Programa Nacional de Mediación Escolar. Marco general

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María Isabel Cano Tebar
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1 Programa Nacional de Mediación Escolar Marco general

6 1 Colectivo Amani, Educación intercultural, Editorial Popular, Madrid, 1995.

7 2 Daniel García Delgado, Estado y Sociedad, Tesis-Norma, Bs.As., 1994, pág Daniel García Delgado, obra citada, Tesis-Norma, Bs.As., 1994, pág Daniel Filmus et al., Violência na escola: América Latina e Caribe, UNESCO Brasil, Brasilia, 2003, pág. 20.

3 Daniel García Delgado, obra citada, Tesis-Norma, Bs.As.

8 5 Diario La Nación, 14 de noviembre de Los datos estadísticos reunidos por el Ministerio de Educación de Francia (1997) cubren aproximadamente 3,5 millones de estudiantes y el 89% de empleados (docentes, directivos y no docentes) y sus familiares y, en lo que respecta a autores de situaciones de violencia, revelan: Empleados: 0,5 % Alumnos: 92,5 % Padres: 1 % Otros: 6 % En España, se relevaron 534 centros públicos y privados de educación secundaria y el 80% de las personas encuestadas afirma que ha habido situaciones de indisciplina en su establecimiento durante los últimos tres años. Se considera que los casos de indisciplina más frecuentes han sido alborotos fuera del aula, alborotos en el aula y faltas de respeto a compañeros. ( Diagnóstico general del sistema educativo, Instituto Nacional de Calidad y Evaluación del Ministerio de Educación y Cultura, 1998) Conferencia europea sobre iniciativas para combatir la intimidación en las escuelas. Londres, Mayo 1998 (

familiares y, en lo que respecta a autores de situaciones de violencia, revelan: Empleados: 0,5 % Alumnos: 92,5 % Padres: 1 % Otros: 6 % En España, se relevaron 534 centros públicos y privados de

10 7 Daniel Filmus et al., obra citada, UNESCO Brasil, Brasilia, 2003, pág M. Abramovay y M.G. Rua, Violência nas escolas, UNESCO Brasil, Brasilia, 2002, pág Kornblit, Mendes Diz y Frankel, Manifestaciones de la violencia en la escuela media, en Lolas, F: Agresividad y violencia, Losada, Bs.As., 1991.

Rua, Violência nas escolas, UNESCO Brasil, Brasilia, 2002, pág. 232.

12 D. Hicks, Comprensión del campo, en D. Hicks (comp.), Educación para la paz, Ediciones Morata, Madrid, D. Hicks, obra citada. 12 J. Galtung, Peace education: problems and conflicts, citado por D. Hicks, obra citada.

13 13 Conflicto, Paz, Guerra, Temas nucleares, Justicia, Poder, Género, Etnia, Medio ambiente, Futuros.

14 $45838% ! " # & ' ( $ % & ) 4( * , " ' / " &86724( & * !653"53! " ! " ! " Adaptado de L. Kohlberg, F.C. Power y A. Higgins, La educación moral, Gedisa, Barcelona, 1997, págs

85342774562353847674564 3674776237 44855485423!

15 15 L. Kohlberg, F.C. Power y A. Higgins, La educación moral, Gedisa, Barcelona, 1997.

16 16 J. Puig y M. Martínez, Educación moral y democracia, Ed. Laertes, Barcelona, 1989.

17 17 D.W. Johnson, R.T. Johnson y E.J. Holubec, El aprendizaje cooperativo en el aula, Paidós, Bs.As., 1999, pág. 15.

18 18 D.W. Johnson, R.T. Johnson y E.J. Holubec, obra citada, Paidós, Bs.As., 1999, págs

20 19 Contenidos Básicos para la Educación Polimodal. Ministerio de Educación. Consejo Federal de Cultura y Educación. República Argentina Organización Mundial de la Salud, Carta de Ottawa para la promoción de la Salud, Ottawa, Noviembre de EL DESARROLLO DE LAS APTITUDES PERSONALES: La promoción de la salud favorece el desarrollo personal y social en tanto que proporcione información, educación sanitaria y perfeccione las aptitudes indispensables para la vida. De este modo se incrementan las opciones disponibles para que la población ejerza un mayor control sobre su propia salud y sobre el medio ambiente y para que opte por todo lo que propicie la salud.

EL DESARROLLO DE LAS APTITUDES PERSONALES: La promoción de la salud favorece el desarrollo personal y social en tanto que proporcione información, educación sanitaria y

22 21 Christopher Moore, El proceso de mediación, Granica, Bs.As., 1995.

23 Evitación del conflicto Discusión informal y resolución Negociación Mediación Arbitraje Las partes interactúan directamente Decisión de las partes involucradas Interviene un tercero neutral Decisión de la tercera persona 22 G. Frigerio et al., Las instituciones educativas. Cara y ceca, Troquel, Bs.As., 1992.

24 23 K. Girard y S.J. Koch, Resolución de conflictos en las escuelas, Granica, Barcelona, 1997.

25 24 R.A. Baruch Bush y J.P. Folger, La promesa de la mediación, Granica, Barcelona, 1996.

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1 Colectivo Amani, Educación intercultural, Editorial Popular, Madrid, 1995. 2 Daniel García Delgado, Estado y Sociedad, Tesis-Norma, Bs.As., 1994, pág. 207. 3 Daniel García Delgado, obra citada, Tesis-Norma,