recipiente sin mayor esfuerzo que hacia la parte trasera, y se dirigirá con la misma facilidad hacia un cebo colocado en cualquier parte del borde del recipiente. Finalmente, las mariposas y moscas continuarán su vuelo indistintamente hacia cualquier lado, y no sucederá que se concentren hacia la popa como si se cansaran de seguir el curso del barco, del que hubieran quedado separadas una gran distancia de haberse mantenido en el aire. Diálogos sobre los dos máximos sistemas del mundo: ptolemaico y copernicano por Galileo Galilei a) Qué crees que quería decir Galileo? b) Escribe otro ejemplo donde se muestre la misma idea de Galileo. 17) Explica si realizas o no trabajo cuando: a) Levantas tu mochila del suelo. b) Con la mochila a la espalda esperas una guagua en la parada. c) Subes las escaleras con la mochila. d) Con la mochila a la espalda caminas a velocidad constante 100 m. 18) Qué energía potencial posee un cuerpo de 80 kg de masa situado a 10 m de altura? 19) Calcula la energía cinética de una moto de 200 kg de masa que circula a una velocidad de 50 Km/h. 20) Un vehículo de 600 kg de masa, que circula por una carretera recta y horizontal, incrementa su velocidad de 10 m/s a 20 m/s. Cuánto ha variado su energía cinética? 21) Si no ha habido rozamiento, cuál es el trabajo que ha realizado el motor del ejercicio anterior? 22) Un objeto de 10 kg se deja caer desde una altura de 10 m. a) Qué energía mecánica tiene cuando se encuentra a 10 m? b) Qué energía mecánica tiene cuando se encuentra a 5 m? c) Qué energía mecánica tiene justo antes de llegar al suelo? d) Con qué velocidad llega al suelo? e) Qué trabajo ha efectuado la fuerza de la gravedad durante la caída? 23) Explica qué has tenido que tener en cuenta para resolver el ejercicio anterior. 24) Al sostener un cuerpo de 10 kg durante 30 s, qué trabajo se realiza? Justifica la respuesta.

5 25) Escribe la configuración electrónica de los siguientes átomos o iones: a) Fe (Z=26): b) S 2- (Z=16): c) Br (Z=35): d) Ca 2+ (Z=20): 26) Utiliza la notación de Lewis para representar los enlaces de la molécula de amoniaco (NH 3 ). 27) Indica cómo se forman los enlaces en las siguientes moléculas mediante la notación de Lewis: a) Cl 2 O: b) H 2 S: c) N 2 : 28) Explica la formación del enlace químico en cada una de las siguientes sustancias: a) Na 2 O: b) CaCl 2 : c) MgO: 29) Indica el tipo de sustancia (compuesto iónico, compuesto covalente o metal) a partir de las propiedades indicadas en la tabla: Propiedad característica Sustancia X Sustancia Y Sustancia Z Estado a 20º C sólido sólido sólido Temperatura de fusión (ºC) Solubilidad en agua no si no Conductividad eléctrica en estado sólido no no si Conductividad eléctrica en disolución no si si Deformación del sólido no si si 30) Indica el tipo de sustancia a partir de las siguientes propiedades: a) No conduce la corriente eléctrica. b) Reacciona con metales y con no metales. c) Tiene puntos de fusión y ebullición bajos. d) Poco soluble en agua. e) Es un gas a temperatura ordinaria. 31) Indica el tipo de sustancia a partir de las siguientes propiedades: a) A temperatura ambiente es un sólido cristalino. b) Tiene elevados puntos de fusión y ebullición. c) Se fractura sin deformarse dando cristales de menor tamaño. d) Es soluble en agua. e) No conduce la corriente eléctrica en estado sólido pero sí en estado líquido o en disolución. 32) Ajusta las siguientes ecuaciones químicas: a) NO 2 + H 2 O HNO 3 b) Cl 2 O 5 + H 2 O HClO 3 c) N 2 + H 2 NH 3 d) Mg + HCl MgCl 2 + H 2 e) CO + O 2 CO 2 f) SiO 2 + C SiC + CO

6 g) TiCl 4 + Mg Ti + MgCl 2 h) Al + H 2 SO 4 Al 2 (SO 4 ) 3 + H 2 i) CaCO 3 CaO + CO 2 j) Cu + S Cu 2 S Actividades 4º ESO septiembre 33) Escribe el significado microscópico de las ecuaciones a, c, f e i del ejercicio 31: 34) Escribe el significado macroscópico de las ecuaciones a, c, g y j del ejercicio 31: 35) Para la siguiente ecuación química KClO 3 KCl + O 2 a) Indica si está ajustada, en caso negativo ajústala. b) Escribe su significado microscópico. c) Escribe su significado macroscópico. d) Escribe los reactivos. e) Escribe los productos. f) Si se descomponen 61 g de KClO 3, qué cantidades de KCl y O 2 se formarán? 36) Para la siguiente ecuación química Fe 2 O 3 + CO Fe + CO 2 a) Indica si está ajustada, en caso negativo ajústala. b) Escribe su significado microscópico. c) Escribe su significado macroscópico. d) Escribe los reactivos. e) Escribe los productos. f) Si disponemos de 40 g de Fe 2 O 3 con qué cantidad de CO reaccionarán? Qué cantidades de producto se formarán? 37) Para la siguiente ecuación química CaCO 3 + HCl CaCl 2 + CO 2 + H 2 O a) Indica si está ajustada, en caso negativo ajústala. b) Escribe su significado microscópico. c) Escribe su significado macroscópico. d) Escribe los reactivos. e) Escribe los productos. f) Si disponemos de 50 g de CaCO 3, con qué cantidad de HCl reaccionarán? Qué cantidades de producto se formarán? 38) Nombra los siguientes compuestos: Compuesto Sistemático Stock Disuelto/tradicional NaH BeO HI NH 3 CO 2 CoH 2 PbO 2 CH 4 CaI 2 KCl

7 H 2 S SnH 4 FeBr 2 Au 2 S 3 Na 2 O H 2 Se CuH 39) Formula los siguientes compuestos: a) Bromuro de cadmio: b) Sulfuro de diplata: c) Amoniaco: d) Óxido de nitrógeno (III): e) Trihidruro de cobalto: f) Metano: g) Tetrahidruro de estaño: h) Pentóxido de dinitrógeno: i) Ácido bromhídrico: j) Trihidruro de fósforo: k) Óxido de nitrógeno (V): l) Monóxido de mercurio: m) Ácido fluorhídrico: n) Óxido de azufre (IV): o) Sulfuro de diplata: p) Cloruro de plata: 40) Nombra los siguientes compuestos: a) NaBrO: b) Au 2 SO 4 : c) HCl: d) CuOH: e) MgO: f) H 2 SO 3 : g) AuClO 4 : h) LiClO: i) CaCO 3 : j) BaSO 3 : k) Na 2 SO 4 : l) AgNO 3 : 41) Formula los siguientes compuestos: a) Dioxonitrato (III) de potasio: b) Clorito de calcio: c) Trioxosulfato (IV) de bario: d) Nitrato de cadmio: e) Dioxoyodato (III) de plata: f) Perclorato de litio: g) Hipoclorito de sodio: h) Carbonato de magnesio: i) Tetraoxofosfato (V) de berilio: j) Fluoruro de bario: k) Ácido sulfhídrico: Actividades 4º ESO septiembre